高三上學期期末考試匯編：語言文字運用Ⅱ

廣東省部分地區(qū)2023-2024學年高三上學期期末考試匯編：語言文字運用Ⅱ廣東省梅州市興寧市第一中學2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。臺風帶來的主要災害有暴雨、大風和風暴潮等，作為一個較多受臺風影響的國家，幾乎年年夏天，我國沿海省份的居民都會緊張地關注著臺風動向，各部門嚴陣以待。氣象專家建議，①，居民要及時收聽，收看或上網(wǎng)查詢臺風預報預警信息；儲備好食物和水，備好移動電源、手電筒等應急物品；檢查電路、爐火、煤氣等設施是否安全；居住在各類危舊住房、廠房、工棚的居民，要及時②；沿海地區(qū)的居民最好在窗玻璃上用膠布貼成“米”字圖形，以防窗玻璃破碎。臺風來臨時，需繼續(xù)關注臺風動態(tài)信息，盡量減少外出。③，千萬不要在臨時建筑物、廣告牌、鐵塔、大樹等附近避風避雨；如果你住在帳篷里，應立即收起帳篷，到堅固結實的房屋中避風；如果你在水面上（如游泳），則應立即上岸避風避雨。21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（）A.女人低著頭說：“你總是很積極的?！盉.領導將于下個月初到你校檢查指導，請做好各項準備工作。C.當你走在綠意盎然、花團錦簇的山中，一定會流連忘返。D.你熱得這一臉的汗，趕緊進屋里喝點水涼快涼快。22.請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。廣東省深圳市寶安區(qū)2023-2024學年高三上學期語文期末語文試題語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我曾經(jīng)在西府走動了兩個秋冬，所到之處，村村都有戲班，人人都會清唱。一次秦腔演出，是一次演員亮相，也是一次演員受村人評論的考場。每每角色一出場，臺下就一片嘁嘁喳喳。村村都會有那么個老漢．夜里看戲，第二天頭一個起床往戲臺下跑。戲臺下一片石頭、磚頭，一堆堆瓜子皮、糖果紙、煙屁股，他掀掀這塊石頭，踢踢那堆塵土，少不了要撿到錢幣來。秦腔在這塊土地上，有著神圣的、不可動搖的基礎。凡是到這些村莊去下鄉(xiāng)，到這些人家去做客．他們最高級的接待是陪著看一場秦腔，實在不逢年過節(jié)，他們就會要合家唱一會兒亂彈，（2）你只能點頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點不入神的表示。每每村里過紅白喪喜之事，那必是要包一臺秦腔的．生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎這個人生的世界，就是秦腔的舞臺。廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？20.文中有三個重疊形式“村村”“人人”“堆堆”，說說它們和“村”“人”“堆”相比，語意上各自有什么不同。21.對文學作品來說，修辭的恰當使用，可以增強文本的表達效果。請分析文中畫橫線句子的修辭是怎樣增強表達效果的。22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“表示”，請簡要說說二者表意上的不同。（1）氣象專家表示，這些諺語具有一定的科學依據(jù)。（2）你只能點頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點不入神表示。2024屆廣東省高三上學期期末調(diào)研語文試卷語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們的城市和另一個城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了。假如你在一個夜晚或清晨被擄掠到某地，你被關在一個封閉的房間里，僅僅依靠視線所及的建筑物和街道，你根本無法辨別自己的所在之處。你會發(fā)現(xiàn)，在這一座城市和另一座城市，它們之間果然是如此相像。那些高聳的大廈和方塊大樓，在夕陽下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，或是翹角的屋頂、白色或灰色的圓柱……使你覺得眼前的一切早已似曾相識。那么街道呢，滿街的霓虹燈和高架的立交橋，更讓你茫然無措。你曾試圖辨別街道——卻只見窗東的“海底撈”、窗西的“八佰伴”、南門的“肯德基”、北陽臺下的“麥當勞”……都像是你原來居住的那個城市的“克隆”弟兄。就好像每個城市的商店賓館，都有同一款的拉鏈，把天下各處自家的門臉，統(tǒng)統(tǒng)鎖成了一個連體人。還有街上川流不息的轎車們，也都像是剛剛從你那個城市蜂擁而來，你被熟悉的車牌團團包圍，就連街上的人的服飾款式，竟也和你原來生活的城市一模一樣……你迷失在被無數(shù)次復制的城市里，你已找不到回家的路。20.請將文中畫橫線的部分改成以“你”開頭的長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。21.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。22.簡要分析文中加點的“我們”“你”“們”各自的作用。廣東省東莞市東莞中學2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。潔凈，大概是一種最難的修煉，無論文字，還是人生。潔凈的文字分外有風骨。翻閱少年時候的文字，①，姹紫嫣紅，灼灼其華。②，文字開始刪繁就簡，舍棄了雕琢和浮華，像秋天里的一棵大樹，枝頭的繁華慢慢卸下，將枝丫伸向明澈的天空，有了靜氣和沉穩(wěn)，也有了純凈和安然。③。正如花之素潔者，多香氣襲人，這也許是一種在精神世界追求潔凈的表現(xiàn)。白色的梔子花，不嬌媚，不艷麗，仿佛是江南采蓮的女子，眉眼盈盈，穿一件藍花的布裙，裊裊婷婷地從小橋流水邊走來，卻有說不出的秀雅和美好。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（每處不超過15個字）22.文中畫波浪線的語句是如何描摹梔子花的？請從語言運用的角度分析其表達效果。（23-24高三上·廣東東莞·期末）閱讀下面的文字，完成小題。夏日的傍晚，運河的風景像一幅瑰麗的油畫。殘陽如血，晚霞似火，給田野、村莊、樹林、河流、青紗帳鍍上了柔和的金色。荷鋤而歸的農(nóng)民，打著鞭花的牧童，歸來返去的行人，奔走于途，匆匆趕路。村中炊煙裊裊，河上飄蕩著薄霧似的水氣。鳥入林，雞上窩，牛羊進圈，騾馬回棚，蟈蟈在豆叢下和南瓜花上叫起來。這塊瓜田，從河岸上一直種到河坡下。瓜田的主人老木匠鄭端午不但是一位能工巧匠，而且是一名高手瓜把式：他的瓜個兒大，皮兒薄，結得多，色、香、味都是上品，很是名貴。然而，他的瓜從不丟失。老木匠鄭端午從十二歲學手藝，不以規(guī)矩不能成方圓，木匠這一行的規(guī)矩最講究。他這大半輩子，手藝上從沒走過尺寸，規(guī)矩上從沒差過板眼。①他是北運河兩岸的活魯班，但是從不目中無人，從不惡語傷人，更從不同行結冤，損人利己；因此，他在這一方是個出名的老好人。他的瓜田本來不必看守，就是手腳最不干凈的人物，也不忍心偷他一個瓜，摘他一片葉；他住在瓜棚里，是為了驅趕黑夜進犯瓜田的刺猬和狼叭狗子。②白天，他常常到渡口上找擺渡船的柳罐斗，或是到釘掌鋪找吉老秤，一坐就是半天一晌；等回到瓜田，到瓜壟里轉一遭，哪一棵秧少了一個瓜，撥一撥瓜葉，扒一扒浮土，就會找到或是扒出三兩個銅板。（摘編自劉紹棠《蒲柳人家》）3．文中畫橫線的句子可以改寫成“他的瓜個大，皮薄，結得多”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？4．對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫波浪線部分，請任選一處，分析其中的分號是怎樣增強表現(xiàn)力的。5．語言文字運用I和Ⅱ都寫到了大運河，但表現(xiàn)的重心并不相同，請分別加以概括。（23-24高三上·廣東·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。大中橋外，頓然空闊，和橋內(nèi)兩岸排著密密的人家的景象大異了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著蔚藍的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗：令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了；但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認識綠如茵陳酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨遲些；從清清的水影里，我們感到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜。那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著；在月光里照起來，卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠處——快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現(xiàn)出異彩，像美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝；這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。6．下列各項中，“是”字的意義和用法與例句相同的一項是（

）例：人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。（魯迅《記念劉和珍君》）A．天是藍得可愛，仿佛一汪水似的。B．在月光里照起來，卻又儼然是精神矍鑠的老人。C．白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。D．東西舊是舊，可是洗洗還能用。7．文中畫波浪線的語句改變了詞語之間的習慣搭配，采用非常規(guī)表達，產(chǎn)生了新奇別致的效果，請簡要分析。8．文中畫橫線的句子如改寫成：“遠處——快到天際線了，才有一兩朵亮得現(xiàn)出異彩，像美麗的貝殼一般的白云?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答案廣東省梅州市興寧市第一中學2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題【答案】21.C22.①在臺風來臨前②轉移到安全地帶③如果你在外面【解析】【21題詳解】本題考查學生正確使用一般詞語的能力。原文中的“你”是泛指。A．“你”是特指，指水生。B．“你”是特指，指對方。C．“你”是泛指，與原文中的“你”用法相同。D．“你”是特指，指對方。故選C?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，從后文“居民要及時收聽，收看或上網(wǎng)查詢臺風預報預警信息；儲備好食物和水，備好移動電源、手電筒等應急物品；檢查電路、爐火、煤氣等設施是否安全”等內(nèi)容可知，這是臺風到來前人們要做的準備，據(jù)此推斷，應填入“在臺風來臨前”。第二空，從前文“居住在各類危舊住房、廠房、工棚的居民”可知，居住在這些地方的人在臺風中面臨著建筑物倒塌的危險，所以應該在臺風到來前搬到安全的地方。所以可以填入“轉移到安全地帶”。第三空，從前文“盡量減少外出”以及后文“千萬不要在臨時建筑物、廣告牌、鐵塔、大樹等附近避風避雨”可知，臺風來臨時應盡量減少外出，如果恰逢在外面，則要注意“千萬不要在臨時建筑物、廣告牌、鐵塔、大樹等附近避風避雨”等事項，所以填入的內(nèi)容是如果你正好在外面的情況，可以填入“如果你在外面”。廣東省深圳市寶安區(qū)2023-2024學年高三上學期語文期末語文試題【答案】20.①“村村”是名詞重疊，表示每個村，所有村，比“村”范圍更大，更能凸顯出秦腔在西府地區(qū)的傳播甚廣，突出秦腔在這塊土地上的重要性。②“人人”意為“每個人，所有人”，比“人”數(shù)量更多，更能凸顯出秦腔在西府地區(qū)的巨大影響力，突出西府地區(qū)百姓對秦腔的熱愛。③“堆堆”是“很多堆”的意思，比“堆”的數(shù)量更多，更能凸顯出觀看秦腔的人之多，時間之久，更能突出人們對秦腔的熱愛。21.畫橫線句采用反問修辭，用問句的形式表達“秦人的家鄉(xiāng)交響樂只有秦腔”這一肯定結果，使語氣得到增強，突出了秦腔對于秦人的唯一性和重要性，更加凸顯了秦人對秦腔的喜愛和依賴之情。22.①“氣象專家表示”的意思是氣象專家用語言說明，其中“表示”是動詞，指用言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等，意同“表明”。②“甚至不能有一點不入神的表示”的意思是作為客人，面對秦腔，不能有不入神的表現(xiàn)，其中“表示”是名詞，指顯出思想感情的言語、動作或神情，意同“表現(xiàn)”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力?！按宕宥加袘虬唷边@里是說秦腔在西府地區(qū)的傳播，用“村村”表示所有存、每個村，比“村”這個單音節(jié)詞表現(xiàn)范圍更廣，“村村”使用疊詞，更能表現(xiàn)出秦腔傳播范圍之光?！叭巳硕紩宄?，“人人”是運用疊詞，比“人”這個單音詞更能突出強調(diào)秦腔清唱的人之多，影響范圍之廣，更能表現(xiàn)老百姓對秦腔的熱愛。“一堆堆瓜子皮、糖果紙、煙屁股”，“堆堆”是運用疊詞，比“堆”這個單音節(jié)詞更有強調(diào)語義，瓜子皮、糖果紙、煙屁股等成堆的出現(xiàn)，突出了觀看秦腔的人之多和人們對秦腔的熱愛?！?1題詳解】本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。“秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？”這是一個反問句，反問句是用反問的形式表達肯定的意思，這句話肯定的是“秦人的家鄉(xiāng)交響樂只有秦腔”，運用反問修辭比直接陳述更能增強語義和語氣，突出了秦腔對于秦人的唯一性和重要性，更加凸顯了秦人對秦腔的喜愛和依賴之情?！?2題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。（1）“氣象專家表示”這里的“表示”是動詞，是用氣象專家用的語言來說明和表明之意，表現(xiàn)作為氣象專家的態(tài)度歌看法。（2）“你只能點頭稱好，不能恥笑，不能有一點不入神的表示”這里的“表示”是名詞，是面對秦腔，作為客人應該投入其中，不能表現(xiàn)出“不入神”的深情或動作。2024屆廣東省高三上學期期末調(diào)研語文試卷【答案】20.你覺得眼前的那些高聳的大廈和方塊大樓，在夕陽下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，或是翹角的屋頂、白色或灰色的圓柱早已似曾相識。21.你會發(fā)現(xiàn)，這一座城市和另一座城市，它們之間竟然是如此相像。22.“我們”，本處是作者有意拉近和讀者的距離，有利于抒發(fā)情感或表達自己的觀點。“你”，本處是泛指任何人，有利于冷靜客觀地說理?！皞儭?，用在街上川流不息的轎車后面，表示街上人多、車多?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生句式變換的能力。劃線句是兼語句，“那些高聳的大廈和方塊大樓，在夕陽下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，或是翹角的屋頂、白色或灰色的圓柱”是“使”的主語，而“你”是“使”的賓語，“你”又是“覺得……”的主語，題干要求改寫成以“你”開頭的長句，就是讓“你”作為整個句子的主語，謂語為“覺得”，而賓語為“眼前的一切早已似曾相識”，賓語中“眼前的一切”指的是“那些高聳的大廈和方塊大樓，在夕陽下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，或是翹角的屋頂、白色或灰色的圓柱”，所以可改寫為：你覺得眼前的那些高聳的大廈和方塊大樓，在夕陽下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，或是翹角的屋頂、白色或灰色的圓柱早已似曾相識。【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病：一，“在這一座城市和另一座城市”成分贅余，后文的“它”指代的是“這一座城市和另一座城市”，所以，應去掉“在”。二，“果然”，不合邏輯。“果然”，表示事實與所說或所料相符。“竟然”，表示出乎意料。本處是說你會發(fā)現(xiàn)兩座城市是如此的相像，表示吃驚，出乎意料。所以，應將“果然”改為“竟然”?！?2題詳解】本題考查學生對一般詞語作用的把握能力?！拔覀儭?，本處作者要表達一個城市和另一個城市之間，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了這一塊觀點，用“我們的城市”能夠拉近和讀者之間的距離，讓讀者感同身受，從而同意自己的觀點。本處的“你”指的是任何人。在一個夜晚或清晨被擄掠到某地，被關在一個封閉的房間里，僅僅依靠視線所及的建筑物和街道，根本無法辨別自己的所在之處，這是所有人的共同感受，所以，本處的“你”是泛指任何人，更有利于客觀冷靜地說理?！皞儭?，加在名詞或代詞后，表示復數(shù)。本處用在街上川流不息的轎車后面，表示街上人多、車多。廣東省東莞市東莞中學2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題【答案】21.①如春天里的滿園繁花；②隨著年紀漸長；③潔凈的人生有一種靈魂的清香22.示例：使用比喻的修辭手法，將梔子花比作江南女子；使用疊音詞，突出了江南女子的柔美輕盈；使用白描手法，勾勒出江南女子特有的形象：這些都突出了梔子花的清新淡雅的特點。而長短句的交錯使用，使句式靈活多變，舒緩有致?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①由“姹紫嫣紅，灼灼其華”可知此處是把少年時候的文字比喻成春天的各色花朵，此外后文也有“像秋天里的一棵大樹”，此句與之相對，可填：如春天里的滿園繁花；②由前面的句號和后面內(nèi)容“文字開始刪繁就簡，舍棄了雕琢和浮華”可知，此句應與“少年時候的文字相對”，應該是長大之后文字的變化，可填：隨著年紀漸長；③此句應與第二段開頭句“潔凈的文字分外有風骨”形成照應，由后文“正如花之素潔者，多香氣襲人，這也許是一種在精神世界追求潔凈的表現(xiàn)”可知，此句與“人生”“精神”“香氣”有關，可填：潔凈的人生有一種靈魂的清香。【22題詳解】本題考查學生賞析語言的能力。賞析語言可以從修辭、用詞、句式等角度賞析。畫線句“白色的梔子花，不嬌媚，不艷麗，仿佛是江南采蓮的女子，眉眼盈盈”，使用比喻的修辭手法，將梔子花比作江南女子，突出二者的共同點“不嬌媚，不艷麗”；“眉眼盈盈”“裊裊婷婷”使用疊音詞，寫出江南女子眉眼的水靈，姿態(tài)的美麗，突出了江南女子的柔美輕盈；“不嬌媚，不艷麗”使用白描手法，勾勒出江南女子特有的形象：這些都突出了梔子花的清新淡雅的特點。“不嬌媚，不艷麗”“眉眼盈盈”“仿佛是江南采蓮的女子”“裊裊婷婷地從小橋流水邊走來”，長短句的交錯使用，使句式靈活多變，舒緩有致。（23-24高三上·廣東東莞·期末）3．①原文中在名詞“個”“皮”后面加了后綴“兒”，更口語化，有親切意味，和文段表現(xiàn)的田園生活的氛圍契合。②加入“兒”，增加了喜愛、欣賞的情味，更能凸顯對老木匠種瓜技藝的贊嘆。4．示例一：①處，分號隔開了多重復句的第一層，將前后兩個獨立的句子連接起來組成一個復句，前后兩個復句間為因果關系，凸顯了老木匠鄭端午“老好人”的形象特征。示例二：②處，分號隔開了多重復句的第一層，將前后兩個獨立的句子連接起來組成一個復句，前后兩個復句間為承接關系，表現(xiàn)了老木匠鄭端午安恬散淡的性格，寫出了他受人尊敬的事實。5．①文段I中側重表現(xiàn)的是大運河的歷史及其對中華民族和世界歷史發(fā)展所起的作用；②文段Ⅱ中側重表現(xiàn)的是大運河的風光之美、人情之美，是故事發(fā)生的背景。【解析】3．本題考查學生鑒賞詞語表達效果的能力。兩句不同點在于是否使用了“兒化音”?！肮蟼€兒大，皮兒薄”中，“兒化音”的使用具有突出強調(diào)的作用，突出“瓜的個頭”之大、“瓜皮”之薄?！皟夯簟备挥锌谡Z和地方色彩，同時可以給人喜愛親切之感?！肮蟼€兒大，皮兒薄”表達出作者對這些事物的喜愛、親昵的感情色彩，也給讀者喜愛、親切之感，讓讀者感受到濃郁的地方特色，更能凸顯對老木匠種瓜技藝的贊嘆。4．本題考查學生對語段中相關語句標點符號及其表達效果的分析能力。第一句：由原文“他是北運河兩岸的活魯班，但是從不目中無人，從不惡語傷人，更從不同行結冤，損人利己；因此，他在這一方是個出名的老好人”可知，前后兩個復句間為因果關系，用于分項句與總括句的間隔，使用分號將用逗號分開的幾個好人的特征與后面的總結性的句子隔開，表示較大的停頓，突出強調(diào)分項句的內(nèi)容，突出強調(diào)了老木匠鄭端午“老好人”的形象特征。第二句：由原文“白天，他常常到渡口上找擺渡船的柳罐斗，或是到釘掌鋪找吉老秤，一坐就是半天一晌；等回到瓜田，到瓜壟里轉一遭，哪一棵秧少了一個瓜，撥一撥瓜葉，扒一扒浮土，就會找到或是扒出三兩個銅板”可知，在描述老木匠鄭端午看守瓜地事件時，按照時間的順序，條理清晰；把“不在瓜地時”和“回到瓜地后”分開，中間用分號隔開，前后兩個復句間為承接關系，表現(xiàn)了老木匠鄭端午安恬散淡的性格，寫出了他受人尊敬的事實，突出了他在這一方是個出名的老好人的形象特點。5．本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“大運河不僅發(fā)揮著持續(xù)貫通南北的作用，也溝通了運河沿岸和更廣大區(qū)域，促進了各民族交往交流交融”“對中華民族的歷史發(fā)展發(fā)揮了重要作用”“大運河為推廣中華文明與世界其他文明的交流互鑒作出了重要貢獻”可概括出，文段I中側重表現(xiàn)的是大運河的歷史及其對中華民族和世界歷史發(fā)展所起的作用；“夏日的傍晚，運河的風景像一幅瑰麗的油畫。殘陽如血，晚霞似火，給田野、村莊、樹林、河流、青紗帳鍍上了柔和的金色”，描繪了大運河的風光之美；“荷鋤而歸的農(nóng)民，打著鞭花的牧童，歸來返去的行人，奔走于途，匆匆趕路。村中炊煙裊裊，河上飄蕩著薄霧似的水氣。鳥入林，雞上窩，牛羊進圈，騾馬回棚，蟈蟈在豆叢下和南瓜花上叫起來”，描寫的是大運河的人情之美；而老木匠鄭端午的瓜田就在運河邊。據(jù)此可概括出，文段Ⅱ中