2023年教師資格證考試中學綜合素質(zhì)試題及復習資料

2023年老師資格證考試真題及答案解析

中學綜合素養(yǎng)

一'單選題

1、中學生王某的臉上有一塊疤痕，同學李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學中廣而告

之。李某侵擾王某的權利是（）

A.隱私權B.姓名權C.榮譽權D.人格權

2、《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃要（2023-2023》提出，教化公允是社會公允的重要基礎。

教化公允的關鍵是（）

A.機會公允B.過程公允C.結果公允D.起點公允

3、某中學曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學生核對一下答案，曾老

師的做法（）

A.合理，可以提高教學效率B.不合理，老師應細致批改作業(yè)

C.合理，可以促進學生自學D.不合理，增加了學生課后負擔

4、方老師工作勤奮，為人直爽，教學實力也極強，但常常和同事發(fā)生沖突沖突，甚至和有

的老師已經(jīng)發(fā)展到了互忽視的地步。方老師應當（）

A.不予理昧，只需關注教學質(zhì)量B.反思自我，加強與同事的溝通

C.無需變更，接著保持獨特特性D.避開沖突，削減與同事的來往

5、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍舊是我的先

生，你將來必定還是我先生?！边@說明老師對學生的影響具有（）

A.層次性B.自覺性C.深遠性D.規(guī)范性

6、某學生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子支配最好的座位，余老師拒絕了。余老

師的做法（）

A.不正確，不利于取得家長信任

B.不正確，不符合家校溝通要求

C.正確，符合嚴慈相濟的要求

D.正確，符合廉潔從教的要求

7、下列歷史故事，與秦始皇有關的是（）

A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬

8、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的

名稱是（）

A.法蘭西其次共和國

B.法蘭西第三共和國

C.法蘭西第四共和國

D.法蘭西第五共和國

9、諾貝爾獎是依據(jù)化學家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。國際性

和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是（）

A.瑞士B.德國C.英國D.孺典

10、不銹鋼制品與我們的日常生活親密相關，不銹鋼的主要組成元素是（）

A.銅、鋅B.銅、鐵、格C.鐵、碳D.鐵、銘、鑲

11.某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！边@體現(xiàn)的教化理念是（）

A.開拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展

C.自主發(fā)展D.因材施教

12.圖1中某些學校的做法（）。

A.抑制了學生的創(chuàng)建實力

B.阻礙了學生的應試實力

C.提高了學生的競爭實力

D.提升了學生的綜合素養(yǎng)

13.初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學那么吃力.以后學物理、化學

確定也學不好，確定不能把當科學家作為人生目標”。班主任的說法（）

A.忽視了學生的主體性B.忽視了學生的發(fā)展性

C.忽視了學生創(chuàng)建性D.忽視了學生的差異性

14.邱老師在工作日志中寫道：“在今日的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的,

盡然沒有得到認可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清晰?！边@表明邱老

師（）

A.擅長自我反思B.缺乏探究精神

C.缺乏問題意識D.辮于自我示意

15.中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還

其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法（）

A,正確，學校規(guī)章應當人人遵守

B.正確，老師有懲成學生的權利

C.不正確，侵擾了學生的財產(chǎn)權

D.不正確，應上交學校銷毀

16、依據(jù)《中華人民共和國老師法》，下列情形中，學校不能賜予老師行政處分或者解聘的

是（）

A.有意曠課，損害教學的

B.體罰學生，屢犯不改的

C.穿戴不整，影響儀表的

D.羞辱學生，影響惡劣的

17、某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默

許了。趙某走出教室后被李某毆打，導致右眼失明。對趙某所受損害應當擔當賠償責任的主

體是（）

A.李某B.張某C.學校D.李某和學校

18、下列關于老師與學生之間法律關系的說法，不正確的是（）

A.教化與被教化的關系B.管理與被管理的關系

C.愛護與被愛護的關系D.限制與被限制的關系

19、初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務。學校對錢某的正確處理方法是（）

A.學校提出申請，送工讀學校進行矯治

B.扭送公安機關，依規(guī)開除錢某的學籍

0.勸告錢某退學

D.責令錢某轉(zhuǎn)學

20、某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份

證號等信息予以公布。該校的做法（）

A.符合校務公開的辦事原則

B.體現(xiàn)了學校自主管理權利

C.侵擾了學生的個人隱私權

D.違反公允待生的教化理念

21、16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》

九年的銷量，這一部贊頌人文主義的宏大杰作是（）

A.《神曲》B.《十日談》C.《巨人傳》D.《唐吉訶德》

22、名句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是（）

A.王勃B.范仲淹C.蘇軾D.陶淵明

23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的

是（）

A.薊城B.燕京C.汴梁D.大都

24、下列有關“樂”的古代名句，出自《論語》的是（）

A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者

B.子非我，安知我不知魚之樂

C.獨樂樂，與人樂樂，孰樂？

D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

25.《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復興時期極負盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫

婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學追求。該油畫的作者是（）

A.倫勃朗

B.畢加索

C.安格爾

D.拉斐爾

26、在Excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿意條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是（）

A.排序B.自動篩選C.數(shù)據(jù)單D.分類匯總

27、在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”吩咐，如

圖三所示，則（）

A.只能選擇行數(shù)

B,可以選擇行數(shù)和列數(shù)

C.只能選擇列數(shù)

D.只能運用表格設定的默認值

28、下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關系相同的是（）

A.北京——承德B.寧夏——銀川C.新疆---西藏D.太原——山西

29、按規(guī)律填數(shù)字是一項很好玩的嬉戲，特殊熬煉視察和思索實力，依據(jù)“3+4+5-151227”

“5+3+2—101525”“8+2+4f321648”的方法，下列選項中正確的是（）

A.7+6-?423585B.7+6+5-?423577

C.7+6->354277D.7+6+5—354285

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題

30、材料：

剛參與工作的夏老師，擔當中學一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正在用英語

做自我介紹，其他同學都在細致的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師留意到

他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就起先教學，夏老師朗讀課文的時候，

發(fā)覺那個男生根本就沒有把課本拿出來，”要不要提示他呢？”夏老師一分神，結果讀錯了

一個單詞?！扒校　蹦莻€男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特殊尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課

后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關系在國外上了幾

年學，英語水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有閱歷的老師請教，并主動找到李奇溝通，夏老師了解到李奇特別喜愛外國

文學，于是，夏老師找來很多最新原版英文書籍，細致閱讀、思索，并利用課外時間與李奇

溝通心得，漸漸地，李奇也喜愛主動找夏老師溝通，夏老師讓李奇擔當班級英語課代表，還

激勵他在班上主動共享閱讀體會和學習閱歷，一段時間后，夏老師發(fā)覺，李奇不僅在課堂上

主動發(fā)言，還主動帶領其他同學一起學習，整個班級學習英語的氛圍越來越深厚了。

問題：請結合材料，從老師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教化行為。（14分）

31、材料：

影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當下一個明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的猛烈演化。前者傳播快、

受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們懷疑：文學是否己成

為夕陽？沒錯，假如文字學問用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學的確己遭受強

大對手，落入螳臂當車之勢，出局好像是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)覺，文學從不限

于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學實中窩虛，虛實相濟，虛實相生，常有鏡頭夠不

著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比方都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭”射中，

你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電”，你怎么

畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？

畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比方，文學中任何精彩

的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色調(diào)，韻味，品相的相機把握，引導出卻略、

跳動、拼接、置換的變更多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者犯難，沒法用

鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：

人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種

精神高路，所謂“白馬非馬”，詳細的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不行入圖；即便

拿出一個萬馬圖，但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關概念，精神遠行的諸

多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟

的影像，人類的意識活動其不會滑入幼兒化??？

可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、

發(fā)展、試驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強旺的文學成長，在這

個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不行或缺的重要條件。

（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）

問題：

（1）文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請簡要概括。（4分）

（2）如何理解文中認為“文學與圖像互為隱形推手”？請結合文本詳細分析。（10分）

32、材料：

湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間常常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異

想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產(chǎn)的考察路途，讓學生仿照在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生

設計一次公益捐獻的方案。

就在其他老師爭論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現(xiàn)在他須要投入更

多的時間和精力進行打算，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折

騰”，還說：“你關注大多數(shù)學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不確定保

證每個學生都能學好湯老師依舊堅持他的做法，在經(jīng)過多次試驗后，他漸漸發(fā)覺分層教

學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結合起來，可以讓學生自己總結所學

所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩

歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點顯明，一段時間之后，湯老師發(fā)覺學生越來越樂于在作業(yè)

中另辟蹊徑的表達自己的想法了。

問題：結合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。（14分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

在一次網(wǎng)絡訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領導談到，快遞業(yè)務的便捷，形成了郵政

的一種新業(yè)務：為高校學生服務，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)

社會熱議。

依據(jù)材料所引發(fā)的思索和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。

【答案及育萃專家解析】

一、單選題

1、Do榮譽權

2、Ao機會公允

3、B。不合理、老師應細致批改

4、B,反思自我

5、C,深遠性

6、Do正確、符合廉潔

7、Ao圖窮匕見

8、Ao法蘭西其次共和國

9、Do瑞典

10、D?鐵、洛、銀

11、Ao

12、A?抑制了學生的創(chuàng)建實力

13、B。忽視了學生的發(fā)展性

14.Ao擅長自我反思

15、C?不正確，侵擾了學生

16、Co穿戴不整

17、D?

18、I）。限制與被限制

19、A。學校提出申請

20、C。侵擾了學生的個人

21、C?巨人傳

22、Ao王勃

23、Co汴梁

24、A?知之者不知

25、Do拉斐文

26、B?自動篩選

27、Bo可以選擇行

28、Bo寧夏-銀川

29、Co7+6+5-354277

二、材料分析

30.老師職業(yè)道德：

材料中夏老師的教化行為符合老師職業(yè)道德的相關要求，值得確定。

首先，夏老師的行為體現(xiàn)了關愛學生。關切愛惜全體學生，敬重學生人格，同等公正對

待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。愛護學生平安，關切學生健康，維護學生權益。

夏老師不僅能夠