初中語文第三單元寫作《學(xué)寫讀后感》課件+統(tǒng)編版+語文八年級下冊

學(xué)寫讀后感學(xué)習(xí)

目

標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：認(rèn)真理解原文，把握要領(lǐng)，寫出自己的感受。2.思維發(fā)展與提升：在朗讀中獲取感受，在寫作中具體、深化感受。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)讀后感的一般寫法，結(jié)合實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.文化傳承與理解：培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，從有益的書籍中獲得啟迪。

同學(xué)們，一篇詩文或一本著作(也包括一部影視作品)，我們讀過(或看過)之后，總會(huì)有些觸動(dòng)，或得到一些啟發(fā)，把這些寫下來，就是讀(觀)后感。如果我們能堅(jiān)持寫讀后感，既可以加深對原作的理解，也可以提高寫作能力。新課導(dǎo)入墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)一：什么是讀后感讀后感讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合?！案小笔侵攸c(diǎn)?！白x”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)二：學(xué)寫讀后感

(1)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要能夠理解原文的精神實(shí)質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。

(2)突出重點(diǎn)談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點(diǎn)地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨(dú)到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。

(3)聯(lián)系實(shí)際深開掘。寫讀后感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會(huì)較深的有典型意義的人和事有機(jī)結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

寫好讀后感的三點(diǎn)要求

根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個(gè)字：(1)引，概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字的內(nèi)容。(2)議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)生發(fā)展開，發(fā)表議論。(3)聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。(4)結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個(gè)參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。

讀后感的一般寫法

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最常見的毛病有四點(diǎn)：(1)大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。(2)脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來?？朔７傅拿?/p>

(3)內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

(4)感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際，寫與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn)，內(nèi)容浮淺雜亂。

讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀、多想、多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)把讀后感寫好的?？朔７傅拿∧珓︼h雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)三：如何提煉感點(diǎn)

提煉感點(diǎn)

讀后感“讀”是前提，“感”才是最重要的。提煉感點(diǎn)的角度，一般可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：作品的主題中心、重要情節(jié)、人物的精神品質(zhì)、閃光的語言句子、重要寫作手法等。

連線找朋友

請同學(xué)們用快速瀏覽的方法追本溯源，閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)二的五則材料，分小組討論其提煉感點(diǎn)的角度及依據(jù)，完成后面連線找朋友環(huán)節(jié)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭時(shí)代的成長。主人公保爾·柯察金十三歲時(shí)就參加了戰(zhàn)爭，一路走來，不知經(jīng)歷了多少坎坷，在革命的反復(fù)錘煉下，最終他練就了鋼鐵般的意志，并成為一名領(lǐng)袖。

保爾·柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。

《鋼鐵的意志》人物的精神品質(zhì)材料（1）

“花和人一樣都會(huì)遇到各種各樣的不幸但生命的長河是無止境的?！笔前?！也正是這一個(gè)個(gè)所謂的幸與不幸，為人生樂章奏出了高低起伏的樂章，成為了生命中不可多得的景致。每個(gè)人都應(yīng)對生活有正確的認(rèn)識，有樂觀的態(tài)度。在經(jīng)歷過種種不幸之后仍能笑迎世界，將自己所做的一切看成一種寶貴的嘗試，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見。

讀《紫藤蘿瀑布》有感材料（2）

閃光的語言句子

當(dāng)機(jī)靈古怪的男生賈里，善良可愛的女生賈梅還在我的腦子里打轉(zhuǎn)，《會(huì)跳舞的向日葵》向我展示了香草純凈的心靈。我深信：只要童心在，愛和歡樂就一定在！

秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關(guān)于愛的回憶和信念悄悄藏在書里，希望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實(shí)中的尖利粗糙對孩子的傷害。她把這本書“獻(xiàn)給有過童年和正在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因?yàn)闅q月的奇跡在他們中間閃耀”。她希望無論是經(jīng)風(fēng)見雨的大人還是不知風(fēng)雨的孩子們都能和她的小主人公一樣，相信有愛的童心就有快樂，盼望所有愛和歡樂都可以重來。

有童心就有快樂

——走進(jìn)秦文君的《會(huì)跳舞的向日葵》材料（3）

中心主題

在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅先生對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與有些日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?！冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的向往。.對比諷刺中凸顯“人的解放”之向往

——讀魯迅的《朝花夕拾》有感材料（4）

寫作手法

《元帥和士兵》中有這樣一個(gè)情節(jié)：我國年輕的乒乓球運(yùn)動(dòng)員參加國際比賽，失敗而歸；在為他們洗塵的宴會(huì)上，賀龍同志舉起酒杯說道：“來，為失敗干杯！”失敗看來是壞事，其實(shí)孕育著勝利；失敗是為了成功而付出的代價(jià)，是走向成功的階梯。拿乒乓球運(yùn)動(dòng)員來說，他們參加第36屆世乒賽之前，經(jīng)受住了第35屆比賽失敗的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不悲觀，不氣餒，而是冷靜頭腦，總結(jié)教訓(xùn)，尋找不足，振奮斗志，將失敗當(dāng)做進(jìn)取的動(dòng)力，終于在第36屆世乒賽上力挫各國強(qiáng)手，捧回了比賽的全部冠軍獎(jiǎng)杯，開創(chuàng)了世乒賽前所未有的輝煌戰(zhàn)績。

《有感于“為失敗干杯”》材料（5）

重要情節(jié)提煉感點(diǎn)的角度提煉感點(diǎn)人物的精神品質(zhì)主題中心閃光的語言句子重要情節(jié)人物精神品質(zhì)寫作手法擬定標(biāo)題突出主題緊扣感點(diǎn)

語言凝練擬標(biāo)題要注意

三、把握環(huán)節(jié)引議聯(lián)結(jié)引：圍繞感點(diǎn)引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。

議：分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。

結(jié)：總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"的前面。聯(lián)正面的反面的自己個(gè)人的社會(huì)其他人的相同相關(guān)相反相似古今中外閱讀積累生活實(shí)際歷史的現(xiàn)實(shí)的墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)三：范文引路《水滸》讀后感例文引路在假期里我終于把《水滸》這本書讀完了，然后才真正明白了“忠義”二字。①《水滸》是本老少皆宜的名著。書中塑造了一系列英雄好漢的形象。不必說宋江、柴進(jìn)的仗義疏財(cái)，也不必說武松、魯智深的英勇威猛，吳用的足智多謀，單說那性子魯莽的李逵，就讓我敬佩不已②。李逵雖有些野，遇事不冷靜，平時(shí)也大大咧咧，但他身上卻有英雄氣概，有愿為兄弟兩肋插刀的仗義情懷，從骨子里就迸出“忠義”二字。【旁批】①開篇點(diǎn)題，語言簡潔、凝練。所讀書籍為《水滸》，主題為“忠義”二字。②運(yùn)用“不必說……也不必說……單說……”的句式為文章增添文采，又點(diǎn)明了重點(diǎn)想要評點(diǎn)的人物。李逵的那種為朋友盡獻(xiàn)忠義的豪邁品質(zhì)，不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？但是現(xiàn)實(shí)生活中卻有人因怕招惹是非而無視正義的存在③。一個(gè)身強(qiáng)力壯的男人當(dāng)街搶去了一個(gè)瘦弱男人身上的幾百塊錢，周圍沒有一個(gè)人敢去管。在眾目睽睽之下，他膽敢如此猖狂，就是因?yàn)槿藗冇龅竭@種事都會(huì)選擇視而不見、置之不理。哪怕有一個(gè)人勇敢地站出來指責(zé)他，他也不會(huì)這么膽大妄為、無法無天。如果李逵的精神尚存，就絕對不會(huì)有袖手旁觀的現(xiàn)象存在?！九耘竣塾尚≌f聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)，承上啟下。電視劇《水滸傳》的歌曲《好漢歌》中，“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”這一句是我非常鐘愛的，因?yàn)檫@是英雄好漢的所為。每每思索回味，感觸頗深。這樣的行為，既反映出好漢們的英雄豪情，又反映出英雄們的主見。用現(xiàn)在的話說，他們的這種行為是見義勇為，是正當(dāng)防衛(wèi)，是挺身而出，是同違法犯罪行為做斗爭。我喜歡《水滸》這本書，因?yàn)樗鼒A了我的英雄夢，使我明白了什么叫忠心不悔、正義長存。每個(gè)人心中都駐留著一個(gè)英雄的形象，他會(huì)陪著我們生活，伴著我們成長，最終與我們身心相融④?！九耘竣芷┰俅吸c(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。卒章顯志，使文章在主題上得到升華，意蘊(yùn)深長。本文大體采用“引—議—聯(lián)—結(jié)”的寫作模式，結(jié)構(gòu)完整，步步深入。作者由《水滸》轉(zhuǎn)入對現(xiàn)實(shí)的思考，說明現(xiàn)代人缺少書中人物的某種精神，充分表達(dá)了自己讀《水滸》的感受和喜歡《水滸》的原因。名師點(diǎn)評：墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)四：學(xué)以致用

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇讀后感

思考革命道路上的艱難與磨難------------《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

望著那鮮艷的五星紅旗在廣場上迎風(fēng)飄蕩，迎著朝陽，望著那抹紅流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心扉，在我心中染過一筆濃墨，我的心以激起千層巨浪，一股自豪之情油然而生，徘徊，激蕩……

小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者奧斯特洛夫斯基以自生經(jīng)歷為原型，以時(shí)代背景為題材創(chuàng)作的紅色勵(lì)志小說，作者剛毅卻又不失圓滑的筆觸生動(dòng)的再現(xiàn)封建沙皇制度下的腐敗無能和底層勞動(dòng)人民對生活的渴望震撼了每一個(gè)熱血的愛國同胞。它是革命的代言詞，是馬克思主義的先行者，是革命文學(xué)史上的一塊里程碑！我們共同證明了一個(gè)天真無邪的孩子到一個(gè)滿腔熱火的青年再到身殘志堅(jiān)的作者的蛻變過程。

相比于保爾的不幸，我們所遇到所謂的挫折和磨難不正顯示著渺小和微不足道嗎？

此刻的青少年生活在一個(gè)富