人教版三年級英語上冊第四單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元第1課時主備人投放日期2021年10月15日一次備課二次備課第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn

Let’schant教學(xué)目標(biāo)1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞pig,bear,dog,duck,cat。補(bǔ)充rabbit2.能用英文介紹這些動物：It’saduck….3.能聽懂歌謠，理解含義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig,bear,dog,duck,cat，rabbit.教學(xué)難點(diǎn)：單詞pig,bear,dog,的發(fā)音，讓學(xué)生簡單了解一些語音知識。能跟讀chant并理解含義。本節(jié)課歌謠比較復(fù)雜，難。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備pig,bear,dog,duck,cat的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)sing

Howareyou?（2）Oralpractice學(xué)生口語會話（涵蓋1—3單元）。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)導(dǎo)入課題：TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.帶讀并學(xué)習(xí)animal一詞。并討論：Whatanimalsdoyouknow?學(xué)生說一說自己知道的動物單詞，增加學(xué)習(xí)的自豪感。（2）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，玩游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物pig,bear,dog,duck,cat單詞的圖片只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)，四線格書寫。學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。在教學(xué)單詞的同時自然導(dǎo)入新句：Whatisthis?It’sa…的學(xué)習(xí)并將詞句結(jié)合交流。（3）教師請學(xué)生讀單詞。讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示動物圖片，請學(xué)生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。（6）打開書39頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。3.趣味操練(Practice)游戲：小組對抗賽a.按五個小組pig,bear,dog,duck,cat開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞bear，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c.聽本課歌謠，學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些形近音近的詞，了解發(fā)音規(guī)律：cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,bear—pear.Homework:

教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元第2課時主備人投放日期2021年10月15日一次備課二次備課.第二課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalk

Let’splay教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說并理解句子What’sthis?It’sa...2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’sthis?It’sa...表達(dá)某物3、能聽懂、會說以下單詞duck,dog,bear.4、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初步感受英語文化，愿意進(jìn)行英語活動。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)What’sthis?It’sa…;常見的動物單詞duck，cat,dog,bear.

教學(xué)難點(diǎn)：句子What’sthis?It’sa...,的運(yùn)用，需要多次練習(xí)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備動物玩具,有關(guān)動物圖片和卡片。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)播放字母歌曲，并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動，并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生用It’s…回答。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)通過手偶Mr.Sun和Alice的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。Alice:Hello,Mr.Sun!What’sthis？Mr.Sun:It’saduck.Alice:What’sthis?Mr.Sun:It’sadog.Alice:What’sthis?Mr.Sun:It’sabear.Alice:What’sthat?Mr.Sun:It’sa….（2）講解What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。這兩個句型都是在詢問“這是什么？那是什么？”（3）說明冠詞a和an的用法區(qū)別，a和an都是不定冠詞，表示一，一個，一只，一件，但是an用在以元音音素開始的單詞前，如：我們可以說adog,但卻不能說aapple,而要說anapple.因?yàn)閍pple是以元音音素.3、趣味操練(Practice)（1）師生看圖說話訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：What’sthis?It'sadog.It’sadog.It'sadog.What’sthis?It’sadog.It'sadog.（2）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說，What’tthis?It’sa...（3）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，一問一答。（4）讓學(xué)生打開書38頁，做書上Let'splay部分，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。作業(yè)：小組表演對話展示。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元第3課時主備人投放日期2021年10月15日一次備課二次備課.第三課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearn

Let’sdo教學(xué)目標(biāo)1．聽懂會說動物名稱單詞panda,elephant,bird,tiger,monkey.zoo能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作:Actlikeabird…。在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動物單詞panda,elephant,bird,tiger,monk教學(xué)過程：l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）（1）日常口語會話活動。（2）播放歌曲"OldMacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。（3）學(xué)生表演B部分Let'stalk的對話。2．新課展示（Presentation）（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。（2）出示Let'slearn部分的課件，教師可對學(xué)生說（每人一詞）。聽Let'slearn部分的錄音，跟讀新單詞。用TPR教學(xué)法教Let'sdo中的動作。讓學(xué)生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作。讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。3．趣味操練（Practice）游戲：向它那兒跑去（Runtoit！）首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個Runtothebird．這樣的指令。游戲：照我說的做（DoasIsay）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元第4課時主備人投放日期2021年10月15日一次備課二次備課第四課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splay教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說并理解句子What’sthat?It’sa...2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’sthat?It’sa...表達(dá)某物。3、能聽懂、會說以下單詞duck,dog,bear,panda4、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初步感受英語文化，愿意進(jìn)行英語活動。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)What’sthat?It’sa…;常見的動物單詞duck，cat,dog,bear,

panda

教學(xué)難點(diǎn)：句子What’sthat?It’sa...,的運(yùn)用，需要多次練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備動物玩具duck，cat,dog,bear，rabbit,panda,monkey。等放置于一個籃子中。2教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。3教材錄音帶。教學(xué)過程：1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)播放字母歌曲，并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動，并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道：What’sthat?引導(dǎo)學(xué)生用It’s…回答。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）通過手偶Mr.Sun和Alice的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。Alice:Hello,Mr.Sun!What’sthis？Mr.Sun:It’saduck.Alice:What’sthis?Mr.Sun:It’sadog.Alice:What’sthat?Mr.Sun:It’sabear.Alice:What’sthat?Mr.Sun:It’sa….（2）講解What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。這兩個句型都是在詢問“這是什么？那是什么？”（3）說明冠詞a和an的用法區(qū)別，a和an都是不定冠詞，表示一，一個，一只，一件，但是an用在以元音音素開始的單詞前，如：我們可以說adog,但卻不能說aapple,而要說anapple.因?yàn)閍pple是以元音音素.3.趣味操練(Practice)（1）用兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：What’sthat?It'sadog.It’sadog.It'sadog.What’sthat?It’sadog.It'sadog.（2）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說，What’tthat?It’sa...（3）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，一問一答。（4）讓學(xué)生打開書41頁，做書上Let'splay部分，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。作業(yè)安排:朗讀表演本節(jié)課對話教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元第5課時主備人投放日期2021年10月15日一次備課二次備課第五課時教學(xué)內(nèi)容：ALettersandsound

Let’scheck(課后練習(xí))教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并認(rèn)讀其開頭的幾個單詞：jeepjumpkiteKatelongleg

mum

milk

nose

noodles.2完成本單元課后練習(xí)，復(fù)習(xí)總結(jié)本單元。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的發(fā)音與書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生熟練字母Jj，Ll,Nn的讀音。2.讓學(xué)生懂得所學(xué)字母的書寫格式，書寫順序。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)看單詞卡片讀詞并用所學(xué)語句引導(dǎo)學(xué)生交流。（二）導(dǎo)入，

教師播放音樂，讓學(xué)生欣賞字母歌ABC。（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、展示字母（1）．教師展示全部的字母，告訴學(xué)生這些字母就是英語學(xué)習(xí)中必須要掌握的最基礎(chǔ)的知識。（2）．展示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫（3）．老師教學(xué)生認(rèn)清哪些是大寫？哪些是小寫？2、學(xué)習(xí)讀法教師展示字母音標(biāo)a．教師做示范讀一次字母給學(xué)生，讓學(xué)生注意老師的口型。b．老師教讀幾次，學(xué)生跟著老師學(xué)，老師可以運(yùn)用降生調(diào)來教學(xué)。3、操練（Practice）(1)讓學(xué)生齊讀，然后在下面自己練習(xí)和同桌練習(xí)。(2)檢測：指名學(xué)生讀、分個人、小組型。4、學(xué)習(xí)書寫格式(1)老師展示字母的書寫格式區(qū)別字母的大小寫(3)注意字母的書寫順序老師再次解釋字母的大寫與小寫字母的書寫格式(5)讓學(xué)生到黑板上書寫字母5、課堂總結(jié)：通過中英互譯，情境回話等形式，師在黑板上將本單元主要句型板書在黑板上：What’sthis?What’sthat?It’sa/an…Cool,Ilikeit.學(xué)生分小組學(xué)讀討論本單元主情境圖并向全班展示。（p36—37）帶學(xué)生完成課后練習(xí)。(p43—44)課堂作業(yè)讓學(xué)生回家完成同步練習(xí)。教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元第5課時主備人投放日期2021年10月15日一次備課二次備課第六課時教學(xué)內(nèi)容:BLet’stalkLet’splayCStorytime教學(xué)目標(biāo):能夠聽懂會說句型:Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。2.通過游戲活動讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)對話，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn):Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，磁帶，課件，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物模型。教學(xué)過程;:Step1.Warm-up:1.singasong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營造氛圍。)2.Let’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動作。Step2.Presentation:1.Oh,it’snice.Ilikeit.創(chuàng)設(shè)情境:教師示范:教師事先拿出準(zhǔn)備好的小動物模型說，Ihavea……學(xué)生練習(xí)此句型。(復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。)在學(xué)生說的過程中教師適時贊賞:Oh,it’snice.Ilikeit.1).機(jī)械操練:教師板書，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的讀音。通過小組讀也可以通過個人讀的形式。2).意義操練:教師將準(zhǔn)備好小動物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運(yùn)用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生到前表演，并給他們。2Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學(xué)生做的對話，做幾組之后，老師說，Oh.really?MayIhavealook?使學(xué)生對新句型在腦中新句型在大腦中有一個概念，做出想要看看文具的表情和動作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書句型，并領(lǐng)讀。教師課件呈現(xiàn)一只非常可愛的小兔子，Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.學(xué)生會自行評價。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對話，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?T:Sure,hereyouare.教師課件操作鼠標(biāo)點(diǎn)bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對話。Step3.Practice:1.聽音答題:要求學(xué)生仔細(xì)聽陳杰手中有一個什么動聽完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽音正音:①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)(要求學(xué)生手指指著句型)。3.合作共建:通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。4.表演展示:先反饋?zhàn)x的情況再表演對話。Step4.Production:1.Let’splayagame:畫一個漂亮的動物或文具，同伴之間運(yùn)用所學(xué)句型做對話.2.StorytimeStep5.Progress:做基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題。Step6.Homework:聽對話并模仿語音語調(diào)。教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案Unit3Lookatme主備人:投放日期2021年9月20日一次備課二次備課Unit3LookatmePeriod1Teachingcontents:Alet’slearnLet’sdoTeachingaims：1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分ookatme,thisismy…face。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。Mainanddifficultpoints:關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。Teachingaids:1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教材配套的錄音帶。Teachingprocedure:一、Warm-up/Revision（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Coloursong》（2）師生自由會話共同復(fù)習(xí)第一、二單元詞句：EG:Goodmorning.Nicetomeetyou!What’syourname?Lookatme,thisispencil/green….二、Presentation（1）T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出單元標(biāo)題教學(xué)該句并過度學(xué)習(xí)本課時單詞。Lookatme.Thisismyface.由此引出本課單詞的教學(xué)face,nose,mouth,ear,eye，在教學(xué)過程中邊教單詞邊畫出相應(yīng)部分，最后呈現(xiàn)Zoom的頭像。以板書的花哨吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。（2）教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞并用語句模仿教師介紹。（3）教師借助動作和表情，在操練單詞的過程中逐漸熟悉動作：touchcloseopen為Let’sdo的學(xué)習(xí)做鋪墊。（4）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。記住單詞（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（6）游戲：教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。Eg：touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.在此次活動中，教師讓學(xué)生理解touch、close、open、my、your三個詞的含義。（7）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。三、Practice（1）小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。四、Homework:抄讀背本課單詞。教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案Unit3Lookatme主備人:投放日期2021年9月20日一次備課二次備課Unit3LookatmePeriod2Teachingcontents:Alet’stalkLet’splayTeachingaims：1能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。會說：Let’sgotoschool!OK!2通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。Mainanddifficultpoints:1、Howareyou?的得體運(yùn)用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。Teachingaids:1、本課Let'stalk/A部分的教學(xué)課件。2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello"Teachingprocedure:一、Warm-up/Revision（1）師生共同聽指令做動作，Let'sdo（2）看圖說詞，說詞指出相應(yīng)部位，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞。二、Presentation（1）教學(xué)Howareyou?Fine,thankyou.教師走向一個學(xué)生對他說:Howareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答，并重復(fù)聽說新句子。教師板書告知新句子的用法。（2）帶讀句子，提醒fine中的i的發(fā)音以及thank中th的發(fā)音。（3）Let’splay:問答接力，師生問答，生生問答，開火車熟練該句型。（4）教學(xué)句子：Let’sgotoschool.OK!教師看一看手表說：It’s7:30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引導(dǎo)學(xué)生回答：OK!講解Let’s的用法。（5）活動：乘校車教師充當(dāng)司機(jī)做開車狀，停在一個學(xué)生跟前，對他說：Let’sgotoschool。當(dāng)他回答OK后，讓他雙手搭在司機(jī)肩膀上，表示已乘上車，以此類推。聽本課時Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。三、Practice（1）分角色表演對話并展示。（2）自編對話。教師提供情景學(xué)生自編對話四、Homework:聽錄音，跟讀對話。教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案Unit3Lookatme主備人:投放日期2021年9月20日一次備課二次備課Unit3LookatmePeriod3Teachingcontents:Blet’slearnLet’sdoTeachingaims：1、能聽說、認(rèn)讀head，body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分：Thisisthearm。2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作:Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。Teachingaids:1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分的圖片。Teachingprocedure:一、Warm-up/Revision（1）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。（2）教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。二、Presentation（1）教師出示一課時畫的Zoom頭像復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語句介紹：Lookatmethisismy…（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師指著自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞Lookatmethisismy…h(huán)eadbody,leg,arm,hand,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body,leg,arm,hand,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。三、Practice（1）聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let'sdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。四、Homework:抄讀背所學(xué)單詞教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案Unit6第1課時總計(jì)6課時主備人：投放日期2021年6月10日一次備課二次備課Unit6Howmany？PeriodOneNo.1目標(biāo)導(dǎo)讀掌握句型Howmany…doyousee?Isee….Wow,sobeautiful.理解名詞復(fù)數(shù)及發(fā)音。No.2溫故互查Let’slistenandsingthesong:AnappleadayAnappleadaykeepsthedoctoraway.Anappleadaykeepsthedoctoraway.Anappleadaykeepsthedoctoraway.A-P-P-L-E,apple.No.3情景導(dǎo)入Lookandmatch.(看一看，連一連) appleskitescarsbirdspearsNo.4自學(xué)檢測Readandchoose.(讀一讀，選擇正確的答案)()1.Howmany_____doyousee?A.kiteB.kites ()2.How____birdsdoyousee?Twelve.A.oldB.many()3.Look____thefruits.Wow,somany!A.atB.forNo.5鞏固練習(xí)Let’stalk.(讓我們來一起來談?wù)?Howmany…doyousee?Isee…. No.6拓展延伸Let’scountthethingsinourclassroom.(讓我們一起數(shù)一數(shù)教室東西的數(shù)量)Feed-back:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案Unit6第2課時總計(jì)6課時主備人：投放日期2021年6月10日一次備課二次備課Unit6Howmany？PeriodTwoNo.1目標(biāo)導(dǎo)讀學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11---15eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字，熟練反應(yīng)運(yùn)用這些數(shù)字。No.2溫故互查Let’ssingthesong:TenLittleCandlesDanceNo.3情景導(dǎo)入Let’saskandanswerinpairs.(請以兩人小組互問互答)Howmany…doyousee?Isee….No.4自學(xué)檢測Lookandwrite(看一看，寫一寫)1.one____fiveseven_________2._____foursix_____ten______3.three_____nine____fifteen4.______twelve_____fourteen______No.5鞏固練習(xí)Readandchoose.(讀句子，選擇正確的答案)()1. Howmanyboatsdoyousee?Iseefourteenboats.B.Iseeforteenboats.()2.Howmany_____doyousee.A.fishsB.fish()3.Howmanyballsdoyousee?A.Eleven.B.elevenNo.6拓展延伸Let’schant.(讓我們一起來唱歌謠)Hello.myfriend.Pleasetellme.Howmanycarsdoyousee?One,two,three…Iseeeleven.One,two,three…Iseeeleven.板書設(shè)計(jì)Feed-back:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案Unit6第3課時總計(jì)6課時主備人：戴志鐸投放日期2021年6月10日一次備課二次備課Unit6Howmany？PeriodThreeNo.1目標(biāo)導(dǎo)讀認(rèn)識五個元音字母a,e,i,o,u,完成填空，學(xué)唱歌謠。No.2溫故互查Readinpairs.(二人小組大聲讀出這首歌謠，相信你能行。)Hello.myfriend.Pleasetellme.Howmanycarsdoyousee?One,two,three…Iseeeleven.One,two,three…Iseeeleven.No.3情景導(dǎo)入Askandanswerinpai