《親子游戲設計與指導》

《親子游戲設計與指導》課程標準課程代碼：01208007A適用專業(yè)：學前教育專業(yè)課程負責人：審核人：編制單位：學前教育與藝術學院合作單位：編制日期：2020年04月29日一、課程基本信息課程代碼：01300074A課程名稱：親子游戲設計與指導課程類型：理論+實踐開課部門：學前教育專業(yè)課程學分：2參考學時：36（其中：實踐學時：18）課程性質：專業(yè)選修課程定位：專業(yè)選修課是否專業(yè)核心課程：□是否是否校企開發(fā)課程：□是否是否課證融通課程：□是否授課年級：2019級適用專業(yè)（層次）：學前教育專業(yè)普高職高國際班先修課程：《學前兒童心理學》后續(xù)課程：無職業(yè)資格：育嬰員職業(yè)資格（四級）編制：《親子游戲設計與指導》課程標準制訂工作組審核人：審核日期：2021你那5月10日執(zhí)筆人：編制日期：2020年4月29日二、課程簡介《親子游戲設計指導》是學前教育專業(yè)選修課程，是一門在嬰幼兒發(fā)展和親子游戲活動設計理論指導下，以實踐為主的課程，其教學目的在于引導學生理解和掌握0—3歲嬰幼兒發(fā)展各階段年齡特點和發(fā)展的一般規(guī)律，掌握親子早教機構中親子游戲的設計指導和實踐操作。學生通過學習，將了解親子早教機構中親子游戲設計的重要項目和方法，獲得家長親職教育和游戲指導的內容指南。最終能夠獨立根據(jù)心理發(fā)展的領域核心能力設計與實施與對象嬰幼兒年齡發(fā)展特點相符的親子游戲，并在實施過程中為家長提供育兒指導。三、課程目標總體目標：本課程著眼于嬰幼兒親子游戲設計與指導的基本理論，以及在實踐中的運用能力，要求學生能夠樹立科學的早期教育觀念，具備良好的親子游戲的設計與指導能力，形成理論聯(lián)系實踐的能力、自主學習的能力。具體目標：1、知識目標（1）能夠理解和掌握嬰幼兒親子教育活動的基本概念，親子活動過程中親子游戲設計的基本原則、方法、思路、模式、注意事項等。（2）掌握0—3歲嬰幼兒身心發(fā)展各階段的年齡特點和發(fā)展的一般規(guī)律、最近發(fā)展區(qū)的目標。2、能力目標（1）能夠運用所學知識對0—3歲嬰幼兒的發(fā)展水平進行科學測評、并提供具體詳細的測評報告和發(fā)展建議。（2）能夠根據(jù)不同需要、不同角度靈活設計嬰幼兒親子游戲活動，能夠初步實踐操作嬰幼兒游戲教育活動。（3）能夠運用所學知識對家長于嬰幼兒親子游戲活動中和活動后進行親職教育的指導。3、素質目標（1）樹立現(xiàn)代化的兒童觀、教師觀及教育觀。（2）形成熱愛兒童、熱愛早期教育工作的情感。（3）形成主動、認真、嚴謹、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。4、證書目標（1）能夠掌握育嬰員職業(yè)資格考試中教育和家庭教養(yǎng)指導的內容，能夠完成親子游戲活動課程設計與指導方面的考題。四、課程內容與教學要求模塊名稱學時36理論18實踐18模塊一：親子游戲活動設計的基本問題6601、親子教育活動和親子游戲活動概述1102、親子游戲目標確定的原則1103、親子游戲活動內容選取依據(jù)2204、親子游戲活動涉及的思路220模塊二：親子游戲活動的實施6421、親子游戲活動實施中的基本要素3212、親子游戲活動的實施流程321模塊三：嬰幼兒心理核心能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導（認知、動作、言語、社會性）248161、嬰幼兒認知能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導6242、嬰幼兒動作能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導6243、嬰幼兒言語能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導6244、嬰幼兒社會性能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導624模塊一親子游戲活動設計的基本問題單元1.1親子教育活動和親子游戲活動概述1.2親子游戲目標確定的原則1.3親子游戲活動內容選取依據(jù)——嬰幼兒心理發(fā)展的核心能力1.4親子游戲活動設計的思路學時理論6實踐0一體化0學習目標：理解親子活動和親子游戲活動的內涵，掌握親子游戲目標確定的原則、游戲內容選取的依據(jù)以及游戲設計的思路◆能夠區(qū)分廣義早期教育和狹義早期教育，能夠理解親子教育活動和親子游戲活動的內涵◆了解親子游戲活動目標內容和目標選取的原則◆知曉影響親子游戲活動效果的主要因素，并在選取游戲內容時參考他們◆知曉常用的幾種嬰兒心理測量工具，熟悉其中所包含的主要心理觀察項目◆對親子游戲設計思路有清晰的認識，并理解一些關鍵概念主要內容主要教學方法【重點難點】重點：理解親子教育活動和親子游戲活動的內涵，了解親子游戲活動目標內容和目標選取的原則，知曉影響親子游戲活動效果的幾個主要因素和常用的幾種嬰兒心理測量工具難點：對親子游戲設計思路有清晰的認識，并理解一些關鍵概念【課程內容】1.1親子教育活動和親子游戲活動概述廣義早期教育和狹義早期教育的區(qū)別親子教育活動和親子游戲活動的定義1.2親子游戲目標確定的原則對親子游戲目標的思考確定親子游戲目標的原則1.3親子游戲活動內容選取依據(jù)一——嬰幼兒心理發(fā)展的核心能力嬰幼兒心理發(fā)展核心能力的來源——嬰兒心理測量工具嬰幼兒心理發(fā)展核心能力的梳理過程《嬰兒心理發(fā)展核對表》的使用說明1.4親子游戲活動設計的思路親子游戲指導活動應圍繞嬰幼兒心理核心能力發(fā)展親子游戲指導活動應以日常生活環(huán)節(jié)為主要教育媒介親子游戲指導活動應實現(xiàn)觀察評估與教育相結合親子游戲指導活動應實現(xiàn)家長教育與嬰幼兒教育并舉親子游戲指導活動應實現(xiàn)課堂指導與家庭延伸相結合親子游戲指導活動應將集體教育和個別化指導相結合講授法、討論法、案例分析法教學地點多媒體教室教學及參考資料《嬰兒早期教育指導課程（0—3）》文頤等著《0—3歲嬰兒早期教育親自指導課程教學設計方案》，文頤編著練習與習題建議分析報告、思考習題考核與評價方式說明權重分配1、綜合調研以本市0—3歲嬰幼兒家長或者早教指導機構教師為調研對象，設計一份調研問卷，了解家長、教師對早教機構以及親子活動課程和親子游戲的觀點，撰寫一份調研報告。2、課后思考習題能清楚解釋適宜游戲課程、生活化游戲課程、一體化游戲課程、雙向游戲課程、連續(xù)體游戲課程、個性化游戲課程的內涵。3、期末考查15%模塊二親子游戲活動的實施單元2.1親子游戲活動實施中的基本要素2.2親子游戲活動的實施流程學時理論4實踐2一體化0學習目標：掌握親子游戲活動實施的細則，掌握親子游戲活動的教案設計和親職教育計劃的案例◆了解親子游戲活動實施中幾個基本要素的含義◆熟悉親子游戲活動實施的基本流程與實施細節(jié)◆熟悉親子游戲教案設計中每部分的內容以及撰寫要求，能模仿教案設計的范例撰寫新教案主要內容主要教學方法【重點難點】重點：了解親子游戲活動實施中幾個基本要素的含義，熟悉親子游戲活動實施的基本流程與實施細節(jié)難點：能模仿教案設計的范例撰寫新教案【課程內容】2.1親子游戲活動實施中的基本要素游戲目標制定、游戲內容選取、游戲組織設計、游戲效果評價2.2親子游戲活動的實施流程親子游戲活動實施流程及細則親子游戲活動的教案設計與觀察記錄講授法、討論法、案例分析法教學地點多媒體教室教學及參考資料《嬰兒早期教育指導課程（0—3）》文頤等著《0—3歲兒童親子活動設計與指導》陳雅芳主編《0—3歲嬰兒早期教育親自指導課程教學設計方案》，文頤編著練習與習題建議綜合訓練、實訓訓練、思考習題考核與評價方式說明權重分配1、綜合訓練為早教指導機構某年齡段的班級制訂四次嬰幼兒親子教育活動課程計劃，每次課至少涉及四個親子游戲活動及指導。2、思考題（1）結合某次親子游戲活動的目標和內容，寫出適合在兩個家庭實施的家庭延伸活動內容，并說明延伸內容不同的原因。（2）如何在集體親子游戲活動中體現(xiàn)差異化教育指導？除了本節(jié)課提到的幾種嘗試外，你還有哪些建議？（3）請將某生活環(huán)節(jié)內容（如廁、穿衣、吃飯等）設計為親子游戲活動（至少3個游戲）。3、實訓訓練（1）結合一個親子游戲活動，根據(jù)本模塊提到的要求編寫一份家長行為觀察記錄表和一份嬰兒行為觀察記錄表，并填寫相關內容。（2）根據(jù)親子游戲活動教具的教育價值，設計1—2個可利用家庭日常生活材料制作并具有和課上教具一樣功能的玩具。4、期末考查15%模塊三嬰幼兒心理核心能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導（認知、動作、言語、社會性）單元3.1嬰幼兒認知能力發(fā)展與親子游戲活動設計與指導3.2嬰幼兒動作能力發(fā)展與親子游戲活動設計與指導3.3嬰幼兒言語能力發(fā)展與親子游戲活動設計與指導3.4嬰幼兒社會性能力發(fā)展親子游戲活動設計與指導學時理論8實踐16一體化0學習目標：1、理解認知的內涵、認知發(fā)展趨勢和嬰幼兒認知的核心能力，掌握嬰幼兒認知領域親子游戲內容的選擇和活動設計2、理解動作的內涵、動作發(fā)展趨勢和嬰幼兒動作的核心能力，掌握嬰幼兒動作領域親子游戲內容的選擇和活動設計3、理解語言和言語的內涵差異、言語發(fā)展趨勢和嬰幼兒言語的核心能力，掌握嬰幼兒言語領域言語感知、言語理解、言語表達三個方面親子游戲內容的選擇和活動設計4、理解社會認知、社會情感、社會行為三個方面發(fā)展的趨勢，掌握“人與自己”、“人與社會”兩類親子游戲活動的設計具體目標4.1◆熟悉嬰幼兒認知領域心理發(fā)展核心能力的內容◆掌握嬰幼兒認知領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目◆能夠根據(jù)嬰幼兒認知領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計與指導4.2◆了解嬰幼兒動作與心理、動作訓練與智力開發(fā)的關系◆熟悉嬰幼兒動作領域心理發(fā)展核心能力的內容◆掌握嬰幼兒動作領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目◆能夠根據(jù)嬰幼兒動作領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計與指導4.3◆了解語言與言語的內涵差別◆了解嬰幼兒言語發(fā)展過程中的重要現(xiàn)象◆熟悉嬰幼兒言語領域心理發(fā)展核心能力的內容◆掌握嬰幼兒言語領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目◆能夠根據(jù)嬰幼兒言語領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計與指導4.4◆了解個體社會化發(fā)展的內涵與過程◆熟悉嬰幼兒社會化發(fā)展的核心能力◆掌握嬰幼兒社會性領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目◆能夠根據(jù)嬰幼兒社會性領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計與指導主要內容主要教學方法內容1嬰幼兒認知能力發(fā)展與親子游戲活動設計與指導【重點難點】重點：能夠根據(jù)嬰幼兒認知領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計難點：掌握嬰幼兒認知領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目【課程內容】1嬰幼兒認知能力的發(fā)展什么是認知，認知發(fā)展的趨勢嬰幼兒認知發(fā)展的核心能力2認知發(fā)展親子游戲活動的重要項目與設計原則嬰幼兒認知發(fā)展親子游戲活動的重要項目嬰幼兒認知發(fā)展親子游戲活動的設計原則內容2嬰幼兒動作能力發(fā)展與親子游戲活動設計與指導重點：了解嬰幼兒動作與心理、動作訓練與智力開發(fā)的關系，能夠根據(jù)嬰幼兒動作領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計難點：掌握嬰幼兒動作領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目【課程內容】1嬰幼兒動作能力的發(fā)展什么是動作，動作發(fā)展的趨勢嬰幼兒動作發(fā)展的核心能力2動作發(fā)展親子活動指導課程的重要項目與設計原則嬰幼兒動作發(fā)展親子活動指導課程的重要項目嬰幼兒動作發(fā)展親子活動指導課程的設計原則內容3嬰幼兒言語能力發(fā)展與親子游戲活動設計與指導重點：能夠根據(jù)嬰幼兒言語領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計難點：了解語言與言語的內涵差別，掌握嬰幼兒言語領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目【課程內容】1嬰幼兒言語能力的發(fā)展什么是言語和語言，言語發(fā)展的趨勢嬰幼兒言語發(fā)展的核心能力2言語發(fā)展親子游戲活動的重要項目與設計原則嬰幼兒言語發(fā)展親子游戲活動的重要項目嬰幼兒言語發(fā)展親子游戲活動的設計原則內容4嬰幼兒社會性能力發(fā)展與親子游戲活動設計與指導重點：能夠根據(jù)嬰幼兒社會性領域的核心能力，完成該領域親子游戲活動的教學設計難點：掌握嬰幼兒社會性領域親子游戲活動涉及的內容及培養(yǎng)項目【課程內容】1嬰幼兒社會性能力的發(fā)展什么是社會性，社會性發(fā)展的趨勢嬰幼兒社會性發(fā)展的核心能力2社會性發(fā)展親子游戲活動的重要項目與設計原則嬰幼兒社會性發(fā)展親子游戲活動的重要項目嬰幼兒社會性發(fā)展親子游戲活動的設計原則講授法、討論法、案例分析法教學地點多媒體教室教學及參考資料《嬰兒早期教育指導課程（0—3）》文頤等著《0—3歲兒童親子活動設計與指導》陳雅芳主編《0—3歲親子活動設計與家長指導》丁玉主編《0—3歲嬰兒早期教育親自指導課程教學設計方案》，文頤編著練習與習題建議綜合訓練、實訓訓練、思考習題考核與評價方式說明權重分配1、綜合訓練：親職教育講座模擬講座主題分別是《嬰幼兒認知發(fā)展與教育》、《嬰幼兒動作訓練與智力開發(fā)》、《如何用早期閱讀讀物，發(fā)展嬰兒語言能力》、《嬰幼兒社會性發(fā)展的內涵和培養(yǎng)方法》，具體題目自擬，講座時間為1個小時。2、思考題（1）根據(jù)嬰幼兒認知親子游戲中重要項目的內容，為2歲左右的孩子家庭設計一份玩具采購計劃（墻飾、玩具、圖書等），并說明擬購每一個材料的意圖。（2）根據(jù)嬰幼兒動作親子游戲中重要項目的內容，為18個月左右的孩子設計一個適合其年齡特點的親子體育游戲。（3）為親子園和幼兒園托班（24—30個月）孩子選購一套大肌肉動作游戲器械，列出所選器械名單并說明選擇理由。（4）根據(jù)嬰幼兒期言語發(fā)展內容，為家長推薦一批能夠幫助一個幼兒言語能力發(fā)展的早期閱讀讀物，并說明推薦理由。（5）利用社會性發(fā)展培養(yǎng)中的方法（移情訓練法、角色扮演法或觀察學習法等），為2歲兒童該設計一個學會遵守基本交通規(guī)則的親子游戲活動。3、實訓訓練（1）結合嬰幼兒認知領域的核心能力，按照格式要求設計3份嬰幼兒認知領域親子游戲活動教案，并進行試講。（2）結合嬰幼兒動作領域的核心能力，按照格式要求設計3份嬰幼兒動作領域親子游戲活動教案，并進行試講。（3）結合嬰幼兒言語領域的核心能力，按照格式要求設計3份嬰幼兒言語領域親子游戲活動教案，并進行試講。（4）結合嬰幼兒社會性領域的核心能力，按照格式要求設計3份嬰幼兒社會性領域親子游戲活動教案，并進行試講。4、期末考查70%實訓項目名稱實訓內容知識、技能要求成果（報告、設計等）建議學時考核與評價模塊二：親子游戲活動的實施親子游戲活動的觀察記錄掌握家長行為觀察記錄表和嬰兒行為觀察記錄表的撰寫編寫一份家長行為觀察記錄表和一份嬰兒行為觀察記錄表1根據(jù)提交作業(yè)打分模塊二：親子游戲活動的實施親子游戲活動的教案設計嬰幼兒親子游戲活動材料的設計和選擇設計1—2個可利用家庭日常生活材料制作并具有和課上教具一樣功能的玩具1根據(jù)提交作業(yè)打分，課堂展示模塊三：嬰幼兒心理核心能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導嬰幼兒認知領域親子游戲活動教案設計與試講設計親子游戲活動，教案試講認知領域親子游戲活動教案設計與試講4根據(jù)提交教案打分，試講打分模塊三：嬰幼兒心理核心能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導嬰幼兒動作領域親子游戲活動教案設計與試講設計親子游戲活動，教案試講動作領域親子游戲活動教案設計與試講4根據(jù)提交教案打分，試講打分模塊三：嬰幼兒心理核心能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導嬰幼兒言語領域親子游戲活動教案設計與試講設計親子游戲活動，教案試講言語領域親子游戲活動教案設計與試講4根據(jù)提交教案打分，試講打分模塊三：嬰幼兒心理核心能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導嬰幼兒社會性領域親子游戲活動教案設計與試講設計親子游戲活動，教案試講社會性領域親子游戲活動教案設計與試講4根據(jù)提交教案打分，試講打分五、課程階段性重點活動安排項目名稱項目內容展示形式時間安排親子游戲活動設計的基本問題親子游戲活動設計的理論依據(jù)設計一個對家長進行指導的講座課件，小組報告第一模塊結束親子游戲活動的實施結合一堂親子游戲活動，根據(jù)本模塊提到的要求編寫一份家長行為觀察記錄表和一份嬰兒行為觀察記錄表小組分享第二模塊結束親子游戲活動的實施根據(jù)親子游戲活動示范課上教具的教育價值，設計1—2個可利用家庭日常生活材料制作并具有和課上教具一樣功能的玩具設計方案分享第二模塊結束嬰幼兒心理核心能力發(fā)展與親子游戲活動設計指導嬰幼兒認知、動作、言語、社會性領域親子游戲活動教案撰寫和試講小組試講依據(jù)教學進度在該知識點講授后的下周六、課程實施建議1.教材選用教材名稱（全稱）版本日期（年）出版社第一作者教材性質教材類型嬰兒早期教育指導課程（0—3）2012年8月北京師范大學出版社教育部規(guī)劃教材高職高專2.教學方法建議（1）要以早教中心親子游戲活動設計與指導的實際工作需要為導向，設計實際工作任務，以此任務驅動來學習知識點，鍛煉學生技能。（2）強調案例與理論的結合，通過案例分析來拓展職業(yè)能力。（3）教學過程中運用多種教法，如小組討論法、情景教學法、角色扮演法、案例教學法等。引導學生采用自主式學習、合作式學習、研究性學習。3.教學條件（1）師資要求：授課教師應具有早期兒童教育或學前教育早教方向專業(yè)背景，具備系統(tǒng)的早期教育理論知識，具備較高的教學組織能力。同時，學?？梢匝堅缃讨行呢撠熑撕鸵痪€教師擔任課內親子游戲設計實踐部分指導教師。（2）教學硬件設施及配置：本課程需配備一間有多媒體制作播放設施的多媒體教室。課程應同時有一間早期教育仿真實訓室，實訓室可供學生針對本課程開展小組模擬教學，為學生實現(xiàn)教學做合一，專業(yè)理論與實踐相互轉化創(chuàng)造條件。另外，早期教育仿真實訓室具有遠程功能和VR虛擬場景體驗，可將早教中心的親子游戲活動供學生觀摩。4.課程資源開發(fā)與利用（1）早期教育仿真實訓室有建設方提供的早期教育活動設計資源庫，提供多領域多年齡段親子游戲設計案例，滿足學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（2）充分利用中國大學MOOC網(wǎng)等網(wǎng)站，拓展親子游戲設計與指導課程資源。（3）以合作早教實訓基地為依托，根據(jù)課程需要提供親子游戲設計與指導的案例。5.信息化教學設計利用早期教育仿真實訓室所帶的早期教育崗位虛擬仿真實踐教學系統(tǒng)（VR系統(tǒng)），學生通過3D虛擬仿真情境學習，大量的場景交互和崗位親子活動設計與指導知識點的學習，使學生在實訓室可進行集中強化訓練，更好地理解及實踐親子游戲設計與指導的崗位技能。6.國際化教學設計（1）讓學生掌握嬰幼兒發(fā)展方面的英文術語。（2）嘗試讓學生了解國外先進的早期教育親子互動模式，如RIE教學法，以來指導學生于親子游戲過程中與嬰幼兒的互動。7.學科競賽教學設計全國職業(yè)院校早期教育專業(yè)學生保教技能競賽中，三個比賽