三級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃5篇

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)參考方案5篇三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算(一)一、班級(jí)情況分析本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些根本才能得到了非常大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了本人獨(dú)立考慮、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)適應(yīng)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少局部學(xué)生過(guò)于爽朗好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)集體認(rèn)識(shí)，缺乏合作精神，還有一局部學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)適應(yīng)需要老師和家長(zhǎng)的催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)處理咨詢題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依照學(xué)生所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)處理咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢題，處理咨詢題的才能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)局部不超過(guò)兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，能描繪行走的道路。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位可能和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能可能給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使學(xué)生理解不同方式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中覺(jué)察咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢題的才能。9、使學(xué)生初步理解集合和等量代換的思想，構(gòu)成覺(jué)察生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的才能。10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好適應(yīng)。四、教學(xué)措施1、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際協(xié)助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的認(rèn)識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算才能。3、讓學(xué)生通過(guò)處理實(shí)際咨詢題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移〞法進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和處理實(shí)際咨詢題的才能。6、注重直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)根底。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元位置與方向4課時(shí)2.13—2.20第二單元口算除法3課時(shí)2.21—2.24筆算除法9課時(shí)2.27—3.8整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.9第三單元簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12—3.13平均數(shù)2課時(shí)3.14—3.16第四單元年、月、日的認(rèn)識(shí)2課時(shí)3.19—3.2124時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22—3.27制造年歷1課時(shí)3.28第五單元口算乘法3課時(shí)3.29—4.3筆算乘法4課時(shí)4.4—4.12整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.13第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16—4.18長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19—4.23面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24—4.27第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)4.30—5.2小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3課時(shí)5.3—5.5第八單元處理咨詢題4課時(shí)5.7—5.11第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14—5.17第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18—5.24三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算(二)一、根本情況本班學(xué)生共31人,其中男生9人,女生22人,他們通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),更加明確學(xué)習(xí)目的,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),積極向上,熱愛(ài)勞動(dòng),拾金不昧。就上期期末檢測(cè),班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,如唐戩、何小雨、劉佳等,十名同學(xué)語(yǔ)數(shù)各科96分以上,但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小,反映較慢,根本不明白得什么是學(xué)習(xí)和如何去學(xué)課堂紀(jì)律較差,想說(shuō)就說(shuō),甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具,常常拖欠各科作業(yè),如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,爺爺奶奶根本無(wú)法正確管教,從而給學(xué)校的教育工作帶來(lái)極大困難。因而在本期的教育工作中,老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想,結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),擇其良好的教學(xué)方法,耐心指教學(xué)生,力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出更多更好的建立者。二、教材分析:本冊(cè)教材共有七個(gè)單元,在編排上主要表達(dá)以下幾個(gè)方面:1、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際,向?qū)W生提供了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、倡導(dǎo)獨(dú)立考慮和合作交流的有機(jī)結(jié)合。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生利用本人的已有經(jīng)歷來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)。4、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式。7、表達(dá)處理咨詢題策略的多樣性。8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。9、有打算地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目的:(一)知識(shí)與技能:1、經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握其計(jì)算方法,能正確地進(jìn)展相應(yīng)的計(jì)算。2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)正確讀寫(xiě)一位小數(shù)和兩位小數(shù),能正確地進(jìn)展一位小數(shù)的加減法計(jì)算。3、正確理解面積和面積單位的意義,會(huì)進(jìn)展面積單位的簡(jiǎn)單換算。4、經(jīng)歷探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程,會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。5、經(jīng)歷搜集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和制造單式條形統(tǒng)計(jì)圖。(二)數(shù)學(xué)考慮:1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù),進(jìn)展簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過(guò)程,開(kāi)展數(shù)感。2、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中開(kāi)展初步的空間觀念。3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過(guò)程中開(kāi)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。4、在經(jīng)歷探究規(guī)律的過(guò)程時(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地考慮咨詢題開(kāi)展思維才能。(三)處理咨詢題:1、在各類口算、筆算、估算中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算才能。2、能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)意圖識(shí)和處理咨詢題的才能。3、能對(duì)本人的學(xué)習(xí)及處理咨詢題的過(guò)程進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(四)情感與態(tài)度:1、能積極主動(dòng)地參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2、在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。3、經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)咨詢題,覺(jué)察并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究精神和自決心。4、在自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)合作精神。5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計(jì)算細(xì)心,書(shū)寫(xiě)工整等良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。四、教學(xué)措施:1、在教學(xué)中力求從學(xué)生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生周?chē)母信d趣的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)咨詢題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),留意應(yīng)用情景教學(xué),吸引學(xué)生的留意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作才能,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中本人覺(jué)察咨詢題,處理咨詢題。2、關(guān)注學(xué)生的情感,體驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)浸透,從而使學(xué)生的情感、態(tài)度、智力、質(zhì)量?jī)r(jià)值觀等方面發(fā)揮積極阻礙。3、注重情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)認(rèn)知需求。4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線,倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方法。5、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),做到明顯、詳細(xì)、生動(dòng)有趣,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。6、經(jīng)常理解學(xué)生和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)情況,留意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。7、老師應(yīng)以身作那么,堅(jiān)持做好"六認(rèn)真"工作,充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式,靈敏運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法,大面積提高學(xué)生的文化素養(yǎng),特別是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的,應(yīng)多花精力和時(shí)間,耐心指教,使他們不斷轉(zhuǎn)化。8、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)工作,借助各方面的力量,理解和處理本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的咨詢題,并及時(shí)處理。9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查,教誨學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。10、認(rèn)真研究教材,大綱和課標(biāo),結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。11、練習(xí)過(guò)程不能單調(diào),留意練習(xí)的方式多樣話,要進(jìn)展大量的變式練習(xí)。12、對(duì)接受才能好的學(xué)生鼓舞他們多動(dòng)腦筋完成考慮題或一題多解。13、對(duì)接受才能稍差的學(xué)生要進(jìn)展耐心的輔導(dǎo),協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,還能夠進(jìn)展一幫一的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)展落實(shí)。五、課時(shí)安排:一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法………………16課時(shí)二、長(zhǎng)方形和正方形面積…15課時(shí)三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法……………15課時(shí)四、統(tǒng)計(jì)……6課時(shí)五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………6課時(shí)六、軸對(duì)稱…………………5課時(shí)七、總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)合計(jì)……68課時(shí)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算(三)一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元"元、角、分與小數(shù)"。結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)展一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡(jiǎn)單咨詢題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展交流。第三單元"乘法"。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程;能靈敏運(yùn)用不同的方法處理生活中的簡(jiǎn)單咨詢題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。第五單元"認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)"。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡(jiǎn)單咨詢題。空間與圖形：第二單元"對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)"。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第四單元"面積"。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位可能和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的面積單位的換算;探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元"統(tǒng)計(jì)與可能性"。通過(guò)豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描繪，并和同伴交換方法。實(shí)踐活動(dòng)：到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜愛(ài)的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游打算。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制造七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。二、教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要根底知識(shí)，讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與獨(dú)立處理咨詢題的才能。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與處理生活中的數(shù)學(xué)咨詢題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)絡(luò)的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中覺(jué)察數(shù)學(xué)咨詢題、提出數(shù)學(xué)咨詢題、并處理數(shù)學(xué)咨詢題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。四、學(xué)情分析：本學(xué)期我所任教的三班，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)根底也還比較好，但是有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因而在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以提高成績(jī)。五、教學(xué)資源分析：注重學(xué)生的生活經(jīng)歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)"數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用"根本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的根本過(guò)程，有機(jī)的浸透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理認(rèn)識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，構(gòu)成"咨詢題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用"的根本表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)思維適應(yīng)和應(yīng)意圖識(shí)，提高本人處理咨詢題的才能，感受數(shù)學(xué)考慮的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流。按照?標(biāo)準(zhǔn)?的要求，教材打破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了"看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(zhǎng)足跡、咨詢題銀行"等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、考慮、交流、反思等活動(dòng)中，掌握根本的知識(shí)和技能，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮和處理咨詢題的才能，初步構(gòu)成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：(一)實(shí)在加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)根底知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。處理好根本訓(xùn)練與制造性思維開(kāi)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再制造"過(guò)程中逐步得到開(kāi)展的，而"再制造"的前提是通過(guò)必要的根本訓(xùn)練使學(xué)生構(gòu)成扎實(shí)的根本功。(二)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)咨詢題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)和一個(gè)比較充分的考慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于研究、擅長(zhǎng)考慮、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的制造精神。對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中遇到的咨詢題，要適時(shí)，有效的協(xié)助和引導(dǎo)。(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐才能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)表達(dá)"從咨詢題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推行"的根本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展。老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)本身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。七、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的開(kāi)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)查。知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)鼓舞的作用。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算(四)一、教材分析：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)處理咨詢題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。單元分析：(一)數(shù)與代數(shù)在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這局部乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和構(gòu)成的根底知識(shí)和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。如今學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和咨詢題，這局部知識(shí)的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，能夠擴(kuò)大用數(shù)學(xué)處理實(shí)際咨詢題的范圍，提高學(xué)生處理咨詢題的才能;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。(二)空間與圖形1、測(cè)量。(第六單元：面積)本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探究性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的開(kāi)展。2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學(xué)生初步構(gòu)成識(shí)別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等。3、在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的根底上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。(三)統(tǒng)計(jì)(第三單元，統(tǒng)計(jì))初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。(四)處理咨詢題1、第八單元，處理咨詢題。用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)處理生活中的簡(jiǎn)單咨詢題。2、第九單元，數(shù)學(xué)廣角。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法處理一些簡(jiǎn)單的咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和覺(jué)察、欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)。3、實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依照學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制造年歷〞和“設(shè)計(jì)校園〞。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理咨詢題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能。二、學(xué)情分析：這學(xué)期我所帶的三(6)班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)峻，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也非常多，正是所謂的“高分高，低分低〞。在通過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，處理周?chē)淖稍冾}。同時(shí)能夠用數(shù)學(xué)的目光觀察生活，具備一定的搜集信息、整理信息、利用信息的才能，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對(duì)標(biāo)題的解讀才能及語(yǔ)言的完好明晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。盡管在期末測(cè)試中小孩的成績(jī)大都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)小孩學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因而對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些學(xué)困生的根底比較差，計(jì)算才能、思維才能還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好適應(yīng)還有待于加強(qiáng)，關(guān)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)小孩的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)，加強(qiáng)小孩的自決心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓舞機(jī)制，讓小孩迎頭趕上。三、教學(xué)目的：1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)局部不超過(guò)兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，能描繪行走的道路。5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位可能和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能可能給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7.理解不同方式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中覺(jué)察咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢題的才能。9.初步理解集合和等量代換的思想，構(gòu)成覺(jué)察生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的才能。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好適應(yīng)。四、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材依照學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制造年歷〞和“設(shè)計(jì)校園〞。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理咨詢題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能。五、教學(xué)措施：1、努力研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，不斷提高本身素養(yǎng)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓舞差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡開(kāi)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算才能。將計(jì)算作為處理咨詢題的一個(gè)組成局部進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是協(xié)助人們處理咨詢題的工具，逐步構(gòu)成──面對(duì)詳細(xì)咨詢題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最后應(yīng)用計(jì)算到達(dá)處理咨詢題的目的──如此一種思維方法。3、注重形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和思維才能，有認(rèn)識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理才能。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)──理解不同方式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;結(jié)合實(shí)際咨詢題，進(jìn)一步教學(xué)依照統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐處理數(shù)學(xué)咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能和處理咨詢題才能。6、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，遭到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成有序地、緊密地考慮咨詢題的認(rèn)識(shí)。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。鼓舞他們擴(kuò)大知識(shí)面和進(jìn)一步探究研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得本人成功、才能加強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的決心。六、培優(yōu)補(bǔ)差：培優(yōu)名單：略補(bǔ)差名單：采取措施：1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差打算，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。2、培優(yōu)：利用書(shū)、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開(kāi)展多種才能，以滿足他們特別的開(kāi)展需要;補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，協(xié)助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底知識(shí)的缺乏，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析才能和理解才能。3.精心預(yù)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師能夠經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。4、采取一對(duì)一的互助方式，給每一位學(xué)困生裝備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的鼓舞措施，讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)展家庭訪咨詢等。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，互通情況，獲得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓舞學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我開(kāi)展。七、自我開(kāi)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育根本理論、教科研根本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷完善本人的知識(shí)、才能構(gòu)造，提高其施行教育教學(xué)的才能。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。2、標(biāo)準(zhǔn)本人的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀念，樹(shù)立效勞育人的觀念，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在?？鞓?lè)，家長(zhǎng)放心。3、理解教育的最新成就和開(kāi)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)歷文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步穩(wěn)固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究才能，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī)制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)教育科研才能，勤讀書(shū)，勤考慮，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)展自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出本人工作中的缺乏，明確本身的優(yōu)勢(shì)與專長(zhǎng)，依照本身的實(shí)際，確定本人的開(kāi)展方向。6、謙虛向有經(jīng)歷、有專長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟谶@一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對(duì)子，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)、集體研討等方式，汲取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑咨詢也多向趙老師和其他老師請(qǐng)教。并在學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷的根底上，多反思本人教學(xué)中的缺乏及改進(jìn)方法，聽(tīng)取別人意見(jiàn)，使本人的教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)治理經(jīng)歷，班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使本人所帶班級(jí)各方面能再上一個(gè)新臺(tái)階。7、認(rèn)真進(jìn)展反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄，加強(qiáng)老師的研究性學(xué)習(xí)。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算(五)新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，為了進(jìn)一步貫徹施行課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、分析咨詢題、處理咨詢題的才能，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)打算如下：一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們根本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的適應(yīng)轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因而還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和行為適應(yīng)較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。因而本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，方式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，加強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)處理咨詢題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這局部乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和構(gòu)成的根底知識(shí)和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。從本冊(cè)開(kāi)場(chǎng)引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，如今學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和咨詢題，這局部知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大用數(shù)學(xué)處理實(shí)際咨詢題的范圍，提高學(xué)生處理咨詢題的才能;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為開(kāi)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步構(gòu)成識(shí)別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的開(kāi)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)能夠進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生可能面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)和才能。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同方式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)處理咨詢題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)處理生活中的簡(jiǎn)單咨詢題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法處理一些簡(jiǎn)單的咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和覺(jué)察、欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教學(xué)依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理咨詢題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)局部不超過(guò)兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，能描繪行走的道路。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位可能和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能可能給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、理解不同方式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中覺(jué)察咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢題的才能。9、初步理解集合和等量代換的思想，構(gòu)成覺(jué)察生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的才能。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好適應(yīng)。四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目的1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、奮斗目的1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中搜集信息、組合信