小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查報(bào)告

第第頁(yè)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查報(bào)告

我們常常打這樣的比方：“給同學(xué)一碗水，老師就要有一桶水”。它的含義有兩點(diǎn)：一是老師的知識(shí)儲(chǔ)備要比同學(xué)多得多，二是要求老師全力以赴向同學(xué)碗里倒水。與其這樣，不如給同學(xué)一個(gè)空碗，教會(huì)同學(xué)查找水源和舀水的方法，這樣同學(xué)就有可能取得比老師還要多的水?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為，同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)寶的過程，在教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)是主體，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能已成為教育界的一種共識(shí)。

一、調(diào)查目的

自主學(xué)習(xí)技能是指同學(xué)通過自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立獵取知識(shí)、掌控知識(shí)和形成技能的技能。“餐桌式1363”教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”。在這種教學(xué)模式下只有讓同學(xué)充分深入的自學(xué)，依靠老師給同學(xué)預(yù)設(shè)的各種情境，讓同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的模式，才能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

我們小組申報(bào)了《學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)技能培育的探究》課題，為了解我校同學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，查找對(duì)策，也為開展課題討論掌控第一手材料，對(duì)本校同學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問卷。

二、調(diào)查內(nèi)容方法

本問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個(gè)維度：即主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性。主動(dòng)性包括學(xué)習(xí)愛好、動(dòng)機(jī)、目的、學(xué)習(xí)感受等。獨(dú)立性包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等。自控性包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)效率等。

本調(diào)查采納筆答問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。我校是農(nóng)村學(xué)校，師生共計(jì)300余人，大多數(shù)同學(xué)都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺性較差，學(xué)習(xí)成果低下。為了使同學(xué)表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問卷只填班級(jí)、性別，不填姓名，在全校各班隨機(jī)抽取一部分同學(xué)當(dāng)堂完成答卷。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本次問卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性等方面。包括同學(xué)對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感愛好程度、學(xué)習(xí)方式、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。

1、同學(xué)對(duì)于自己會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)在主觀上沒有做到充分的認(rèn)識(shí)。說明同學(xué)在自己主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方面還不能做到我的學(xué)習(xí)我做主這一層面來正視自己的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，假如沒有其他人的干預(yù)，自己那么不能自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也顯示出我校同學(xué)本身的自制力存在嚴(yán)峻的缺失。

2、同學(xué)獲得知識(shí)的途徑過于依靠老師，在沒有老師的傳授下，自己沒有去主動(dòng)獵取知識(shí)。我校的同學(xué)為什么這么的過于依靠老師的講授？是老師的滿堂灌造成？是應(yīng)試教育的造成？是同學(xué)獵取知識(shí)的渠道受到限制造成？只要我們細(xì)細(xì)想想，相信不難發(fā)覺，其實(shí)我們的同學(xué)是缺少了一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的有效訓(xùn)練的機(jī)制。

3、同學(xué)自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒有得到真正的落實(shí)，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少須要的方法指導(dǎo)?！邦A(yù)習(xí)是合理的搶跑。”同學(xué)一旦養(yǎng)成了仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌控了預(yù)習(xí)的方法，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，有助于掃清學(xué)習(xí)障礙，搭建新舊知識(shí)的橋梁，拉近同學(xué)對(duì)新知的認(rèn)識(shí)距離，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)。

4、同學(xué)的自控性很弱，阻礙同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的進(jìn)展。“戰(zhàn)勝自我，掌握自我是強(qiáng)者的秉性。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己。假設(shè)能掌握自己，戰(zhàn)勝自己就不必可怕任何困難?！弊钥匦允亲灾鲗W(xué)習(xí)的高級(jí)形態(tài)，能自己掌握自己的同學(xué)，其自主性肯定很強(qiáng)。

四、調(diào)查總結(jié)

調(diào)查分析學(xué)校生自主學(xué)習(xí)過程中的問題，目的在于謀求解決這些問題的對(duì)策。從調(diào)查狀況來看，同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性對(duì)同學(xué)的進(jìn)展是起著決斷性的作用。

1、建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，援助同學(xué)收集學(xué)習(xí)的方法。建立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)案，著重同學(xué)的學(xué)的技能的培育。對(duì)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，形成作業(yè)的方式，讓同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，勾畫出學(xué)習(xí)的發(fā)覺。

2、建立小組學(xué)習(xí)的有效分工，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)。建立課后練習(xí)的完成效果機(jī)制，實(shí)時(shí)的發(fā)覺同學(xué)的掌控狀況，制定培優(yōu)補(bǔ)差的.方案。

3、援助同學(xué)建立自我檢查和自我評(píng)價(jià)的方式和方法，定時(shí)的開展自我學(xué)習(xí)方法的研討溝通，讓不同的同學(xué)都能說出自己在學(xué)習(xí)上的得與失。

4、要激發(fā)同學(xué)的自學(xué)愛好。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是同學(xué)自學(xué)活動(dòng)的主觀意圖，是推動(dòng)同學(xué)自學(xué)的內(nèi)在能量。在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生自學(xué)的自覺性，激發(fā)起劇烈的求知欲、穩(wěn)定的愛好性和高度的責(zé)任感。學(xué)校老師要教育引導(dǎo)同學(xué)對(duì)社會(huì)需要和社會(huì)期望的正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)開設(shè)多種形式的愛好組活動(dòng)，讓他們都有自我展示獵取勝利的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在勝利后產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺和充分利用他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，讓同學(xué)體會(huì)到自己的技能和潛力，使他們朝自身認(rèn)知進(jìn)展的正確方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值追求。從而使同學(xué)從老師“指路”學(xué)習(xí)，變成自己“找路”學(xué)習(xí)。

5、要培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。古人云“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡?！崩蠋煵粌H要使同學(xué)“學(xué)會(huì)”，而且要教會(huì)同學(xué)“會(huì)學(xué)”。同學(xué)的學(xué)習(xí)深化過程是一個(gè)解惑排難的過程。當(dāng)同學(xué)有感待解，有難需排時(shí)，老師最好不要越俎代皰，急于解答同學(xué)的問題，而是要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)同學(xué)針對(duì)性自學(xué)，讓同學(xué)自已解惑排難。老師要相信同學(xué)的技能，放開手讓同學(xué)去做、去說、去論。只有在實(shí)踐中技能才會(huì)受到熬煉和進(jìn)展。自學(xué)是一種實(shí)踐，同學(xué)在自學(xué)中不僅能夠堅(jiān)固地掌控知識(shí)，而且簡(jiǎn)