2023年中考語文二輪復習：小說閱讀 知識梳理與練習題匯編（含答案解析）

2023年中考語文二輪復習：小說閱讀知識梳理與練習題匯編

知識梳理

一、環(huán)境

小說中的自然環(huán)境描寫與散文中的自然環(huán)境描寫在景物特點及技巧等方面絕大部分是

相同的。如果有區(qū)別的話，區(qū)別在于小說中自然環(huán)境描寫的作用更尊重小說的文本特征，更

貼切小說的文體特征來分析、作答。小說中自然環(huán)境描寫的作用主要有：

1.自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風光和文化，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。

2.渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增

強故事的真實性。

3.烘托人物形象.環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心

境、復雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性

格。

4.推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的。環(huán)境描寫要以

情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。

5.暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的社

會環(huán)境。

二、情節(jié)

“梳理概括情節(jié)”，就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以

概括表述。中考考查這一考點的試題一般有兩種：①概括小說的部分情節(jié)，如概括開端、發(fā)

展、高潮和結(jié)局中某一部分的情節(jié)。②概括全文的故事情節(jié)，這種試題有時候要求考生用一

句話概括故事情節(jié)，有時候要求考生就某一角度對小說情節(jié)（情感變化）進行概括。概括

情節(jié)的角度：

1.找出線索，理清文脈。線索是貫串小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，一篇小說可以以物或人為

線索，也可以以時間、空間為線索。找出了小說的線索就把握了小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。

2.明確沖突，把握矛盾。小說情節(jié)的發(fā)展是矛盾沖突。激化的體現(xiàn)，因此概括小說的

情節(jié)要抓住小說的矛盾沖突。

3.簡明扼要，全面概括。概括情節(jié)要言簡意賅。一般采用“誰干什么”“誰怎么樣”的

形式概括情節(jié)。概括時不要遺漏要點，一定要概括全面。由于事件的復雜性，概括時要避免

前后情節(jié)的相互交錯。注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。

三、鑒賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)

（-）敘述技巧

1.人稱

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

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第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實

比較靈活自由。

2.順序

順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。

倒敘：造成懸念，引人人勝。.

插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)

更加嚴密，人物形象或內(nèi)容更加充實豐滿，與上文或下文形成對比相互照應(yīng)。

補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文作某些交代。平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)

生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體

（二）結(jié)構(gòu)技巧

L懸念：作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手

段。通俗地說，即在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，

使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注、引人人勝?

2.抑揚：對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使

文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。

3.照應(yīng)：篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

4.伏筆：作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好,

可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

5.對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比

的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

6.襯托：描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可

以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

7.鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作

襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。

8.突轉(zhuǎn)（歐?亨利式結(jié)尾）：在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某

種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之

外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。

四、人物

1.肖像描寫。對人物形象的外部特征進行描繪的手法，具體的包括容貌、身材、表情、

衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。因為人

物的外部特征總是同人物內(nèi)在的心理活動、精神狀態(tài)相聯(lián)系的。

2.動作描寫。對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。典型的動作描寫，不

僅要寫出人物在特定情勢下的行動，還要寫出人物以何種獨特的方式完成這個動作，通過對

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人物動作的描寫可以透露出人物內(nèi)在的心靈世界。

3.語言描寫。具體包括對話、獨白、旁白以及對語氣情態(tài)的描寫。對人物語言的描寫

要注意人物語言的個性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習慣愛好、心理狀態(tài)以及所處

的特定場合吻合。

4.心理描寫?對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識等進行的具體刻畫?？梢?/p>

直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動的內(nèi)在依據(jù)。有時可直接由作者進行

描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時可以間接地通過景物及人物肖像、動作、語

言、所處環(huán)境及遭遇等來進行折射。

5.細節(jié)描寫?細節(jié)描寫指對生活中那些細致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特

寫式描寫。它是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物細微本質(zhì)的情狀特點，鮮明逼真地

呈現(xiàn)出來。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，

但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起

到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

6.白描和工筆。白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。工

筆指用細膩入微、工整細密的筆觸，對人物和環(huán)境進行精雕細琢的描寫方法。表達的文字細

膩、色彩濃郁，往往借助對比、比喻、比擬、夸張等修：辭手法，把客觀事物復雜斑斕的狀

貌，具體而細致地表現(xiàn)出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。

7.正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，即直接描寫，是對所描寫的人物、事件等作正面、

直接的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。側(cè)面描寫，即間接描寫，是對所描寫的對象不作

直接的刻畫，而是借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、

委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。

練習劃重點

題型一：古代白話小說

閱讀下面的文字，完成文后題目。

寶玉急的跺腳，正沒抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一見，眼都紅

紫了，也不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢等語，只喝令“堵起

嘴來，著實打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在髡上，舉起大板打了十來下。賈政猶

嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，

忙上前奪勸。賈政那里肯聽，說道：“你們問問他干的勾當可饒不可饒！素日皆是你們這些

人把他釀壞了，到這步田地還來解勸。明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成！”

王夫人一進房來，賈政更如火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。按寶玉的兩個

小廝忙松了手走開，寶玉早已動彈不得了。賈政還欲打時，早被王夫人抱住板子。賈政道：

“罷了，罷了！今日必定要氣死我才罷！”王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況

且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死寶玉事小，倘或老太太一時不自在了，豈不事大！”

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賈政冷笑道：“倒休提這話。我養(yǎng)了這不肖的孽障，已不孝；教訓他一番，又有眾人護持；

不如趁今日一發(fā)勒死了，以絕將來之患！”說著，便要繩索來勒死。王夫人連忙抱住哭道：

“老爺雖然應(yīng)當管教兒子，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個孽障，必定

苦苦的以他為法，我也不敢深勸。今日越發(fā)要他死，豈不是有意絕我。既要勒死他，快拿繩

子來先勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司里得個依靠?！闭f畢，爬在寶

玉身上大哭起來。賈政聽了此話，不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。

正沒開交處，忽聽丫鬟來說：“老太太來了。”一句話未了，只聽窗外顫巍巍的聲氣說道：

“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”賈政忙跪下含淚說道：”為兒的教訓兒子，也為的是

光宗耀祖。母親這話，我做兒的如何禁得起？”賈母便冷笑道：“你也不必和我使性子賭氣

的。你的兒子，我也不該管你打不打。我猜著你也厭煩我們娘兒們。不如我們趕早兒離了你，

大家干凈！”說著便令人去看轎馬，“我和你太太寶玉立刻回南京去！”家下人只得干答應(yīng)著。

賈母一面說話，一面又記掛寶玉，忙進來看時，只見今日這頓打不比往日，又是心疼，又是

生氣，也抱著哭個不了。

賈政也自悔不該下毒手打到如此地步。先勸賈母，賈母含淚說道：“你不出去，還在這

里做什么！難道于心不足，還要眼看著他死了才去不成！”賈政聽說，方退了出來。

話說襲人見賈母王夫人等去后，便走來寶玉身邊坐下，含淚問他：“怎么就打到這步田

地？”兩人正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了。”只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲

人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢，遞

與襲人，又問道：“這會子可好些？”寶玉一面道謝，說：“好些了。”又讓坐。寶釵見他睜

開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別

說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f了半句又忙咽住，自悔說的話急了，

不覺的就紅了臉，低下頭來。寶釵問襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？”襲人便

說了事情原委，因又拉上薛蟠，寶釵笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶

兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，

也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見

寶兄弟這么樣細心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的人。”襲人

聽寶釵如此說，更覺羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一半是堂皇正大，一半是去已疑心，

更覺比先暢快了。方欲說話時，只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才

我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管保就好了?！闭f著便走出門去。又回頭對襲人說道：“你只

勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了。要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里取去，不必

驚動老太太、太太眾人。倘或吹到老爺耳朵里，雖然彼時不怎么樣，將來對景，終是要吃虧

的。”說著，一回身去了。

這里寶玉昏昏默默，忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲泣之聲。寶玉從夢中驚醒，

睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，

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只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截

疼痛難忍，支持不住，便''噴喲"一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！

雖說太陽落下去，那地上的馀熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我

這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認真?！贝藭r林

黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心

中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉

聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”一句話

未了，只見院外人說：“二奶奶來了?！绷主煊癖阒区P姐來了，連忙立起身說道：“我從后

院子去罷，回頭再來?！睂氂褚话牙〉溃骸斑@可奇了，好好的怎么怕起他來。”林黛玉急的

跺腳，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢?！睂氂衤犝f趕忙的放手。黛玉三

步兩步轉(zhuǎn)過床后，出后院而去。

（選編自《紅樓夢》第三十三、三十四回）

1.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.林黛玉的探訪，話語簡短卻意味深長。寶玉的回答，表現(xiàn)了兩人的推心相與。他們能相

互理解，真心交流，是志同道合的知音。

B.小說中王夫人趕來后看到兒子遭痛打，心疼不已，大哭起來。賈政看到此景，最后也“向

椅上坐了，淚如雨下這一場沖突終因王夫人對兒子的袒護歸于平息。

C.寶釵“托著一丸藥走進來“，毫不避諱別人在場，并且交代調(diào)劑之法。顯示了她的穩(wěn)重安

詳，也暗含著她急切地表現(xiàn)自己對寶玉感情的成分。

D.在寶玉挨打的過程中，寶玉一句討?zhàn)埖脑挾紱]有，表現(xiàn)了他不想改變自己的志趣，不愿

意屈服于封建勢力的決心。

2.下列對選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一-項是（）

A.寶玉挨打引起了大家的關(guān)切，眾人態(tài)度不一。小說通過語言動作心理的描寫，展現(xiàn)了這

場風波中的眾生相。

B.寶玉挨打是一個急風暴雨的場面，賈政不審不查，火氣上來就打，沒有程序，但整個過

程又寫得很有層次，很有區(qū)分，使挨打的種種都真實立體。

C.薛寶釵對被打的傷痕累累的賈寶玉感到“心疼”，作者通過寶釵的言行來襯托黛玉對寶玉

的純真的愛情。

D.黛玉見寶玉，作者著力寫了寶玉的心態(tài)、動作和體貼對方的話。采用反客為主的寫法從

側(cè)面表現(xiàn)黛玉對寶玉的愛情。

3.“寶玉挨打”這一事件表面是父親教訓兒子的一件小事，實質(zhì)卻體現(xiàn)了父子倆尖銳的沖突。

請聯(lián)系選文內(nèi)容，簡要分析父子倆的沖突表現(xiàn)在哪里，并結(jié)合原著，談?wù)勝Z政毒打?qū)氂竦母?/p>

本原因是什么。

【答案】1.B

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2.C

3.（1）父子倆的沖突：①寶玉在外與優(yōu)伶結(jié)交，表贈私物，不讀圣賢書。在遭到父親痛打

后，也不改初衷。②賈政認為寶玉在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢，是

不孝的孽障，不能光宗耀祖，將來可能釀到“弒君殺父'’的地步，這是為封建家長所不能容忍

的。

（2）賈政毒打?qū)氂竦母驹颍簩氂癫辉缸呤送窘?jīng)濟的老路，就會損害家族利益，寶玉的

叛逆意識與宗法社會對立。（言之成理即可）

【解析】I.本題考查學生賞析文章思想內(nèi)容的能力。B.“這?場沖突終因王夫人對兒子的

袒護歸于平息”錯誤，結(jié)合原文“正沒開交處，忽聽丫鬟來說：‘老太太來了?！痪湓捨戳?，

只聽窗外顫巍巍的聲氣說道：’先打死我，再打死他，豈不干凈了！’“，可見沖突平息的終

極原因并不是王夫人對兒子的袒護，而是賈母的到來?故選B。

2.本題考查學生賞析文章藝術(shù)手法的能力。C.“襯托”的說法不恰當。薛寶釵對寶玉的感

情雖不強烈，但仍然有感情，寶黛二人的不同言行體現(xiàn)了她們的不同性格，通過寶釵的言行

來襯托黛玉對寶玉的純真的愛情的說法是錯誤的。故選C。

3.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題的答案包括兩個方面:

父子倆的沖突表現(xiàn)在哪里+毒打?qū)氂竦母驹颉＝Y(jié)合“他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒

疏學業(yè)，淫辱母婢等”“到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣”可知，“寶玉挨

打”原因是他交結(jié)賈家敵對勢力忠順親王的戲子，犯了政治大忌；導火索是賈環(huán)在政老爹面

前誣告寶玉”強奸（母婢）未遂，（金釧）賭氣投井賈政聞而暴怒，賈政認為寶玉在外流

蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢，是不孝的孽障，不能光宗耀祖，將來可能釀

到“弒君殺父’’的地步，這是為封建家長所不能容忍的，所以回書房關(guān)門將寶玉一頓毒打。而

在寶玉挨打的過程中，寶玉一句討?zhàn)埖脑挾紱]有，表現(xiàn)了他不想改變自己的志趣，不愿意屈

服于封建勢力的決心?？忌蓳?jù)此分析父子的沖突。分析政毒打?qū)氂竦母驹蛞Y(jié)合原著。

賈政是封建文化的代言人，熱衷于道德文章、仕途經(jīng)濟，希望寶玉成才，光宗耀祖；寶玉是

新的社會觀念的代表，熱衷于情場、知己，拒絕走父親為他設(shè)定的道路。寶玉的叛逆思想與

賈政所代表的封建正統(tǒng)文化是格格不入的。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

溫酒斬華雄

羅貫中

孫堅軍缺食，軍中自亂，細作報上關(guān)來。李肅為華雄謀曰：“今夜我引一軍從小路下關(guān)，

襲孫堅寨后，將軍擊其前寨，堅可擒矣?！毙蹚闹瑐髁钴娛匡柌?，乘夜下關(guān)。是夜月白風

清。到堅寨時，已是半夜，鼓噪直進。堅慌忙披掛上馬，正遇華雄。兩馬相交，斗不數(shù)合，

后面李肅軍到，竟天價放起火來。堅軍亂竄。眾將各自混戰(zhàn)，止有祖茂跟定孫堅，突圍而走。

背后華雄追來。堅取箭，連放兩箭，皆被華雄躲過。再放第三箭時，因用力太猛，拽折了鵲

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畫弓，只得棄弓縱馬而奔。祖茂日：“主公頭上赤幢射目，為賊所識認?？擅撉榕c某戴之。”

堅就脫精換茂盔，分兩路而走。雄軍只望赤幢者追趕，堅乃從小路得脫。祖茂被華雄追急，

將赤情掛于人家燒不盡的庭柱上，卻入樹林潛躲。華雄軍于月下遙見赤帽，四面圍定，不敢

近前。用箭射之，方知是計，遂向前取了赤幢。祖茂于林后殺出，揮雙刀欲劈華雄；雄大喝

一聲，將祖茂一刀砍于馬下。殺至天明，雄方引兵上關(guān)。

程普、黃蓋、韓當都來尋見孫堅，再收拾軍馬屯駐。堅為折了祖茂，傷感不已，星夜遣

人報知袁紹。紹大驚曰：“不想孫文臺敗于華雄之手！”便聚眾諸侯商議。眾人都到，只有公

孫瓚后至，紹請入帳列坐。紹日：“前日鮑將軍之弟不遵調(diào)遣，擅自進兵，殺身喪命，折了

許多軍士；今者孫文臺又敗于華雄。挫動銳氣，為之奈何？”諸侯并皆不語。紹舉目遍視，

見公孫瓚背后立著三人，容貌異常，都在那里冷笑。紹問日：“公孫太守背后何人？"瓚呼

玄德出口：“此吾自幼同舍兄弟，平原令劉備是也。"曹操口：“莫非破黃巾劉玄德乎？”瓚

日：“然?！奔戳顒⑿掳菀姟－憣⑿鹿?，并其出身，細說一遍。紹目：“既是漢室宗派，

取坐來?！泵?。備遜謝。紹日：“吾非敬汝名爵，吾敬汝是帝室之胄耳。”玄德乃坐于末位，

關(guān)、張叉手侍立于后。

忽探子來報：“華雄引鐵騎下關(guān)，用長竿挑著孫太守赤情，來寨前大罵搦戰(zhàn)。"紹日：“誰

敢去戰(zhàn)？”袁術(shù)背后轉(zhuǎn)出驍將俞涉日：“小將愿往。”紹喜，便著俞涉出馬。即時報來：“俞

涉與華雄戰(zhàn)不三合，被華雄斬了。”眾大驚。太守韓馥目：“吾有上將潘鳳，可斬華雄?！苯B

急令出戰(zhàn)。潘鳳手提大斧上馬。去不多時，飛馬來報：“潘鳳又被華雄斬了?！北娊允?。紹

日：“可惜吾上將顏良、文丑未至！得一人在此，何懼華雄！”言未畢，階下一人大呼出日：

“小將愿往斬華雄頭，獻于帳下！”眾視之，見其人身長九尺，揖長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，

面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。紹問何人。公孫瓚曰：”此劉玄德之弟關(guān)羽也?！苯B問現(xiàn)居

何職。瓚口：“跟隨劉玄德充馬弓手?！睅ど显g(shù)大喝曰：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓

手，安敢亂言！與我打出！”曹操急止之日：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；試教出

馬，如其不勝，責之未遲。"袁紹日：“使一弓手出戰(zhàn)，必被華雄所笑?！辈倌浚骸按巳藘x表不

俗，華雄安知他是弓手？”關(guān)公曰：“如不勝，請斬某頭。”操教酬熱酒一杯，與關(guān)公飲了上

馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊

聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄

之頭，擲于地上。其酒尚溫。后人有詩贊之日：

威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門畫鼓響冬冬。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。

曹操大喜。只見玄德背后轉(zhuǎn)出張飛，高聲大叫：“俺哥哥斬了華雄，不就這里殺入關(guān)去，

活拿董卓，更待何時！”袁術(shù)大怒，喝曰：“俺大臣尚自謙讓，量一縣令手下小卒，安敢在此

耀武揚威！都與趕出帳去！"曹操日：“得功者賞，何計貴賤乎？"袁木曰：“既然公等只重

一縣令，我當告退?！辈倌浚骸柏M可因一言而誤大事耶？”命公孫瓚且?guī)隆㈥P(guān)、張回寨。

眾官皆散。曹操暗使人赍牛酒撫慰三人。

第7頁共33頁

（有刪改）

1.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.關(guān)羽的出場運用了先聞其聲、再見其人的表現(xiàn)手法，其聲驚天動地，其人威風凜凜，可

以說關(guān)羽一出場就顯得雄姿英發(fā)。

B.面對關(guān)羽這一小馬弓手的請戰(zhàn)，袁術(shù)竟要將其打出帳去，袁紹怕為華雄所笑，唯有曹操

不顧二袁的輕視和懷疑，積極支持關(guān)羽出戰(zhàn)。

C.戰(zhàn)斗開始了，“喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩”，作者用非常精練的筆墨具體描寫了

關(guān)羽與華雄交戰(zhàn)的過程，表現(xiàn)了關(guān)羽英勇善戰(zhàn)的英雄氣概。

D.正當眾諸侯想要探聽消息的時候，“鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上”

這一戲劇性的細節(jié)，凸顯了關(guān)羽的英雄形象。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

Λ.選文部分著重塑造關(guān)羽的形象，其中肖像描寫非常突出，從身、髯、眼、眉、面、聲等

方面著筆，寥寥兒筆，體現(xiàn)了關(guān)羽鮮明的英勇無敵的形象。

B.選文部分塑造關(guān)羽的形象時，善于運用襯托的手法，俞涉、潘鳳出戰(zhàn)旋即被斬，即與關(guān)

公溫酒斬華雄形成鮮明的對比，又襯托出關(guān)羽的英勇無敵。

C.當關(guān)羽請纓出戰(zhàn)時，被袁術(shù)阻攔，又為袁紹所顧慮，這一情節(jié)既襯托了關(guān)羽的武藝高強,

又襯托出曹操的明智與慧眼識英才，一石二鳥。

D.本文擅長用語造勢，例如關(guān)公出戰(zhàn)時，用“聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，

岳撼山崩”等句進行渲染，即節(jié)省筆墨，又激人想象。

【答案】1.C

2.A

【解析】1.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“作者用非常精練的筆墨具體描寫了關(guān)羽

與華雄交戰(zhàn)的過程''說法錯誤，本文中描寫關(guān)羽與華雄的交戰(zhàn)過程只有“眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲

大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚"幾句，那精彩的對決，關(guān)羽斬將時的

神威卻都是虛寫，作者在這里把這些具體交戰(zhàn)的過程一概省去，為的是抓住傳神之處，突出

精彩的側(cè)面，收取以虛寫實、以實補虛的效果。所以，并沒有“具體描寫''交戰(zhàn)過程。故選C。

2.本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“體現(xiàn)了關(guān)羽鮮明的英勇無敵的形象”

錯誤，此時關(guān)羽還沒有作戰(zhàn)，還看不出其英勇無敵，再說，僅從肖象描寫方面，也無法體現(xiàn)

關(guān)羽的英勇無敵。故選A。

題型二：中國當代小說

閱讀下面的文字，完成各題。

司馬遷發(fā)憤

郭沫若

那是漢武帝天漢四年的正月。有一天司馬遷正在書房里席地而坐，埋著頭寫著他的《史

第8頁共33頁

記》的最后一篇《自敘傳》的時候，他的外孫楊，陣，一個十三四歲的童子，進來匐著向他報

告：

“任少卿先生來了。”

司馬遷把頭抬了起來，臉色寡白而微胖，很像中年婦人，他回答了一句：“你把他引進

來罷?！边B聲音也和婦人的相仿佛。

在司馬迂把書案上的稿件略加整理著的時候，楊悻引了一位中等身材的胖子來，有幾根

稀疏的胡須在嘴邊畫成八字，肚子挺得很高。這胖子便是做著益州刺史的任少卿了。當時的

地方官每年正月要進京朝見一次，他是才從四川來到長安的。

司馬遷立起身來迎接著他，兩人拱手對揖。

“少卿你幾時進京的？”

“剛到，還沒息腳就跑來看你。你的胡子呢，子長？”

“胡子嗎？唉……”司馬遷含糊著沒有回答出下文來。

“我記得你要長我兩歲的，我今年三十七，你不是三十九歲嗎？”

“是啦J

“但你看來卻只有三十歲的光景啦。你從前是一位有長胡子的瘦子，如今你長得這樣白

皙而肥胖起來了，你大約是應(yīng)著“心廣體胖”的那句古話啦。你們過著宮廷生活的人真好。

你的聲音也變了。子長，宮里的姑娘們一定是很歡迎的罷？嚇嚇?！?/p>

一見面便一味嘮叨著的這位任少卿，全沒有想到他說的話，句句都打中了司馬遷的傷痕，

司馬遷對于這位本來不大喜歡的官氣十足的朋友，增加了新的厭恨。

“你請坐罷，坐下之后再慢慢講啦?！?/p>

原來司馬遷在天漢二年的夏天，他在三十七歲的時候，因為李陵的老母為李陵的兵敗失

援投降了匈奴要遭誅戮，他不免在漢武帝面前多說了幾句話，說李陵的投降怕是策略的投降，

因此便觸犯了皇帝的怒氣，連把他也投在了天牢里。在牢里關(guān)了半年，在第二年的正月，終

于受了宮刑。

但在那年的三月，漢武帝要到泰山去封禪，需要有長于文筆的人做自己的宣傳工具，受

了宮刑的司馬遷卻特別被皇帝看中了，便被超拔了起來，拜為“中書令”，就是皇帝御用的

秘書長。這在當時是“領(lǐng)贊尚書，出入奏事，秩千石”的很榮耀的職分。漢武帝對于刑余之

人的這樣重視，不用說是看上了司馬遷的文才，然而還有一個重大的原因是——司馬遷已經(jīng)

受宮刑了。皇帝的周圍是有很多妃嬪的，假如要選用有文才而又完整的人，那豈不是自尋煩

惱嗎？

司馬迂就這樣因受了宮刑而得到了大官。在他下了獄而受刑的當時深怕受了連累，就像

忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍地巴

結(jié)起來。他們都說司馬遷是“塞翁之馬”；甚至于有好幾個中年的朋友想自己也有這“塞翁

之馬”的福分，要司馬遷向皇帝介紹，用他們做部下。

第9頁共33頁

司馬遷的感觸卻和尋常不同。得官的重大原因是由于受宮刑已使他感覺著雙重的侮辱。

那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度又使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙。這些侮辱，這些憤慨，

他是很想努力把它們忘記的，然而總有些東西要時常向他把它們提起來。

任少卿一和司馬遷對坐著，又好像突然想起了一樣，向司馬遷叩了一個頭。

“我還忘記了啦，我們的中書令大人，我們的天官冢宰，我誠心誠意地向你恭賀。”

這又是射中了傷痕的一箭。

“老兄的榮升，真是我們交游輩的光寵啦。去年正月我進京的時候，老兄還受著委屈，

我們無從見面。僅僅相隔一年，老兄竟成了天上人了?！?/p>

司馬遷的憤慨這時候又被任少卿激發(fā)了起來。去年少卿進京的時候自己在獄里，誠然沒

有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的照顧的。

“少卿，”司馬遷說著，“你假如和我還有點友誼，希望你莫提起那以往的事情。我受了

宮刑便做了中書令，你以為我是受著皇上的知遇嗎？哼，真是自古以來所未曾有的知遇啦！

我受了皇上的知遇，是因為我受了宮刑，你明白嗎？”

少卿聽著司馬遷的這般憤憤的語句，他驚愕了起來。連忙搖著頭說：“老兄，老兄，我

看，你，你這樣的話……唉，’君子無易猶言，耳屬于垣'S）啦！"

，，哼哼，”司馬遷笑著說，“少卿，你用不著那樣害怕。我這兩年來早就把生死置之度外

了。我隨時都可以死，只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》。這部書我費

了十年的功夫來寫，但在未下獄之前的幾年間我是寫得很懶散的，在下獄之后我在一年半的

期間便把全部整理了出來，我如今連最后一篇的《自敘傳》都已寫了一半了?！?/p>

“我這部書寓《春秋》的褒貶之意，而比《春秋》詳明。我這是永遠不朽的書。有權(quán)勢

的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產(chǎn)品。我要和有權(quán)勢的人對抗，

看我們的生命哪個更長，我們的權(quán)威哪個更大，我們對于天下后世的人哪個更有功德。有些

趨炎附勢的糊涂蛋在藐視我們做文學的人，我要把我們做文學者的權(quán)威提示出來給他們看。

我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了這兒。這兒是自有中國以來的政教禮樂，學術(shù)道

義的結(jié)晶。我的肉體隨時可以死，隨時可以被人寸斷，但我敢相信我的生命是永遠不死的。

地上的權(quán)勢，我笑殺它。哼哼，我笑殺它?！?/p>

“是，是，是。”少卿被司馬遷的氣焰壓倒了，連連地點著頭，但在那頭的上下動中分

明有些左右動。

1936年4月26日（有刪改）

注：①君子不能輕發(fā)言，有人耳朵貼墻邊。

I.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.任少卿嘴上說司馬遷是“交游輩的光寵”，但他一再揭司馬遷的傷疤，可見并不是真心誠

意來恭賀，只是為了巴結(jié)他。

B.司馬遷認為《史記》是“永遠不朽的書”“自有中國以來的政教禮樂，學術(shù)道義的結(jié)晶”，

第10頁共33頁

表現(xiàn)了他的自大與狂妄。

C.司馬遷說自己被任命為中書令是“自古以來所未曾有的知遇”，看似對皇上充滿感激，其

實滿懷憤慨不平之情。

D.小說稱贊司馬遷受屈辱而發(fā)憤著述《史記》堅韌不拔的精神，在古人身上鑄人了自己的

思想情感和人格追求。

2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說采用語言、動作等手法刻畫任少卿，將一個自私自利、見風使舵、小心謹慎的形象

刻畫得栩栩如生。

B.全文采用對話的敘事方式推動情節(jié)發(fā)展，在張弛有度的敘述中展現(xiàn)了司馬遷和任少卿兩

個不同的人物。

C.任少卿“連連地點著頭，但在那頭的上下動中分明有些左右動“，通過細節(jié)描寫，暗示了

他的不贊同。

D.小說開頭由司馬遷寫《史記》的最后--篇《自敘傳》開始，以介紹《史記》收束，首尾

照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

3.小說對司馬遷的形象刻畫得非常傳神，請結(jié)合文本分析作者是如何塑造這一形象的。

4.小說插敘了司馬遷受宮刑和被超拔為“中書令”的原因，請結(jié)合文本分析其作用。

【答案】1.B

2.A

3.①通過外貌描寫塑造人物。小說通過對司馬遷的臉色、聲音、體質(zhì)的描寫，寫出了司馬

遷受刑前后的變化,表現(xiàn)了刑罰對司馬遷身體和心靈雙重的傷害。②通過語言描寫塑造人物。

小說通過司馬遷與任少卿的對話，尤其是最后對《史記》的介紹，塑造了司馬遷堅強隱忍、

堅貞不屈、不畏權(quán)勢的形象。③通過對比（答襯托、側(cè)面描寫也可得分）手法塑造人物。小

說通過描寫任少卿和其他親戚故舊的陰暗、卑鄙與丑陋，突出了司馬遷的高尚、隱忍與堅貞。

4.①豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。插入的情節(jié)照應(yīng)了前文司馬遷外貌的變化，解釋了

司馬遷堅持寫《史記》的原因，使情節(jié)更加完整。②更好的突出J'司馬遷正直、隱忍與不屈

的性格，使人物形象生動完整。③使情節(jié)有波瀾，避免平鋪直敘。在司馬遷與任少卿的交談

中對往事的插入回憶，避免了平鋪直敘。④暗示主題。作者通過皇上對司馬遷的處罰以及破

格提拔來諷喻現(xiàn)實，表達作者對當權(quán)者和丑陋人性的諷刺。

【解析】1.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。B.“自大與狂妄”錯，更多的

是自信和對寫成《史記》價值的確信。故選B。

2.本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“小心謹慎”錯，應(yīng)該是膽小怯懦。

故選Ao

3.本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。（2）根據(jù)“臉色寡白而微胖，很像中年婦

人，他回答J‘一句：’你把他引進來罷。’連聲音也和婦人的相仿佛”“你長得這樣白皙而肥胖

第11頁共33頁

起來了”“你的聲音也變了''分析，小說通過對司馬遷的臉色、聲音、體質(zhì)的外貌描寫，寫出

了司馬遷受刑前后的變化，表現(xiàn)了刑罰對司馬遷身體和心靈雙重的傷害。（2）根據(jù)“你假如

和我還有點友誼，希望你莫提起那以往的事情。我受了宮刑便做了中書令，你以為我是受著

皇上的知遇嗎？哼，真是自古以來所未曾有的知遇啦！我受了皇上的知遇，是因為我受了宮

刑，你明白嗎”“少卿，你用不著那樣害怕。我這兩年來早就把生死置之度外了。我隨時都可

以死，只是我有件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》。這部書我費了十年的功夫來

寫，但在未下獄之前的幾年間我是寫得很懶散的，在下獄之后我在一年半的期間便把全部整

理了出來，我如今連最后一篇的《自敘傳》都已寫了一半了”“我這部書寓《春秋》的褒貶之

意，而比《春秋》詳明。我這是永遠不朽的書。有權(quán)勢的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他

不能夠腐化我的精神上的產(chǎn)品。我要和有權(quán)勢的人對抗，看我們的生命哪個更長，我們的權(quán)

威哪個更大，我們對于天下后世的人哪個更有功德。有些趨炎附勢的糊涂蛋在藐視我們做文

學的人，我要把我們做文學者的權(quán)威提示出來給他們看。我的全部的生命，全部的心血，都

凝集在了這兒。這兒是自有中國以來的政教禮樂，學術(shù)道義的結(jié)晶。我的肉體隨時可以死，

隨時可以被人寸斷，但我敢相信我的生命是永遠不死的。地上的權(quán)勢，我笑殺它。哼哼，我

笑殺它”分析，小說通過司馬遷與任少卿的對話，尤其是最后對《史記》的介紹，塑造了司

馬遷堅強隱忍、堅貞不屈、不畏權(quán)勢的形象。（3）根據(jù)“司馬遷就這樣因受/宮刑而得到了

大官。在他下了獄而受刑的當時深怕受了連累，就像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來

的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍地巴結(jié)起來。他們都說司馬遷是‘塞翁之馬’；

甚至于有好幾個中年的朋友想自己也有這“塞翁之馬’'的福分，要司馬遷向皇帝介紹，用他們

做部下”“那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度又使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙''”去年少卿

進京的時候自己在獄里，誠然沒有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的照顧的“分析，

小說通過對比手法,描寫了任少卿和其他親戚故舊的陰暗、卑鄙與丑陋突出了司馬遷的高尚、

隱忍與堅貞的形象。

4.本題考查學生分析作品段落或情節(jié)作用的能力。（1）結(jié)合“司馬遷把頭抬了起來，臉色寡

白而微胖，很像中年婦人，他回答了一句：‘你把他引進來罷?！B聲音也和婦人的相仿佛''"你

從前是一位有長胡子的瘦子，如今你長得這樣白皙而肥胖起來了，你大約是應(yīng)著“心廣體胖”

的那句古話啦。你們過著宮廷生活的人真好。你的聲音也變了”“我這兩年來早就把生死置之

度外了。我隨時都可以死，只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》。這部書

我費了卜年的功夫來寫，但在未下獄之前的幾年間我是寫得很懶散的，在下獄之后我在一年

半的期間便把全部整理了出來，我如今連最后一篇的《自敘傳》都已寫了一半了“分析，文

中插入司馬遷受宮刑這情節(jié)，照應(yīng)了前文司馬遷外貌的變化，解釋了司馬遷堅持寫《史記》

的原因，使文章內(nèi)容更豐富，使情節(jié)更加完整。（2）結(jié)合“我這兩年來早就把生死置之度外

了。我隨時都可以死，只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》。這部書我費

了十年的功夫來寫，但在未下獄之前的幾年間我是寫得很懶散的，在下獄之后我在一年半的

第12頁共33頁

期間便把全部整理了出來，我如今連最后一篇的《自敘傳》都已寫了一半了”“我這部書寓《春

秋》的褒貶之意，而比《春秋》詳明。我這是永遠不朽的書。有權(quán)勢的人能夠在我的肉體上

施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產(chǎn)品。我要和有權(quán)勢的人對抗，看我們的生命哪個更

長，我們的權(quán)威哪個更大，我們對于天下后世的人哪個更有功德。有些趨炎附勢的糊涂蛋在

藐視我們做文學的人，我要把我們做文學者的權(quán)威提示出來給他們看?我的全部的生命，全

部的心血，都凝集在了這兒。這兒是自有中國以來的政教禮樂，學術(shù)道義的結(jié)晶。我的肉體

隨時可以死，隨時可以被人寸斷，但我敢相信我的生命是永遠不死的。地上的權(quán)勢，我笑殺

它。哼哼，我笑殺它''分析，文中插入司馬遷受宮刑這一情節(jié)，更好地突出了司馬遷正直、

隱忍與不屈的性格，使人物形象生動完整。（3）結(jié)合“一見面便一味嘮叨著的這位任少卿，

全沒有想到他說的話，句句都打中了司馬遷的傷痕，司馬遷對于這位本來不大喜歡的官氣十

足的朋友，增加了新的厭恨?！阏堊T，坐下之后再慢慢講啦"我還忘記了啦，我們的中

書令大人，我們的天官冢宰，我誠心誠意地向你恭賀?！@又是射中了傷痕的一箭。’老兄的

榮升，真是我們交游輩的光寵啦。去年正月我進京的時候，老兄還受著委屈，我們無從見面。

僅僅相隔一年，老兄竟成了天上人J''……”分析，在司馬遷與任少卿的交談中對往事的插入

回憶，使情節(jié)有波瀾，避免了平鋪直敘。

（4）結(jié)合“李陵的老母為李陵的兵敗失援投降了匈奴要遭誅戮，他不免在漢武帝面前多說J'

幾句話，說李陵的投降怕是策略的投降，因此便觸犯了皇帝的怒氣，連把他也投在了天牢里。

在牢里關(guān)了半年，在第二年的正月，終于受了宮刑”“但在那年的三月，漢武帝要到泰山去封

禪，需要有長于文筆的人做自己的宣傳工具，受了宮刑的司馬遷卻特別被皇帝看中了，便被

超拔了起來，拜為‘中書令'，就是皇帝御用的秘書長。這在當時是‘領(lǐng)贊尚書，出入奏事，秩

千石’的很榮耀的職分。漢武帝對于刑余之人的這樣重視，不用說是看上了司馬遷的文才，

然而還有一個重大的原因是——司馬遷已經(jīng)受宮刑了?；实鄣闹車怯泻芏噱鷭宓模偃缫?/p>

選用有文才而又完整的人，那豈不是自尋煩惱嗎”“那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度又使他憤

慨著不可救藥的人性的卑鄙”“司馬遷就這樣因受了宮刑而得到了大官。在他下了獄而受刑的

當時深怕受了連累，就像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得

了大官，都跑來加倍地巴結(jié)起來。他們都說司馬遷是“塞翁之馬”；甚至于有好幾個中年的朋

友想自己也有這“塞翁之馬’’的福分，要司馬遷向皇帝介紹，用他們做部下”分析，作者通過

皇上對司馬遷的處罰以及破格提拔來諷喻現(xiàn)實，表達作者對當權(quán)者和丑陋人性的諷刺，起到

了暗示主題的作用.

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一；

豫讓行刺

葉敬之

趙襄子乘著馬車，帶著一群隨從，浩浩蕩蕩地出了城門。在陽光的照射下，他的臉上發(fā)

第13頁共33頁

出紅撲撲的油光。他的身體隨著馬車的顛簸，左右搖晃著。

城外不遠，矗立著層層疊疊的山嶺。山下河道彎曲，河上一座木橋，被垂柳擋住了平邊。

開路的隨從過了橋，車夫鞭子一甩，催馬過橋。誰料，馬卻“咯喳”一下停往了。馬頭

亂搖亂晃，馬蹄?也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭。

趙襄子疑慮重重。自從殺了智伯，把智伯的人頭做成了飲具之后，他整天疑神疑鬼的；

而智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕。如今，看到馬匹徘徊不前，他又起了

疑心。

他拍了拍參乘青并的肩膀，指著橋下說道：“你去看看什么情況J

青算下了馬，正了正頭上的帽子，扶了扶腰間的佩劍，往橋下走去。

趙襄子等候著。不知過了多久，青并沒有回來，而橋下也靜悄悄的。

趙襄子不耐煩了，又叫了一個隨從過去察看。眼見得那個隨從下了橋，忽然聽得一聲尖

利的叫喊：“主公，不好了！青并死了！”

趙襄子腦子“嗡”的一下，急忙下了馬，扶著腰間的佩劍，三步并兩步走近橋頭，拐彎

下橋。

不用他吩咐，他的隨從們也紛紛下馬，拔出佩劍，跟著趙襄子下橋。

剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒有看見青笄，卻看見了他的仇

家——豫讓！豫讓垂著頭，握著佩劍，臉上的疤痕繃得緊緊的，使他看上去更加丑陋不堪。

而豫讓的腳下，就躺著青若。鮮血浸進了青并的衣服，往河邊汩汩流滿。

趙襄子怒火中燒，他拔出劍來，揮舞著，怒斥豫讓道：“我原先以為，你不惜犧牲性命

替主子報仇，是個義士，所以放了你。誰料，青并與你是好友，你連他也殺掉，看來你不是

義士！且吃我一劍！”

獴讓并不舉劍，抬起頭來，臉上竟有晶瑩的淚珠。趙襄子的手抖了一下，劍鋒低了下去。

他催促豫讓道：“你有什么話趕快說，說了好受死！”

獴讓因為吞了炭火，噪音嘶啞。他艱難地發(fā)出聲音來：“青芹發(fā)現(xiàn)我，欲放我走，則對

不起主子；欲將我殺了，又對不起老友，所以自裁身亡?！?/p>

豫讓說完，扔了佩劍，往地上一跪，撫著青井尸體，大哭起來。聲音微弱如蚊蟲之鳴，

粗粉似老樹之皮，似凄風掠過。在場的人，無不低頭垂淚。趙襄子提劍的手，也撲地垂了下

去。

豫讓忽然爬起來，抹了一把眼淚，渾濁的眼光投向趙襄子：“我有一事有勞于君?！?/p>

趙襄子目睹剛才的一幕，敵意已然消失，就允諾道：“你說?！?/p>

豫讓道：“從今以后，再想刺君，已無可能。何況多年好友，為我而死。只是在主公智

伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報主公？”

趙襄子聽了，沒有言語，把劍交給一個隨從，脫下外衣。兩個隨從上來，接過外衣，各

拉一條袖子，來到豫讓面前。豫讓舉劍，跳躍呼喊，連刺三劍，三個洞口，邊緣皆染血，赫

第14頁共33頁

然出現(xiàn)在衣上。趙襄子見了，不免心驚。

豫讓停下劍來，拱手施禮，大呼道：“我已報答主公！”

說丟舉劍，劍光一閃，頭顱落地，滾了幾滾。目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動了動：

“謝，謝……”

豫讓的尸體依然直立，不知過了多久，才轟然倒地。

趙襄子為豫讓修了一座墳基。那墓就在河邊，橋側(cè)。后人稱墳?zāi)篂樵プ屇梗Q橋為豫讓

橋。河水流淌兩千年，粼粼清波，至今倒映著墓和橋。

河水不枯，墓橋永恒。

（選自《小小說月刊》2021年第5期）

文本二：

當“恩”與“義”發(fā)生沖突時，刺客們會如何選擇呢？從豫讓刺殺趙襄子的事跡中可以

看出。豫讓第一次刺殺趙襄子失敗，趙襄子感動其賢，釋放了他。于豫讓而言，趙襄子有救

命之恩。但豫讓與智伯的君臣之義讓他不可能“懷二心”而事趙霆子，更不可能放棄為智伯

復仇。智伯的“國士遇之”的恩情與二人之間的君臣之義大于趙襄子的救命之思，“臣聞明

主不掩人之美，而忠臣有死名之義”。因此，豫讓最終仍然選擇了再次刺殺趙襄子。由此可

以看出，當“恩”與“義”發(fā)生沖突時，刺客豫讓選擇了“死名之義”，三擊趙襄子衣而后

自殺。

（摘編自高婕《〈史記?刺客列傳＞中的“恩義”關(guān)系》）

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.面對趙襄子的拔劍相向，豫讓不躲避不反抗，竟然流下眼淚，說明他對青芹之死深感愧

疚，也因失去老友黯然神傷。

B.豫讓的復仇之路坎坷，充滿艱辛；他三擊趙襄子外衣之后的大呼，既是對智伯之靈的告

慰，也是對自我心靈的寬慰。

C.豫讓自殺后，其直立的尸體過了許久才轟然倒地，這一超現(xiàn)實的手法，表現(xiàn)了豫讓不甘

失敗、生命頑強的精神品質(zhì)。

D.小說的最后一段“河水不枯，墓橋水恒”具有象征意義，它意味著豫讓的可貴精神千百年

以來世代流傳，永不磨滅。

2.關(guān)于青舞這一人物，下列說法不正確的一項是（）

A.青笄許久未歸且橋下靜悄悄的，反常的現(xiàn)象增添了現(xiàn)場的緊張氛圍。

B.青舞在殺死與放走豫讓的兩難之中選擇自殺，體現(xiàn)了他的忠義精神。

C.青舞形象的塑造主要通過豫讓的交代來完成，采用了側(cè)面描寫手法。

D.青萍的出現(xiàn)，推動了小說故事情節(jié)的發(fā)展，起到了線索人物的作用。

3.豫讓為智伯復仇，最終不得不以劍三擊趙襄子衣服而后自殺，結(jié)合文本一、二，談?wù)勀?/p>

對豫讓價值追求的理解。

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4.“襄子至橋，馬驚，襄子曰：‘此必是豫讓也?！谷碎g之，果豫讓也?！薄妒酚?刺客列傳》

中的寥寥數(shù)語，卻在文本一中濃墨重彩，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？

【答案】1.C

2.D

3.①秉持為人之道，豫讓一諾千金，踐行諾言，坦然赴死；②堅守君臣之義，豫讓完成了

為智伯復仇的職責，以死報君；③報答知遇之恩，面對智伯的禮遇、趙襄子的賞識，豫讓以

死回報；④重視朋友之誼，豫讓與青笄惺惺相惜，青舞為成全豫讓而自殺，豫讓便以命相報。

4.①豐富了內(nèi)容，渲染了氣氛，有利于刻畫豫讓、趙襄子等人物，使人物形象更豐滿；②

使情節(jié)曲折，語言生動，增強了小說可讀性；③為后文豫讓自殺鋪墊蓄勢，使結(jié)局更為合理;

④強化矛盾沖突，有利于凸顯小說主旨。

【解析】1.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“不甘失敗、

生命頑強”錯。這一超現(xiàn)實的手法，是對豫讓忠義精神的贊美。故選C。

2.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。D.“起到了線索人物的作用”錯。青舞是趙襄

子的參乘，為趙襄子探查情況，遇到豫讓而自殺，只出現(xiàn)在文章前面，沒有貫穿全文，所以

不是線索人物。故選D。

3.本題考查學生鑒賞人物形象、評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。結(jié)合“在主

公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)”“說丟舉劍，劍光?閃，頭顱落地”可知，豫讓秉持為人之道，

踐行刺殺趙襄子的諾言，三擊趙襄子衣而后自殺；結(jié)合“只是在主公智伯墳前的許諾未能兌

現(xiàn)。能否請君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報主公？”“說丟舉劍，劍光一閃，頭顱落地''可

知，豫讓選擇了“死名之義”，三擊趙襄子衣而后自殺，堅守君臣之義，最終仍然選擇了再次

刺殺趙襄子，豫讓完成了為智伯復仇的職責，以死報君；結(jié)合文本一“我已報答主公！”“目

光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動了動：‘謝，謝……'”文本二”于豫讓而言，趙襄子有救命之

恩”“智伯的‘國士遇之’的恩情”可知，趙襄子對他賞識，有救命之恩，智伯對他有知遇之恩，

為了報答知遇之恩，面對趙襄子的賞識，像讓以死回報：結(jié)合“多年好友，為我而死”“頭顱

落地”可知，重視朋友之誼，豫讓與青萍惺惺相惜，青萍為成全豫讓而自殺，豫讓最后自殺，

以命相報。

4.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從塑造人物看，結(jié)合“看到馬匹徘徊不前，

他又起了疑心”“青萍沒有回來，而橋下也靜悄悄的”“趙襄子不耐煩了，又叫了一個隨從過去

察看”可知，小說描寫趙襄子一行人過橋時，寫馬的變化、趙襄子的心理變化以及隨從察看

未歸等內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，渲染了氣氛，從側(cè)面襯托豫讓的出場，有利于刻畫豫讓、趙

襄子等人物，使人物形象更豐滿；從情節(jié)和效果看，結(jié)合“馬卻‘咯噎'一下停往了。馬頭亂

搖亂晃，馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭”“看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心”“青

萍沒有回來，而橋下也靜悄悄的”“趙襄子不耐煩了，又叫了一個隨從過去察看“可知，小說

在豫讓出場前，先是寫過橋時馬的變化，又描寫趙襄子的心理，再寫派隨從去橋下察看，使

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情節(jié)曲折，語言生動，增強了小說可讀性；從結(jié)構(gòu)看，此處濃墨重彩的描寫豫讓出場前的情

勢，為豫讓出場蓄勢，也為后文豫讓自殺做鋪墊，使結(jié)局更為合理；從主題看，結(jié)合“智伯

的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕”“剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退

了幾步。他沒有看見青笄，卻看見了他的仇家——豫讓”“趙襄子怒火中燒，他拔出劍來，揮

舞著”可知，疑慮重重的趙襄子看到豫讓后拔劍刺殺豫讓，強化了矛盾沖突，制造緊張氣氛,

這種劍拔弩張的形勢有利于凸顯小說主旨。

題型三：外國小說

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一小時的故事

【美】凱特?肖班

①大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方

式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都沒說成句；吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她

丈夫的朋友理查德也在她身邊。正是他在報社收到了鐵路事故的消息，那上面“死亡者”一

項中，布蘭特雷?馬拉德的名字排在第一。他一直等到來了第二封電報，把情況弄確實了，

然后才匆匆趕來報告噩耗。

②要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無措，無法接受現(xiàn)實。她可不是這樣。她立

刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來。當暴風雨般的悲傷逐漸減弱時，她就獨自走向自

己的房里。她不要人跟著她。

③正對著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到

她的心靈深處，她一屁股坐了下來。

④她能看到房前場地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢?？諝饫锍錆M了陣雨的芳

香。下面街上有個小販在吆喝著他的貨色。遠處傳來了什么人的微弱歌聲；屋檐下，數(shù)不清

的麻雀在喊喊喳喳地叫。對著她的窗口的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一

片、那兒一片的籃天。

⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動也不動，嗓子眼里偶爾啜泣一兩聲。她還年輕，美麗、

沉著的面孔上出現(xiàn)的線條，說明了一種相當?shù)囊种颇芰??？墒?，這會兒她兩眼只是呆滯地凝

視著遠方的一片藍天。從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又

尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點害怕。那是什么呢？她不知道，太

微妙難解了，可是能感覺得出來。這會兒，她的胸口激動地起伏著。她開始認出來那正向她

逼近、就要占有她的東西，她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的

雙手一樣軟弱無力。當她放松自己時，從微張的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地

低聲悄語：”自由了，自由了，自由了！”她的目光明亮而鋒利。她的脈搏加快了，循環(huán)中的

血液使她全身感到溫暖、松快。

⑥她知道，等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是僵硬、灰暗、毫無生氣

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的臉龐時，她還是會哭的。不過她透過那痛苦的時刻看到，來日方長的歲月可就完全屬于她

了。她張開雙臂歡迎這歲月的到來。在那即將到來的歲月里，沒有人會替她做主；她將獨立

生活。再