吉林省吉林市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

吉林省吉林市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用

1.古詩文默寫。

①白頭搔更短，o（杜甫《春望》）

②,松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）

③崔穎的《黃鶴樓》中，寫思鄉(xiāng)之情的句子是：,o

④報(bào)效祖國是每一個(gè)熱血男兒矢志不移的人生理想。李賀《雁門太守行》中的詩

句：，

o表達(dá)了忠君為國、不畏戰(zhàn)死沙場的豪邁之情。

2.閱讀語段，按要求完成下面各題

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便

使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文

字。

（1）“瞥見，，中，，瞥，，的讀音是：

（2）“深惡痛疾”在語段中的意思是：

（3）語段中引號(hào)的作用是（）

A.表示話語的引用B.表示著重論述的對象

C.特殊稱謂D.表示否定和諷刺

3.“我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是直得我永遠(yuǎn)回憶的”中有一個(gè)字書寫錯(cuò)誤，應(yīng)將

“"改為“（朱德《回憶我的母親》）

4.下列劃線成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.偵探小說中眼花繚亂的情節(jié)讓我一頭霧水,完全忘記了如何思考。

B.那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人,最終都走向了成功。

C.當(dāng)改革的浪潮以摧枯拉朽之勢席卷舊的司法鑒定制度時(shí)，我國司法鑒定的一個(gè)新的時(shí)代拉開了序幕。

D.家風(fēng)是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響,實(shí)現(xiàn)對家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。

5.下列句子中漠有■謂詼的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開觀察社會(huì)、眺望世界。

B.實(shí)事求是地回答問題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。

C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造走出國門、走向世界的前提條件。

D.舒蘭的稻花香米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是舒蘭的白金名片。

二'閱讀

閱讀下文，回答問題

三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，

不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三

峽巫峽長，猜鳴三聲淚沾裳！”

6.本文選自《》，作者是北魏時(shí)期著名地理學(xué)家、散文家

（人名）。

7.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

①略無解處②乘奔御風(fēng)

③飛激其間④哀轉(zhuǎn)久津

8.《三峽》一文是為江水作注，重點(diǎn)應(yīng)該寫水，選文為什么從山寫起？

9.《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”一句，列舉九種事物“以詞代句”，構(gòu)

建了蒼茫的深秋景致。本文春冬之景的描寫也有“以詞代句”的手法，請寫出這句話，并說說這句話的表達(dá)

作用。

10.酈道元在《三峽》中用精彩之筆描繪三峽景色，融情于景，有聲有色，險(xiǎn)峻中不乏清朗秀麗，情趣中

又含肅殺凄冷。在情景交融中以漁者的悲歌作結(jié)，這樣設(shè)計(jì)文章結(jié)尾有什么好處？

閱讀下面詩歌，回答問題。

越①西有獨(dú)居男子，結(jié)生茨②以為廬，力耕③以為食。久之，菽粟鹽酪④具無仰于人。

嘗患鼠⑤，晝則累累然⑥行，夜則鳴嚙至旦。男子積憾之。

一旦，被⑦酒歸。始就枕，鼠百故惱之，目不能瞑。男子怒，持火四焚之。鼠死，廬亦毀。次日酒

解，悵悵⑧然無所歸。

（選自《龍門子凝道記》）

【注釋】①越：古國名。②茨：蘆葦。③力耕：努力耕田。④菽：泛指豆類。粟，泛指糧食。酪：

用牛、羊、馬等奶特制的食品。⑤患鼠：鬧鼠患。⑥累累然：很多的樣子。⑦被：遭、受，這里是“醉”

的意思。⑧悵悵：迷茫、失意的樣子

11.“結(jié)生茨以為廬”中“廬”字在文中的意思是

12.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

男子怒，持火四焚之。

13.選文中的男子治理鼠患的做法是否可取？為什么？

閱讀

爸爸教我讀中國詩

①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看

報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬

下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對父母而

言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。閱讀材料

②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。

③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧

朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我

不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。

④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘

告乃翁。"爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸

爸！"當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來了。

⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長時(shí)間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。

一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：

“遙憐小兒女，未解憶長安。"爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時(shí)候，我們

也想念爸爸的?！鞍职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。

⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊

響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國古代文學(xué)，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一

代的知識(shí)分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。

⑧很多年后，我看見報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒有念過那首詩，

但我熟悉那種風(fēng)格。回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶?dāng)時(shí)的感受真

是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！

14.第④段爸爸高興得流淚，其原因是什么。

15.文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。

16.根據(jù)全文，概括爸爸的形象。

17.談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句的理解。

閱讀

筷子春秋

①我們的祖先何時(shí)開始使用筷子，已無可考。但這兩根小玩意，一旦能熟練操縱，使用起來靈巧無

比，難怪西方有學(xué)者贊揚(yáng)筷子是古老東方文明代表。

②筷子在先秦時(shí)稱為“?！?，是木字旁，不是“挾”。《禮記？曲禮上》提及“羹之有菜者用楨”，鄭玄的

注釋是“校，猶箸也”。司馬遷的《史記？宋微子世家》謂“紂始為象箸，箕子嘆曰：‘彼為象箸，必為玉

杯，?！闭f明“箸”的稱呼始自商代。

③“箸”變成今天的“筷”，有個(gè)說法是與江南沿海的船民有關(guān)，因“箸”與“住”同音，對船民而言有不吉

利的意思，所以反其意稱“箸”為“快兒”。又因多數(shù)“快兒”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成

為“筷子”。雖明代已經(jīng)有人稱“箸”為“快”或“筷”，但清《康熙字典》僅收錄了“箸”而并未收錄“筷”。

④《禮記》有所謂“飯黍毋從箸“，先秦時(shí)人們吃飯用手抓食，箸只用于夾菜。從飲食進(jìn)化推想，原始

社會(huì)以手抓食可謂自然不過，其后的食器發(fā)展為“匕”，曲柄淺斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由

“匕”發(fā)展而來，但總不及用箸夾菜更為方便。

⑤理論上，促成“箸”的誕生，契機(jī)應(yīng)是熟食燙手。先民發(fā)明鉆木取火，將食物煮熟后，隨手用樹枝撈

取是合理推測，因?yàn)樵既祟惿钤谏趾投囱?，最方便的材料是樹枝。從現(xiàn)在筷子的形體來看，它還帶

有原始竹木棍棒的特征。

⑥筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學(xué)者指出，用筷子進(jìn)食時(shí)，要牽動(dòng)人體三十多個(gè)關(guān)節(jié)和五十

多條肌肉，有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)?？曜硬贿^是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進(jìn)步的標(biāo)志。法

國思想家羅蘭？巴特談到筷子時(shí)認(rèn)為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣用于切、扎、截，因而“食物不再成

為人們暴力之下的獵物，而是和諧傳送的物質(zhì)”。

（作者李陽波選自2016年5月6日《光明日報(bào)》略有刪改）

18.本文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)“筷子”的知識(shí)？

19.第④段劃線部分采用了哪種說明方法，作用是什么？

20.第⑤段加點(diǎn)的“理論上”能否刪去？結(jié)合文意說明理由。

21.文中寫筷子作為餐具有哪些優(yōu)勢？

22.下列不屬于《昆蟲記》中描寫的動(dòng)物是（）

A.蜘蛛B.松鼠C.蟋蟀D.蒼蠅

閱讀下面選文，回答問題。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而

歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸

管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論

在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。

23.選文出自《昆蟲記》，作者是國作家（人名）。

24.選文中蟬在歌唱時(shí)還伴有哪些生活習(xí)性？作者在生動(dòng)活潑、輕松詼諧的文字中滲透了怎樣的情感？

三'綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)。

水是生命之本，也是文化之源。學(xué)校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。

25.探源溯流

①漢字意趣盎然，“水”，寫作、，小篆寫作》｝《詞源》注：“殳：手持具以取物。”你

認(rèn)為《莊子?列御寇》中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意思是：0②詞語中，有源而

常流不斷的水稱“活水”；成語中，比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功稱“”；古詩中，描寫自

然山水風(fēng)景的詩歌被稱作“

26.望穿“清”水

材料一：據(jù)監(jiān)測，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度、中度、重度污

染，多數(shù)河流70%的河段受到污染。我國淺層地下水IV-V類水質(zhì)占80.1%。污染因素主要有工業(yè)排放，城

鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷等污染。

材料二：醫(yī)學(xué)研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污

染造成的。近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多個(gè)“癌癥村”。

材料三：

研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

四'寫作

27.任選一題寫文

題目一：那些努力的日子

題目二：介紹你熟悉的一個(gè)事物，說明事物的特征。題目自擬。

題目三：閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。

華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的博士生姚婷，入選華為“天才少年”項(xiàng)目。據(jù)悉，姚婷的特點(diǎn)是始終在

各個(gè)階段的小目標(biāo)上專心致志，努力做到最好。

有個(gè)故事講，兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)娜烁鴩宕髱煂W(xué)習(xí)下棋，其中一個(gè)心無旁鷲，另外一個(gè)卻總是容易

分心走神，結(jié)果后者的棋藝明顯不如前者。

我們做任何事情，只有專心致志，才能有所成就。

要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；文體不限；不少于500字；文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔；

文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名；行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分

1.【答案】渾欲不勝簪；豈不罹凝寒；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為

君死

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：簪、罹、攜。

故答案為：渾欲不勝簪

豈不罹凝寒

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上使人愁

報(bào)君黃金臺(tái)上意

提攜玉龍為君死

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。

需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。

2.【答案】（1）瞥（冰）

（2）厭惡、痛恨到極點(diǎn)

（3）D

【解析】【分析】（1）本題考查漢字字音。

瞥見：無意中看到。“瞥見”中“瞥”讀作pi已注意不要讀成pi6。

（2）本題考查詞語含義。

深惡痛疾：對某人或某事物厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。語段中指“我”寫的文字讓“正人君子”厭惡、痛恨到了極

點(diǎn)。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

文段中“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。故引號(hào)的作用是表示否

定和諷刺。

故答案為：D?

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根

據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

（2）本題考查詞語含義。理解詞語時(shí)，要特別注意聯(lián)系語境理解；另外還要具備一定的辨析詞語的能

力，主要從詞語的感情色彩、語體色彩、語意等幾個(gè)方面考慮。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用

法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

3.【答案】直；值

【解析】【分析】本題考查字形。

值得：有價(jià)值，有意義。因此，句中的“直”應(yīng)改為“值”。

故答案為：直；值

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。這類題目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重點(diǎn)。這就

需要要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧。

4.【答案】A

【解析】【分析】本題考查成語的使用.

A眼花繚亂：指眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，這里應(yīng)用“撲朔迷離”。

B樂此不疲：止匕：這。因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

C摧枯拉朽：枯、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢力的強(qiáng)大氣勢。

D潛移默化：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影

響而發(fā)生了變化。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與

否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。

5.【答案】B

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。

A.成分殘缺，在句末加上“的大門”；

B.正確；

C.不合邏輯，兩面對一面，應(yīng)刪去“是否”；

D.主賓搭配不當(dāng)，“白金名片”改為“傳統(tǒng)風(fēng)味小吃”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思

之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀

題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。

【答案】6.《水經(jīng)注》（《水經(jīng)注校正》）；酈道元

7.①闕：同缺，空隙、缺口；②奔：飛奔的馬；③漱：沖蕩；④絕：盡、完

8.示例：描繪水的環(huán)境，正是山高嶺連谷窄，才成就了三峽水的壯麗景色。

9.示例：句子：清榮峻茂（素湍綠潭，回清倒影，絕嵋怪柏，懸泉瀑布，清榮峻茂）作用：概括了三峽

春冬時(shí)的景物，鮮明地寫出了景色多樣的特點(diǎn)，表現(xiàn)出沉靜的美。

10.示例：間接地表達(dá)了景物帶給人的感傷情緒，突出了三峽秋季的凄涼冷落。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容

及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。

（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如

通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（3）本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)?！度龒{》是北魏地理學(xué)家、散文家酈道元?jiǎng)?chuàng)作的一篇散文。此文是一篇明

麗清新的山水散文，其記述了長江三峽的雄偉險(xiǎn)峻，描繪出三峽各具特色的四季風(fēng)光，展現(xiàn)出了長江萬里

圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫。作答本題也就是分析山與水的關(guān)系。

（4）本題考查學(xué)生對文言文寫作手法的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意進(jìn)行判斷即可。找

到春冬之景的描寫中“以詞代句”的句子。

（5）本題考查段落的作用。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)

構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。

【附參考譯文】

在三峽的七百里中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空

和太陽都遮蔽了。如果不是正午，就看不到太陽，不是在半夜，就看不到月亮。

到了夏季，江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時(shí)君王的命令急于傳達(dá)，

這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵，這中間有一千二百里，即使騎著飛奔的駿馬，駕

著疾風(fēng)，也沒有這么快。

在春冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波；碧綠的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山

峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布，在山峰之間飛速地往下沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很

多趣味。

（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。經(jīng)常有高處的猿猴

拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼。空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才停止。所以

漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

6.本題考查作家、作品?！度龒{》選自酈道元《水經(jīng)注校正》，作者酈道元，字善長。范陽涿州（今河北涿

州）人。北朝北魏地理學(xué)家。

故答案為：《水經(jīng)注》（《水經(jīng)注校正》）；酈道元

7.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。①句意為：全然沒有中斷的地方。闕：通“缺”，空隙、缺口。

②句意為：騎著飛奔的駿馬，駕著疾風(fēng)。奔：飛奔的馬。

③句意為：在山峰之間飛速地往下沖蕩。漱：沖蕩。

④句意為：悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才停止。絕：盡、完。

故答案為：①闕：同缺，空隙、缺口；②奔：飛奔的馬；③漱：沖蕩；④絕：盡、完

8.本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)。作答本題也就是分析山與水的關(guān)系。從第①段“自三峽七百里中，兩岸連

山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月”，可知三峽山高嶺連谷窄。山高水的落

差大，水速自然急，寫山就是為了寫水，換句話說，寫山的高是為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，使急

流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫。

故答案為：描繪水的環(huán)境，正是山高嶺連谷窄，才成就了三峽水的壯麗景色。

9.本題考查學(xué)生對文言文寫作手法的理解與分析的能力?！扒鍢s峻茂”意思是：水清，樹榮，山高，草盛。

這是從視覺的角度寫的，以極為精煉的四個(gè)字，狀寫了四種景物，并各具特色：水清、樹榮、山峻、草

茂。

故答案為：句子：清榮峻茂（素湍綠潭，回清倒影，絕崛怪柏，懸泉瀑布，清榮峻茂）作用：概括了三

峽春冬時(shí)的景物，鮮明地寫出了景色多樣的特點(diǎn)，表現(xiàn)出沉靜的美。

10.本題考查段落的作用。文章的最后為引用詩句，首先要了解漁歌的內(nèi)容，“巴東三峽巫峽長，猜鳴三

聲淚沾裳”意思是：巴東三峽之中，巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得另人眼淚滿衣裳。寫出了三峽山高水

長，猿叫聲的悲涼，間接地表達(dá)了景物帶給人的感傷情緒，結(jié)合前文“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高

猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，可知引用漁者的悲歌突出了三峽秋季肅殺、凄涼。

故答案為：示例：間接地表達(dá)了景物帶給人的感傷情緒，突出了三峽秋季的凄涼冷落。

【答案】11.房屋

12.示例：男子終于憤怒了，拿著火四處燒老鼠。

13.示例：不可取，男子因憤怒而失去理智，給自己造成了災(zāi)害。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都

來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課

文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體

的分析即可。

【附參考譯文】

越西有個(gè)單身漢，他編制茅草蓋起了茅屋，時(shí)間長了，豆類粟米鹽和奶酪，都不需靠別人。這里曾

經(jīng)老鼠成災(zāi)，白天就成群結(jié)隊(duì)地行動(dòng)，夜晚就又叫又咬一-直到天亮。單身漢積蓄了滿腔怒火。一天，他喝

醉了酒回到家里，剛要躺到枕頭上睡覺，老鼠好象使出各種花招打攪他，叫他眼睛片刻也合不上。這個(gè)男

人一怒之下便持起火把到處燒它們。老鼠果然被燒死了，但單身漢的茅屋也被燒毀了。第二天，他酒醒過

來，茫然不知?dú)w向何處。

11.句意：他編制茅草蓋起了茅屋。廬：茅屋。

故答案為：房屋

12.本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：怒，生氣，發(fā)怒；焚，焚燒。

故答案為：男子終于憤怒了，拿著火四處燒老鼠。

13.本題考查思維拓展。本文主要寫了這位男子因?yàn)槔鲜笠归g的磨牙的聲音無法入睡，氣得起來用火燒老

鼠，誰曾想燒著了屋子，最終連自己也無家可歸。由此可見，因小失大的做法，要不得。表述出的意思相

近即可，不要求統(tǒng)一。

故答案為：不可取，男子因憤怒而失去理智，給自己造成了災(zāi)害。

【答案】14.還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩的意思

15.①孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩中的

句意；③上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情。

16.①爸爸是一個(gè)有家國情懷的知識(shí)分子；②爸爸又是一個(gè)深愛孩子、懂得教育的慈父。

17.爸爸教我的詩永生難忘，這些詩蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表達(dá)了我對爸爸

的感謝與懷念。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要

把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合

具體內(nèi)容來分析。

⑷本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分

析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

14.本題考查了對語句的理解，結(jié)合上下文“當(dāng)時(shí)”指的是我上學(xué)前就能說出詩句的意思，據(jù)此解答，意思

對即可。

故答案為：還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩的意思

15.本題主要考查的是概括主要內(nèi)容，因?yàn)橐呀?jīng)有一處給出，所以需要去相應(yīng)的上文或下文尋找，并用類

似的句式進(jìn)行概括。

故答案為：①孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》

詩中的句意；③上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情。

16.本題主要考查的是對人物形象的分析，需要根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，關(guān)注文章中對人物的語

言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的描寫，進(jìn)行分析，用兩字或四字詞語進(jìn)行全方位的概括?！鞍职殖＝涛夷顑蓚€(gè)

人的詩：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游”，因?yàn)檫@兩位詩人都是憂國憂民的詩人，所以體現(xiàn)了父親的對國家命

運(yùn)的關(guān)心；“我”生病時(shí)父親的擔(dān)心，“我”會(huì)認(rèn)字他的高興，“我”理解詩句意思，父親的激動(dòng)流淚等都可

以看出父親是一一個(gè)深愛孩子的父親；在“我很”小的時(shí)候，父親就給我讀詩，這也是一個(gè)善于教育的父

親。據(jù)此解答即可。

故答案為：①爸爸是一個(gè)有家國情懷的知識(shí)分子；②爸爸又是一個(gè)深愛孩子、懂得教育的慈父。

17.本題主要考查的是對重要語句的理解，因?yàn)槲挥诮Y(jié)尾，所以這句話體現(xiàn)了主旨，即父親教我讀詩，影

響了我的一生，表達(dá)了對父親的感激和懷念。據(jù)此解答，意思對即可。

故答案為：爸爸教我的詩永生難忘，這些詩蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表達(dá)了

我對爸爸的感謝與懷念。

【答案】18.“筷子”一詞的由來和演變。對“筷子”這一食器誕生的推測。使用筷子有利于身體健康。使用

筷子是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。

19.作比較。通過“等”和“匕”（或“匙”）作比較，來說明?！翱曜印钡氖褂酶奖銑A菜。

20.不能刪去，因?yàn)槲闹袑Α爸闭Q生的說明僅是合理推測，并非實(shí)證。

21.使用方便靈活；可以使進(jìn)食方式更文明。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）

的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡

潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判

斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其

特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示

時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳

述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要

把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

18.本題考查的是對文章說明內(nèi)容的提取概括，通讀全文，這篇文章開篇引出說明對象“筷子”，接著介紹

了筷子的名稱的歷史演變，然后推測了箸的誕生原因、筷子的健身功能以及筷子是文明進(jìn)步的標(biāo)；志，據(jù)

此解答即可。

故答案為：“筷子”一詞的由來和演變。對“筷子”這一食器誕生的推測。使用筷子有利于身體健康。使用筷

子是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。

19.本題考查的是說明方法及其作用，根據(jù)標(biāo)志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中

心，分析其說明作用即可.劃線句將筷子和“匙”進(jìn)行對比，是作比較的說明方法，作用在于“突出強(qiáng)調(diào)了XX

事物的X特征”.

故答案為：作比較。通過“等”和“匕”（或“匙”）作比較，來說明?！翱曜印钡氖褂酶奖銑A菜。

20.本題考查說明語言，理解加點(diǎn)詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思

變化，最后點(diǎn)明說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

故答案為：不能刪去，因?yàn)槲闹袑Α爸闭Q生的說明僅是合理推測，并非實(shí)證。

21.本題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第四段“總不及用箸夾菜更為方便”，第七段“筷子不過

是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進(jìn)步的標(biāo)志”，概括解答即可。

故答案為：使用方便靈活；可以使進(jìn)食方式更文明。

22.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，松鼠不屬于《昆蟲記》中描寫的動(dòng)物。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些

細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】23.法；法布爾

24.習(xí)性：摘抄原文即可。情感：用人性去看待昆蟲，透露著作者深深的喜愛之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作

家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

⑵本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)

要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

23.本題考查名著常識(shí)。選文出自《昆蟲記》，作者是法國作家法布爾。

故答案為：法；法布爾

24.本題考查名著情節(jié)。結(jié)合“我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩

而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地

方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱”可知，蟬在歌唱時(shí)還伴有的生活習(xí)性：和它的伴侶吸樹

皮里得水，夕陽西下時(shí)沿著樹枝找溫暖的地方?！氨揉彾印薄皬奈赐Ｖ惯^歌唱”可知，表達(dá)了作者對蟬的關(guān)

愛、喜愛之情，贊嘆昆蟲的世界和自然界的奇妙。

故答案為：習(xí)性：摘抄原文即可。情感：用人性去看待昆蟲，透露著作者深深的喜愛之情。

【答案】25.①甲骨文；潛入水中；②水到渠成；山水詩

26.由于工業(yè)排放等因素影響造成了我國主要水系及地下水的嚴(yán)重污染，而水質(zhì)污染成為導(dǎo)致各種癌癥等

疾病的罪魁禍?zhǔn)?，人類及其他生物面臨嚴(yán)重的生存威脅。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的理解與掌握。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的

比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑵本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間

的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己

的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

25.本題考查學(xué)生對漢字的理解與掌握，第一個(gè)水字是甲骨文，“其子沒于淵”的意思是他的孩子潛入深淵

之中。沒的意思是潛入水中。水到渠成比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功。描寫自然風(fēng)光的詩叫做山水詩。

故答案為：①甲骨文；潛入水中②水到渠成；山水詩

26.本題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀題目中所給材料，結(jié)合材料中的關(guān)

鍵詞語，根據(jù)題目的要求即可作答。

故答案為：由于工業(yè)排放等因素影響造成了我國主要水系及地下水的嚴(yán)重污染，而水質(zhì)污染成為導(dǎo)致各

種癌癥等疾病的罪魁禍?zhǔn)祝祟惣捌渌锩媾R嚴(yán)重的生存威脅。

27.【答案】【參考例文】

那些努力的日子

時(shí)間早已在不知不覺中匆匆地流過，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)面臨中考。我的腦海里不禁又浮現(xiàn)出了那奮斗

的日子。

記得那段日子，每天過著有規(guī)律的生活。早晨6：00起床，睜開那惺怯的睡眼，進(jìn)入一天的忙碌

中，快速地洗漱，穿衣服，吃早餐，然后趕在7：00前到學(xué)校。

到了學(xué)校之后，忙著去讀書，問老師題。甚至有時(shí)還和同學(xué)因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題爭得面紅耳赤，引來了

很多同學(xué)的圍觀。終于老師的一聲：“安靜！現(xiàn)在背英語課文。”使我和同學(xué)停止了爭論。該上課了，看看

中性筆的筆水，心想：“還能撐一節(jié)課?！庇谑牵蠋熢诤诎迳蠈懥艘粔K又一塊，我便在下面努力的記著，

真可謂“奮筆疾書”。老師一塊一塊的寫，一塊一塊的擦，我的筆記本隨著那黑板的變化用掉了一頁又一

頁。在這時(shí)候，下課鈴響了。我看了看筆記本，再看了看我的中性筆筆水。只是我的中性筆筆水，本來是

滿的，讓我用的還剩下1/5。我心想：“又該買筆芯了?！?/p>

每天上了兩節(jié)課后，便迎來了我們的體育鍛煉。一項(xiàng)是練習(xí)800m-1000m,另一項(xiàng)就是練習(xí)立定跳遠(yuǎn)

To記得那天跳遠(yuǎn)，我努力地練習(xí)，去掌握要領(lǐng)。跳了一次又一次，心里浮現(xiàn)出了不知幾千次放棄的念

頭，可我知道；我要努力地練習(xí)，我不能放棄。這是我的責(zé)任。于是，放棄的念頭一次次出現(xiàn)，又被我一

次次打消。瞧，這就是我那進(jìn)行過多次心理戰(zhàn)爭的努力奮斗的日子。

下午的課相對來講還是比較輕松的，有兩節(jié)自習(xí)課。自習(xí)課上，我努力地寫著作業(yè)，心想著把作業(yè)

寫完。這時(shí)肚子“咕咕”地在下面叫。人在上面手不停地奮筆疾書，終于把全部的作業(yè)都寫完了。

這時(shí)，一支筆的筆水恰好用完。我心想：“真是太好了，把所有作業(yè)都寫完之后它才沒水的。

回到家，又展開了新一輪的奮斗，踏上了新一輪的征程。

努力的奮斗，因?yàn)槲沂菧?zhǔn)備搏擊天空的雄鷹，雖然身體疲憊，但我心中快樂，無怨無悔。

我想：這段日子像我人生絲帶上那顆最亮的鉆石，我會(huì)永遠(yuǎn)地懷念這些努力奮斗的日子。

我的好幫手

“筆尖又?jǐn)嗔耍?媽媽聞聲趕來，為我削鉛筆，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)，媽媽總要在廚房和我的書房之間不停穿

梭。實(shí)在沒辦法，媽媽給我買了一臺(tái)卷筆刀，它的作用可大了，已成了我學(xué)習(xí)上形影不離的好幫手！

卷筆刀的身子很小，只有六厘米高，五厘米長，三厘米那么寬，比一個(gè)文具盒小得多，非常便于攜

帶。我的卷筆刀有兩只圓圓的“耳朵”和兩排尖尖的“牙齒”，這些“小不點(diǎn)兒”的作用可不小，只要輕輕捏住

它的小“耳朵”，鉛筆就能一下子穿進(jìn)去，反之，只要一松手，那些“牙齒”就會(huì)緊緊“咬住”筆，直到你卷好

了筆，再次捏住它的“小耳朵”時(shí)，它才會(huì)松開嘴巴。

卷筆刀的頭部后面是它方方的身子，紅彤彤的，非常漂亮。而身子的正下方有一個(gè)小小的抽屜，就

像是卷筆刀的“大肚子”，里面可以儲(chǔ)藏許多鉛筆沫呢！有了它，討厭的鉛筆沫不會(huì)再隨意地“翩翩起舞”

了，它真像一個(gè)小型垃圾桶，比原來的小刀安全環(huán)保多了。

我的卷筆刀身后還拖著一根長長的“尾巴”呢！它也是紅色的，就像大象的鼻子一樣，總是翹著。“尾

巴”末端還有一個(gè)小把柄，只要輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)它，鉛筆尖就會(huì)露出“小腦袋”。但也不能轉(zhuǎn)動(dòng)太快。有一次，我

狠狠地捏住它的小尾巴，飛快地旋轉(zhuǎn)把柄，結(jié)果叩崩”的一聲，剛削好的筆尖又被震斷了。

聽了這么多，你一定很想知道它的工作原理吧！其實(shí)很簡單，在它的“身子”里，有一臺(tái)長約五厘米的

機(jī)器，它由兩個(gè)小齒輪、一個(gè)螺旋刀和半圓形的筆槽組成，它們都和外殼的“小尾巴”相連，只要轉(zhuǎn)動(dòng)“小尾

巴”，齒輪就會(huì)跟著轉(zhuǎn)，然后帶動(dòng)螺旋刀工作。

有了這個(gè)卷筆刀，媽媽再也不用聽我一聲令下，就來回奔忙于廚房和書房了，它可真是我學(xué)習(xí)上的

好幫手！

我愛你——我的卷筆刀！

專心致志，方能成功

讀罷《孟子?弈秋》頗有感觸。二人學(xué)弈，其一人專心致志；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思

援弓繳而射之。其結(jié)果可想而知。其