主題教育檢視問題不準確

第主題教育檢視問題不準確

主題教育檢視問題不準確摘要：眾所周知，高等學校是傳授專業(yè)知識的重要陣地，許多重要的發(fā)明研究以及實驗都是來自高校。但是高等院校的主要職責不僅僅是傳授專業(yè)，與此同時，高等院校還是對大學生進行愛國主義教育的重要場所。特別是近段時間香港地區(qū)發(fā)生的占中事件，更是把高等院校的愛國主義教育問題推到了風口浪尖。這是一個信息化的時代，當代大學生的愛國主義教育不僅受到傳統(tǒng)觀念的影響，還會受到西方發(fā)達國家思想潮流、政治文化體制，以及經(jīng)濟全球化、信息化的強力影響。那么，在新的環(huán)境下，我國高校愛國主義教育如何持續(xù)高效發(fā)展，將會面臨極大的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：高等院校；愛國主義；教育；價值觀

一、愛國主義教育

我們先來回顧下愛國主義教育的定義。顧名思義，愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育。在國民的思想政治教育工作中，愛國主義教育是重要的內(nèi)容。愛國主義也是一面具有巨大號召力的旗幟，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。那么我國愛國主義教育的特點有哪些呢？這其中包括：艱苦奮斗、辛勤勞動，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質文化財富；反對民族分裂和國家分裂，維護各民族的聯(lián)合、團結和國家的統(tǒng)一；在外敵入侵面前，團結對外，英勇抵抗，維護祖國的主權和獨立；同一切阻礙歷史發(fā)展和社會進步的勢力和制度進行斗爭，推動祖國的繁榮和進步。那么，在愛國主義教育中應該囊括哪些內(nèi)容呢？

首先要強化學生的民族凝聚力，這是愛國主義教育的核心。民族凝聚力是一種情感，他能促使一個國家內(nèi)部所有民族之間產(chǎn)生合力，使人們集合在民族大家庭之內(nèi)。他的核心是建立在民族歷史、文化和習慣之上的民族精神。它滲透在社會哲學、習俗、文化、禮儀、藝術等微觀層面，具有內(nèi)容的相對穩(wěn)定性和輻射的持久性。促進我國各民族之間的團結，尤其是促進這個大家庭每個個體向核心的凝聚，是高校愛國主義教育的一個重大課題。只有全國各族人民凝聚在一起，才能產(chǎn)生更大的力量來抵抗外來的壓力。①所以高校愛國主義教育的核心是促使每一位個體都能凝聚在國家的周圍。

其次，繼承和傳遞我國優(yōu)良歷史文化思想，這是高校愛國主義教育的目的。優(yōu)良文化傳統(tǒng)是需要繼承的，中國是世界上四大文明古國之一，幾千年來，盡管在前進的道路上多次受到挫折和危難，但中華民族始終在停滯與進步、批判與繼承中千磨萬擊，激濁揚清，終致大成。中華民族有諸多優(yōu)良的文化基因，其中著名的當屬儒家、道家、佛家，三大思想。經(jīng)過一千年的融合，在宋代，道、儒、佛已經(jīng)三位一體了：以道行、儒禮、佛法為靈魂影響著每一位華夏子孫。統(tǒng)一思想的繼承和傳遞，也是高校愛國主義教育的重要內(nèi)容。從古到今，中國歷史上的先賢圣哲、仁人志士，都倡導國家的統(tǒng)一，社會的安定，人民的融洽，這已成為中華民族歷代的共識。對這些優(yōu)良文化思想的繼承和傳遞，是我們高校愛國主義教育的最終目的。

再次，培養(yǎng)學生新的報國志向，這是愛國主義教育的重中之重。民族至上主義，每一個民族都有各自的優(yōu)缺點，我們的最終目的是創(chuàng)造和共建和諧社會。所以，學生的報國志向需要我們正確的引導，同時需要我們尊重學生的主體判斷和選擇。高校應該為學生更加深入了解我國的歷史發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，讓學生能夠真正領悟到我國先賢們在探索救國救民道路上所遇到的挫折、失敗，從而培養(yǎng)新的報國志向。

二、我國高校愛國主義教育中存在的問題

1、在心態(tài)上，學生對愛國主義教育表現(xiàn)得各不相同。這種心態(tài)上的差異，與學校的教育具有很大的聯(lián)系。愛國主義情懷埋藏在大多數(shù)人的心底，這種情懷的喚醒，與人受過的教育和環(huán)境有直接的關系。②所以學校的愛國主義教育具有至關重要的作用?，F(xiàn)在很多高校在教育形式上更多的是重視教育者這一主體，往往在無形中忽略了受教育者這一主體。教育者把政績或者績效放在了第一位，從而忽視了學生對教育方式和教育內(nèi)容的真正需求。這也直接導致了教育效果大打折扣。特別是近年來，個別大學生對正面灌輸這一愛國主義教育方式不屑一顧甚至有些厭惡，就比如說，宣講、報告等愛國主義教育方式他們在心底里往往會輕蔑地稱之為唱高調、簡單說教。即使對這一愛國主義教育有參與，也只不過是走過場。如：試卷填寫時很多應試者連題目都沒看就照套照抄；搶答賽時抽幾位學生背誦以求名次，而大多數(shù)學生卻不知道有這回事，以致形成少數(shù)人轟轟烈烈、多數(shù)人冷冷清清的尷尬局面，影響了愛國主義教育的實效性。這樣一來，學生不僅僅對學校的教育方式產(chǎn)生厭惡情緒，愛國主義在學生的心態(tài)上也會產(chǎn)生巨大偏差。

2、高校愛國主義教育缺乏規(guī)劃性。教育的規(guī)劃性是一個長遠的課題，就如房屋建設一樣，每一磚一瓦都需要按照預先規(guī)劃好的框架建設。大學生的愛國主義教育也應該如專業(yè)知識教育一樣，每一年每一個學期該上哪門課程、哪本教材，都需要有個框架結構來按時執(zhí)行。我們可以回顧下我國中小學的愛國主義教育，自我們小學甚至是幼兒園時起，愛國主義教育就在有條不紊的進行：每個星期一，學校都會舉行升國旗儀式；音樂課堂上老師也會教我們唱國歌；學校不定期還會舉行愛國知識競賽。所以從這點上來說，我國中小學愛國主義教育還是比較成功的，這源于中小學愛國主義教育的規(guī)劃性和長遠性。反觀我國高等院校的愛國主義教育規(guī)劃，愛國主義教育課程通常都是排在公共課程里面，在大一階段還有較多的相關課程，之后的學習將會逐漸減少甚至沒有。這個對于思想相對獨立，受國外因素影響不斷沖擊的大學生來說，這樣的教育形式和規(guī)劃就顯得較為膚淺了。根據(jù)教育心理學原理，要使某種正確的認識、信念不動搖，只有經(jīng)過連續(xù)的、長期的教育才能鞏固。高等教育愛國主義教育的規(guī)劃性極其重要。

3、高校愛國主義教育沒有與學生切身利益結合起來。當前我國的愛國主義教育工作還存在著空泛、沉悶和層次性、可操作性不夠的問題。對學生的愛國主義教育只注重理論和說教，過分注重形式從而與生活脫節(jié)，沒有結合學生內(nèi)心的需要和根據(jù)該年齡段的學生的特點進行教育。作為高校的教師，應該在教育過程中少一些口號性、形式性的東西，要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，不能只注重物質，不能走向享樂主義。幫助他們樹立遠大理想，正是愛國主義教育所應該擔當?shù)闹厝巍Ｍㄟ^教育，使大學生只有自覺地將人生價值、個人理想與國家和民族的前途、命運緊密地連在一起，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，報效祖國，服務人民。

三、幫助大學生樹立愛國主義的措施

1、愛國主義教育應該貫穿大學生涯整個過程。每一個國民教育都是一個長久的過程，不可能一蹴而就，愛國主義教育同樣如此。我們拿美國的高等教育來做個比較。在教堂里，周日禮拜過程有一個固定環(huán)節(jié)是讓孩子們走上前臺，主持牧師問他們：你們知道明天是什么日子嗎？孩子們七嘴八舌地說：是陣亡將士紀念日。牧師說：我們請信眾中退伍或現(xiàn)役的軍人站起來好嗎？兩位老人自豪地站了起來。牧師又說：我們請家里有孩子服現(xiàn)役的家庭站起來好嗎？又有數(shù)十人陸陸續(xù)續(xù)站了起來最后牧師對孩子們說：你們看，明天就是向為我們的自由和安全而付出的親友們致敬啊！沒有宣講大道理，沒有搞儀式，簡單而莊重，牧師就這樣向孩子做了一場愛國主義教育。愛國主義教育就是這樣貫穿于美國國民的生活之中，在我們中國同樣應該這樣。愛國主義教育不僅僅要在課堂上進行，在大學生活的其他活動中同樣應該進行。比如，可以通過開展三下鄉(xiāng)、支援西部等活動引導學生以實際行動來表達愛國思想。

2、愛國主義教育應該在針砭時事中進行。思政教師是愛國主義教育的主要承擔者，因此，在課堂教學中，不是僅圍繞教學大綱進行，而且要結合時事和新聞作為課程。③引導學生分析事件的前因后果，全面的思考，形成有理性的愛國者。另外，作為思政教師，更應該在國家發(fā)生重大時事后，主動跟學生展開討論，以實質性的案例說教比行政性的命令好無數(shù)倍。比如，安倍首相不顧各方反對，執(zhí)意參拜靖國神社，向甲級戰(zhàn)犯表達敬意，我國外交部針對此事作出的回應。針對該事件，鼓勵學生談談對待此事的看法，這就是一次很好的愛國主義教育機會。再比如說香港的占中事件發(fā)生后，我們就此教導學生愛國應該采取哪些表達方式，分辨清楚哪些行為才是真正的愛國表現(xiàn)等等。

3，愛國主義教育需要一支優(yōu)秀的教師隊伍。在校大學生的愛國主義教育不僅僅是思政教師的責任，更是所有教育者的責任。因此，我們需要不斷提高教師的思想道德素質和職業(yè)素養(yǎng)。這就要求所有的教師都要有愛國意識，熱愛自己的職業(yè)，知曉中華優(yōu)秀文化。同時，教師要提高自己的教學技能，不能照本宣科，不能把思政課程變成死記硬背的教條課。教師要不斷的豐富自己的知識庫，所舉案例要接近學生的實際，引起學生的共鳴。此外，其他專業(yè)的教師在傳授過程中也可以結合課程特點來開展愛國主義教育。比如說在語文課中有講到《荷塘月色》時，就可以把朱自清不吃美國救濟糧的故事跟愛國主義教育結合起來。

4，把定期開展軍事理論講座納入高等院校課程教學體系。軍人戰(zhàn)斗在保家衛(wèi)國的前線，他們對祖國有著更深的感情和體會，在他們的身上也發(fā)生過千千萬萬個愛國的故事。因此，定期的邀請軍警到校為學生開展軍事理論課程對學生的愛國主義教育會起到錦上添花的作用。

高等院校的愛國主義教育是步入社會之前的最后一個階段，這個階段的愛國主義教育對他們往后的人生將會起到極其重要的作用。我們在理解愛國主義教育真正含義的基礎上，認識到我國高等院校愛國主義教育的不足之處，對癥下藥，提升我國高等院校愛國主義教育的效果。

主題教育檢視問題不準確

愛國主義是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是中華民族延綿發(fā)展的精神支撐。在當代，大學生的愛國主義教育被賦予新的使命。重視高校大學生的愛國主義教育，將他們培養(yǎng)成順應歷史發(fā)展潮流，符合社會發(fā)展需要的人才，成為加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的重要議題之一。

一、當代大學生愛國主義教育面臨的問題

愛國主義思想在當代大學生當中雖然依舊保持總體良好的狀態(tài)，但是在新時期愛國主義教育也受到了不同程度的影響。第一，受西方主流意識價值觀的影響，愛國主義思想被弱化全球化進程加速的當下社會，西方社會文化對中國的滲透影響更加明顯，其所宣揚的獨立、自由、平等的觀念對中國傳統(tǒng)社會，尤其是當代大學生的思想和思維方式產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡以及相關新媒體的快速成長，為西方資產(chǎn)階級價值觀的傳播提供了途徑，加之部分大學生對西方價值觀的盲目追捧和對本國歷史的不了解，就使得民族意識和愛國主義思想在某種程度上被弱化了。同時價值評判標準的多樣化，也使得思想領域出現(xiàn)混亂，沖擊著愛國主義教育的傳統(tǒng)地位。第二，重視程度不夠，愛國主義意識淡薄改革開放以來，經(jīng)濟的快速發(fā)展也加劇了社會功利主義、利己主義的傳播，使得對于自我物質層面的關注遠超出對于精神層面的關注，并且在當前教育模式下，學校的課程設置中并沒有特別突出愛國主義教育，也就使得對于愛國主義教育的重視不夠。同時也有大學生自身的問題，由于自身認識程度、領悟層次的不同，會使得對于愛國主義的認識不具有深刻性，不能形成具有體系的認識。這也與其缺乏堅定的信仰有關，在日常生活學習中沒有形成對于國家、民族的堅定信仰，面對物質方面的誘惑，出現(xiàn)信仰危機。

二、加強當代大學生愛國主義教育的必要性

加強愛國主義教育在當代有著十分迫切的要求，愛國主義教育的開展大則關系著社會的持續(xù)發(fā)展，小則關系著個體的健康成長。第一，愛國主義是構建和諧社會，實現(xiàn)中國夢的有利保障加強大學生的愛國主義教育有利于維持民族團結、國家穩(wěn)定，抵制不良外來文化思潮的沖擊。和諧社會的實現(xiàn)需要每個公民的努力，同樣實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢也需要一代代大學生的努力，如果沒有培養(yǎng)起對于祖國的強烈認同感，沒有深厚的愛國情懷，便不能全身心的投入到祖國建設事業(yè)中來。所以，就要對大學生進行愛國主義教育，增強他們的民族自信心，建立起對于國家的強烈感情，熱忱地為祖國未來發(fā)展奉獻一己之力。第二，大學生自身健康成長、成才的必然要求多元文化的沖擊下，各種不同的價值觀都在對當代大學生的思維方式和心理健康狀況產(chǎn)生影響。大學生要健康成長，首先要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。愛國主義思想可以說是一個基礎，大學生的健康成長需要有正確的價值取向和良好的素質教養(yǎng)，愛國之心如果被扭曲，大學生的心理成長勢必也將受到影響。大學生通過培養(yǎng)自身具有的愛國情懷，才能主動承擔起祖國未來發(fā)展的責任。

三、加強當代大學生愛國主義教育的對策

大學生是民族的希望與未來，是中國特色社會主義建設事業(yè)的積極奉獻者，所以有必要采取措施加強對大學生的愛國主義教育。

第一，加強愛國主義教育，要堅持集體主義的原則我們國家是社會主義國家，在社會主義國家中，每個人的利益在根本上同國家、集體的利益是相一致的。在做事情的時候，必須要以國家和集體的利益為先，不能為滿足一己私利而做出有損國家、集體利益的事。要堅持將愛國主義作為當下社會的主流意識形態(tài)之一大力弘揚，同時配以正確的輿論導向。我國目前正處于進一步深化改革的關鍵時期，在這一時期，各種矛盾也不斷出現(xiàn)，就導致了社會上不同的聲音，為了維護國家、社會的穩(wěn)定，就必須堅決反對各種不利于國家統(tǒng)一、民族團結的勢力，就要重視新時期的愛國主義教育。大學生尤是如此，在面對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題、新情況的時候，不能一時沖動，要堅持集體主義原則。

第二，加強愛國主義教育，要積極開展社會實踐活動愛國主義教育如果僅僅通過簡單的書本教學與口頭授課，并不能使學生產(chǎn)生強烈的情感認同，所以要激發(fā)同學們的愛國熱情，就離不開各種各樣的實踐教學活動，比如組織同學們參觀愛國主義教育基地，親身感受革命年代的光輝歲月、革命先烈們的豐功偉績；積極開展形式各異的理論討論、辯論，通過讓同學們動手查閱相關資料來切實體會祖國的今昔變化，進一步提升他們對于國家的自豪感。愛國主義教育不能是空洞的，也不能是高不可及的，不能讓同學們有神秘的感覺。要結合時代特點，有針對性、目的性，定期在學校中開展教育活動。例如全國舉行的紀念抗戰(zhàn)勝利70周年的活動，教師完全可以以此為契機，大力開展愛國主義教育活動，回顧歷史，組織觀看閱兵，引導學生查閱部分老兵的光輝人生故事等等，讓他們真實感受到存在于這些老兵心中、身上的濃濃愛國情懷，從而也激發(fā)出自身的愛國之情。

第三，加強愛國主義教育，要大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化東西方文明的差異雖然造就了不同的價值觀念，但我國作為一個文明古國，積淀下了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這就要求當代大學生在看待愛國主義問題的時候要結合歷史，要重視傳統(tǒng)文化的影響。我國從古至今都重視愛國主義教育，儒家思想一直占據(jù)著主導地位，其倫理道德培養(yǎng)了國民先天下之憂而憂，后天下之樂而樂天下興亡，匹夫有責的民族精神和愛國精神。民族精神是維系一個民族、國家的紐帶。新時期，黨中央提出了社會主義核心價值觀，其中就將愛國作為重要內(nèi)容，因而必須深刻發(fā)掘傳統(tǒng)文化的精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神。通過對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚，來加深大學生對我國文明發(fā)展歷程的認識，讓他們親身感受到這種來自歷史的民族自豪感和榮譽感，從而在內(nèi)心深處對愛國主義產(chǎn)生認同，以激發(fā)愛國熱情，從而共同為了民族復興的偉大中國夢而奮斗前行。

第四，大學生應從實際行動做起，樹立正確的愛國觀要了解什么是正確的愛國行為，反對各種錯誤形式的愛國主義。愛國不能失去理性，違背原則。熱愛自己的國家，樹立正確的愛國觀，在對自己國家產(chǎn)生深厚感情的同時，也要以開放和包容的心態(tài)去對待其他國家不同的價值觀，以宏觀的視野明確不同價值觀的共存共生，不可產(chǎn)生盲目排外的狹隘愛國主義情緒。面對任何有損于國家、民族的事情，都要以合理合法的手段為維護國家的榮譽而斗爭。提升個人素養(yǎng)，通過學習要將愛國主義思想提升到理性的高度，清楚愛國與自己的人生價值實現(xiàn)之間的關系。努力培養(yǎng)愛國主義自覺意識，積極參加愛國教育實踐活動，正確利用、合理對待網(wǎng)絡等新資源，宣揚正面愛國理念。

主題教育檢視問題不準確

愛國主義教育是精神文明建設的重要內(nèi)容。為了解我區(qū)愛國主義教育情況，___組織__成立了課題組，走訪區(qū)委宣傳部、區(qū)人武部、區(qū)教體局、團區(qū)委和區(qū)關工委等部門進行了調研?，F(xiàn)將情況綜述如下：

一、目前我區(qū)愛國主義教育的主要做法

（一）抓時間節(jié)點，利用節(jié)會活動加以強化。在五一、七一、八一、十一、五四、抗戰(zhàn)勝利紀念日、國家公祭日等為紀念歷史上愛國運動而設立的各種愛國紀念日，開展各類愛國主義教育實踐活動，強化全民的愛國意識。在春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)，開展以團圓、和諧等為主題的我們的節(jié)日系列活動，在全社會弘揚中華傳統(tǒng)文化，增強愛國愛家情懷。

（二）抓基層滲透，與公民道德教育同步推進。中共中央把愛國作為《公民道德建設實施綱要》的首要基本要求。我區(qū)依托兩堂一宮（農(nóng)村文化禮堂、社區(qū)道德講堂、鄉(xiāng)村學校少年宮），在城鄉(xiāng)基層廣泛開展師爺講道德、道德模范和身