職場禮儀培訓教育活動方案（3篇）

第職場禮儀培訓教育活動方案（3篇）

職場禮儀培訓教育活動方案（通用3篇）

職場禮儀培訓教育活動方案篇1

為了認真貫徹落實《__區(qū)教育局特色學校創(chuàng)建活動的實施意見》，結合《古城鎮(zhèn)八五小學講文明禮儀特色學校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規(guī)范。

一、培訓意義

中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式?！罢衽d中華，教育為本；振興教育，教師為本?！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)是教師素質之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

二、目標要求

1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。

2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。

三、組織機構

組長:

副組長:

四、培訓對象

全體教職工

五、培訓時間

培訓時間為三個階段：

集中培訓階段（11.15—11.24）：學習有關禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。

分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動。

總結提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。

六、培訓內(nèi)容

教師禮儀有關方面的材料。

七、成果展示：

對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。

職場禮儀培訓教育活動方案篇2

比爾·蓋茨說：在市場競爭條件下，現(xiàn)代競爭首先是員工素質的競爭。人有禮則安，無禮則危。禮儀，是律己、敬人的行為技巧，是個人素養(yǎng)和社會觀的外在表現(xiàn)，也是單位形象的具體表現(xiàn)。可以有效塑造自己的專業(yè)形象，使交往對象產(chǎn)生專業(yè)、敬業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，從而形成獨特競爭優(yōu)勢。

一、培訓名稱

對外接待禮儀培訓

二、培訓目標

禮儀，是塑造個人形象、企業(yè)形象的靈魂，既體現(xiàn)員工對企業(yè)的基本態(tài)度，更反映了一個企業(yè)的水準和檔次，已經(jīng)成為提高企業(yè)形象的必要條件，成為現(xiàn)代競爭的附加值。

學習禮儀的根本目的是為了提高員工的專業(yè)形象、專業(yè)舉止、接待技巧，綜合素質，完善形象，創(chuàng)造親力，增加美譽度;展示企業(yè)的良好形象，增加企業(yè)的市場競爭力，也能很好地達到對個人的職業(yè)塑造和對企業(yè)形象、品牌塑造的推動和促進作用。

三、培訓講師

四、培訓對象

涉及對外的所有部門人員

五、培訓參加人數(shù)

六、培訓時間

3月中旬

七、培訓地點

尚格名城

八、培訓方式

內(nèi)部培訓，集中授課

九、會場布置

U字形會場布置，交流性強

十、培訓內(nèi)容

十一、經(jīng)費預算

十二、培訓效果

工作態(tài)度：提高了對客戶服務的認識，積極、主動、熱情地為客戶服務;服務意識與服務素養(yǎng)：接待服務主動性提高，服務意識增強，擁有健康、良好的'服務心態(tài);

接待服務技能方面：服務流程標準化、服務動作規(guī)范化;

溝通能力方面：接待服務人員溝通能力得到提升，能夠以客戶喜歡的方式溝通贏得客戶信賴

十三、培訓收益

1、建立員工自主學習機制

員工建立起主動學習意識，而不是被動地聽從企業(yè)的安排;在滿足工作需要的前提下，員工的學習愿望得到最大限度的滿足。另外，學習成果必須全員分享，參加外訓的員工回來后，應將培訓內(nèi)容與每一位感興趣的員工分享。

2、鞏固培訓效果，提升公司業(yè)績

職場禮儀培訓教育活動方案篇3

清明節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗文化。通過開展全校清明祭掃活動和各年級系列研究活動，鍛煉和發(fā)展孩子的動手能力，增進他們對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感與節(jié)日的`快樂。從而體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的“教育生活化”特色思路。

_月_日――_月_日

第一版塊：全校清明祭掃活動。

1、活動時間：_月2_日上午

2、活動地點：_烈士陵園

3、參加人員：_――_年級全體學生，正副班主任。

（1）班主任老師重點強調(diào)學生注意路上安全、活動紀律；

（2）學生自制小白花，敬獻白花時注意雙手輕放。

（3）正副班主任全程負責學生安全。

第二版塊：級部系列“清明文化”研究活動。

一年級――小小種植園。（清明俗語：“清明前后，點瓜種豆”。一年級各班準備不少于三個花盆，組織學生種植。教師組織學生注意觀察種植過程及種植結果。注意資料積累。）

二年級――小燕飛起來。（學生自備橡皮泥，本周五生活課教師在完成既定學習任務的基礎上，帶領學生捏小燕。教室外窗臺作為展覽區(qū)。注意資料積累。）

三年級――民俗我探究。（學生研究清明的傳說、習俗、詩歌，制作手抄報。_月_日前每班