寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）

寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、“為中華之崛起而讀書(shū)”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、近景性外部動(dòng)機(jī)C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)【參考答案】：C【解析】：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來(lái)劃分的。2、課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）。A、準(zhǔn)則與控制B、約束與規(guī)范C、指引與導(dǎo)向D、加強(qiáng)與規(guī)范【參考答案】：A【解析】：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。3、覺(jué)察刺激之間最小差別的能力稱為（）。A、絕對(duì)感覺(jué)閾限B、絕對(duì)感受性C、差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn)、差別感受性寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。4、對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測(cè)驗(yàn)和（）。A、教師隨堂評(píng)價(jià)B、教師自編測(cè)驗(yàn)C、隨堂考試D、課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn)【參考答案】：B【解析】：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)。5、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A、心理測(cè)驗(yàn)B、會(huì)談C、觀察法D、自述法【參考答案】：B【解析】：會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。6、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）。A、利他主義B、以國(guó)家為重C、大公無(wú)私D、無(wú)私奉獻(xiàn)【參考答案】：A【解析】：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。A、長(zhǎng)者們的贊許或認(rèn)可B、同伴們的贊許或認(rèn)可C、相應(yīng)地位D、理解知識(shí)、解決問(wèn)題【參考答案】：C8、舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）．A、同化遷移B、順應(yīng)遷移C、重組遷移D、逆向遷移【參考答案】：A9、通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）A、言語(yǔ)直觀B、模象直觀C、實(shí)物直觀D、行為直觀【參考答案】：C10、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B、預(yù)測(cè)效度C、構(gòu)想效度D、內(nèi)容效度寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。【解析】：心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。11、在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系也非總結(jié)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)稱為（）。A、同位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】：D【解析】：在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系也非總結(jié)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)稱為并列結(jié)合學(xué)習(xí)。12、奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）A、知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)【參考答案】：B【解析】：奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。13、如果兒童處于前運(yùn)算階段，那么他的年齡是（）A、0-2歲B、2-7歲C、7—11歲D、11—15歲寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。14、人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預(yù)期感D、自我效能感【參考答案】：D【解析】：自我效能感是指人們對(duì)自已能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。15、西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A、桑代克B、詹姆斯C、羅杰斯D、巴甫洛夫【參考答案】：A【解析】：美國(guó)心理學(xué)家桑代克是教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，為西方教育心理學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。16、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【參考答案】：C【解析】：具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行歸類。寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。17、羅杰斯在其寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。A、面向全體學(xué)生原則B、發(fā)展性原則C、尊重與理解學(xué)生原則D、尊重學(xué)生主體性原則【參考答案】：C18、學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。A、痕跡消退說(shuō)B、動(dòng)機(jī)說(shuō)C、同化說(shuō)D、前攝抑制與倒攝抑制【參考答案】：D19、兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、歸屬學(xué)習(xí)【參考答案】：A【解析】：上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾．個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。20、埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，6一11歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）A、自卑感寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。C、勤奮感D、主動(dòng)感【參考答案】：C21、在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象【參考答案】：C【解析】：練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。22、創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）。A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性C、流暢性、變通性、新穎性D、流暢性、靈活性、變通性【參考答案】：B23、關(guān)于創(chuàng)造性與智力關(guān)系的正確陳述是（）A、高智力者其創(chuàng)造性也高B、高創(chuàng)造性者必有高智商C、低創(chuàng)造性者其智商也肯定低D、創(chuàng)造性與智力是獨(dú)立的【參考答案】：B24、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。B、普萊西C、加涅D、布魯納【參考答案】：A【解析】：程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。25、知道“三角形的內(nèi)角和等于1800”，屬于（）。A、策略性知識(shí)B、陳述性知識(shí)C、條件性知識(shí)D、程序性知識(shí)【參考答案】：B【解析】：知道“三角形的內(nèi)角和等于1800”，屬于陳述性知識(shí)。26、世界上最著名的智力量表是（）A、《比納一西蒙量表》B、《斯坦福一比納量表》C、《韋克斯勒量表》D、《比納一推孟量表》【參考答案】：B【解析】：世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的；世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大學(xué)的推孟對(duì)《比納～西蒙量表》做了多次修訂而成的，故選B。27、將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的策略是（）A、元認(rèn)知策略寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。C、組織策略D、復(fù)述策略【參考答案】：B28、通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）。A、上位學(xué)習(xí)B、同位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】：A【解析】：上位學(xué)習(xí)是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)，而下位學(xué)習(xí)是通過(guò)演繹獲得意義的學(xué)習(xí)。29、個(gè)體品德的核心部分是（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：A【解析】：道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心。30、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。A、社會(huì)B、家庭C、學(xué)校D、教師【參考答案】：C寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。A、辨別學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【參考答案】：D【解析】：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。32、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，遷移可以分為（）。A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與橫向遷移C、普通與特殊遷移D、順向與逆向遷移【參考答案】：A33、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。A、自主感對(duì)羞恥感B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C、勤奮感對(duì)自卑感D、自我同一性對(duì)角色混亂【參考答案】：C34、預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是指（）A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)過(guò)程寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。35、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【參考答案】：A36、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）。A、皮亞杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯?tīng)柌瘛緟⒖即鸢浮浚篋【解析】：柯?tīng)柌袷堑赖聝呻y故事的創(chuàng)始人。37、小學(xué)生因上課專心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)D、習(xí)慣成自然【參考答案】：B【解析】：操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。38、品德形成的標(biāo)志是（）A、道德信念寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。C、價(jià)值內(nèi)化D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成【參考答案】：D【解析】：D品德具有穩(wěn)定性，只有經(jīng)常表現(xiàn)出一貫的行為規(guī)范，才標(biāo)志著品德的形成。39、下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）A、消除敏感反應(yīng)B、消除肌肉緊張C、呈現(xiàn)厭惡刺激D、公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感【參考答案】：D40、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。A、配置性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)【參考答案】：B【解析】：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前或教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或特殊困難進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷；形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教育過(guò)程正確、高效地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教育效果所采取的評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在某一相對(duì)完整的教育階段結(jié)束后對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度做出的評(píng)價(jià)。二、填空題1、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是__________。寧南縣2021寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。2、20世紀(jì)60年代，西方教育心理學(xué)比較注重__________，注重為學(xué)校教育服務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚航Y(jié)合教育實(shí)際3、動(dòng)機(jī)有激活、指向和_________三個(gè)基本功能?！緟⒖即鸢浮浚簭?qiáng)化4、個(gè)體的智力水平是其__________和__________相互作用的結(jié)果?！緟⒖即鸢浮浚合忍旆A賦后天環(huán)境5、定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為_(kāi)_________和__________兩種?！緟⒖即鸢浮浚捍龠M(jìn)阻礙6、學(xué)生心理健康教育中的__________，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過(guò)程?！緟⒖即鸢浮浚盒睦碓u(píng)估7、學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、__________和教學(xué)環(huán)境?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)媒體8、中學(xué)生思維的主要形式是__________，其突出特點(diǎn)是由“經(jīng)驗(yàn)型”上升為“理論型”?！緟⒖即鸢浮浚撼橄筮壿嬎季S9、元認(rèn)知策略分為計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和__________策略?！緟⒖即鸢浮浚赫{(diào)節(jié)10、元認(rèn)知是于1976年由________提出來(lái)的，它由三個(gè)成組成，即________、元認(rèn)知體驗(yàn)和________。【參考答案】：弗拉維爾元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知監(jiān)控11、皮亞杰認(rèn)為兒童5歲以前是“無(wú)律期”，他們通常以“________”方式來(lái)考慮問(wèn)題。寧南縣2021寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。12、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程的階段依次為_(kāi)_________、認(rèn)同、__________?！緟⒖即鸢浮浚阂缽膬?nèi)化13、知識(shí)學(xué)習(xí)能給__________提供理論基礎(chǔ)，從技能學(xué)習(xí)目的的確定到對(duì)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、操作，都是在有關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行的?！緟⒖即鸢浮浚杭寄軐W(xué)習(xí)14、人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某項(xiàng)成就行為的主要判斷稱為_(kāi)_________?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕倚芨?5、教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是__________；一是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性?！緟⒖即鸢浮浚航處煹臒嵝暮屯樾娜⑴袛囝}1、教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）【參考答案】：錯(cuò)誤【解析】：教學(xué)方法應(yīng)隨社會(huì)變革不斷改進(jìn)完善。2、根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（）【參考答案】：正確3、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率就越高。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、教師在講課過(guò)程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。（）【參考答案】：正確5、在韋納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于外部的、穩(wěn)定的、不可控制的。（）寧南縣2021寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。6、配置性評(píng)價(jià)，又稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。（）【參考答案】：對(duì)7、教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。（）【參考答案】：錯(cuò)誤【解析】：應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來(lái)，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。8、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器，形象地說(shuō)明了心智技能是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。.（）【參考答案】：正確9、教師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。（）【參考答案】：錯(cuò)教師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，三是個(gè)別化教學(xué)。10、元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一道起作用的。（）【參考答案】：正確四、定義題1、重組性遷移【參考答案】：重組性遷移：指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。2、微格教學(xué)【參考答案】：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。4、個(gè)性差異【參考答案】：個(gè)性差異：人們之間的個(gè)性差異主要體現(xiàn)在個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和世界觀等。5、概念學(xué)習(xí)【參考答案】：概念學(xué)習(xí)：指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。五、概念題1、簡(jiǎn)述影響自我效能感形成的因素?！緟⒖即鸢浮浚河绊懽晕倚芨行纬傻囊蛩赜校旱谝唬瑐€(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。這一效能信息源對(duì)自我效能感的影響最大。第二，替代經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體的許多效能期望是來(lái)源于對(duì)他人的觀察，如果看到一個(gè)與自己一樣或不如自己的人成功，自己的效能感就會(huì)提高。第三，言語(yǔ)暗示。他人的言語(yǔ)暗示能提高自己的效能感，但缺乏經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的言語(yǔ)暗示效果是不鞏固的。第四，情緒喚醒。班杜拉研究發(fā)現(xiàn)，高水平的情緒喚醒使成績(jī)降低而影響自我效能感。2、操作技能培訓(xùn)有哪些要求?【參考答案】：(1)準(zhǔn)確地示范與講解；(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；(3)充分而有效的反饋；(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)3、形成性評(píng)價(jià)【參考答案】：形成性評(píng)價(jià)：通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談。4、簡(jiǎn)述教學(xué)中的感知規(guī)律。寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六次沖刺檢測(cè)試卷（含答案及解析）全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。【參考答案】：教學(xué)中的感知規(guī)律包括四個(gè)方面：(1)寧南縣2021年春季幼兒教育學(xué)第六