克音河鄉(xiāng)學(xué)校（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期語文第三次月考試卷

克音河鄉(xiāng)學(xué)校（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期語文第三次月考試卷黑龍江省綏棱縣克音河鄉(xiāng)學(xué)校2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期語文第三次月考試卷

一、知識積累及運用(第1~7題，共30分)

1．閱讀下面文字，按要求答題。

青春是美好的，猶如一束明媚的陽光，照射我的胸膛；青春是美好的，____，____；青春是美好的，猶如一縷淡淡的清風(fēng)，輕拂我的臉頰。青春，就是那位撐著油紙傘的美麗女子。她的優(yōu)雅，她的xián靜，都形成一幅美麗而動人的畫卷，趁著陽光正好，趁著微風(fēng)不躁，讓我們一起潛游青春的廣闊海洋。

（1）用部首檢字法查“卷"字，先查部首（），再查（）畫。

（2）給文中加點字注音，按所給拼音寫出漢字，找出并改正文中一個錯別字。

潛（）游xián（）靜___改

（3）請在文中空白處續(xù)寫句子，使其與上下文構(gòu)成排比句。

2．下列句子沒有語病的一項是（）

A．人生之路漫長，如果你學(xué)會善良對待他人，你才會感受到生命之美。

B．她成績一直不理想的原因是沒有認(rèn)真反思造成的。

C．遠(yuǎn)離故土的人，無時無刻都在思念祖國的親人。

D．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。

3．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．閱讀文學(xué)作品，要善于斷章取義，以理清作者的寫作思路，進(jìn)而把握作品主旨。

B．獲得幸福的不二法門是珍惜現(xiàn)在所擁有的，不糾結(jié)過去，也不擔(dān)憂未來。

C．貝多芬的《第九交響曲》旋律急促緊湊，在高潮時戛然而止，令人回味無窮。

D．提高視力不等于可以預(yù)防近視這是完全不同的概念，不能混為一談。

4．把下列句子組合成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化。

②但是互聯(lián)網(wǎng)時代，漢字陷入有聲無形的窘境

③漢字承載了中華民族的文明和智慧。

④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對智力的開發(fā)有巨大作用；漢字越多，聯(lián)想就越豐富

⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c及蘊含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的

⑥現(xiàn)代越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象

A．③⑥①⑤④②B．③⑤④②⑥①

C．⑥④①②③⑤D．⑥②①④③⑤

5．下列說法不正確的一項是（）

A．科舉時代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進(jìn)學(xué)”，也就是中了秀才，秀才再到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人"。

B．《三章》中的《生于憂患，死于安樂》選自《滕文公下》。

C．孩提，指兩三歲的兒童；加冠，古代男子二十歲行冠禮表示成年。

D．古代有很多特定稱謂，如“騷人”“風(fēng)騷"“青鳥”分別指代“文人"“文章辭藻”“信使"。

6．下列語法表述錯誤的是（）

A．“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前都是一幅完美的圖畫?！笔羌僭O(shè)復(fù)句。

B．“美麗的誓言"“一片草地”“十分艱巨"“迅速地起飛”這四個短語類型相同。

C．“遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村。"中的“蕭索”是形容詞。

D．“我喜歡冬天的白雪皚皚。"句中“喜歡”作謂語。

7．古詩文默寫。

（1），不以疾也。（酈道元《三峽》

（2），千里殊風(fēng)雨。（曹植《梁甫行》）

（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表明詩人飽覽民間疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的句子是___，___。

（4）《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量的名句是，。

（5）雁過留聲，常引發(fā)詩人情思。請寫出古詩詞中含有“雁"字的連續(xù)兩句（上下連貫的句子）“，。”

8．賞析王維的《使至塞上》，回答問題。

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）下列各鑒賞有誤的一項是(）

A．首聯(lián)交代了地點和事由，描寫了詩人輕車簡從去邊塞慰問將士的情景，烘托了詩人孤寂的心境。

B．領(lǐng)聯(lián)中，詩人用“征蓬"“歸雁”自比，既言事又寫景，傳達(dá)出漂泊無依的情感。

C．一股烽煙在沙漠中筆直向上，一輪落日西掛在黃河之上。這邊塞景色令詩人贊嘆且驚喜。

D．“都護(hù)在燕然"寫詩人到了邊塞卻得知都護(hù)還在前線殺敵，因而對都護(hù)心生失望與不滿。

（2）試結(jié)合具體語句品析(從修辭，煉字，表現(xiàn)手法等任意一個角度)本詩中所蘊含的情感。

9．名著閱讀。

（1）下列關(guān)于名著的表述錯誤的一項是（）

A．《駱駝祥子》中祥子命途多舛，虎姐難產(chǎn)去世后，祥子賣車葬妻，此后祥子徹底墮落。

B．《傅雷家書》中傅雷希望兒子做一個“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”。

C．《紅星照耀中國》從一名外國人的視角介紹“紅色中國"，作品的特點是用事實說話

D．蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期。

（2）請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體情節(jié)說一說保爾的人物形象。

二、綜合實踐與口語交際（共5分）

10．“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/……/老師們早已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你/……/你總說畢業(yè)遙遙無期/轉(zhuǎn)眼就各奔東西……"當(dāng)熟悉的音樂響起，離情別緒涌上心頭。請你參加以下活動。（活動中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名）

（1）你所在的九年一班，定于2024年6月29日下午3點在本班教室召開班會，同學(xué)們打算邀請校長參加。請補全邀請函。

邀請函_____________________

（2）班會結(jié)束時，請你寫一段話，表達(dá)對母校的感恩之情。（限30字以內(nèi)）

三、閱讀理解及分析（10~29題，共35分）

文言文閱讀

《記承天寺夜游》

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

11．解釋加點詞語

念無與為樂者月色入戶

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

13．從“但少閑人如吾兩人者耳”中，你體會出作者怎樣的思想感情？

文言文閱讀

《亭林先生》

亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！

(節(jié)選自《清朝藝苑》)

14．解釋加點詞語

必?zé)o所疑乃已若與平生所聞不合

15．用“/"給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處）

出門則以一騾二馬捆書自隨

16．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

亭林先生自少至老手不釋書

17．亭林先生哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

閱讀說明文《中國墨》，回答各題。

①古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也。”墨在“文房四寶"中的地位不言而喻，好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。2007年，乾隆的御墨在拍賣中拍出448萬元的天價，“中國墨"引起了更多的關(guān)注。

②為什么墨的價值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究。墨其實是一種“煙”，是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團(tuán)；然后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三萬次左右，或用鐵錘錘擊一萬次左右，制成墨團(tuán)；最后把墨團(tuán)放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品——“煙墨"。

③煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質(zhì)輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。中國畫一般多用油煙墨，只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。濃墨書寫時行筆實而沉，墨不浮，具有凝重沉穩(wěn)，神采外耀的效果。淡墨介于黑白之間，呈灰色調(diào)，給人以清遠(yuǎn)淡雅的美感。漲墨是指過量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現(xiàn)象，這種墨法既保持了筆畫的基本形態(tài)，又線面交融，富有朦胱的墨趣。

④由于人們對墨的喜愛，“墨”已經(jīng)超過了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國文化的重要元素。從字形上看，“墨"字上“黑”下“土"，表明墨是用黑灰制成的；后來，“墨”因它的顏色而有了“黑色"的意思；“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術(shù)作品的形式，引申為“詩文或書畫"?！澳汀敝傅木褪巧朴跁鴮懽鳟嫷奈娜?，他們的作品被稱為“墨跡"，珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。

⑤成語“胸?zé)o點墨"用來形容一個人沒有學(xué)問?！跋缃稹毙稳堇L畫寫作詩文的態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)，從不輕易落筆，“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧，而“孟母三遷"更是把“近朱者赤，近墨者黑”的內(nèi)涵演化到極致了。

(原文有則改）

18．文章開頭引用名句有什么作用？

19．選文第③段畫線句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

(2分)

20．下面句子中加點的詞語能否刪掉？為什么？

油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。

21．閱讀全文，說說本文是從哪些方面介紹中國墨的？

閱讀《私人定制懷舊路線圖》，回答各題。

①機緣巧合下，我再次來到這里，看著眼前熟悉的那條路……

②幾年前，我和文姐第一次在北京見面，約在紫竹院。文姐笑瞇瞇告訴我這一天的安排：紫竹院野餐，北海喝下午茶，景山公園看日落。

③文姐說的這幾個地方，我都熟，但跟地走一趟，又別有感受。比如，在紫竹院，文姐向我介紹地每天晨跑的路線；在長椅上小坐，文姐說起父親猝然去世的舊事，“那段時間，我常一個人坐在這里發(fā)呆、思考、哭……"

④我們漫步北海，她向我描述現(xiàn)在的生活，“寫稿、逛公園、曬太陽、跳廣場舞”。

⑤落日余暉中，我們慢慢踱下景山。文姐說，今天由地定制的一日游是地心中最好的北京：我想說：我也看到地展現(xiàn)出的最好、最私密的自己，地的過去和現(xiàn)在，日常及志趣。

⑥不久，我回老家，朋友韓給我類似的款待。地建議，帶我逛逛新合肥。

⑦作為一個土生土長的合肥人，聽來自阜陽的地這么說，有些失笑。然而，在韓的帶領(lǐng)下我看到的是屬于地的路，地的城。

⑥沿途，韓一一對我介紹。

⑨“看，那是剛來合肥時，我實習(xí)的大樓！"

⑩“結(jié)婚時，買的第一處房就在那家商城背后！”

韓特地繞遠(yuǎn)，為的是帶我去看幾條她最喜歡的路。

一條路，我們一直在婆娑綠樹中穿梭，地欣然：“我去過很多地方，沒有綠化比合肥好的。"

一條路，在地的指點下，我注意到車窗外的大朵白云。一拐穹，薔薇花一朵接一朵地開在路旁的灌木叢中，陽光下，花繁葉茂格外美麗。

末了，韓說了一句今我耳熟的話：“我今天帶你來的，是我心中最好的合肥?！?/p>

我在北京南城的湖廣會館等一個故人時，想到文姐和韓。

在此之前，故人發(fā)了一條信息問我：“為什么你家在北城，約我在南城？"

我這才發(fā)現(xiàn)，凡是我覺得該好好招待的朋友，我都約在此地，飯館一樣，吃完飯的節(jié)目一樣。不知不覺，我也定制了一條私人路線。

“因為我在這附近工作、生活過五年，熟?！蔽医K于想出谷案。在稍后的沿途解說中，我眉飛色舞的向他介紹，哪家的醬牛肉好吃，哪家的羊湯冬天是一株救命稻草。聽說三毛來過這條街，使每塊磚都仔細(xì)踩過，意圖腳印有重合的可能。

“這里一草一木都有你的痕跡啊。"故人點評，“看得出你很懷念那段時光?！?/p>

我沉默了。對著我的路，想起文姐和韓，隔了許久，更多理解，更多感激—

那是待客的最高禮遇吧？拿你心中最美好的、最重要的、最熟悉的路，用你最私密的記憶和心情招待來賓。

22．依據(jù)文章內(nèi)容，將故事補充完整。

①___→韓帶“我"逛合肥→②_________

23．簡要賞析第段。

24．文中第①段和第段的結(jié)構(gòu)關(guān)系怎樣，有什么好處？

25．下列句子表述錯誤的一項是（）

A．本文第⑦段“有些失笑”中“失笑"一詞表達(dá)出“我”對韓的嘲笑。

B．本文采用第一人稱敘述“我"的經(jīng)歷，增強了文章的真性和親切感。

C．標(biāo)題中“懷舊”是本文的文眼，定下了全文的感情基調(diào)。

D．本文展現(xiàn)了生活中我們會把人性中最美好的、最重要的分享給他人的思想。

閱讀議論文《等》，回答各題。

①等，取“等待"之義。它既不主動求證，又不拒絕演繹；既讓過往莫名撓頭，又在現(xiàn)實面前坦然露臉：既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月光。等，是詩一般的恣肆凝聚，哲學(xué)一樣的理性鋪陳。

②____。春花等料峭過后的開放，秋葉等西風(fēng)緊束之余的飄零，等的是一份自然而然；等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許；等而下之，等閑視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心；等因奉此，秉承一業(yè)操守。等，其實就是一種和中的積極態(tài)度，一種對世界對人生的本源看法和清正做派。

③等是一種智慧。姜尚直鉤無餌垂釣渭水，等來了明慧天子周文王禮賢下士的相遇；卓文君詩心悱惻堅守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧？

④等是一種境界。蘇武持節(jié)牧羊北海十九年，須發(fā)皆白，只等歸漢，心純?nèi)缪?；譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，以酬圣主、民心與變法；金岳霖情篤林徽因，不因其嫁作梁婦而忸怩，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。

⑤當(dāng)今社會，物欲橫行；當(dāng)今時代，瞬息萬變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時的去留無意讓人去期待。西方諺語道：“走得太快，靈魂跟不上，我要停下來，等一等靈魂。"靈魂不開口，就讓我們一起“等一等”吧！

⑥等洪荒的曠遠(yuǎn)詭秘，等原野的繽紛，等文學(xué)燃起的希望，等自然唱起的規(guī)律，等萬物亮出的生命底色。等一等，兩個人的愛情便可濕潤江南；等一等，一個人的寂寞便可開出花來；等一等，愛默生的自然世界便會呈現(xiàn)：“每個人都會成為詩人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處。"

（原文考刪改)

26．這篇文章采用的結(jié)構(gòu)是

27．請根據(jù)第②段內(nèi)容，在橫線處補寫句子，使之與③④段的首句構(gòu)成排比。

28．第③段運用了什么論證方法？有什么作用？

29．本文從正面論證了“等”的積極意義。有的“等"是積極的，但有的“等”則是消極的，而且在我們的生命中有太多的事是不能等的。請你為本文結(jié)尾補寫一段話，使文章的論證更全面嚴(yán)密。

四、寫作與表達(dá)（二選一作文）（50分）

30．從下面兩個文中任選一題寫作文

文題一：請以“捧起墨香，與書相約"為題目寫一篇作文。

文題二：閱讀下面材料，根據(jù)你對材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

有一個充滿幻想的青年，他想擁有世間的一切美好，但又覺得追求的歷程太艱辛，一個人看到他焦躁苦悶的樣子，給他指點：“蓬萊仙山有個神店，那里可以買到自己想要的東西?！鼻嗄曷犃讼渤鐾猓炔患按厝ふ?，終于找到了那個神店。只見店里站著一位仙風(fēng)道骨的老者，青年走過去虔誠問道：“您這里出售什么？"“你內(nèi)心渴望的所有東西。”老者回答。青年簡直不敢相信自己的耳朵。急切地說：“我要愛情、財富、智慧、快樂……"老者微笑著說：“年輕人，我們這里不賣果實，只出售種子。”

要求：除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）；6

（2）qián；嫻；“躁"；“燥”

（3）示例一：猶如一場蒙蒙的細(xì)雨，滋潤我的心田。示例二：猶如一道絢麗的彩虹，裝點我的世界。

【知識點】漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析；套用式仿寫

【解析】【分析】(1)卷是一個上下結(jié)構(gòu)，用部首檢字法查“卷"字，先查部首“已”，再查六畫。

(2)潛游：在水中游動?！皾?讀作“qián"。

嫻靜：柔美文靜，莊重不浮躁?！皒ián"寫作“嫻”。

微風(fēng)不燥：旭日和風(fēng)，風(fēng)和日麗的意思。

(3)內(nèi)容寫對青春的感悟，要運用比喻的修辭手法，句式是：猶如+數(shù)量詞+名詞性的偏正短語，+動詞+名詞性的偏正短語。示例：猶如一顆閃耀的星星，引領(lǐng)我們起航。

故答案為：(1)“巳"：“六”或“6"。

(2)qián；嫻；“躁”改為“燥"。

(3)示例一：猶如一場蒙蒙的細(xì)雨，滋潤我的心田。示例二：猶如一道絢麗的彩虹，裝點我的世界。

【點評】（1）本題考查查字典。平時學(xué)習(xí)中，要掌握幾種查字典的方法，答題時結(jié)合具體漢字查字典。

（2）本題考查對字形和字音的識記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。

（3）本題考查仿寫句子的能力。解答“仿寫”題要四注意：①話題：是沿用原來話題，還是變換話題。②修辭：題干對修辭有無限制，例句使用了何種修辭。③句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫語段的某一部分，續(xù)寫語段，那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。

2．【答案】D

【知識點】句式雜糅；用詞不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】A關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：人生之路漫長，如果你學(xué)會善良對待他人，那么你才會感受到生命之美。B句式雜糅，應(yīng)刪去“造成的"。C用詞不當(dāng)，應(yīng)把“無時無刻”改為“每時每刻"。

故答案為：D

【點評】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

3．【答案】A

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A斷章取義：引用別人的詩文或談話，不顧全文或原意，孤立地截取片段。褒貶失當(dāng)。B不二法門：泛指獨一無二的方法或途徑。C戛然而止：形容突然停止。多用于聲音。D混為一談：把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起，說成是同樣的。

故答案為：A。

【點評】本題考查成語辨析。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】③句產(chǎn)總領(lǐng)句，評價漢字的意義，⑤承前句說明漢字的特點，④承前句用專家學(xué)者的觀點證明前句中的“思想和文化內(nèi)涵任何科技無法模擬和取代”，②句在前面議論的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)折，指了目前漢字的困境，⑥承前句議論具體說明人們對漢字的疏離，①承前句所說現(xiàn)象強調(diào)嚴(yán)重性。故選B。

故答案為：B。

【點評】本題考查語句的連貫?zāi)芰?。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。

5．【答案】B

【知識點】稱謂；作家作品

【解析】【分析】ACD正確。B《生于憂患，死于安樂》選自《孟子·告子下》，是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興亡兩個不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂"的結(jié)論。

故答案為：B。

【點評】本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

6．【答案】A

【知識點】形容詞；條件復(fù)句；偏正短語

【解析】【分析】A.根據(jù)“無論……都……”可知，語句應(yīng)為條件復(fù)句。BCD正確。

故答案為：A。

【點評】本題考查學(xué)生辨析詞性、短語類型、句子成分以及復(fù)句類型的能力。詞性包括實詞和虛詞，實詞有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞、嘆詞；短語的類型有主謂短語、偏正短語、動賓短語、動補短語等，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個句子成分的特征，掌握復(fù)句種類及每種復(fù)句的特征，答題時要結(jié)合語境進(jìn)行分析。

7．【答案】（1）雖乘奔御風(fēng)

（2）八方各異氣

（3）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

（4）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

（5）征蓬出漢塞；歸雁入胡天

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“御、廈、俱、涯、蓬"等字詞容易寫錯。

故答案為：（1）雖乘奔御風(fēng)；（2）八方各異氣；（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；（5）征蓬出漢塞，歸雁入胡天

【點評】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。

8．【答案】（1）D

（2）例1：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運用了比喻(或?qū)ε迹┑男揶o手法，寫出了詩人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。例2：“單"“張”寫出了詩人被排擠出朝廷的孤獨落寞之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；使至塞上

【解析】【分析】（1）ABC正確。D.不正確，尾聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)在前線大破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心，虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護(hù)的贊嘆。故“對都護(hù)心生失望和不滿"的表述是不正確的。

（2）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“蓬"、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞"，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天"。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，結(jié)合寫作背景分析可知，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。抒發(fā)了詩人被排擠出朝廷的孤獨落寞之情。

故答案為：（1）D

（2）例1：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運用了比喻(或?qū)ε迹┑男揶o手法，寫出了詩人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。例2：“單"“張”寫出了詩人被排擠出朝廷的孤獨落寞之情。

【點評】（1）這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。

9．【答案】（1）A

（2）爾在街上看到朱赫來被一個士兵用槍抵著押送，于是襲擊了士兵救了朱赫來?？梢钥闯鏊麢C智勇敢，為朋友甘愿冒險。保爾被調(diào)去修鐵路，雖然條件艱苦，仍然忘我的工作?？梢钥闯鏊麨楣伯a(chǎn)主義理想現(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和毅力。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】（1）A小福子死后，祥子徹底墮落。BCD正確。

（2）結(jié)合有光保爾的故事分析，①為理想而獻(xiàn)身的精神：因救朱赫來而入獄，面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅貞不屈；為了革命英勇作戰(zhàn)，頭部受傷，右眼失明；為了革命事業(yè)，犧牲了與冬妮婭的愛情：受重傷失去健康后，離開戰(zhàn)場投入到國家建設(shè)中，忘我的工作。②鋼鐵般的意志：筑路時帶領(lǐng)小分隊克服種種艱難困苦，瘋狂的工作；失去了工作能力，頑強的戰(zhàn)勝了自殺的念頭?？朔y以想象的困難，在病榻上寫作寫出了《暴風(fēng)雨所誕生的》。③頑強奮斗，樂觀豁達(dá)：重傷時，手術(shù)中，死神的黑色翅膀四次觸及過他，他仍堅持寫作，并樂觀的安慰妻子達(dá)雅。

故答案為：（1）A

（2）保爾在街上看到朱赫來被一個士兵用槍抵著押送，于是襲擊了士兵救了朱赫來。可以看出他機智勇敢，為朋友甘愿冒險。保爾被調(diào)去修鐵路，雖然條件艱苦，仍然忘我的工作?？梢钥闯鏊麨楣伯a(chǎn)主義理想現(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和毅力。

【點評】（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。

（2）本道題考查對文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時閱讀名著時，要運用分析人物形象的方法對名著中的重點人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來。

10．【答案】（1）尊敬的校長：您好！我是九年一班的班長。我班定于6月29日下午3點在本班教室召開班會，同學(xué)們打算邀請校長撥冗參加，我們期待您的光臨。九年一班2024.6.20

（2）示例：春風(fēng)化雨細(xì)無聲，一筆一畫繪宏圖?；厥淄?，師生情，同窗誼溫暖了生命；展望未來，樹理想，敢追求書寫無悔人生！母校，你為夢想插上翅膀，你是我永遠(yuǎn)的港灣！

【知識點】應(yīng)用文；語言得體；語言簡明

【解析】【分析】（1）寫邀請函，特別注意格式，表達(dá)時要注意把握邀請函的要素，要有邀請緣由、時間、地點等，把這些主要要素表達(dá)清楚，同時要注意語言表達(dá)要得體。注意：正文中間寫文體“邀請函"，然后正文第一行定格寫稱呼，再提行空兩格寫問候語，再提行空兩格寫清楚邀請緣由、事件(召開班會)、時間(6月29日下午3點)，地點(本班教室)等，然后提出邀請意愿，如“我們期待您的光臨”等，最后，在右下角落款，寫上邀請人和時間。

（2）由題可知：班會結(jié)束時，寫一段話，表達(dá)對母校的感激之情。注意體現(xiàn)“感激"之情，語句優(yōu)美、精煉，表達(dá)清晰得體，限30字以內(nèi)。示例：母校，您是我成長的搖籃、學(xué)習(xí)的園地，感謝您為我夢想的起航!

故答案為：（1）尊敬的校長：

您好！我是九年一班的班長。我班定于6月29日下午3點在本班教室召開班會，同學(xué)們打算邀請校長撥冗參加，我們期待您的光臨。

九年一班

2024.6.20

（2）示例：春風(fēng)化雨細(xì)無聲，一筆一畫繪宏圖?；厥淄?，師生情，同窗誼溫暖了生命；展望未來，樹理想，敢追求書寫無悔人生！母校，你為夢想插上翅膀，你是我永遠(yuǎn)的港灣！

【點評】（1）本題考查應(yīng)用文的寫作能力。應(yīng)用文在日常生活中會經(jīng)常用到，考試時經(jīng)常涉及，一般以寫作題或修改題出現(xiàn)，要想做好這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運用，達(dá)到熟練的目的。

（2）本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

【答案】11．考慮、想到；門

12．院中的月光如積水一般空明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

13．這一句寫出了作者復(fù)雜微妙的情感，包括賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼和人生的感慨。

【知識點】記承天寺夜游；文言文翻譯；常用文言實詞；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移"，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（3）此題考查對思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感，一是間接的從文中所描寫的景物特點上揣摩，理解作者的心境和情緒，二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫作背景理解。

參考譯文：元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，恰好看到這時月光從門戶射進(jìn)來，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

11．①句意：想到?jīng)]有可以共同游樂的人。念：考慮，想到。

②句意：月光從門戶射進(jìn)來。戶：門。

故答案為：考慮、想到

門

12．空明：清澈透明。藻荇：泛指生長在水中的綠色植物。交橫：交錯縱橫。蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當(dāng)于“大概”，這里解釋為“原來是"。

故答案為：院中的月光如積水一般空明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

13．本文通過敘寫作者和張懷民夜游承天寺的情景，描寫了月下美景，創(chuàng)造了一個清幽寧靜、似真似虛的情景，表達(dá)了作者貶謫的悲涼、人生的感慨、賞日的欣喜、漫步的悠閑，在自嘲自解中表現(xiàn)了作者豁達(dá)、樂觀的心胸。

故答案為：這一句寫出了作者復(fù)雜微妙的情感，包括賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼和人生的感慨。

【答案】14．停止；如果

15．出門/則以一騾二馬捆書自隨

16．亭林先生(顧炎武)從小到老手都沒放下過書。

17．亭林先生勤奮好學(xué)、注重實地考察、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)專注的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查理解文言詞語的能力。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。

（2）此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。

（3）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪"“調(diào)”“換"“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

【附參考譯文】

亭林先生(顧炎武先生)從小到老手都沒放下過書，出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。有時候到了邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲，詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理，如果和自己知道的不同，就翻開書詳細(xì)的訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默的背四書五經(jīng)等經(jīng)典和對它們的注釋文。即使遇到親朋好友就好像不認(rèn)識，有的時候因為太專注而摔到山谷中，也不后悔。認(rèn)真仔細(xì)到這個程度，他的學(xué)問博大精深，沒有能與他相比的！

14．①句意為：一定要毫無疑問才停止。已：停止。

②句意為：如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合。若：如果。

故答案為：停止

如果

15．句意：出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。這是一個連動句，連動句中間要停頓。據(jù)此可知斷句為：出門/則以一騾二馬捆書自隨。

故答案為：出門/則以一騾二馬捆書自隨

16．重點詞語：自：從。釋：放下。

故答案為：亭林先生(顧炎武)從小到老手都沒放下過書。

17．從“馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏"可以看出亭林先生勤奮好學(xué)。從“咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已"可以看出亭林先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重實地考察。從“遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也"可以看出亭林先生學(xué)習(xí)專注。這些品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。

故答案為：亭林先生勤奮好學(xué)、注重實地考察、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)專注的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

【答案】18．文中開頭引用名句的作用是：①引出說明對象“墨”。②激發(fā)讀者閱讀興趣。

19．運用分類別的說明方法，條理清晰地說明了墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。

20．不能刪去。“多"表范圍，說明油煙墨色黑，有光澤，大多數(shù)用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后就成了都用于繪畫，太絕對了，與事實不符，“多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性

21．文章是從墨的制作過程(或墨價值昂貴的原因或墨制作工藝的復(fù)雜與考究)墨的選擇和應(yīng)用、墨的意義的演變(或墨的文化內(nèi)涵)三個方面來介紹中國墨的。

【知識點】平實性說明文；說明文語言分析；文章開頭及其作用；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查理解說明文首段作用的能力。說明文首段在內(nèi)容上的作用有：引出說明內(nèi)容或說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣；而結(jié)構(gòu)上的作用是：引出下文。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。

（2）本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。

（3）本題考查分析說明文語言特點。為了說明更加準(zhǔn)確和嚴(yán)密，說明文中常用一些表示修飾和限制的副詞。解答詞語能否刪除的習(xí)題，一般解題方法：①表態(tài)(刪還是不刪)。②定性。如：“比較"“幾乎”“相當(dāng)"等詞表程度修辭；“大約”“可能"“左右”等表估計，“多"“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

（4）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和概括。做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。

18．結(jié)合地①段“有佳墨者，猶如將之有良馬也"可知，這句話突出了墨的重要地位，而本文的說明對象就是“墨"，故首句引用名句引出了本文的說明對象；引用的名句運用了比喻修辭，生動形象突出了墨的重要地位，進(jìn)而引發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：文中開頭引用名句的作用是：①引出說明對象“墨”。②激發(fā)讀者閱讀興趣。

19．由本段“三萬次"“一萬次”可知，此句使用了列數(shù)字的說明方法，根據(jù)“而后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三萬次左右，或用鐵錘錘擊一萬次左右，制成墨團(tuán)"可知，列舉的是制作墨團(tuán)過程中搗練或錘擊煙料團(tuán)的次數(shù)，具體準(zhǔn)確地說明了墨在制作過程中工藝的復(fù)雜與考究，結(jié)合本段“為何墨的價值這樣昂貴呢這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究"可知，此句也揭示出了墨的價值昂貴的原因，使得說明更加具體和直觀。

故答案為：運用分類別的說明方法，條理清晰地說明了墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。

20．①本義：“多"的意思是大多數(shù)的意思，表范圍，起限制作用。②語境義：這里指油煙墨色黑，有光澤，大多數(shù)時候用于繪畫，但是不排除特殊情況用在別處。③效果。去掉后就成了“油煙墨全都用于繪畫”，這樣的說法太絕對了，且并不符合實際情況，因此“多"體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

故答案為：不能刪去?！岸唷北矸秶?，說明油煙墨色黑，有光澤，大多數(shù)用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后就成了都用于繪畫，太絕對了，與事實不符，“多"體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

21．結(jié)合第②段“為什么墨的價值如此昂貴呢這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究”“它的制作，首先要點燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等"等內(nèi)容可知，文章介紹了：墨的制作過程，或墨價值昂貴的原因，或墨制作工藝的復(fù)雜與考究；結(jié)合第③段“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質(zhì)輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。中國畫一般多用油煙墨，只有著色的畫偶爾用松煙墨"可知，文章介紹了：墨的選擇和應(yīng)用；結(jié)合第④段“由于人們對墨的喜愛，·墨’已經(jīng)超過了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國文化的重要元素"可知，文章介紹了：墨的意義的演變，或墨的文化內(nèi)涵。

故答案為：文章是從墨的制作過程(或墨價值昂貴的原因或墨制作工藝的復(fù)雜與考究)墨的選擇和應(yīng)用、墨的意義的演變(或墨的文化內(nèi)涵)三個方面來介紹中國墨的。

【答案】22．①文姐領(lǐng)“我”游北京；②“我"向故人介紹北京南城

23．運用了環(huán)境（景物）描寫。描寫出景色的美麗怡人，烘托“我”游覽時的愉悅心情。

24．首尾呼應(yīng)（照應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

25．A

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語句意思；自然環(huán)境描寫；文章結(jié)構(gòu)方式；記敘人稱

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

（3）本題考查理解文章結(jié)構(gòu)技巧的能力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，過渡、鋪墊、伏筆等。答題時要在熟悉情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。

（4）本題考查解讀文本的能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后抓住文本的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧等方面來進(jìn)行品味分析；最后對照題目中的各個選項，逐一地來辨析、判斷、選擇即可。

22．通讀全文，根據(jù)“幾年前，我和文姐第一次在北京見面，約在紫竹院。文姐笑瞇瞇告訴我這一天的安排：紫竹院野餐，北海喝下午茶，景山公園看日落"可知，文章一開始主要講述的是文姐領(lǐng)“我"游北京。根據(jù)“在稍后的沿途解說中，我眉飛色舞的向他介紹，哪家的醬牛肉好吃，哪家的羊湯冬天是一株救命稻草。聽說三毛來過這條街，使每塊磚都仔細(xì)踩過，意圖腳印有重合的可能"可知，這里講述的是“我”向故人介紹北京南城。

故答案為：①文姐領(lǐng)“我"游北京

②“我”向故人介紹北京南城

23．“車窗外的大朵白云。一拐穹，薔薇花一朵接一朵地開在路旁的灌木叢中，陽光下，花繁葉茂格外美麗"一句描寫了車窗外景色的美麗怡人，也借助景物的美麗來烘托“我”游覽時的愉悅心情，是屬于環(huán)境(景物)描寫。

故答案為：運用了環(huán)境（景物）描寫。描寫出景色的美麗怡人，烘托“我"游覽時的愉悅心情。

24．第一段講述了“我”又來到熟悉的那條路，最后一段也出現(xiàn)了“最熟悉的路"，因此可以認(rèn)為首段和尾段存在呼應(yīng)的關(guān)系，屬于首尾呼應(yīng)(照應(yīng))。作者這樣安排，可以使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，同時也使得文章中心更加突出。

故答案為：首尾呼應(yīng)（照應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

25．A.第⑦段“有些失笑”中“失笑"一詞是對韓的建議表示意外和無奈，因為“我”是“一個土生土長的合肥人"，而不是表達(dá)出“我”對韓的嘲笑。BCD正確、

故答案為：A。

【答案】26．總分總

27．等是一種態(tài)度。

28．運用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了等是一種智慧，進(jìn)而論證了本文的中心論點。

29．示例一：當(dāng)然，這里的“等"是積極的“等”，而不是消極的“等"。如果農(nóng)民不去耕耘，而只是空等秋天的收獲，最后只能是兩手空空，所以，這里的“等”是一種從容的態(tài)度。人生的智慧和對信念的堅守，但絕不是行動上的止步不前。

示例二：但是，在我們的生命中，并不是所有的事情都容我們?nèi)サ却９怅幩萍?，時不我待，我們的學(xué)習(xí)、求知不能等待；“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"，我們的愛老孝不能等待。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；分析議論文論證方法及作用；分論點；文章結(jié)構(gòu)方式；議論文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查分析結(jié)構(gòu)的能力。文章的結(jié)構(gòu)有：并列式、總分式、遞進(jìn)式。答題時要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查根據(jù)語境補寫語句的能力?！把a寫語句”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容"補寫語句，要求所補寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。

（3）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。

（4）本題考查句子的銜接能力。從整體與部分的關(guān)系來看，孤立的單個的句子在語段中是不存在的，它必然會與文章整體、所在語段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。同時，從語言連貫的要求來看，它也要求前后句子保持某種關(guān)系。因此，我們就可以抓住這些聯(lián)系來分析判斷。

26．議論文的文章結(jié)構(gòu)較為簡單，圍繞一個概念展開，主要的行文方式是總分總的結(jié)構(gòu)，此文在總分總的結(jié)構(gòu)中“分”的部分又是并列式的，注意結(jié)合文章進(jìn)行具體的分析。此題為總分總的方式，注意答出各部分的內(nèi)容。

故答案為：總分總。

27．抓住前例句“等是一種智慧"。句式結(jié)構(gòu)為“等是一種……”。此題要根據(jù)第②段內(nèi)容來補寫，是第②段的觀點句，所以讀懂第②段的內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

故答案為：等是一種態(tài)度。

28．這里運用舉例(事實)論證，生動具體地闡明段首句“等是一種智慧"的分論點。在答作用時一定要找到文段中的分論點或中心論點。論證方法就是為證明分論點和中心論點服務(wù)的。

故答案為：運用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了等是一種智慧，進(jìn)而論證了本文的中心論點。

29．補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)文章內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。此題要注意原文論述的是“等"的積極意義。而補寫的語句，要求辯證地談“等”，即題干所說的“在我們的生命中有太多的事是不能等的"，這個要求要理解好，否則就答反了。

故答案為：示例一：當(dāng)然，這里的“等”是積極的“等"，而不是消極的“等”。如果農(nóng)民不去耕耘，而只是空等秋天的收獲，最后只能是兩手空空，所以，這里的“等"是一種從容的態(tài)度。人生的智慧和對信念的堅守，但絕不是行動上的止步不前。示例二：但是，在我們的生命中，并不是所有的事情都容我們?nèi)サ却?。光陰似箭，時不我待，我們的學(xué)習(xí)、求知不能等待；“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我們的愛老孝不能等待。

30．【答案】例文一：

捧起墨香，與書相約

清風(fēng)撩起窗簾，露出天上大片的紅云。微風(fēng)涌進(jìn)，滿屋的墨香四處飄逸。我深吸著這讓我迷戀的空氣，又緩緩?fù)鲁?，耳畔只剩書頁不安翻動的聲音?/p>

我凝視著泛黃的書頁，里面撲出一股醇香?；腥婚g，身邊只剩一片空白，空氣中仍夾雜著淡淡的墨香。

我怔怔地向前探索著，我在尋找著什么抑或是，什么在呼喚著我空白的世界讓心悶得慌。我不語，腳下緩緩地走著，那股醇香仍在我身邊流轉(zhuǎn)。

突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大驚，腳下加快了步伐：是它嗎是它!那是我尋找的東西!迷蒙的霧遮了我雙眼，但我仍馬不停蹄，深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣，心頭為之一震，匆匆向未知走去。

霧漸漸消散，前頭露出一角盎然的綠。我大喜，向它奔去!卻突然間，耳邊傳來刺耳的蟬鳴，我猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)一切都沒有變，南柯一夢罷了?？諝庵械哪阌l(fā)濃郁，窗外紅云已不知所蹤，卻見紫云悠然飄著。

有時候，夢與現(xiàn)實只有一線之差。好比莊周夢蝶，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周真真假假，孰知我擦去心中的雜念，悠悠升起一句話：不變的是，一路伴我的書香。

讀書好比品茗。一壺好茶，有的人拿它解渴，兩三口便見杯底，渾然不知其味；有的人慢慢品嘗，細(xì)細(xì)地斟酌，送入口中陣陣清香，其間味道多變，真讓人回腸蕩氣啊!讀書亦是如此，把讀書看作是任務(wù)的人，我并不認(rèn)為他會讀出多少味兒來。靜下心，拋開世俗之事，捧一本書，其樂亦無窮!

在我不長不短的人生之路上，伴著我的，是淡淡的書香。讀書之樂，讀書之趣，是無法用言語表達(dá)的。書，如一條幽靜的小路，把人引入一片遼闊的天空；書，如一片蔚藍(lán)的海，讓人沉溺在這片藍(lán)中；書，如一只小小的螢火蟲，給在漆黑中迷途的人指引……帶給我的，是一個純凈的世界，一片自由的天空，還有那讓人心靜的芳香。

讀書，讀的不僅是文字，更多的，讀的是一種心境，一種素養(yǎng)。愿我攜著一路書香，向那未知勇敢地前進(jìn)!

文題二：

耕耘與收獲

但問耕耘，莫問收獲是一種精神，一種專心于事業(yè)，不求回報，不問榮利的高尚情操。

居里夫人擁有了這種精神，所以在發(fā)現(xiàn)鐳后將其提煉方法公布于世，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步。鄧稼先擁有了這種精神，所以才能在當(dāng)時科學(xué)技術(shù)尚處落后的祖國排除萬難，成為兩彈元勛。司馬遷擁有了這種精神，所以才能忍受社會給予他的歧視和痛苦，頑強地完成了流傳千古的《史記》。

在二十一世紀(jì)這個科技高速發(fā)展的今天，“但問耕耘，莫問收獲"是每一位公民都應(yīng)該具備的精神，其必定會促使社會更加高速發(fā)展。政府官員有了它，才能抵制榮利的誘惑，專心為民，清正廉潔，成為一個為人民的好官，科研人員有了它，才排除功利之心，專心致志地研究，才能盡自己的才智取得成果，促進(jìn)人類科技的發(fā)展。中學(xué)生有了它，才能專心學(xué)習(xí)勤奮努力，不斷進(jìn)取，實現(xiàn)康有為“少年雄于地球則國雄于地球”的愿望。

作為當(dāng)代青年，偉大科學(xué)家錢學(xué)森無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣，錢老建國初年排除萬難，回到了需要他的祖國，除了一顆愛國心外其中也包含了一種“但問耕耘，莫問收獲"的精神，正因為有這種精神，錢老才能在艱苦的條件下取得一個又一個新科研成果，他做為中國航天的先行者，在治學(xué)做人方面為我們樹立了榜樣。我們國家也正需要錢老這樣的人，也需要但問耕耘，莫問收獲的精神。

所以，從這個意義上說，不論是國家，還是企業(yè)個人，若想進(jìn)一步發(fā)展，提高自己的能力，就必須具備這種精神。

道理是顯而易見的，若沒有這種精神，怎能造就出排除萬難，堅忍不拔的頑強意志呢沒有意志力怎能成為人才沒有吃苦耐勞、優(yōu)秀堅忍的人才又怎能做事業(yè)做強做大商業(yè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)展個人力量又怎能取得進(jìn)步

所以，“但問耕耘，莫問收獲”既是一種精神又可是一種促使社會乃至企業(yè)發(fā)展強大推動力。因此，我們必須培養(yǎng)自己“但問耕耘，莫問收獲"的精神。

【知識點】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】文題一：這是一道命題作文試題，題目新穎獨特，難度較大。題目“捧起墨香，與書相約”，也就是寫關(guān)于讀書的事情，而且重在寫感受。即描述在“書"的影響下，我的成長感受。作為中學(xué)生，每個人都有豐富的讀書經(jīng)歷和經(jīng)驗體會，感觸自然頗多。如果記敘，可以循著童年、少年、青年這條時間線索寫自己的讀書經(jīng)歷。但為了防止平淡，還要從材料中挖掘內(nèi)涵，添上點睛之筆。如果抒情，可以把行文的重點放在抒寫自己讀書的感情、樂趣上，放在自己與書為“友”，情義彌篤的情感體驗上。如果議論，可以采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勛x書與自己成長的關(guān)系，也可以深層次認(rèn)識讀書對自身發(fā)展所起的作用。寫作文時，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起自己讀書過程中的變化，使文章層次清晰。還可以以一組含有“書"的排比句開頭，來吸引讀者的閱讀興趣。

文題二：分析時要緊緊抓住材料中的關(guān)鍵句“年輕人，我們這里不賣果實，只出售種子”，理解好這句話中“果實"與“種子”的比喻義。要想收獲成功，獲得“內(nèi)心渴望的所有東西"，就必須首先努力提高自己。這就像想要收獲豐碩的果實，首先要播下一顆希望的種子，經(jīng)過陽光雨露的滋潤和洗禮，在歲月里慢慢沉淀，最后才能果實累累。否則，妄想一蹴而就，就算是神仙，也難給予幫助。可從過程與結(jié)果、索取與付出、幸福的代價等角度立意。材料中的故事充滿哲理，道理深刻：成功來自于嘗試和奮斗，不勞而獲一勞永逸的事情，都是空想。結(jié)合自己或別人的典型事例，突出勤奮努力的重要性，寫成記敘文。也可以圍繞中心詞“付出”、“艱辛"、“努力”等，寫成簡單的散文或議論文。如以“耕耘與收獲"為論題，可以直接用這個論題作為題目。首段點明論題或論點。文中可以先論述耕耘與收獲的聯(lián)系，應(yīng)該怎樣去耕耘，耕耘過后會有什么收獲，如果沒有收獲應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)。文末總結(jié)全文，深化論點，并向讀者發(fā)出號召。

【點評】文題一：考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

文題二：本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1黑龍江省綏棱縣克音河鄉(xiāng)學(xué)校2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期語文第三次月考試卷

一、知識積累及運用(第1~7題，共30分)

1．閱讀下面文字，按要求答題。

青春是美好的，猶如一束明媚的陽光，照射我的胸膛；青春是美好的，____，____；青春是美好的，猶如一縷淡淡的清風(fēng)，輕拂我的臉頰。青春，就是那位撐著油紙傘的美麗女子。她的優(yōu)雅，她的xián靜，都形成一幅美麗而動人的畫卷，趁著陽光正好，趁著微風(fēng)不躁，讓我們一起潛游青春的廣闊海洋。

（1）用部首檢字法查“卷”字，先查部首（），再查（）畫。

（2）給文中加點字注音，按所給拼音寫出漢字，找出并改正文中一個錯別字。

潛（）游xián（）靜___改

（3）請在文中空白處續(xù)寫句子，使其與上下文構(gòu)成排比句。

【答案】（1）；6

（2）qián；嫻；“躁"；“燥”

（3）示例一：猶如一場蒙蒙的細(xì)雨，滋潤我的心田。示例二：猶如一道絢麗的彩虹，裝點我的世界。

【知識點】漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析；套用式仿寫

【解析】【分析】(1)卷是一個上下結(jié)構(gòu)，用部首檢字法查“卷"字，先查部首“已”，再查六畫。

(2)潛游：在水中游動?！皾?讀作“qián"。

嫻靜：柔美文靜，莊重不浮躁。“xián"寫作“嫻”。

微風(fēng)不燥：旭日和風(fēng)，風(fēng)和日麗的意思。

(3)內(nèi)容寫對青春的感悟，要運用比喻的修辭手法，句式是：猶如+數(shù)量詞+名詞性的偏正短語，+動詞+名詞性的偏正短語。示例：猶如一顆閃耀的星星，引領(lǐng)我們起航。

故答案為：(1)“巳"：“六”或“6"。

(2)qián；嫻；“躁”改為“燥"。

(3)示例一：猶如一場蒙蒙的細(xì)雨，滋潤我的心田。示例二：猶如一道絢麗的彩虹，裝點我的世界。

【點評】（1）本題考查查字典。平時學(xué)習(xí)中，要掌握幾種查字典的方法，答題時結(jié)合具體漢字查字典。

（2）本題考查對字形和字音的識記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。

（3）本題考查仿寫句子的能力。解答“仿寫”題要四注意：①話題：是沿用原來話題，還是變換話題。②修辭：題干對修辭有無限制，例句使用了何種修辭。③句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫語段的某一部分，續(xù)寫語段，那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。

2．下列句子沒有語病的一項是（）

A．人生之路漫長，如果你學(xué)會善良對待他人，你才會感受到生命之美。

B．她成績一直不理想的原因是沒有認(rèn)真反思造成的。

C．遠(yuǎn)離故土的人，無時無刻都在思念祖國的親人。

D．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。

【答案】D

【知識點】句式雜糅；用詞不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】A關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：人生之路漫長，如果你學(xué)會善良對待他人，那么你才會感受到生命之美。B句式雜糅，應(yīng)刪去“造成的"。C用詞不當(dāng)，應(yīng)把“無時無刻”改為“每時每刻"。

故答案為：D

【點評】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

3．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．閱讀文學(xué)作品，要善于斷章取義，以理清作者的寫作思路，進(jìn)而把握作品主旨。

B．獲得幸福的不二法門是珍惜現(xiàn)在所擁有的，不糾結(jié)過去，也不擔(dān)憂未來。

C．貝多芬的《第九交響曲》旋律急促緊湊，在高潮時戛然而止，令人回味無窮。

D．提高視力不等于可以預(yù)防近視這是完全不同的概念，不能混為一談。

【答案】A

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A斷章取義：引用別人的詩文或談話，不顧全文或原意，孤立地截取片段。褒貶失當(dāng)。B不二法門：泛指獨一無二的方法或途徑。C戛然而止：形容突然停止。多用于聲音。D混為一談：把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起，說成是同樣的。

故答案為：A。

【點評】本題考查成語辨析。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．把下列句子組合成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化。

②但是互聯(lián)網(wǎng)時代，漢字陷入有聲無形的窘境

③漢字承載了中華民族的文明和智慧。

④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對智力的開發(fā)有巨大作用；漢字越多，聯(lián)想就越豐富

⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c及蘊含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的

⑥現(xiàn)代越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象

A．③⑥①⑤④②B．③⑤④②⑥①

C．⑥④①②③⑤D．⑥②①④③⑤

【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】③句產(chǎn)總領(lǐng)句，評價漢字的意義，⑤承前句說明漢字的特點，④承前句用專家學(xué)者的觀點證明前句中的“思想和文化內(nèi)涵任何科技無法模擬和取代”，②句在前面議論的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)折，指了目前漢字的困境，⑥承前句議論具體說明人們對漢字的疏離，①承前句所說現(xiàn)象強調(diào)嚴(yán)重性。故選B。

故答案為：B。

【點評】本題考查語句的連貫?zāi)芰?。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。

5．下列說法不正確的一項是（）

A．科舉時代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進(jìn)學(xué)"，也就是中了秀才，秀才再到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。

B．《三章》中的《生于憂患，死于安樂》選自《滕文公下》。

C．孩提，指兩三歲的兒童；加冠，古代男子二十歲行冠禮表示成年。

D．古代有很多特定稱謂，如“騷人"“風(fēng)騷”“青鳥"分別指代“文人”“文章辭藻"“信使”。

【答案】B

【知識點】稱謂；作家作品

【解析】【分析】ACD正確。B《生于憂患，死于安樂》選自《孟子·告子下》，是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興亡兩個不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂"的結(jié)論。

故答案為：B。

【點評】本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

6．下列語法表述錯誤的是（）

A．“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前都是一幅完美的圖畫?！笔羌僭O(shè)復(fù)句。

B．“美麗的誓言"“一片草地”“十分艱巨"“迅速地起飛”這四個短語類型相同。

C．“遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村。"中的“蕭索”是形容詞。

D．“我喜歡冬天的白雪皚皚。"句中“喜歡”作謂語。

【答案】A

【知識點】形容詞；條件復(fù)句；偏正短語

【解析】【分析】A.根據(jù)“無論……都……"可知，語句應(yīng)為條件復(fù)句。BCD正確。

故答案為：A。

【點評】本題考查學(xué)生辨析詞性、短語類型、句子成分以及復(fù)句類型的能力。詞性包括實詞和虛詞，實詞有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞、嘆詞；短語的類型有主謂短語、偏正短語、動賓短語、動補短語等，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個句子成分的特征，掌握復(fù)句種類及每種復(fù)句的特征，答題時要結(jié)合語境進(jìn)行分析。

7．古詩文默寫。

（1），不以疾也。（酈道元《三峽》

（2），千里殊風(fēng)雨。（曹植《梁甫行》）

（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表明詩人飽覽民間疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的句子是___，___。

（4）《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量的名句是，。

（5）雁過留聲，常引發(fā)詩人情思。請寫出古詩詞中含有“雁”字的連續(xù)兩句（上下連貫的句子）“，。"

【答案】（1）雖乘奔御風(fēng)

（2）八方各異氣

（3）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

（4）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

（5）征蓬出漢塞；歸雁入胡天

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“御、廈、俱、涯、蓬”等字詞容易寫錯。

故答案為：（1）雖乘奔御風(fēng)；（2）八方各異氣；（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；（5）征蓬出漢塞，歸雁入胡天

【點評】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。

8．賞析王維的《使至塞上》，回答問題。

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）下列各鑒賞有誤的一項是(）

A．首聯(lián)交代了地點和事由，描寫了詩人輕車簡從去邊塞慰問將士的情景，烘托了詩人孤寂的心境。

B．領(lǐng)聯(lián)中，詩人用“征蓬"“歸雁”自比，既言事又寫景，傳達(dá)出漂泊無依的情感。

C．一股烽煙在沙漠中筆直向上，一輪落日西掛在黃河之上。這邊塞景色令詩人贊嘆且驚喜。

D．“都護(hù)在燕然"寫詩人到了邊塞卻得知都護(hù)還在前線殺敵，因而對都護(hù)心生失望與不滿。

（2）試結(jié)合具體語句品析(從修辭，煉字，表現(xiàn)手法等任意一個角度)本詩中所蘊含的情感。

【答案】（1）D

（2）例1：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運用了比喻(或?qū)ε迹┑男揶o手法，寫出了詩人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。例2：“單"“張”寫出了詩人被排擠出朝廷的孤獨落寞之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；使至塞上

【解析】【分析】（1）ABC正確。D.不正確，尾聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)在前線大破