小學(xué)英語德育滲透工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)英語德育滲透工作計劃英語課是一門思想性很強(qiáng)的語言學(xué)問課。語言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)學(xué)問的重要工具，老師在向同學(xué)傳授語言學(xué)問的同時也流露了自己的情感、態(tài)度和熟悉。以下是中國人才網(wǎng)我為大家整理的學(xué)校英語德育滲透工作方案，供大家參考!

學(xué)校英語德育滲透工作方案一

老師在教學(xué)中，不僅要向同學(xué)傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問、開發(fā)智力、培育力量，還要有目的、有意識、有方案地對同學(xué)進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培育同學(xué)正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。

一、德育的滲透

在學(xué)校英語教材中，同學(xué)可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(同意、關(guān)心、邀請)、情感態(tài)度(喜愛、感謝、憐憫、愿望)、道德態(tài)度(愧疚、寬恕、感謝、贊成、關(guān)懷)、社會文化(介紹、問候、告辭、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施供應(yīng)了豐富的素材。

學(xué)校英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與同學(xué)的生活接近。教學(xué)中老師要擅長找好德育的切入點和結(jié)合點，進(jìn)行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，"Goodmorning!""Howareyou?""Hello!""Nicetomeetyou!""Thankyou!""Sorry."等禮貌用語，是同學(xué)學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。老師要利用同學(xué)初學(xué)英語時的愛好，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在同學(xué)進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)"Whendoyouusually""句型時，當(dāng)同學(xué)們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r間時，老師在要求同學(xué)留意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)同學(xué)通過樂觀地參加課堂教學(xué)活動，來熟悉什么是合理支配時間，從而懂得珍惜時間。這時學(xué)問的講授、同學(xué)的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

二、促進(jìn)知、情、意、行的和諧進(jìn)展的情感教育

同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，是身心整體進(jìn)展的過程。有討論表明，學(xué)校階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的心情化傾向。因此在教學(xué)過程中，老師始終要把激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。從而把語言教學(xué)與學(xué)校生的身心進(jìn)展聯(lián)系起來，促進(jìn)同學(xué)知、情、意、行的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛好

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機(jī)產(chǎn)生于需要。老師要了解同學(xué)的心理結(jié)構(gòu)、熟悉結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以同學(xué)為中心，環(huán)圍著同學(xué)的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。兒童的心理需要主要由愛好、勝利、審美、制造性四要素構(gòu)成。其中，愛好是影響學(xué)習(xí)自覺性和樂觀性的最直接因素。因此老師要從教學(xué)實際動身，運用同學(xué)樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，滿意他們樂觀學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)學(xué)校英語教學(xué)的活動性是培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的行之有效的方法。通過嬉戲、唱歌、競賽、表演等教學(xué)形式，可以把同學(xué)的認(rèn)知活動與情感體驗奇妙地結(jié)合起來，同時也是向同學(xué)進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會。例如，教學(xué)中我們經(jīng)常采納的雙人、小組、集體競賽嬉戲活動，即滿意了學(xué)校生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)懷的集體主義精神。

(2)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)校英語教學(xué)是啟蒙階段,培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)校英語教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語過程中，把握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培育。學(xué)校英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、仿照、運用，使同學(xué)充分感知語言，從而漸漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和把握英語的角度來說，核心問題是要培育同學(xué)聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是把握英語的關(guān)鍵。學(xué)校階段側(cè)重聽說力量的培育,適當(dāng)讀寫。要把"聽"放在首位。要教育同學(xué)在課堂上仔細(xì)聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培育聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，樂觀參加課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培育力量、進(jìn)展智力的一個重要開端。學(xué)校生學(xué)習(xí)、把握少量的語言學(xué)問，當(dāng)然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但把握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使同學(xué)終身受益。學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與學(xué)問溶于一體，要擅長在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕獲德育因素，做到點到為止，切忌牽強(qiáng)附會。今后我們要連續(xù)實踐和探究，更好地發(fā)揮學(xué)校英語教學(xué)中的德育功能。

學(xué)校英語德育滲透工作方案二

一、總體指導(dǎo)思想

學(xué)校同學(xué)所處身心進(jìn)展時期具有很強(qiáng)的可塑性，是人的一生中形成自己的價值觀、世界觀以及共性形成的關(guān)鍵時期。所以我們要抓住同學(xué)在身心進(jìn)展的關(guān)鍵時期來對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的德育方案。

二、詳細(xì)措施

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透。

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容直接與詞義有關(guān)。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就說明在詞和句的教學(xué)中要重視道德意識的滲透。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。

有些課文內(nèi)容在德育教育意義上很有特性，有些內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文化習(xí)俗。老師要充分利用這些內(nèi)容向同學(xué)傳輸不同國度道德文化學(xué)問的差異。

3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使同學(xué)能使用英語進(jìn)行口語交際，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。為此，老師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓同學(xué)扮演其中的角色，使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。

4、結(jié)合課外活動滲透。

組織豐富多彩的英語活動激發(fā)學(xué)習(xí)英語愛好，有效擴(kuò)展德育，貼切實施德育。如：課本劇表演等，讓同學(xué)自主地自我教育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。

5、利用老師的人格力氣去感染和影響同學(xué)。

作為英語老師，本身具有較高的心理素養(yǎng)和敬崗愛業(yè)的精神外，還要時刻關(guān)懷、愛惜每一個同學(xué)，不偏愛優(yōu)生，不卑視后進(jìn)生，著眼于同學(xué)將來的進(jìn)展;同時留意激發(fā)同學(xué)的求知欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪同學(xué)的內(nèi)在動力。

6、利用信息反饋，準(zhǔn)時鼓舞同學(xué)的信念。

對于同學(xué)的作業(yè)賜予準(zhǔn)時不模糊的反饋，每一反饋既起信息作用，又起動機(jī)作用;若告知同學(xué)做得對，他們不但知道將來該怎樣做，還有助于他們把勝利歸結(jié)于自己的努力。布置課外作業(yè)時，對不同基礎(chǔ)的同學(xué)提出不同的要求，基礎(chǔ)差的同學(xué)稍作努力就能獨立完成，這樣他們的學(xué)習(xí)勁頭就會鼓起來，不易產(chǎn)生畏懼、自卑的心理。對基礎(chǔ)好的同學(xué)讓他們"吃得飽，吃得好"，不至于因作業(yè)量和作業(yè)難度太大而覺得乏味，使他們始終保持著學(xué)習(xí)英語的深厚愛好。

7、引入競爭機(jī)制，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性。

好勝心是每個同學(xué)都具有的，為鼓舞同學(xué)探究取勝，常常設(shè)計-些趣味英語搶答賽、單詞默寫競賽、找錯誤競賽、英語演講競賽、小組對抗賽等等，增加同學(xué)的競爭意識，培育同