2022-2023年高校教師資格考試高校教師職業(yè)道德題庫

2022-2023年高校教師資格證之高校教

師職業(yè)道德高分通關(guān)題庫

單選題（共50題）

1、教師勞動(dòng)最具影響力的手段是（）o

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學(xué)

【答案】B

2、“金無足赤，人無完人”，教師也會(huì)有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。

這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時(shí)要（）。

A.言行一致，身體力行

B?學(xué)為人師，行為示范

C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D.以上都是

【答案】C

3、指出"大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育

家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔

【答案】B

4、教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認(rèn)真負(fù)責(zé)

B?愛崗敬業(yè)

C?努力學(xué)習(xí)

D.一絲不茍

【答案】B

5、“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律”，

這句話表明教師應(yīng)該（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

【答案】D

6、《論語》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.誨人不倦

B.仁者愛人

C.為政以德

D.有教無類

【答案】D

7、道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一

般（）形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)

D.社會(huì)意識

【答案】D

8、習(xí)近平總書記對全國教師提出好老師的“四有”要求：要有理想信念；

要有道德情操；要有扎實(shí)知識，?要有（）o

A.良好心理素質(zhì)

B.較強(qiáng)的科研能力

C.仁愛之心

D.家國情懷

【答案】C

9、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資

產(chǎn)階級思想是（）。

A.自然權(quán)利思想

B.三權(quán)分立思想

C.人文主義思想

D.自由平等思想

【答案】C

10、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個(gè)體道德核心范疇是

（）o

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價(jià)值目標(biāo)

D.道德良心

【答案】A

11、"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（）0

A.柳宗元

B.韓愈

C.歐陽修

D.蘇軾

【答案】B

12、教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系

是（）。

A.教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系

B.教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系

C.教師道德行為與社會(huì)對教師道德期望之間的關(guān)系

D.教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系

【答案】D

13、從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命

是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C?傳授知識

D?愛國守法

【答案】A

14、職業(yè)的要素包括特定社會(huì)責(zé)任、專門業(yè)務(wù)以及（）。

A.主要生活來源

B.職責(zé)權(quán)利

C.職業(yè)勞動(dòng)

D.生活方式

【答案】A

15、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。

A?從價(jià)值角度說，要有人文社會(huì)價(jià)值取向

B?從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力

C?從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上

D.以上都是

【答案】D

16、曾指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的是

（）o

A.蔡元培

B.胡適

C?嚴(yán)復(fù)

D.梅貽琦

【答案】D

17、師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認(rèn)識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅(jiān)定師德信念

【答案】D

18、對教師正直道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（）。

A.正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)

B?教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人

C.教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事

的斗爭

D.教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生

【答案】C

19、高校教師要堅(jiān)持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣?huì)主

義之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

D.共產(chǎn)主義教育

【答案】C

20、2004年中國教育部發(fā)布的（）被評價(jià)為中國學(xué)術(shù)界第一部

“學(xué)術(shù)憲章”。

A.《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）

B.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

D.《關(guān)于加強(qiáng)我國科研道德建設(shè)的意見》

【答案】A

21、習(xí)近平總書記對全國教師提出好老師的“四有”要求：要有理想信念；

要有道德情操；要有扎實(shí)知識，?要有（）o

A.良好心理素質(zhì)

B.較強(qiáng)的科研能力

C.仁愛之心

D.家國情懷

【答案】C

22、漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個(gè)社會(huì)道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商

【答案】C

23、偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德

【答案】C

24、在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德

的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺(tái)涅

【答案】B

25、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價(jià)全過程的原則有主體性原則、質(zhì)的分析

原則和（）o

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.目的性原則

D.主客體結(jié)合原則

【答案】C

26、教師勞動(dòng)最具影響力的手段是（）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.言傳身教

C?依法從教

D.課堂教學(xué)

【答案】B

27、師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個(gè)性"，以下哪條不屬于

這一要求的內(nèi)容（）。

A.加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容

B?因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C?形成個(gè)性化教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖

D?保持個(gè)性，敢于特立獨(dú)行

【答案】D

28、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長

【答案】C

29、教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀

為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)（）的教育目標(biāo)。

A.培養(yǎng)社會(huì)主義人才

B.社會(huì)主義德育

C.立德樹人

D?博雅教育

【答案】C

30、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個(gè)體道德核心范疇是

()o

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價(jià)值目標(biāo)

D.道德良心

【答案】A

31、倡導(dǎo)并踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人民教育家是

()o

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨

【答案】A

32、()反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

【答案】D

33、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長

【答案】C

34、在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德

的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D?蒙臺(tái)涅

【答案】B

35、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（）o

A.柳宗元

B?韓愈

C.歐陽修

D.蘇軾

【答案】B

36、師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認(rèn)識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅(jiān)定師德信念

【答案】D

37、孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明

教師在處理愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

【答案】B

38、師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認(rèn)識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅(jiān)定師德信念

【答案】D

39、道德評價(jià)和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.成敗

B?善惡

C.動(dòng)機(jī)一效果

D.社會(huì)影響

【答案】B

40、韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把

（）作為教師的基本職責(zé)。

A.教書育人

B.盡職盡責(zé)

C.關(guān)心學(xué)生

D.提高業(yè)務(wù)

【答案】A

41、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）o

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實(shí)踐性

【答案】A

42、道德是以（）為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C?慎獨(dú)

D?善惡

【答案】D

43、盡管不同歷史時(shí)期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史

時(shí)期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）o

A.可變性

B.差異性

C.歷史繼承性

D.多元化

【答案】C

44、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價(jià)全過程的原則有主體性原則、質(zhì)的分析

原則和（）O

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.目的性原則

D.主客體結(jié)合原則

【答案】C

45、為人師表含義豐富，（）倡導(dǎo)“師者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C?楊雄

D.葉圣陶

【答案】C

46、教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）。

A?熱愛學(xué)生，誨人不倦

B?學(xué)為人師，行為示范

C?精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

D.以上都是

【答案】D

47、美國學(xué)者博爾提出教育的三本護(hù)照理論，一本是證明一個(gè)人的

事業(yè)心和進(jìn)取精神的，一本是職業(yè)性，還有一本指的是（）o

A.思想性的

B.學(xué)術(shù)性的

C情感性的

D.道德性的

【答案】B

48、重視在思想品德上自我省察，強(qiáng)調(diào)“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.莊子

【答案】B

49、對教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）。

A?教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為

B?教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界

C?現(xiàn)實(shí)社會(huì)大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選

擇

D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境作出行為選擇

【答案】D

50、教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是（）。

A?人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)

B?社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工

D.教育理論的發(fā)展

【答案】B

多選題（共20題）

1、對教師道德評價(jià)的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師道德評價(jià)通過社會(huì)評價(jià)和自我評價(jià)的形式進(jìn)行

B.教師道德行為評價(jià)規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做

C.教師道德行為評價(jià)規(guī)定著什么是善行，什么是惡行

D.教師道德評價(jià)既是對教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作

用

【答案】ABCD

2、學(xué)術(shù)規(guī)范包含的含義有（）。

A.學(xué)術(shù)研究中的具體規(guī)則

B.學(xué)術(shù)研究的總原則

C.學(xué)術(shù)研究的流程

D.r?層次的規(guī)范

【答案】AD

3、教師道德修養(yǎng)的方法包括（）。

A.學(xué)習(xí)

B.內(nèi)省

C?慎獨(dú)

D.篤行

E引導(dǎo)

【答案】ABCD

4、在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。

A.一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象

B.以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段

C.以善惡為價(jià)值評價(jià)方式

D.是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段

【答案】ABC

5、對教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識正確的是（）。

A?教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的

體現(xiàn)

B.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)

C.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的

D.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)

【答案】AD

6、與學(xué)術(shù)道德規(guī)范相關(guān)的政策文件有（）。

A.《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行）》

B.《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》

C.《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見》

D.《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》

【答案】ABC

7、以下關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的說法錯(cuò)誤的是（）。

A.應(yīng)用倫理學(xué)是對規(guī)范倫理學(xué)的實(shí)踐

B.應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時(shí)期

C.應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說是現(xiàn)實(shí)需要推動(dòng)產(chǎn)生的

D.應(yīng)用倫理學(xué)不是一門單一獨(dú)立學(xué)科

【答案】ACD

8、作為高校教師，在服務(wù)社會(huì)的過程中，正確的功利意識應(yīng)該是

（）。

A.以義謀利

B.見利思義

C.義利兼顧

D.重利輕義

【答案】ABC

9、以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點(diǎn)的有（）。

A?教師擔(dān)負(fù)著提升“正人心”的任務(wù)

B.教師應(yīng)當(dāng)教人樹立理想志向

C.教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識

D.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)

【答案】ABCD

10、教師道德行為選擇的外部條件包括（）。

A.社會(huì)歷史條件

B.教師的具體生活環(huán)境和條件

C.特定社會(huì)的道德價(jià)值觀念

D.教師道德規(guī)范體系

【答案】ABCD

11、以下屬于英國教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是（）。

A.教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧

B?學(xué)生向善的時(shí)候，給他理論、活力和勉勵(lì)

C?應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷、意志

D.重視教師的榜樣作用

【答案】ACD

12、教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步中有如下作用（）。

A.教師是人類科學(xué)文化的傳遞者

B.教師是人類智力資源的開發(fā)者

C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師

D.教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)者

【答案】ABC

13、教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有（）。

A.教師道德原則

B.教師道德評價(jià)

C.教師道德規(guī)范

D.教師道德范疇

【答案】ACD

14、目前的高校職能主要包括（）。

A.培養(yǎng)人才

B.發(fā)展科學(xué)

C.提升民眾道德水準(zhǔn)

D.為社會(huì)服務(wù)

【答案】ABD

15、關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識正確的是（）。

A.角色意識要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界

B?個(gè)性意識根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、

情感世界的真實(shí)的把握

C.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力

D?要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化

【答案】ABCD

16、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.對教師履行師德規(guī)范有重要意義

B.對教師履行師德原則有深遠(yuǎn)影響

C.對教師道德實(shí)踐有很大的作用

D.有助于教師道德人格塑造

【答案】ABCD

17、我國高校教師道德現(xiàn)狀還存在著諸多問題，比較突出的有（）。

A?價(jià)值觀念模糊

B.育人意識退化

C.角色意識淡化

D.敬業(yè)精神弱化

【答案】ABCD

18、對教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識正確的是（）。

A?教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的

體現(xiàn)

B.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)

C.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的

D.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)

【答案】AD

19、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.對教師履行師德規(guī)范有重要意義

B.對教師履行師德原則有深遠(yuǎn)影響

C.對教師道德實(shí)踐有很大的作用

D.有助于教師道德人格塑造

【答案】ABCD

20、1949年《科學(xué)家憲章》所規(guī)定的科學(xué)家的義務(wù)主要有（）。

A?要保持誠實(shí)、高尚和協(xié)作精神

B.要嚴(yán)格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關(guān)道義的問題

C?促進(jìn)國際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)

D.重視和平發(fā)展技術(shù)所具有的人性價(jià)值

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、2014年10月9日教育部公布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長

效機(jī)制的意見》，劃出高校教師師德禁行行為“紅七條”。"紅七條”

包括：損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教

學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；在教研工作中弄虛作假、

抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)

術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職行為；在招生、

考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長

的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物：對學(xué)生實(shí)施性騷擾或

與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。意見

指出，高校教師有違“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別給予警告、

記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、

解除聘用合同或者開除。對嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。

建立問責(zé)機(jī)制，對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖

延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要

負(fù)責(zé)人的責(zé)任。結(jié)合材料和自身實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)高校教師師德

修養(yǎng)。

【答案】教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的，而是在科學(xué)理論的

指導(dǎo)下，經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐，不斷完善自身的結(jié)果，理論與實(shí)踐

相結(jié)合是師德修養(yǎng)的根本途徑。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略具體如下：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；（2）勤于實(shí)踐磨煉，堅(jiān)持

知與行相結(jié)合；（3）樹立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)；（4）確立可行目

標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；（5）學(xué)會(huì)反思，堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合；（6）

努力做到“慎獨(dú)"。

二、一位高校教師在承擔(dān)大量教學(xué)工作，并取得良好教學(xué)效果的同

時(shí)，還應(yīng)學(xué)生的邀請，利用自己的專業(yè)知識義務(wù)給學(xué)生搞咨詢、辦

講座、當(dāng)顧問，受到學(xué)生的歡迎。但由于受到現(xiàn)行教師評價(jià)體系的

限制，這位老師并沒有得到相應(yīng)的利益、榮譽(yù)等鼓勵(lì)。請從職業(yè)道

德的角度對此做出評論。

【答案】這位教師這樣做，真正做到了教書育人。義務(wù)為學(xué)生提供

所需要的服務(wù)，表現(xiàn)了這位教師對學(xué)生的愛和責(zé)任。沒有得到相應(yīng)

的利益、榮譽(yù)，說明現(xiàn)行的教師評價(jià)體系是不完善的。一方面，我

們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教師評價(jià)體系的改革，鼓勵(lì)廣大教師教書育人，另

一方面，教師也應(yīng)該淡泊名利，無怨無悔，把為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)

生的需要，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展看作是最有價(jià)值的事。

三、金老師為國內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)的博士畢業(yè)生，畢業(yè)后聘任到某高校

任教，而他的博士同學(xué)要么出國，要么在跨國公司任職。他原本打

算去某外企任職，但因種種原因未能如愿，無奈應(yīng)聘進(jìn)了某高校。

進(jìn)校之初，無精打采，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付了幾節(jié)課，既不愿做輔

導(dǎo)員，也不愿意做其他行政工作。一學(xué)期后，便通過同學(xué)關(guān)系，在

校外謀了一個(gè)兼職，于是把大部分時(shí)間和精力投入到了校外兼職上

去了。而對自己的本職工作則敷衍了事。請運(yùn)用教師職業(yè)道德的有

關(guān)理論對金老師行為作出評價(jià)和分析。

【答案】（1）金老師的行為是錯(cuò)誤的，要堅(jiān)決避免。（2）金老師的

行為沒有履行一個(gè)教師的應(yīng)盡義務(wù)，教師應(yīng)該盡職盡責(zé)，教書育人。

（3）金老師的行為沒有履行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)

范。教師要不斷提高思想覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

四、中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心最近的調(diào)查結(jié)果顯示，“89.1%的人感

嘆當(dāng)今好老師不常有，66.7%的人感覺當(dāng)下大學(xué)生不認(rèn)真上課情況普

遍”，《中國青年報(bào)》指出，當(dāng)下“老師混課時(shí)，學(xué)生混學(xué)分”是很

多大學(xué)課堂上老師與學(xué)生心照不宣一起走過場的尷尬現(xiàn)實(shí)"。某校

新聞專業(yè)廣告策劃課的任課教師強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，把課程

生動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，他的課被其學(xué)生總結(jié)為“老師侃大山+學(xué)生課堂報(bào)

告+播放動(dòng)畫片”之三段。因?yàn)樵撜n程期末不需考試，只要交一篇論

文，且教師給分很“厚道”，學(xué)生雖然覺得學(xué)不到東西，但也不愿

退課。許多二線高校明確規(guī)定各職級教師必須按一定頻次開設(shè)選修

課，可是有些教師因缺乏明確的研究方向和開設(shè)選修課的能力及經(jīng)

驗(yàn)，開出的選修課程五花八門，水平參差，教務(wù)部門也缺乏必要的

審核篩選，課程質(zhì)量難以保證。兩名教授雖然名氣很大，水平很高,

但其對待課程的態(tài)度與學(xué)術(shù)水平并不相稱，往往很少備課，常常憑

著自己的學(xué)術(shù)功底自由發(fā)揮，體系性不強(qiáng)，課程要求也并不嚴(yán)格。

21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇表示，無論是安排沒有相關(guān)經(jīng)

驗(yàn)的老師上課，還是“名師”掛名卻讓助教上課，都體現(xiàn)出當(dāng)今高

?！爸乜蒲?、輕教學(xué)”的功利化弊病。（資料來源：《中國青年報(bào)》）

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊酶咝＝虒W(xué)工作。

【答案】（1）確立科學(xué)的教學(xué)理念?？茖W(xué)的教學(xué)理念有著自身的鮮

明特征：①教學(xué)對象的主體性；②教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性；③教學(xué)要求

的全面性。（2）建立合理的知識結(jié)構(gòu)。①教師要有扎實(shí)的科學(xué)專業(yè)

知識；②教師要有廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)；③教師要掌握教育的心理

科學(xué)知識；④要學(xué)而不厭，銳意進(jìn)??；⑤知識的更新規(guī)律、保持自

身魅力的需要。（3）提高教育專業(yè)能力。①教師的語言表達(dá)能力；

②教師把握教材的能力；③教師的教育教學(xué)組織能力。（4）注重全

面教學(xué)改革。①確立主動(dòng)性教學(xué)的價(jià)值追求,?②建立整體性教學(xué)目

標(biāo)模式以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為中心的設(shè)計(jì)教學(xué)方法系統(tǒng)。（5）進(jìn)行

合理的教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)的意義是使教學(xué)活動(dòng)成為主體性強(qiáng)的活

動(dòng)——自覺能動(dòng)性、科學(xué)能動(dòng)性、科學(xué)創(chuàng)造性。當(dāng)前教學(xué)評價(jià)的改

革應(yīng)有利于對學(xué)生綜合本質(zhì)的評價(jià)，有利于考核學(xué)生的個(gè)性發(fā)展水

平，有利于教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

五、“你的教鞭下有瓦特，你的譏笑中有牛頓，你的冷眼中有愛迪

生?！睆V大教師對這句話應(yīng)該是耳熟能詳?shù)摹?009年8月，教育部

出臺(tái)的有關(guān)規(guī)定明確：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適

當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！逼鋵?shí)，在所謂“教師有權(quán)批

評學(xué)生”被指為“偽命題”“嘩眾取寵”的時(shí)候，老生常談的還是

教師如何嚴(yán)格要求學(xué)生、如何科學(xué)管理學(xué)生的問題。（材料來源：丁

亞琴《嚴(yán)師是怎樣煉成的》《文教資料》2010年6月號下旬刊）請

結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劷處煂W(xué)生嚴(yán)格要求應(yīng)遵循什么原則。

【答案】（1）嚴(yán)而有理。嚴(yán)格教育、全面要求應(yīng)當(dāng)符合大學(xué)生身心

健康發(fā)展規(guī)律，符合教育規(guī)律。（2）嚴(yán)而有度。教師對學(xué)生的實(shí)際

水平、理解、接受能力應(yīng)有一個(gè)正確的估量，才能對學(xué)生提出符合

他們實(shí)際情況，能為他們所接受的適度的要求。（3）嚴(yán)而有方。教

師對學(xué)生提出的要求必須有辦法促使學(xué)生樂意地去接受、確確實(shí)實(shí)

地去執(zhí)行。（4）嚴(yán)而有恒。所謂恒，就是堅(jiān)持長久。對學(xué)生提出的

嚴(yán)格要求不能時(shí)有時(shí)無，要保持一定的穩(wěn)定性。

六、“有教無類”出自《論語，衛(wèi)靈公》，孔子的意思是：人人我都

教育，沒有貧富、地域等的區(qū)別。反映孔子教育思想的還有一個(gè)成

語“因材施教”，認(rèn)為應(yīng)根據(jù)不同的教育對象，施加不同的教育。

有人認(rèn)為這兩句話似有矛盾，也有學(xué)者指出“有教無類”要求教師

對每個(gè)學(xué)生的同樣性，即同樣的關(guān)愛與負(fù)責(zé)，"因材施教”要求教

師對不同學(xué)生的差異性，以使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。（材料來源：孫

彩平《教育的倫理精神》山西教育出版社2004年7月版）請用所學(xué)

知識分析上述材料，談?wù)勀銓逃瓌t的理解。

【答案】教育公正原則的確立依據(jù)是：（1）教育公正是社會(huì)公正總

體原則的要求；（2）教育公正是貫徹為人師表原則的保證；（3）教

育公正是正確處理師生關(guān)系的要求。教育公正原則的貫徹要求是：

（1）堅(jiān)持真理；（2）秉公辦事；（3）一視同仁，獎(jiǎng)罰分明。

七、“有教無類”出自《論語，衛(wèi)靈公》，孔子的意思是：人人我都

教育，沒有貧富、地域等的區(qū)別。反映孔子教育思想的還有一個(gè)成

語“因材施教”，認(rèn)為應(yīng)根據(jù)不同的教育對象，施加不同的教育。

有人認(rèn)為這兩句話似有矛盾，也有學(xué)者指出“有教無類”要求教師

對每個(gè)學(xué)生的同樣性，即同樣的關(guān)愛與負(fù)責(zé)，"因材施教”要求教

師對不同學(xué)生的差異性，以使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。（材料來源：孫

彩平《教育的倫理精神》山西教育出版社2004年7月版）請用所學(xué)

知識分析上述材料，談?wù)勀銓逃瓌t的理解。

【答案】教育公正原則的確立依據(jù)是：（1）教育公正是社會(huì)公正總

體原則的要求；（2）教育公正是貫徹為人師表原則的保證；（3）教

育公正是正確處理師生關(guān)系的要求。教育公正原則的貫徹要求是：

（1）堅(jiān)持真理；（2）秉公辦事；（3）一視同仁，獎(jiǎng)罰分明。

八、某高校一位教授高等數(shù)學(xué)的教師十分嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)有潦草馬

虎的他定會(huì)讓其重做，作業(yè)不交的一定點(diǎn)名批評，學(xué)生曠課的他主

動(dòng)約時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，結(jié)果許多學(xué)生都不喜歡他。但這些大學(xué)生畢

業(yè)工作多年返校后都非常尊敬和愛戴這位教師，感謝他當(dāng)時(shí)的嚴(yán)格。

請從高校教師職業(yè)道德的角度，就“怎樣做到愛生？”問題談?wù)勀?/p>

的認(rèn)識。

【答案】（1）教育部頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出

的愛生規(guī)范是“真心關(guān)愛大學(xué)生，嚴(yán)格要求大學(xué)生，公正對待大學(xué)

生，做大學(xué)生良師益友，不得損害大學(xué)生的學(xué)校的合法權(quán)益?！笨?/p>

見對學(xué)生的嚴(yán)格要求，也是一種愛生表現(xiàn)。（2）愛和嚴(yán)是相輔相成

的。對大學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，一方面教師的嚴(yán)格必須

以愛為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓大學(xué)生感到害怕、敬而遠(yuǎn)之的嚴(yán)

厲；另一方面，又必須對愛有所限制，它要求教師不能完全感情用

事，不能對大學(xué)生溺愛和放縱。從本質(zhì)上來說，嚴(yán)格要求本身就是

一種對大學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無比深成的愛，嚴(yán)格要求大學(xué)

生具體來說就是要做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒；

就是要做到以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動(dòng)其情；嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，嚴(yán)在細(xì)微中。

（3）嚴(yán)格要求大學(xué)生還體現(xiàn)在日常管理上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)后，不

是粗暴地進(jìn)行指責(zé)，而是耐心地詢問原因進(jìn)行有針對性的教育，要

心平氣和的探討，動(dòng)之以情曉之以理，讓他充分認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

要規(guī)范化管理、精細(xì)化管理，努力做到管理育人。

九、在課上上說中國壞話，罵這個(gè)社會(huì)成為了時(shí)尚，逢課必講“瞧

瞧人家國外”成為普遍現(xiàn)象，……,針對微友類似的留言，《遼寧日

報(bào)》日報(bào)記者奔赴東西南北中，深入北京、上海、廣州、武漢、沈

陽5座城市20多所高校，用了半個(gè)月的實(shí)踐，聽了近百堂專業(yè)課，

發(fā)現(xiàn)了這種“眥必中國”的現(xiàn)象一定程度存在，有的還很過分。為

此，該報(bào)刊發(fā)了致高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)老師的一封公開信《老師，請

不要這樣說中國》提出質(zhì)疑。（2014年11月11日《遼寧日報(bào)》）面

對輿論對“眥必中國”怪像的質(zhì)疑，有人不以為然，甚至將其與

“學(xué)術(shù)自由”和“發(fā)牢騷、講怪話”混為一談。請結(jié)合高校教師職

業(yè)道德規(guī)范的要求，談?wù)勀愕目捶ā?/p>