小班年級(jí)組學(xué)期工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小班年級(jí)組學(xué)期工作計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期，我們小班共開設(shè)6個(gè)班級(jí)，現(xiàn)有老師14名，其中，17年以上的閱歷老師4名，其中3名是園骨干老師，5至17年的成熟型老師5名，5年以內(nèi)的職初老師5名。

班級(jí)組的優(yōu)勢(shì)和不足：

(一)優(yōu)勢(shì)

1、從上述的表格我們不難看出，本學(xué)期，我們班級(jí)組的師資力氣還是比較堅(jiān)實(shí)的，5年以上的成熟型老師以及17年以上的閱歷型老師共9名，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)班級(jí)組成員的大部分，使得我們班級(jí)組的中流砥柱更顯壯大，為教研的有效和教學(xué)的有效供應(yīng)了較好的保障。

2、近幾年，我們班級(jí)組的師資始終是比較的穩(wěn)定的，組室成員的調(diào)動(dòng)比較的少，因此，組室成員之間相互都比較地了解，工作中體現(xiàn)了肯定默契，為班級(jí)組的可持續(xù)進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

3、在近幾年園部和班級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們各層次老師都有了肯定的進(jìn)展和提高，特殊是職初老師在向成熟型老師轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，不僅自身的專業(yè)技能技巧有了很大程度上的提高，教育教學(xué)的力量也得到了有效地提升。

4、園本教研在不斷地實(shí)踐中頗有成效，老師在教研活動(dòng)中的主動(dòng)性和樂(lè)觀性有了很大程度上的提高。

(二)不足

1、在我們的班級(jí)組成員中，雖不乏成熟性和閱歷型老師，但職初老師也是占了肯定的比例的，她們的專業(yè)技能及教育教學(xué)力量是相對(duì)薄弱的，對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的了解不夠清楚的，這無(wú)疑都將延緩職初老師成長(zhǎng)的速度，成為我們教研組的一大弱區(qū)。

2、在上學(xué)期多形式的課程實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)，雖然老師對(duì)于課程的執(zhí)行力有了肯定的提高，但還是存在很多的問(wèn)題的，老師的教育才智在其中并沒(méi)有很好的得到挖掘和體現(xiàn)。

3、在爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)幼兒園的過(guò)程中，我們對(duì)于一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)地把握還是比較的欠缺的。

二、指導(dǎo)思想：

班級(jí)組存在的優(yōu)勢(shì)和不足，為我們今后一階段的教研工作明確了方向，我們將樂(lè)觀以上級(jí)教育部門的會(huì)議精神為指引，以園務(wù)方案和業(yè)務(wù)方案為引領(lǐng)，以本組的優(yōu)勢(shì)與不足為基準(zhǔn)，通過(guò)開展形式多樣，內(nèi)容豐富的園本教研活動(dòng)，提升老師各方面的力量及素養(yǎng)，以促進(jìn)幼兒的健康全面進(jìn)展，為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)幼兒園夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、本學(xué)期目標(biāo)：

1、提升老師對(duì)新教材的研讀、應(yīng)用等力量，會(huì)合理地使用新教材。

2、課程實(shí)施過(guò)程中注意其規(guī)范性和有效性，提高老師對(duì)課程的執(zhí)行力。

3、一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能注意細(xì)節(jié)的把握，使一日活動(dòng)更趨完善。

4、職初老師不僅能在專業(yè)技能上有所進(jìn)步，而且能在教育教學(xué)上有所提高。

5、成熟型及閱歷老師能漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

6、注意各類資料的積累，案頭資料齊全、有質(zhì)量。

7、園本教研突顯實(shí)效，使組內(nèi)老師真正成為教研活動(dòng)的主角。

8、充分利用家園互動(dòng)，提升老師家長(zhǎng)工作的力量。

9、專題討論踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、能人人參加，漸漸提升老師的教科研力量。

四、常規(guī)討論：(常規(guī)工作)

1、研讀小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為老師的日常工作供應(yīng)了清楚的理論支持。

2、連續(xù)通過(guò)自學(xué)、組內(nèi)溝通等形式研讀《運(yùn)動(dòng)》、《生活》、《嬉戲》、《學(xué)習(xí)》教材，能合理、有效地使用新教材。

3、園本課程在實(shí)施、反思、再實(shí)踐的過(guò)程中不斷進(jìn)行完善。

4、主題的開展、溝通、資料整理等工作將一如既往的仔細(xì)完成。

5、通過(guò)集體備課提高老師設(shè)計(jì)各類活動(dòng)的力量。

6、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)解剖、模擬小課堂、名師仿照課等活動(dòng)提升老師的教育教學(xué)力量。

7、班級(jí)各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能體現(xiàn)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且能有效和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，并凸顯童趣、精致、美化等特點(diǎn)。

8、在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干老師的隨堂聽以及同伴間的互悅耳過(guò)程中，老師不斷把握好一日活動(dòng)的各細(xì)節(jié)，使一日活動(dòng)日更完善。

9、準(zhǔn)時(shí)上交各類案頭資料，通過(guò)同伴互助、班級(jí)組長(zhǎng)檢查反饋等，使得各類資料更趨規(guī)范，更有質(zhì)量。

17、單雙周的教研活動(dòng)，雙周每班設(shè)計(jì)并組織一次教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更具方案性、實(shí)效性，使老師真正成為活動(dòng)的主角。

18、開展專題討論，不斷提升老師的教科研力量。

五、專題討論：(重點(diǎn)工作)

專題內(nèi)容：

實(shí)現(xiàn)有效家校互動(dòng)，培育小班幼兒科學(xué)的行為習(xí)慣

專題背景：

時(shí)任小班的我們覺(jué)得，如今剛?cè)雸@的幼兒，認(rèn)知方面較以往的幼兒有了明顯的提升，但是，由于生活條件的不斷優(yōu)越以及家庭成員的過(guò)分寵愛(ài)，幼兒行為習(xí)慣沒(méi)有以前的幼兒好，如就生活習(xí)慣而言，挑食的幼兒越來(lái)越多，進(jìn)餐時(shí)保持幾處潔凈做得并不是很好，自我服務(wù)力量不強(qiáng)，如穿脫衣服基本不大會(huì)等等;就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，輕聲表述，寧?kù)o傾聽的習(xí)慣等都是不盡如人意的。而小班第一學(xué)期，正是培育幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，因此，通過(guò)家?；?dòng)，家園同步進(jìn)行培育，肯定能取得良好的成效。

方式、方法：

通過(guò)與園部的家長(zhǎng)學(xué)校各類活動(dòng)相結(jié)合的方式、班級(jí)組大型的家園互動(dòng)活動(dòng)、各個(gè)班級(jí)因班制宜的各類家園互動(dòng)活動(dòng)，培育幼兒科學(xué)的行為習(xí)慣。

目標(biāo)：

1、探究培育小班科學(xué)行為習(xí)慣的有效的家園互動(dòng)的途徑和方法。

2、幼兒具有科學(xué)的行為習(xí)慣。

3、挖掘老師的教育才智，提高老師家長(zhǎng)工作的力量。

措施：

1、仔細(xì)研讀小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒應(yīng)具有的科學(xué)的行為習(xí)慣進(jìn)行梳理。

2、共同商討有效的家?；?dòng)的途徑和方法，為實(shí)踐操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過(guò)開展形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，培育幼兒科學(xué)的行為習(xí)慣。

4、定期對(duì)專題的開展?fàn)顩r進(jìn)行溝通探討，解決專題討論過(guò)程中消失的問(wèn)題。

5、通過(guò)實(shí)地觀摩活動(dòng)，解決實(shí)踐中存在的一些詳細(xì)的問(wèn)題。

6、開展班級(jí)組展現(xiàn)活動(dòng)，突顯專題討論的成效。

結(jié)果呈現(xiàn)形式：各類活動(dòng)的方案、小結(jié)、照片、案例等。

六、青年老師的培育

1、每次教研活動(dòng)前幾分鐘的“心靈雞湯”，使職初老師的心靈得到凈化。

2、連續(xù)對(duì)非師范類的新老師進(jìn)行技能技巧的培訓(xùn)，以每月一重點(diǎn)的形式綻開。