山西省呂梁市三年（2020-2022）小升初語文真題匯編-10現(xiàn)代文閱讀（小說、課內(nèi)閱讀）

山西省呂梁市三年（2020-2022）小升初語文真題分題型分層匯

編-10現(xiàn)代文閱讀（小說、課內(nèi)閱讀）O

一.小說（共3小題）

1.（2021?文水縣）經(jīng)典閱讀

陸鶴的演出

①眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必需的禿頭而苦惱不堪。柳三

下用雙手抱住自己的頭：“不行。我不能做禿鶴。”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的

頭。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了J大家都很遺憾。

②禿鶴在一旁靜靜地聽著。當(dāng)他看到桑桑走來時(shí)，連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給

蔣老師，好嗎？”“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。

③蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師，我可以試一試嗎？一陸

鶴。

④蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。當(dāng)校長(zhǎng)桑喬看到這個(gè)

紙條時(shí)，他也愣了半天，然后說：“一定讓他試一試?！?/p>

⑤禿鶴從未演過戲，但他決心演好這個(gè)戲。他用驚人的速度，將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。

⑥在參加會(huì)演的前兩天，所有參加會(huì)演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生預(yù)演了一遍，

全場(chǎng)不停地響起掌聲，孩子們興奮極了。

⑦禿鶴決定要把戲演得更好，他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他

把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著。他將大蓋帽提在

手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在

夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨，同學(xué)們凍得

直踩腳，禿鶴卻不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。

⑧到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺(tái)

下的掌聲。觀眾們激動(dòng)得把手掌都拍麻了。禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳

踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪

得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；

一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得非常強(qiáng)烈?？梢哉f，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。

⑨演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿

鶴時(shí)，禿鶴早已不見了。是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭最

低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。

⑩純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……

［注］禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q無頭發(fā)。

（1）讀小說要關(guān)注、,感受。選文主要塑造了這個(gè)

人物形象。

（2）閱讀選文內(nèi)容，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

柳三下不演禿鶴f—預(yù)演f—演出成功。選文詳細(xì)寫了和

這兩個(gè)情節(jié)，突出了陸鶴的特點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)要賞析選文中畫橫線的句子，體會(huì)一下選文是怎樣塑造人物形象的。

⑦自然段中，抓住和、和的對(duì)比，感悟到了陸

鶴。

⑧自然段，先抓住了陸鶴的、、,感受到。在與

的對(duì)比中，更感受到陸鶴把角色O

（4）文章最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？

2.（2021?交口縣）名著閱讀。

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①不料，我的生活又出現(xiàn)了新情況。

②一天，大概是正午時(shí)候，我正要去看我的船，忽然在海邊上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人的赤腳腳印，

清清楚楚地印在沙灘上。我頓時(shí)被嚇得目瞪口呆。我呆呆地站在那里，就像挨了一個(gè)晴

天霹靂，又像是活見了鬼。我側(cè)耳靜聽，又回頭張望，可是什么也聽不見，什么也看不

見。我跑上一個(gè)高地，向遠(yuǎn)處望去，又在海邊上來回跑了幾趟，可是毫無收獲，除了這

一個(gè)，再也沒找到其它的腳印。我跑到腳印跟前，看看有沒有別的印，看看它會(huì)不會(huì)是

我自己的幻覺?？墒?，完全不是那么回事，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒也不錯(cuò)，不折不扣是一個(gè)人的印，

腳指頭、腳后跟樣樣俱全。至于它是怎么來的，那我就不得而知，無從猜測(cè)了。我像一

個(gè)方寸已亂、精神失常的人似的胡思亂想了一陣，就拔腿飛快地往我的防御工事跑去，

就像腳不沾地一樣。

③一跑到我的城堡（我以后就這樣稱呼好了），我馬上感覺就像有人在后面追趕著我似的,

一下子鉆了進(jìn)去。至于我是按照原來的設(shè)計(jì)用梯子爬進(jìn)去的，還是從那被我稱為門的巖

洞里鉆進(jìn)去的，我自己也記不清了。甚至到了第二天早上還想不起來。因?yàn)槲遗苓M(jìn)這個(gè)

藏身之所的時(shí)候，內(nèi)心恐怖至極，就像一只受驚的兔子逃進(jìn)它的草窩里去，一只遇險(xiǎn)的

狐貍逃進(jìn)它的洞穴里去，也沒有我那么膽戰(zhàn)心驚。

④我一夜都沒合眼，時(shí)間越久，內(nèi)心的疑懼更深。對(duì)這件事，我不斷用一些大驚小怪的

想法嚇唬自己，我專門往壞處想，雖然我離那印已經(jīng)很遠(yuǎn)了。有的時(shí)候，我幻想著，這

一定是魔鬼在作祟，于是我的理智便隨身附和地支持我這個(gè)假定。但是，另一方面，若

說魔鬼在那地方變成人的樣子，僅僅是為了留下一個(gè)印，那又未免毫無意義，因?yàn)樗麩o

法斷定我一定會(huì)看得見。這一切，看起來都不能自圓其說，都不符合我們平時(shí)對(duì)魔鬼的

看法。

(1)魯濱遜去看他的船時(shí)在海邊發(fā)現(xiàn)了。

A.野人

B.骨頭

C.人類的腳印

D.大船

(2)“我像一個(gè)方寸已亂、精神失常的人似的胡思亂想了一陣，就拔腿飛快地往我的防

御工事跑去，就像腳不沾地一樣對(duì)這句話理解正確的是o(本題有兩個(gè)正確

選項(xiàng))

A.“我像一個(gè)方寸已亂、精神失常的人似的胡思亂想了一陣”這是一個(gè)比喻句。

B.這句話從神態(tài)和動(dòng)作兩個(gè)方面寫出了魯濱遜當(dāng)時(shí)恐懼至極。

C“就像腳不沾地一樣”寫出了魯濱遜跑得飛快，這個(gè)說法是正確的。

(3)“不料，我的生活又出現(xiàn)了新情況。"一句中字說明魯濱遜的生活不斷出現(xiàn)

情況，再羅列兩個(gè)他遇到的情況。

(4)任選下面

困一圖二

選圖一：用第一人稱為此圖配上簡(jiǎn)要文字，述清起因、經(jīng)過和結(jié)果。(不超過50個(gè)字)

選圖二：用第三人稱，夸贊圖中右面的人物（星期五）。（不超過50個(gè)字）

3.（2021?中陽縣）閱讀與感悟。

江姐

敵人從叛徒口里知道，江竹筠是地下黨的地委委員。中美合作所的特務(wù)為了從她

口里得到需要的東西，一個(gè)多月來，一直沒有中斷過對(duì)她的嚴(yán)刑審訊。

“你說不說？到底說不說？”傳來特務(wù)絕望的狂叫，混合著恐怖的獰笑。接著渣（Zhd）

滓（Zl）洞又墜入死一般的沉寂中。“上級(jí)的姓名、住址，我知道。下級(jí)的姓名、住址,

我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！”江姐沉靜安寧

的語音使人想起了她剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著充滿勝利信心的剛

毅神情“諒你一個(gè)女共產(chǎn)黨員，還制服不了？你不愿意講，好嘛，我們幫你打開嘴巴，

來人！”接著傳來一陣?yán)呛克频姆送降目窈稹?/p>

夜，在深沉的痛苦，擔(dān)心與激動(dòng)中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞

報(bào)曉的時(shí)刻。在那斑斑血跡的墻壁上，映著江姐的身影消失了。大概她從倒吊的屋脊上，

被松了下來……

“現(xiàn)在愿意說了嗎？"魔影狂亂地移動(dòng)著?！安唬　蔽⑷醯穆曇魝鱽?，依然是那樣的平靜。

“十指連心，考慮一下吧！說不說？"沒有回答。鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑

色陰影。

“釘！”人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對(duì)準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……

“說不說？”沒有回答?！安徽f？拔出來！再釘！”江姐沒有聲音了，人們感到連心的痛

苦，像竹簽釘在每一個(gè)人的心上……

又是一陣令人心悸的潑涼水的聲音！

“把她潑醒！再打！”徐鵬飛維里的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在

江姐----一個(gè)女共產(chǎn)黨員的身上，同樣得不到。毒刑拷打，絲毫也不能使江姐開口。

一根，兩根！……竹簽深深地撕裂著血肉……左手，右手，兩只手釘滿了粗長(zhǎng)的

竹簽……

一陣又一陣潑水的聲音……

己聽不見徐鵬飛的咆哮?？墒?，也聽不到江姐一絲絲呻吟。

兩個(gè)特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房里去。她經(jīng)受了一夜的折磨，流血過多，

完全失去知覺了。集中營(yíng)的同志們都關(guān)心江姐的身體，都為江姐的英雄行為感到驕傲。

許多慰問信和詩從各個(gè)牢房秘密的傳到女牢房來。

江姐醒過來后請(qǐng)人代筆，給同志們回了一封信。同志們記得最清楚的，信上有這

么幾句話：“同志們太好了。這算不了什么！……毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)?！窈?/p>

子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”

(1)聯(lián)系上下文理解詞語。

剛毅：_______

心悸：_______

(2)文章選取了《紅巖》中關(guān)于江姐的一件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

(3)“不！”微弱的聲音傳來，依然是那樣的平靜。

這句話在表現(xiàn)人物特點(diǎn)方面主要了對(duì)江姐和描寫，突出了江姐

的革命品質(zhì)。

(4)文中加點(diǎn)詞“絕望”是對(duì)敵人的描寫，由這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？

(5)“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，說說你是

怎樣理解這句話的。

(6)2021年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，紅星小學(xué)將要開展“學(xué)英雄，講英雄”故事

會(huì)活動(dòng)。如果以江姐這一人物設(shè)計(jì)一款宣傳海報(bào)，海報(bào)上要求搭配一種綠植，你認(rèn)為哪

種綠植最能體現(xiàn)出她的品質(zhì)？為什么？你還可以配上什么詩句贊美江姐的精神？

二.議論文(共1小題)

4.(2022?交城縣)課外閱讀。

“成”與“功”

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)

大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然

成”。

晉代大書法家王羲之，20年臨池習(xí)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上

爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人想取得成功，必須經(jīng)過艱苦的

奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是

石頭上看不到絲毫的痕跡。,經(jīng)過一年，兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿

了。

如果成功很容易，無需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要

努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干

嗎？

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集、整理資料，筆耕不息，才有

藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱

負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以坐著羨慕別人“成”，

倒站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；

任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，

成功又是公平的，它會(huì)毫無保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

(I)''須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育”鮮花的盛開”是指,

“花苞長(zhǎng)期孕育”是指O

(2)在文中橫線上填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(3)“水滴石穿”的意思是：。

(4)細(xì)讀短文，說說短文舉了哪些例子來論述“成”與“功”的關(guān)系。

(5)請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)體驗(yàn)，圍繞“成功是什么”的話題，簡(jiǎn)單地談?wù)勀愕?/p>

看法。

三.課文內(nèi)容分析(共4小題)

5.(2020?汾陽市)課內(nèi)閱讀

于是一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí),

便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過

去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開

眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆

息里閃過了。

—《匆匆》

(1)語段中作者運(yùn)用了的修辭手法，寫出了時(shí)間O尤其是這

幾個(gè)動(dòng)詞。表達(dá)了作者之情。

(2)仿照這樣的表達(dá)方式，來寫寫語文學(xué)習(xí)帶給自己的成長(zhǎng)。

六年的語文學(xué)習(xí)，;六年的語文學(xué)習(xí)，;六年的語文學(xué)習(xí)，……

語文學(xué)習(xí)，讓我成長(zhǎng)！

6.(2020?文水縣)課內(nèi)閱讀。

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后(節(jié)選)

(A)縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于

從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把

”?"拉直變成"!”，找到真理。

(B)在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能

發(fā)現(xiàn)真理。

(1)能夠概括“在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人”的特點(diǎn)的兩個(gè)成語是：、。

(2)兩個(gè)選段都表述了同一個(gè)道理，這個(gè)道理是什么？

(3)選段(A)(B)在課文中位置一前一后，它們?cè)诒磉_(dá)道理上有什么不同？

7.(2021?交口縣)課內(nèi)閱讀。

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生

命?。　笨墒?，等了好久，還不見魚上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯

起釣竿，還是空的①……

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微

地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我②……我不

行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

“老班長(zhǎng)，你吃啊！我們抬也要把你抬出去！"我?guī)缀跻蕹鰜砹恕?/p>

“不，你們吃吧。你們一要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我

的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得③……”

老班長(zhǎng)用粗糙的手無力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去。

“老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！"我們失聲地叫著。但老班長(zhǎng)，還是慢慢地閉上了眼睛。我們

撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。

(1)選文中出現(xiàn)了三次省略號(hào)，它們的作用分別是：①②③

A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)

B.表示語言的中斷

C.表示內(nèi)容的省略

(2)選文運(yùn)用、描寫，刻畫了一個(gè)、的老班長(zhǎng)。

(3)看到老班長(zhǎng)慢慢地閉上了眼睛，從不同角度寫出“我”此時(shí)的心情。

直接描寫：

通過群山秋風(fēng)側(cè)面描寫：

8.(2022?汾陽市)課內(nèi)閱讀

語段一

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千

多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子浦在時(shí)間的流里，沒

有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潛了。

--選自《匆匆》

語段二

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩

走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找

更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報(bào)，那是基

本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在

草從里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的

父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

--選自《那個(gè)星期天》

(1)兩個(gè)語段都寫到了時(shí)間，朱自清寫出了時(shí)間流逝之快，而史鐵生寫的是時(shí)間之慢。

兩位作者是如何體現(xiàn)時(shí)間的快或慢的？

(2)請(qǐng)你仿照作者的寫法，寫一寫在某個(gè)情境中你對(duì)時(shí)間的一種感受。

(3)《匆匆》的作者朱自清將看不見摸不著的時(shí)間化無形為有形。如：太陽，他有腳

啊，。再如：

山西省呂梁市三年（2020-2022）小升初語文真題分題型分層匯

編-10現(xiàn)代文閱讀（小說、課內(nèi)閱讀）O

參考答案與試題解析

一.小說（共3小題）

1.（2021?文水縣）經(jīng)典閱讀

陸鶴的演出

①眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必需的禿頭而苦惱不堪。柳三

下用雙手抱住自己的頭：“不行。我不能做禿鶴。”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的

頭。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！贝蠹叶己苓z憾。

②禿鶴在一旁靜靜地聽著。當(dāng)他看到桑桑走來時(shí)，連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給

蔣老師，好嗎？”“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。

③蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師，我可以試一試嗎？一陸

鶴。

④蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。當(dāng)校長(zhǎng)桑喬看到這個(gè)

紙條時(shí)，他也愣了半天，然后說：“一定讓他試一試。”

⑤禿鶴從未演過戲，但他決心演好這個(gè)戲。他用驚人的速度，將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。

⑥在參加會(huì)演的前兩天，所有參加會(huì)演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生預(yù)演了一遍，

全場(chǎng)不停地響起掌聲，孩子們興奮極了。

⑦禿鶴決定要把戲演得更好，他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他

把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著。他將大蓋帽提在

手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在

夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨，同學(xué)們凍得

直踩腳，禿鶴卻不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。

⑧到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺(tái)

下的掌聲。觀眾們激動(dòng)得把手掌都拍麻了。禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳

踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪

得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……wO在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；

一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得非常強(qiáng)烈?？梢哉f，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。

⑨演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿

鶴時(shí)，禿鶴早已不見了。是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭最

低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了.

⑩純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……

［注］禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q無頭發(fā)。

（1）讀小說要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。選文主要塑造了陸

鶴（禿鶴）這個(gè)人物形象。

（2）閱讀選文內(nèi)容，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

柳三下不演禿鶴f禿鶴試演一預(yù)演一反復(fù)排練一演出成功。選文詳細(xì)寫了

反復(fù)排練和演出成功這兩個(gè)情節(jié)，突出了陸鶴認(rèn)真負(fù)責(zé)、演技高超的特點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)要賞析選文中畫橫線的句子，體會(huì)一下選文是怎樣塑造人物形象的。

⑦自然段中，抓住劇本的夏日和現(xiàn)實(shí)的隆冬、同學(xué)們和禿鶴的對(duì)比,

感悟到了陸鶴負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真的態(tài)度。

⑧自然段，先抓住了陸鶴的動(dòng)作、神態(tài)、語言，感受到演技的高超。

在與紙?jiān)碌膶?duì)比中,更感受到陸鶴把角色演絕了。

（4）文章最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？

①用“純凈的月光”來烘托人物純潔的心靈，突出禿鶴的形象。②以環(huán)境描寫收束全

文，言有盡而意無窮，給人留下想象的空間。

【解答】1.考查小說知識(shí)及本文主要人物的判斷。讀小說要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、感受人物形

象。選文主要塑造陸鶴（禿鶴）這個(gè)人物形象。

2.考查概括故事情節(jié)。由“蔣老師，我可以試一試嗎？”“一定讓他試一試”“在參加會(huì)演

的前兩天，所有參加會(huì)演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生預(yù)演了一遍，全場(chǎng)不停地

響起掌聲，孩子們興奮極了”可概括為：禿鶴試演。由“晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽

軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著”可概括為：反復(fù)排練。通過閱讀全文，

可知選文詳細(xì)寫了反復(fù)排練和演出成功這兩個(gè)情節(jié)，突出了陸鶴認(rèn)真負(fù)責(zé)、演技高超的

特點(diǎn)。

3.考查對(duì)內(nèi)容的理解和對(duì)人物塑造方法的分析。⑦自然段中運(yùn)用了對(duì)比的手法，將劇本的

夏日和現(xiàn)實(shí)的隆冬進(jìn)行對(duì)比，把同學(xué)們“凍得直踩腳”和禿鶴”在意這個(gè)天氣，就這么

不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了”進(jìn)行對(duì)比，感悟到了陸鶴負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)

真的態(tài)度。⑧自然段，“他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得

水直往脖子里亂流”是動(dòng)作描寫，“然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的”是神態(tài)描寫，“我

楊大禿瓢，走馬到屠橋……”是語言描寫，讓人感受到禿鶴演技的高超。由“在與紙?jiān)?/p>

周旋時(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得非常強(qiáng)烈”可知，與紙?jiān)?/p>

形成鮮明的對(duì)比，更感受到陸鶴把角色演絕了。

4.考查環(huán)境描寫的作用。最后一段的環(huán)境描寫重點(diǎn)寫“純凈的月光”，用它來襯托禿鶴純

潔的心靈，突出他的形象。同時(shí)，用環(huán)境描寫結(jié)束全文，給人留下廣闊的想象空間，讓

人回味無窮。

故答案為：

1.情節(jié)環(huán)境人物形象陸鶴（禿鶴）；

2.禿鶴試演反復(fù)排練反復(fù)排練演出成功認(rèn)真負(fù)責(zé)、演技高超；

3.劇本的夏日現(xiàn)實(shí)的隆冬同學(xué)們禿鶴負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真的態(tài)度；

動(dòng)作神態(tài)語言演技的高超紙?jiān)卵萁^了；

4.①用“純凈的月光”來烘托人物純潔的心靈，突出禿鶴的形象。②以環(huán)境描寫收束全文，

言有盡而意無窮，給人留下想象的空間。

2.（2021?交口縣）名著閱讀。

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①不料，我的生活又出現(xiàn)了新情況。

②一天，大概是正午時(shí)候，我正要去看我的船，忽然在海邊上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人的赤腳腳印，

清清楚楚地印在沙灘上。我頓時(shí)被嚇得目瞪口呆。我呆呆地站在那里，就像挨了一個(gè)晴

天霹靂，又像是活見了鬼。我側(cè)耳靜聽，又回頭張望，可是什么也聽不見，什么也看不

見。我跑上一個(gè)高地，向遠(yuǎn)處望去，又在海邊上來回跑了幾趟，可是毫無收獲，除了這

一個(gè)，再也沒找到其它的腳印。我跑到腳印跟前，看看有沒有別的印，看看它會(huì)不會(huì)是

我自己的幻覺?？墒牵耆皇悄敲椿厥?，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒也不錯(cuò)，不折不扣是一個(gè)人的印，

腳指頭、腳后跟樣樣俱全。至于它是怎么來的，那我就不得而知，無從猜測(cè)了。我像一

個(gè)方寸已亂、精神失常的人似的胡思亂想了一陣，就拔腿飛快地往我的防御工事跑去，

就像腳不沾地一樣。

③一跑到我的城堡（我以后就這樣稱呼好了），我馬上感覺就像有人在后面追趕著我似的,

一下子鉆了進(jìn)去。至于我是按照原來的設(shè)計(jì)用梯子爬進(jìn)去的，還是從那被我稱為門的巖

洞里鉆進(jìn)去的，我自己也記不清了。甚至到了第二天早上還想不起來。因?yàn)槲遗苓M(jìn)這個(gè)

藏身之所的時(shí)候，內(nèi)心恐怖至極，就像一只受驚的兔子逃進(jìn)它的草窩里去，一只遇險(xiǎn)的

狐貍逃進(jìn)它的洞穴里去，也沒有我那么膽戰(zhàn)心驚。

④我一夜都沒合眼，時(shí)間越久，內(nèi)心的疑懼更深。對(duì)這件事，我不斷用一些大驚小怪的

想法嚇唬自己，我專門往壞處想，雖然我離那印已經(jīng)很遠(yuǎn)了。有的時(shí)候，我幻想著，這

一定是魔鬼在作祟，于是我的理智便隨身附和地支持我這個(gè)假定。但是，另一方面，若

說魔鬼在那地方變成人的樣子，僅僅是為了留下一個(gè)印，那又未免毫無意義，因?yàn)樗麩o

法斷定我一定會(huì)看得見。這一切，看起來都不能自圓其說，都不符合我們平時(shí)對(duì)魔鬼的

看法。

（1）魯濱遜去看他的船時(shí)在海邊發(fā)現(xiàn)了C。

A.野人

B.骨頭

C.人類的腳印

D.大船

（2）“我像一個(gè)方寸已亂、精神失常的人似的胡思亂想了一陣，就拔腿飛快地往我的防

御工事跑去，就像腳不沾地一樣。”對(duì)這句話理解正確的是」（本題有兩個(gè)正確

選項(xiàng)）

A.“我像一個(gè)方寸已亂、精神失常的人似的胡思亂想了一陣”這是一個(gè)比喻句。

B.這句話從神態(tài)和動(dòng)作兩個(gè)方面寫出了魯濱遜當(dāng)時(shí)恐懼至極。

C.“就像腳不沾地一樣”寫出了魯濱遜跑得飛快，這個(gè)說法是正確的。

（3）“不料，我的生活又出現(xiàn)了新情況?！币痪渲杏肿终f明魯濱遜的生活不斷出現(xiàn)

情況，再羅列兩個(gè)他遇到的情況。

野人追殺、缺少食物。

選圖一：用第一人稱為此圖配上簡(jiǎn)要文字，述清起因、經(jīng)過和結(jié)果。（不超過50個(gè)字）

“我”在山羊經(jīng)常吃草的地方挖了幾個(gè)大陷阱，結(jié)果有一天捉了三只小羊回來。

選圖二：用第三人稱，夸贊圖中右面的人物（星期五）。（不超過50個(gè)字）

星期五不到一年的時(shí)間，就學(xué)會(huì)了說英語，學(xué)會(huì)J'種大麥、烤面包和擠牛奶。他真是

一個(gè)聰明又能干的人！

【解答】(1)考查對(duì)內(nèi)容的理解。由“不折不扣是一個(gè)人的印，腳指頭、腳后跟樣樣俱

全”可知，魯濱遜去看他的船時(shí)在海邊發(fā)現(xiàn)了人類的腳印。故選：Co

(2)考查對(duì)句子的理解。A.有誤?！拔蚁褚粋€(gè)方寸已亂、精神失常的人似的胡思亂想了

一陣”雖然有“像”字，但不是比喻句。B、C正確。故選：BCo

(3)考查對(duì)詞語的提取和內(nèi)容的概括?！安涣?，我的生活又出現(xiàn)了新情況”，“又”字說

明魯濱遜的生活不斷出現(xiàn)情況。他遇到的情況還有野人追殺、缺少食物、平定叛亂等。

任意兩個(gè)即可。

(4)考查看圖寫話。答題時(shí)要看懂圖畫內(nèi)容，結(jié)合名著內(nèi)容進(jìn)行答題。示例：選圖一：

“我”在山羊經(jīng)常吃草的地方挖了幾個(gè)大陷阱，結(jié)果有一天捉了三只小羊回來。選圖二：

星期五不到一年的時(shí)間，就學(xué)會(huì)了說英語，學(xué)會(huì)了種大麥、烤面包和擠牛奶。他真是一

個(gè)聰明又能干的人！

故答案為：

(1)C；

(2)BC；

(3)又野人追殺、缺少食物；

(4)選圖一：“我”在山羊經(jīng)常吃草的地方挖了兒個(gè)大陷阱，結(jié)果有一天捉了三只小羊

回來。

選圖二：星期五不到一年的時(shí)間，就學(xué)會(huì)了說英語，學(xué)會(huì)了種大麥、烤面包和擠牛奶。

他真是一個(gè)聰明又能干的人！

3.(2021?中陽縣)閱讀與感悟。

江姐

敵人從叛徒口里知道，江竹筠是地下黨的地委委員。中美合作所的特務(wù)為了從她

口里得到需要的東西，一個(gè)多月來，一直沒有中斷過對(duì)她的嚴(yán)刑審訊。

“你說不說？到底說不說？”傳來特務(wù)絕望的狂叫，混合著恐怖的獰笑。接著渣(Zhd)

滓(Zl)洞又墜入死-一般的沉寂中?！吧霞?jí)的姓名、住址，我知道。下級(jí)的姓名、住址，

我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！”江姐沉靜安寧

的語音使人想起了她剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著充滿勝利信心的剛

毅神情“諒你一個(gè)女共產(chǎn)黨員，還制服不了？你不愿意講，好嘛，我們幫你打開嘴巴，

來人！”接著傳來一陣?yán)呛克频姆送降目窈稹?/p>

夜，在深沉的痛苦，擔(dān)心與激動(dòng)中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞

報(bào)曉的時(shí)刻。在那斑斑血跡的墻壁上，映著江姐的身影消失了。大概她從倒吊的屋脊上，

被松了下來……

“現(xiàn)在愿意說了嗎？"魔影狂亂地移動(dòng)著?！安?！”微弱的聲音傳來，依然是那樣的平靜。

“十指連心，考慮一下吧！說不說？"沒有回答。鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑

色陰影。

“釘！”人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對(duì)準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……

“說不說？”沒有回答?！安徽f？拔出來！再釘！”江姐沒有聲音了，人們感到連心的痛

苦，像竹簽釘在每一個(gè)人的心上...

又是一陣令人心悸的潑涼水的聲音！

“把她潑醒！再打！”徐鵬飛絕攀的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在

江姐-----個(gè)女共產(chǎn)黨員的身上，同樣得不到。毒刑拷打，絲毫也不能使江姐開口。

一根，兩根！……竹簽深深地撕裂著血肉……左手，右手，兩只手釘滿了粗長(zhǎng)的

竹簽……

一陣又一陣潑水的聲音……

己聽不見徐鵬飛的咆哮?？墒?，也聽不到江姐一絲絲呻吟。

兩個(gè)特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房里去。她經(jīng)受了一夜的折磨，流血過多，

完全失去知覺了。集中營(yíng)的同志們都關(guān)心江姐的身體，都為江姐的英雄行為感到驕傲。

許多慰問信和詩從各個(gè)牢房秘密的傳到女牢房來。

江姐醒過來后請(qǐng)人代筆，給同志們回了一封信。同志們記得最清楚的，信上有這

么幾句話：“同志們太好了。這算不了什么！……毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)?！窈?/p>

子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”

(1)聯(lián)系上下文理解詞語。

剛毅：剛強(qiáng)堅(jiān)毅。文中指江姐對(duì)革命堅(jiān)貞不屈。

心悸：一種自覺心臟跳動(dòng)的不適感或心慌感。文中指敵人的手段殘酷冷暴。

(2)文章選取了《紅巖》中關(guān)于江姐的一件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

本文寫江姐被捕后忍受敵人的嚴(yán)刑拷打始終堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)守黨的秘密。

(3)“不！”微弱的聲音傳來，依然是那樣的平靜。

這句話在表現(xiàn)人物特點(diǎn)方面主要了對(duì)江姐語言和神態(tài)描寫，突出了江姐視

死如歸、堅(jiān)貞不屈的革命品質(zhì)O

（4）文中加點(diǎn)詞“絕望”是對(duì)敵人的神態(tài)描寫,由這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？

我體會(huì)到了江姐堅(jiān)貞不屈的革命精神以及敵人對(duì)江姐的無可奈何，他們得到革命機(jī)密

的妄想落空了。

（5）“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，說說你是

怎樣理解這句話的。

本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把意志比作鋼鐵，生動(dòng)地表現(xiàn)了共產(chǎn)黨意志的堅(jiān)定。

（6）2021年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，紅星小學(xué)將要開展“學(xué)英雄，講英雄”故事

會(huì)活動(dòng)。如果以江姐這一人物設(shè)計(jì)一款宣傳海報(bào)，海報(bào)上要求搭配一種綠植，你認(rèn)為哪

種綠植最能體現(xiàn)出她的品質(zhì)？為什么？你還可以配上什么詩句贊美江姐的精神？

紅梅。因?yàn)榧t梅具有不畏嚴(yán)寒、傲雪怒放的特點(diǎn)。用紅梅來形容江姐正體現(xiàn)了江姐崇

高的氣節(jié)以及她堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神?？梢耘渖系脑娋涫牵簤菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)

自開。

【解答】（1）本題考查的是對(duì)詞語含義的正確理解?？陕?lián)系上下文理解、結(jié)合具體的語

境理解。剛毅：剛強(qiáng)堅(jiān)毅。文中指江姐對(duì)革命堅(jiān)貞不屈。心悸：一種自覺心臟跳動(dòng)的不

適感或心慌感。文中指敵人的手段殘酷冷暴。

（2）本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的概括能力。抓住關(guān)鍵句子概括，本文寫江姐被捕忍受敵人

的嚴(yán)刑拷打始終堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)守黨的秘密。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的分析鑒賞能力。這一句是對(duì)江姐的語言描寫和神態(tài)描寫?！捌?/p>

靜”在這里形容江姐的語氣沒有不安或動(dòng)蕩，此時(shí)江姐雖然遭受酷刑，但依舊表現(xiàn)出了

從容不迫之感。這樣寫把江姐視死如歸堅(jiān)貞不屈的革命精神表現(xiàn)了出來。

（4）本題是對(duì)重點(diǎn)詞語的分析鑒賞能力的考查。完成本題不僅要結(jié)合關(guān)鍵詞，還要聯(lián)系

全文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落。從全文內(nèi)容看，敵人實(shí)施酷刑的過程中，江姐始終堅(jiān)貞不屈。

“絕望”是徐鵬飛咆哮時(shí)的一種無可奈何的神態(tài)，屬于神態(tài)描寫。從這個(gè)詞我們體會(huì)到

了江姐堅(jiān)貞不屈的革命精神以及敵人對(duì)江姐的無可奈何，他們得到革命機(jī)密的妄想落空

To

（5）本題考查對(duì)句子的理解分析能力。聯(lián)系上下文，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，可知

江姐被敵人用竹簽插進(jìn)十指仍不屈服，寫出了江姐對(duì)革命事業(yè)的忠貞。把意志比作鋼鐵，

生動(dòng)地表現(xiàn)了共產(chǎn)黨意志的堅(jiān)定。

（6）此題為思路拓展題，答案不唯一。通過閱讀可知江姐具有堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的品

質(zhì)?？蓳?jù)此選一種植物，例：紅梅。因?yàn)榧t梅具有不畏嚴(yán)寒、傲雪怒放的特點(diǎn)。用紅梅

來形容江姐正體現(xiàn)了江姐崇高的氣節(jié)以及她堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神?？梢耘渖显娋洌?/p>

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

故答案為：

（1）剛強(qiáng)堅(jiān)毅。文中指江姐對(duì)革命堅(jiān)貞不屈。

一種自覺心臟跳動(dòng)的不適感或心慌感。文中指敵人的手段殘酷冷暴。

（2）本文寫江姐被捕后忍受敵人的嚴(yán)刑拷打始終堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)守黨的秘密。

（3）語言神態(tài)視死如歸、堅(jiān)貞不屈；

（4）神態(tài)我體會(huì)到了江姐堅(jiān)貞不屈的革命精神以及敵人對(duì)江姐的無可奈何，他們得到

革命機(jī)密的妄想落空了。

（5）本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把意志比作鋼鐵，生動(dòng)地表現(xiàn)了共產(chǎn)黨意志的堅(jiān)定。

（6）紅梅。因?yàn)榧t梅具有不畏嚴(yán)寒、傲雪怒放的特點(diǎn)。用紅梅來形容江姐正體現(xiàn)了江姐

崇高的氣節(jié)以及她堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神?？梢耘渖系脑娋涫牵簤菙?shù)枝梅，凌寒

獨(dú)自開。

二.議論文（共1小題）

4.（2022?交城縣）課外閱讀。

，，成，，與，，功”

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)

大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然

成”。

晉代大書法家王羲之，20年臨池習(xí)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上

爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人如果想取得成功,就必須經(jīng)過艱苦的

奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是

石頭上看不到絲毫的痕跡。但是，經(jīng)過一年，兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿

了。

如果成功很容易，無需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要

努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干

嗎？

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集、整理資料，筆耕不息，才有

藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱

負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”,

倒不如站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕

育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給

懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫無保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

（1）“須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育”,“鮮花的盛開”是指成功，

“花苞長(zhǎng)期孕育”是指為獲得成功而付出的努力。

（2）在文中橫線上填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）“水滴石穿”的意思是：水不停地滴，石頭能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，

不斷努力，事情就一定能成功。

（4）細(xì)讀短文，說說短文舉了哪些例子來論述“成”與“功”的關(guān)系。

王羲之練書法、水滴石穿、李時(shí)珍寫《本草綱目》、司馬遷寫《史記》。

（5）請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)體驗(yàn)，圍繞“成功是什么”的話題，簡(jiǎn)單地談?wù)勀愕?/p>

看法。

成功就是經(jīng)過艱辛的努力，獲得一定的成果。例如我們平時(shí)努力學(xué)習(xí)，期末取得了好

成績(jī)，這就是成功。

【解答】（1）考查了句子理解。結(jié)合作者所列舉的成功人士的例子，可知“鮮花的盛開”

是最終的結(jié)果，即成功，“花苞長(zhǎng)期孕育”是為獲得成功而付出的努力。

（2）考查了關(guān)聯(lián)詞語。第一處前后分句是假設(shè)關(guān)系，第二處是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三處是選擇

關(guān)系。故依次可填“如果、就、但是、與其、不如”。

（3）考查了詞語解釋。根據(jù)平時(shí)的積累，結(jié)合第三自然段寫出正確答案。

（4）考查了短文內(nèi)容概括能力。細(xì)讀短文可知，第二自然段講的是王羲之練書法，第三

自然段講的是水滴石穿、第四自然段講的是李時(shí)珍寫《本草綱目》、第五自然段講的是司

馬遷寫《史記》。

（5）考查了短文主旨和語言表達(dá)能力。文章主要說了沒有經(jīng)過一番努力是不能成功的，

只有奮發(fā)突強(qiáng)才會(huì)獲得成功。并生動(dòng)的用幾個(gè)事例證明了。可以根據(jù)自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)

成功的理解。例如：成功就是經(jīng)過艱辛的努力，獲得一定的成果。例如我們平時(shí)努力學(xué)

習(xí)，期末取得了好成績(jī)，這就是成功。

故答案為：

（I）成功為獲得成功而付出的努力；

（2）如果就但是與其不如；

（3）水不停地滴，石頭能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不斷努力，事情就一定能

成功。

（4）王羲之練書法、水滴石穿、李時(shí)珍寫《本草綱目》、司馬遷寫《史記》；

（5）成功就是經(jīng)過艱辛的努力，獲得一定的成果。例如我們平時(shí)努力學(xué)習(xí)，期末取得了

好成績(jī)，這就是成功。

三.課文內(nèi)容分析（共4小題）

5.（2020?汾陽市）課內(nèi)閱讀

于是一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí),

便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過

去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開

眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆

息里閃過了。

---《匆匆》

（1）語段中作者運(yùn)用了排比的修辭手法,寫出了時(shí)間過得飛快。尤其是跨

過、飛去、溜走、閃過這幾個(gè)動(dòng)詞。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無奈與惋惜之情。

（2）仿照這樣的表達(dá)方式，來寫寫語文學(xué)習(xí)帶給自己的成長(zhǎng)。

六年的語文學(xué)習(xí)，我閱讀了很多名著；六年的語文學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多道理：

六年的語文學(xué)習(xí)，我明白了很多哲理……語文學(xué)習(xí)，讓我成長(zhǎng)！

【解答】1.考查選文寫作手法及作者情感?！俺燥埖臅r(shí)候、默默時(shí)、天黑時(shí)”等運(yùn)用了排

比的修辭手法寫出時(shí)間過得飛快，“匆匆、伶伶俐俐、跨過、飛去、溜走、閃過”這幾個(gè)

動(dòng)詞，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無奈與惋惜。

2.考查仿寫。運(yùn)用排比手法，來寫語文學(xué)習(xí)帶給自己的成長(zhǎng)即可。

故答案為：

1.排比過得飛快跨過、飛去、溜走、閃過對(duì)時(shí)間流逝的無奈與惋惜；

2.我閱讀了很多名著我學(xué)到了很多道理我明白了很多哲理。

6.（2020?文水縣）課內(nèi)閱讀。

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（節(jié)選）

（A）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于

從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把

“？”拉直變成找到真理。

(B)在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能

發(fā)現(xiàn)真理。

(1)能夠概括“在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人”的特點(diǎn)的兩個(gè)成語是：見微知著、追

根求源。

(2)兩個(gè)選段都表述了同一個(gè)道理，這個(gè)道理是什么？只要你見微知著，善于發(fā)問,

不斷求索，解決r若干個(gè)問題之后，就一定能夠發(fā)現(xiàn)真理。

(3)選段(A)(B)在課文中位置一前一后，它們?cè)诒磉_(dá)道理上有什么不同？一個(gè)在

前，闡釋了觀點(diǎn)。一個(gè)在后，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，重申觀點(diǎn)。

【解答】(1)本道題考查學(xué)生對(duì)成語的理解。''見微知著"：見到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，

就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向；追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源。這兩個(gè)詞語可以概

括“在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人”的特點(diǎn)。

(2)本道題考查學(xué)生對(duì)文章中心的理解。閱讀文段可知，這篇文章告訴我們吧一個(gè)道理：

只要你見微知著，善于發(fā)問，不斷求索，解決了若干個(gè)問題之后，就一定能夠發(fā)現(xiàn)真理。

(3)本道題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀選段(A)(B)可知，這兩個(gè)選段在課文

中位置一前一后，在表達(dá)道理上一個(gè)在前，闡釋了觀點(diǎn)。一個(gè)在后，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，

重申觀點(diǎn)。

故答案為：

(1)見微知著；追根求源；

(2)只要你見微知著，善于發(fā)問，不斷求索，解決了若干個(gè)問題之后，就一定能夠發(fā)現(xiàn)

真理。

(3)一個(gè)在前，闡釋了觀點(diǎn)。一個(gè)在后，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，重申觀點(diǎn)。

7.(2021?交口縣)課內(nèi)閱讀。

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚??！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生

命??！”可是，等了好久，還不見魚上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯

起釣竿，還是空的①……

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微

地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我②……我不

行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

“老班長(zhǎng)，你吃啊！我們抬也要把你抬出去！"我?guī)缀跻蕹鰜砹恕?/p>

“不，你們吃吧。你們一要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我

的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸芒邸?/p>

老班長(zhǎng)用粗糙的手無力地?fù)崦业念^?突然間，他的手垂了下去。

“老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！"我們失聲地叫著。但老班長(zhǎng)，還是慢慢地閉上了眼睛。我們

撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。

(1)選文中出現(xiàn)了三次省略號(hào)，它們的作用分別是：①C②A③B

A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)

B.表示語言的中斷

C.表示內(nèi)容的省略

(2)選文運(yùn)用語言、神態(tài)描寫，刻畫了一個(gè)忠于革命、舍己為人

的老班長(zhǎng)。

(3)看到老班長(zhǎng)慢慢地閉上了眼睛，從不同角度寫出“我”此時(shí)的心情。

直接描寫：老班長(zhǎng)，你安息吧，我一定牢記你的囑托，一定要走出草地去，完成你沒

有完成的心愿。

通過群山秋風(fēng)側(cè)面描寫：此時(shí)，秋風(fēng)蕭瑟，吹