初中生物七上2.4《第四節(jié) 單細胞生物》教案兩篇（附導學案）

《第四節(jié)單細胞生物》教案【教學目標】：1、學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。2、學生會應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲。3、學生通過上網(wǎng)查詢和實驗，提高自身的收集資料處理信息的能力、動手能力、思維能力、語言表達能力和探究實驗的能力以及自主學習的能力。4、學生通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。5、學生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。創(chuàng)新點和實踐點：學生利用教師提供的實驗材料和電腦網(wǎng)絡(luò)等工具自主學習。【重點和難點】：重點：學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。難點：學生通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點?！菊n前準備】：教師：自制校園網(wǎng)網(wǎng)頁、演示實驗材料、學生實驗材料、幻燈機、投影儀。說明：演示實驗材料裝置為：取一段軟膠管作為支架，用50×50×2（mm）的玻璃板將軟膠管壓緊后用透明膠帶將四周黏牢，即為扁平水槽。將草履蟲培養(yǎng)液滴入水槽。將水槽插入幻燈機的插片架上進行演示。則草履蟲的外形和運動清晰可見。學生：自編的小品、計算機操作能力。說明：小品的內(nèi)容最好是人得了某些由單細胞生物寄生而引起的疾病。他到醫(yī)院就診時發(fā)生了……。例如：瘧疾。（教師提前布置）。最后提出問題：該病的病因是什么？【教學過程】：一、大家一起來欣賞同學的表演吧！師：早就聽說咱班有一些同學具有表演天賦。今天，老師給大家一個機會。同學們，盡情發(fā)揮你的才華吧！生：活躍，產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。小品：患者得了瘧疾，實習醫(yī)生誤診為感冒，家屬與醫(yī)生發(fā)生爭執(zhí)，對醫(yī)生不滿。家屬要求醫(yī)生解釋病因，實習醫(yī)生解釋不清。提出問題：瘧疾的病因是什么？瘧原蟲是什么樣的生物？二、大家一起來幫助他們吧！師：這組同學表演得非常好，我們每個人都進入到了角色之中。誰能幫助這位醫(yī)生和患者家屬解決這個問題呢？生：這個患者得的是瘧疾。瘧疾的癥狀是拉肚子。瘧疾的病因是由于人們不講究飲食衛(wèi)生而引起的。生：我不同意他的觀點。我聽我奶奶說過，瘧疾的癥狀是間歇性的發(fā)冷和發(fā)熱。但是具體的病因我就不知道了。師：看來同學們對瘧疾有或多或少地了解。那么，到底瘧疾的癥狀是什么樣的呢？瘧疾的病因又是什么呢？下面，我們利用計算機來解決這個問題。大家打開計算機進入到校園網(wǎng)上查找有關(guān)這方面的內(nèi)容。在學習的過程中如果有問題，可以隨時舉手，老師會幫助你。生：操作計算機，利用校園網(wǎng)絡(luò)解決問題。一段時間以后。師：大家都非常認真地在查找資料。下面，請同學們將你們查到的知識跟大家做一下交流。生：我查到瘧疾是由于瘧原蟲寄生在人體內(nèi)而引起的。生：我還查找到瘧原蟲是單細胞生物，分布極廣，遍及全世界，主要營寄生生活。生：我找到在我國以間日瘧原蟲、惡性瘧原蟲最為常見，有瘧蚊（按蚊類）叮咬而傳播，即瘧原蟲由寄生于瘧蚊的消化道而進入人的血液，寄生于人的肝細胞、紅細胞中。瘧原蟲對人的危害很大，它能大量地破壞紅細胞，使血液中血紅蛋白嚴重減少而造成貧血，使肝脾腫大，也能傷害腦組織，嚴重地影響人們的健康甚至造成死亡。生：我查到瘧原蟲主要由按蚊叮咬來傳播的，所以在到達瘧區(qū)后，預防瘧疾首先應(yīng)該有意識地驅(qū)除蚊蟲叮咬，其次才是藥物治療或預防。但目前沒有確切有效的藥物用于瘧疾預防。生：我查到萬一發(fā)病，可以服用青蒿素類藥物（如雙氫青蒿素）或其他藥物（如奎寧、HALFAN等）藥物。生：我查到單細胞生物還有衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲等。生：酵母菌是單細胞真菌，因為能發(fā)酵糖類，也叫糖酵母。啤酒酵母是常見的酵母菌，多用于研究有關(guān)酵母菌形態(tài)、結(jié)構(gòu)、繁殖特點和代謝途徑，也是發(fā)酵糖類產(chǎn)生乙醇和許多有機酸、酶制劑的材料。生：多數(shù)單細胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的餌料。生：草履蟲對污水凈化有一定的作用。據(jù)統(tǒng)計，一只草履蟲每小時能夠形成60個食物泡，每個食物泡中大約有30個細菌，因此，一只草履蟲每天能吞食43000個細菌。生：我查到在單細胞生物中也有對人類有害的一面，如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等人體內(nèi)寄生蟲危害人類健康。生：還有，海水中的某些單細胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害漁業(yè)。師：大家學習得非常認真。在生物圈中還有一類只有一個細胞組成的生物，這類生物被稱為單細胞生物。在單細胞生物中有對人類有益的，當然也有對人類有害的。這類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是怎樣的呢？三、讓我們目睹單細胞生物的“風采”吧！師：請同學們看大屏幕。大屏幕上老師給大家演示的就是單細胞生物中的一種——草履蟲。請同學們觀察草履蟲的外形和它的運動方式。生：草履蟲的外形就像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋，它是翻轉(zhuǎn)著往前運動的。師：同學們觀察得非常認真。老師給同學們每一組都準備了草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、棉花纖維。同學們可以利用這些實驗儀器，親自操作，觀察草履蟲的外形和運動。大家注意在操作的過程中使用玻璃儀器時動作要規(guī)范，不要有互相碰撞的聲音。使用顯微鏡時要按照我們以前上實驗課時的要求來正確、規(guī)范地操作。同時還要注意實驗衛(wèi)生，不要污染實驗臺。并且思考：棉花纖維在什么情況下使用呢？如果你在實驗過程中需要其他的實驗材料，請舉手。在觀察的過程中注意圍繞這樣一個問題：草履蟲只有一個細胞嗎？為什么這樣說？現(xiàn)在開始。生：進行實驗操作，觀察草履蟲的外形和運動。師：此期間進行巡回指導。一段時間以后。師：老師觀察了一下，每一組同學都在非常認真、仔細地操作。下面的時間，我們來交流下。在交流的時候，可以跟大家說一說你們組是怎樣做的實驗？在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：我們組用草履蟲培養(yǎng)液制成玻片標本，在顯微鏡下觀察到了草履蟲。但是由于草履蟲運動得非?？?，我們組沒有觀察清楚它的外形。師：針對這一組同學的問題，哪一組有解決的辦法？生：我們組做的第一個玻片標本也出現(xiàn)這樣的問題。后來我們又做了一張玻片標本，這張玻片標本我們放了少量的棉花纖維。當放到顯微鏡下的時候，我們發(fā)現(xiàn)草履蟲的運動被棉花纖維阻攔。所以，我們組非常清楚地觀察到了草履蟲的外形像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。而且，它是翻轉(zhuǎn)著向前運動的。師：非常好。這組同學非常聰明，而且很有創(chuàng)意。還有哪些組也是這樣做的？（學生舉手示意）?？磥泶蠹叶季哂锌茖W家的天賦。同學們都觀察到了草履蟲的形態(tài)，那么你們認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的嗎？生：我們認為草履蟲的身體不是一個細胞構(gòu)成的。因為，我們看到它運動的時候可以變形。所以我們組認為草履蟲的身體不是一個細胞構(gòu)成的。生：我們組認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的。因為我們看到草履蟲的身體只有一個輪廓。生：我們組也認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的，因為它的身體里的結(jié)構(gòu)基本就是一個細胞的結(jié)構(gòu)。生：我們組也認為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的。原因是在草履蟲的身體里有細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜等結(jié)構(gòu)。無論它怎么變形，身體結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化。所以說草履蟲的身體只有一個細胞。師：大家討論的氣氛非常熱烈。確實，草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的。因為，草履蟲的結(jié)構(gòu)就是一個細胞的結(jié)構(gòu)。即它的身體是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核組成的。所以，我們把這樣的只由一個細胞構(gòu)成的生物稱為單細胞生物。草履蟲的身體只有一個細胞。那么，它是怎樣生活的呢？你知道這方面的知識嗎？生：不知道。師：你想知道嗎？生：想。師：你準備怎樣解決這個問題呢？生：看書。生：到校園網(wǎng)上查找。師：下面，同學們可以按照你的方式去解決問題。一段時間后。師：大家的問題解決了嗎？我們接著來進行交流。生：我是通過看書來解決這個問題的。草履蟲的身體上有表膜、收集管、伸縮泡、口溝、食物泡、胞肛等結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)可以幫助它來完成生命活動。師：非常好。那么，這些結(jié)構(gòu)是怎樣來完成生命活動的呢？生：我也是通過看書來解決這個問題的。收集管和伸縮泡可以把多余的水分和廢物收集起來，排到體外。表膜可以幫助它呼吸。生：我在校園網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子。我發(fā)現(xiàn)水中的細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內(nèi)。生：我也在校園網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子。我還發(fā)現(xiàn)草履蟲是靠全身的纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)著前進。生：我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)食物泡是隨著細胞質(zhì)的流動而流動的。在流動的過程中，食物逐漸被消化。不能消化的食物殘渣從胞肛排出。師：同學們的表現(xiàn)非常出色?？磥泶蠹议_始會利用書籍、計算機等工具來自己解決問題了。這一節(jié)課，你都有哪些收獲？生：我知道了生物圈中還有一類由一個細胞構(gòu)成的生物。生：我知道了單細胞生物跟我們一起生活在生物圈中。生：我學會用實驗的方法來解決問題。生：我學會了使用計算機來解決問題。生：我知道在單細胞生物中有對人類有害的，也有對人類有益的。我們應(yīng)該正確對待這類生物。課題：單細胞生物教學設(shè)計設(shè)計思想本節(jié)通過講述草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生命活動特點，使學生認識到單細胞生物可以獨立完成生命活動，這也是本節(jié)的重點和難點，因此，教材安排了兩大類活動：觀察和探究。通過第一個觀察活動，說明草履蟲是一種生物；通過第二個觀察活動，讓學生能感受到草履蟲既是一個細胞，同時這個細胞還能完成一個生物體的所有生命活動；通過探究“草履蟲對外界刺激有反應(yīng)嗎？”這個活動，更進一步說明草履蟲是一個生物體。教學目標知識和技能說出單細胞生物體的構(gòu)舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動熟練使用顯微鏡初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力初步學會生物科學探究的一般方法，培養(yǎng)學生作出假設(shè)，得出結(jié)論過程與方法熟練使用顯微鏡、提高制作及觀察臨時裝片的技能通過科學探究活動，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力以及語言表達能力等。情感、態(tài)度、價值觀通過“觀察水中的小生物”實驗培養(yǎng)學生的自我保健意識，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣。通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的實驗幫助學生體驗學習生物的興趣。學生通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。學生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。重點難點重點學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。難點學生通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。教學準備實驗法顯微鏡等相關(guān)實驗器材多媒體相關(guān)圖片及視頻資料教學過程提要環(huán)節(jié)教師活動學生活動引入新課由生活中單細胞生物引起的疾病創(chuàng)設(shè)教學情景，引入課題。貼近學生生活，引發(fā)興趣。觀看圖片聽課感受教學過程引導學生回憶觀察過的動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，引導學生回顧生物的特征。說明生物身體只有一個細胞并且能夠完成生命活動，生物體都能夠完成哪些生命活動呢？回憶細胞的基本結(jié)構(gòu)并表達交流在筆記本上畫出細胞結(jié)構(gòu)示意圖引導學生根據(jù)草履蟲的生活環(huán)境推測草履蟲的結(jié)構(gòu)，并嘗試在之前畫的細胞結(jié)構(gòu)示意圖上添加草履蟲可能有的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學生的推測啟發(fā)思考，使學生之間展開討論交流，最終達成共識。根據(jù)已有的細胞結(jié)構(gòu)知識及生物的特征推測草履蟲的結(jié)構(gòu)并在細胞結(jié)構(gòu)示意圖上添加草履蟲具有的結(jié)構(gòu)教學過程回顧臨時裝片制作過程并提示制作草履蟲臨時裝片的注意事項指導學生在顯微鏡下觀察草履蟲用課件呈現(xiàn)實驗操作步驟及草履蟲的顯微圖片，進行輔助指導制作臨時裝片并用顯微鏡觀察草履蟲形態(tài)及運動特點；匯報觀察結(jié)果。利用草履蟲的視頻、動畫、圖片講解顯微鏡下不容易觀察到的草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理活動。觀看視頻、動畫、圖片資料，進一步完善對單細胞生物可以獨立完成生命活動的認識。通過提問的形式總結(jié)本課內(nèi)容，完善板書落實基礎(chǔ)知識。回顧本節(jié)課所探討的問題，將草履蟲結(jié)構(gòu)和生活特征與細胞結(jié)構(gòu)、生物的特征關(guān)聯(lián)起來，完成知識的意義構(gòu)建。小結(jié)將細胞的結(jié)構(gòu)、草履蟲的結(jié)構(gòu)及生物的特征聯(lián)系起來，回顧總結(jié)。作業(yè)給對生物學感興趣的學生提供進一步學生和展示的機會，布置學生課下收集關(guān)于單細胞生物與人類關(guān)系的資料。大小練習冊及實驗報告相關(guān)內(nèi)容板書設(shè)計只有一個細胞的生物體一、常見的單細胞生物：（生活在水中）酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲二、草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活：1.運動-----纖毛2.呼吸------表膜3.取食和消化------口溝、食物泡4.排泄-----收集管、伸縮泡（三）.草履蟲的生殖：分裂生殖（四）.草履蟲的應(yīng)激性草履蟲能夠趨向有利刺激逃避有害刺激，能夠?qū)ν饨绲拇碳ぷ鞒龇磻?yīng)。五、單細胞和人類的關(guān)系：1.有益:魚的餌料,凈化污水，釀酒.2.有害:引發(fā)疾病,形成赤潮，危害漁業(yè).教學反思《第四節(jié)單細胞生物》導學案年級：七年級班級：姓名：___________學習目標：1、說出只有一個細胞的生物2、探究草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活3、單細胞生物與人類生活的關(guān)系學習重點：草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活學習難點：草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活預習案一、預習提綱1、單細胞生物是怎樣完成生命活動的？2、單細胞生物與人類的生活有什么關(guān)系？二、預習自測題1、在生物圈中有不少肉眼很難看見的生物，它們的身體只有一個細胞，稱為。2、大多數(shù)單細胞生物生活在或的環(huán)境中，有的在其他生物體上。舉出幾種單細胞生物。3、寫出下圖中各部分的名稱。4、水中的浮游生物，有許多是生物，是的天然餌料，草履蟲還對有一定作用。海水中某些單細胞生物大量繁殖可造成。三、預習后你的困惑是：導學案一、預習情況檢測二、合作探究、展示點評1、單細胞生活的環(huán)境？舉出幾種單細胞生物。2、觀察草履蟲的外形和運動，探討它是怎樣生活的。3、單細胞生物與人類的關(guān)系：利或害4、探究：生物體對外界刺激能做出一定的反應(yīng)。三、總結(jié)歸納，擴展延伸檢測案1、下列屬于單細胞生物的是（）A、水綿B、變形蟲C、水螅D、珊瑚2、草履蟲進行呼吸的結(jié)構(gòu)是（）A、纖毛B、伸縮泡C、表膜D、收集管3、草履蟲的食物主要是（）A、浮游生物B、細菌和微小浮游植物C、小型水昆蟲D、小型原生物4、觀察草履蟲實驗中，如