2021年10月自考大學(xué)語文詩詞復(fù)習(xí)要點總結(jié)

10月自考大學(xué)語文詩詞復(fù)習(xí)要點總結(jié)自考《大學(xué)語文》詩詞復(fù)習(xí)要點總結(jié)一、單元內(nèi)容概要本單元規(guī)定考生背誦20首詩詞，并掌握基本抒情辦法(寫景抒情、敘事抒情、描繪人物舉動抒情)和體現(xiàn)手法(比喻、象征、夸張、用典)。學(xué)習(xí)詩詞單元，應(yīng)當(dāng)認知如下幾種基本抒情辦法：1、直接抒情，即不假外物、不加掩飾、直陳自己喜怒哀樂。典型例子如《詩經(jīng)》中“我心傷悲，莫知我哀”和《琴歌》中“樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離”等等。教材中典型如：陸游《書憤》“早歲那知世事艱”和李煜《虞美人》“故國不堪回眸月明中”，前者以自己不請世事艱難抒發(fā)報國無門悲憤，后者以往事不堪回眸坦陳亡國痛楚。2、間接抒情，即通過寫景、敘事或描繪人物舉動來表達情感，披露心跡，它分如下幾類：(1)寫景抒情，最為常用，往往要用如下幾種方式：一是融情于景。如柳永《望海潮》著力鋪寫景物，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”?！叭锕鹱?，十里荷花”卻分明流動著作者驚喜。陶淵明《歸國田居》中“方宅十余畝”、“雞鳴桑樹巔”幾句，不但是對質(zhì)樸寧靜田園風(fēng)光寫照，也包盛了詩人脫離官場污濁、重歸自然生活悠然自得之情。二是借景寄托。如李商隱《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”抓住秋雨特性以借景抒情;王維《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是實景實繪，又因折柳送別老式風(fēng)習(xí)象征著一次新告別在即，滿含依依不舍之情;白居易《賦得古原草送別》這篇以春草關(guān)合人情，借凄凄春草抒凄凄別值。三是緣情寫景。如辛棄疾《水龍吟》寫山“獻愁供恨”，顯然是作者將自己深沉家國之思和復(fù)國無望之情移入了客觀事物;劉禹錫《烏衣巷》寫曾是熱鬧繁華如今卻荒蕪冷落烏衣巷，就凝注著詩人滄海桑田感觸。四是因情造景。如杜牧《江南春》即將風(fēng)和日麗之景、煙雨迷蒙之景、江南大地千里范疇之景統(tǒng)攝到一幅畫面之中進行高度藝術(shù)概括，暗示人們：信佛無益于治國安民。(2)敘事抒情。如杜甫《蜀相》“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，通過楊抬諸葛亮畢生豐功偉績，表達作者崇拜心倩。(3)描繪人物舉動抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳頭”，“欲語淚先流”和辛棄疾《水龍吟》“把吳構(gòu)看了，欄于拍遍”等詩句。學(xué)習(xí)詩詞，還應(yīng)把握如下幾種常用藝術(shù)體現(xiàn)手法：1、比喻。如們淵明《歸國田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”比喻自己對掙脫羈絆、重歸自然向往和追求。2、夸張。如張若虛《春江花月夜》“江天一色無纖塵”、王昌齡《出塞》“萬里長征人未還”等詩句。3、象征。如李白《登金陵鳳凰臺》“浮云蔽日”象征群小包圍皇帝，蔽其視聽;蘇軾《水調(diào)歌頭》以月之“陰晴圓缺”象征人之“悲歡離合”。如《送元二使安西》一詩以“柳色新”象征告別，“柳”意象是詳細，而作為其相應(yīng)物“告別”則隱含不露。4、用典，運用典故來抒情言志表白心跡。如辛棄疾(水龍吟)下片就連用了張翰、劉備、桓溫三個典故。學(xué)習(xí)本單元，還應(yīng)掌握關(guān)于詩詞體裁某些常識：1、以句式分，有四言詩、五言詩、六言詩、七言詩、雜言詩等。2、以體裁分，有楚辭體、樂府體、歌行體、律體等。3、近體詩，是唐宋以來流行、形成于唐代一種格律詩體，它在平仄、押韻等方面均有嚴格規(guī)定。它重要分為：(1)絕句，涉及五言絕句和七言絕句。每首四句，每句五言者稱五絕，每句七言者稱七絕。如《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七絕。(2)律詩，涉及五言律詩和七言律詩。每首八句，每句五言者稱五律，每句七言者稱七律。如《賦得古原草送別》為五律，《蜀相《書憤》為七律。4、古體詩，與近體詩講究聲律相對而言，而不以創(chuàng)作時間而定。唐宋以來詩人也多作古體詩。如《迢迢牽牛星》、《歸國田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。5、每首詞均有一種調(diào)名，稱詞調(diào)或詞牌，如《沁園春》、《虞美人》、(水調(diào)歌頭》、《水龍吟》等。詞篇幅長短不一，差別頗大。沿用至今有小令(59字以內(nèi))、中調(diào)(59-90字)、長調(diào)(91字以上)。普通把雙調(diào)詞第一段稱為上片、前闕或上闕，把第二段稱為下片、后闕或下闕。二、單元知識要點詩詞基本知識要點1、《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過描繪北方壯麗雪景，評說歷史上某些封建雄主，體現(xiàn)出作者對祖國大好河山熱愛與對今日人民創(chuàng)立新中華人民共和國殷切盼望與堅強信心。重要運用了比喻、比擬等修辭手法。2、《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說來抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。3、《歸園田居(其一)》。這是一首五言古詩，也是一首田園詩，作者為東晉陶淵明。本詩重要抒寫了詩人崇尚自然心志，表達了她歸隱田園后喜悅心情，采用比喻、對比修辭手法。4、《出塞》(其一)，這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩，作者王昌齡，盛唐詩人。該詩慨嘆邊塞戰(zhàn)爭經(jīng)久不息及其給人民帶來生離死別痛苦，但愿能有英勇善戰(zhàn)將領(lǐng)來保衛(wèi)國家安寧。詩中借用典故，寓意深重。5、《春江花月夜》，這是一首七言長篇抒情古詩，作者張若虛，唐代詩人。詩作描繪了春江花月夜自然美景，抒寫了人間離情別緒，體現(xiàn)了詩人對宇宙永恒、人生短暫思考。此詩在抒情辦法上重要采用借景抒情，并運用了暗示手法。6、《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩。作者王維，盛唐詩人。本詩通過送別地點與餞行場面描寫，體現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種體現(xiàn)辦法。7、《登金陵鳳凰臺》，這是首七言詩，屬懷古詩。作者李白，盛唐偉大詩人。該詩抒寫詩人登臨金陵鳳凰臺所見所感，并運用了對比、比喻、象征修辭手法。8、《蜀相》，七律詩，屬懷古詩，作者杜甫，盛唐偉大詩人。詩中記述了詩人初居成都，尋訪武侯相情景，抒發(fā)了作者對諸葛亮崇拜之情。詩作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運用了設(shè)問句。9、《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩，作者張繼，中唐詩人。該詩通過描寫夜泊楓橋見到江南水鄉(xiāng)秋夜特有景色，抒發(fā)了詩人旅途中惆悵心情。該詩最大特點是詩中有畫，借景抒情。10、《游子吟》，五言古詩，也是作者自創(chuàng)新樂府詩。作者孟郊，中唐詩人。該詩通過描繪慈母為游子穿線縫衣細節(jié)，歌頌了誠摯母愛。詩中運用了比喻與象征修辭手法。11、《烏衣巷》，七絕，作者劉禹錫，中唐詩人。本詩通篇寫景，并寓情于景。12、《賦得古原草送別》，五律，屬送別詩，作者白居易，中唐詩人。該詩借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。13、《江南春》，七絕，屬詠史詩，作者杜牧，晚唐詩人。該詩借描繪江南美麗春景，寄予歷史感觸。本詩寫景具備整體性，并將自然景觀與人文景觀相結(jié)合。14、《夜雨寄北》，七絕，屬于相思詩，作者李商隱，晚唐詩人。本詩以詩代信，傾訴懷念親人，渴望北歸感情，構(gòu)思巧妙，含意豐富。15、《虞美人》，這是首詞，作者李仍，五代南唐詞人。全詞純用白描手法，比喻貼切生動。16、《望海潮》，這是首詞，作者柳永，北宋詞人。本詞描寫杭州繁華景象，與西湖秀麗景色，贊美都市風(fēng)光，體現(xiàn)了百姓與地方官游樂。多用鋪敘與白描手法。17、《水調(diào)回頭》，這是首中秋詠月詞，作者蘇武，北宋杰出文學(xué)家。該詞通過描繪中秋佳節(jié)，飲酒賞月情景，表達了詞人對人間生活熱愛，對弟弟蘇轍懷念，對經(jīng)受告別之苦人們安慰和祝愿。運用設(shè)問句，以月貫穿全詞，構(gòu)思縝密。18、《武陵春》，這是首詞，作者李清照，宋代杰出女詞人。該詞通過對主人公外在情態(tài)舉止與內(nèi)心活動刻畫，表達了詞人“物是人非事事休”沉痛心情，構(gòu)思新穎。19、《書憤》，七言律詩，作者陸游，南宋愛國詩人。20、《水龍吟》，詞，作者辛棄疾，宋代大詞人，該詞抒發(fā)了詞人報國無門、壯志難伸、年華虛度悲憤，體現(xiàn)出強烈愛國精神，詞中多用典，并綜合運用了比喻、比擬、象征等體現(xiàn)手法。三、基本要點歸類1、作品作者《沁園春。雪》：毛澤東，偉大革命家，中華人民共和國******領(lǐng)袖，中華人民共和國締造者。《迢迢牽牛星》：無名氏，選自《古詩十九首》?！稓w園田居》(其一)：陶淵明，東晉人，國內(nèi)文學(xué)史上第一種大量寫作田園詩知名詩人?！冻鋈?其一)：王昌齡，盛唐詩人?！洞航ㄔ乱埂罚簭埲籼?，唐代詩人?！端驮拱参鳌罚和蹙S，盛唐詩人。《登金陵鳳凰臺》：李白，盛唐偉大詩人?！妒裣唷罚憾鸥?，盛唐偉大詩人，其詩稱為“詩史”?！稐鳂蛞共础罚簭埨^，中唐詩人?！队巫右鳌罚好辖?，中唐詩人，與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之說?！稙跻孪铩罚簞⒂礤a，中唐知名詩人?！顿x得古原草送別》：白居易，中唐大詩人?！督洗骸罚憾拍?，晚唐知名詩人。《夜雨寄北》：李商隱，晚唐杰出詩人?！队菝廊?春花秋月何時了)》：李煜，五代時知名詞人，后世稱之為南唐后主?！锻３?東南形勝)》：柳永，北宋知名詞人。《水調(diào)歌頭(明月見時有)》：蘇軾，北來杰出文學(xué)家，與辛棄疾并稱“蘇辛”‘?！段淞甏?風(fēng)住塵香花已盡)》：李清照，宋代杰出女詞人，跨北宋、南宋?！稌鴳崱罚宏懹危蟻斫艹鰫蹏~人?！端堃?登建康賞心亭)》：辛棄疾，南宋大詞人。2、作者歸類作者屬于唐代詩人有：王昌齡、張若虛、王維、李白、杜甫、張繼、孟郊、劉禹錫、白居易、杜牧、李商隱。其中，王昌齡、王維、李白、杜甫屬于盛唐詩人。張繼、孟郊、劉禹錫、白居易為中唐詩人。杜牧、李商隱為晚唐詩人。創(chuàng)作詞幾位作者有：李想、柳永、蘇武、李清照、辛棄疾。3、體裁歸類五言古詩：《迢迢牽牛星》、《歸國田居》、《游子吟》。七言古詩：《春江花月夜》。七言絕句：《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。七律：《蜀相》、《書協(xié)》。五律：《賦得古原草送別》。4、題材歸類送別詩有：《賦得古原草送別》、《送元二使安西》。相思詩有：《迢迢牽牛星》、《夜雨寄北》?！坝菝廊恕薄ⅰ巴３薄?、“水調(diào)歌頭”、“武陵春”、“水龍吟”、“沁園春”均為詞牌名。四、課文重點與難點《沁園春·雪》本課重要考核點是：本詩作者毛澤東在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩閱讀和欣賞》一文所提供知識，認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。在學(xué)習(xí)這首詞時應(yīng)注意把握好如下問題。1、抒情辦法這首詞通過對北方壯麗雪景描繪和對歷史上某些英雄人物評說，體現(xiàn)出作者對祖國大好河山無比熱愛和對今日中華人民共和國人民創(chuàng)立新中華人民共和國殷切盼望與堅強信心。2、體現(xiàn)手法這首詞借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合。上片借景抒情，通過描繪雄偉壯闊、啊娜多姿北方雪景，來抒發(fā)詩人對祖國大好河山無比熱愛。下片則直抒胸臆，借評說古代英雄人物功過得失，并暢想今日情景，來表達詩人改造舊中華人民共和國、創(chuàng)造新中華人民共和國雄偉抱負。3、修辭手法這首詞重要運用了比喻、比擬兩種修辭手法，以及轉(zhuǎn)折和對比等體現(xiàn)手法。(1)詞上片后六句運用了比喻和比擬兩種修辭手法。例如：“紅裝素裹，分外妖燒”是比喻，用婦女穿著和風(fēng)采，來比喻紅日與白雪交相輝映壯麗景象，不但使景物顯得色彩動人，并且同步也是對中華人民共和國革命勝利后美好景色暗示。又如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句是比擬，此句以物擬物，將群山起伏擬作銀蛇舞動，將高原綿延擬化為白象奔馳，變靜態(tài)為動態(tài)，使景物煥發(fā)出勃勃生機，并且也是對中華人民共和國人民高漲革命情緒和敢于同強大敵人爭高下英雄氣概暗示。(2)詞上片和下片中，均有一種情景轉(zhuǎn)折和對比。上片以“須晴日”表達轉(zhuǎn)折，構(gòu)成晴空烈日和冰天雪地對比，大好河山顯得愈發(fā)多彩多姿。下片以“俱往矣”表達轉(zhuǎn)折，將歷史上風(fēng)流人物和今朝英雄人物進行對比，暗示歷史和今朝將是兩個完全不同步代。這兩處轉(zhuǎn)折和對比，既深化了主題思想，又增添了起伏跌宕氣勢?！短鎏鰻颗Ｐ恰繁痴b本詩，辨認《迢迢牽牛星》是“古詩十九首”之一;概括并記憶本詩情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩閱讀和欣賞》一文所提供知識，認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首抒寫愛情五言古詩。詩作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說故事，描述織女懷念牛郎情景，借以抒發(fā)世間女子告別相思之情。在理解本詩時需要掌握如下重點：1、抒情辦法這首詩重要采用間接抒情。全詩無一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情辦法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動形象，更耐人尋味。2、體現(xiàn)辦法這首詩通篇采用比興手法。作者用大量筆墨描述傳說中織女懷念牛郎情景，用意卻是抒寫現(xiàn)實生活中思婦離愁別恨。字字落筆天上，句句情注人間，含蓄而蘊藉，從而給讀者留下遼闊聯(lián)想空間。同步，也正由于作者巧妙地運用了神話傳說，從而使得此詩處處閃現(xiàn)出浪漫主義色彩。這首詩語言中多用疊字。全詩十句，六句用了疊字。有疊字(加“迢迢”、“纖纖”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”)用來傳達物性，有疊字(如“脈脈”)用來模仿情態(tài)，都顯得貼切自然。這些疊字運用，增強了全詩節(jié)奏美感和音韻協(xié)調(diào)?！稓w國田居(其一)》本課重要考核點是：作者陶淵明所處時代背景;識記陶淵明在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩閱讀和欣賞》一文所提供知識，認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這首五言古詩，是陶淵明田園詩代表作之一。在理解本詩時需要掌握如下重點內(nèi)容。1、主題思想此詩抒寫詩人崇高自然心態(tài)，表達詩人歸隱田園后不勝喜悅心情。同步，也從側(cè)面反映了官場黑暗，體現(xiàn)出詩人不肯隨波逐流、同流合污崇高情操。2、體現(xiàn)手法本詩重要運用了比喻修辭手法和對比辦法。(1)詩中多次運用比喻，收到了使詩旨意更加鮮明生動效果。例如：用“塵網(wǎng)”和“樊籠”喻仕途束縛和險惡，貼切醒目?！傲b鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥”、“池魚”喻意是官場狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”喻意是田園遼闊、自由;而這兩句總體喻意，則在于體現(xiàn)詩人對逃脫世俗困擾，重返自然向往與追求。(2)詩人善于運用對比辦法。例如通過世俗與本性、丘山與塵網(wǎng)，鳥籠與樹林、小池與深淵等一系列對比，借助“愛”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具備明顯感情傾向詞語點醒，將詩人好惡體現(xiàn)得淋漓盡致?！冻鋈繁菊n重要考核點是：作者王昌齡所處時代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩閱讀和欣賞》一文所提供知識，認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這首七言絕句，是王昌齡邊塞詩之一。詩人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭經(jīng)久不息及其給人民帶來生離死別痛苦，但愿能有英勇將領(lǐng)來保衛(wèi)國家安寧。注意本詩重要運用了歷史典故，來體現(xiàn)多重寓意，重要為后兩句。表面上作者有感于當(dāng)時邊患無窮，唐將無能現(xiàn)狀，呼喚漢將軍李廣之輩人浮現(xiàn)，明寫漢將，意指唐將。詩句中就蘊含著多重對比因素：將歷史與現(xiàn)實對比，漢將與唐將對比，有用與無能對比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對比。從而體現(xiàn)出詩人多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將;失望于當(dāng)前，但愿于此后。下面題目有助于對課文重點內(nèi)容理解。1、仔細閱讀課文，簡答下列問題：(1)這首詩所表達主題是什么?(2)從抒情角度看，詩前兩句運用是什么辦法?參照答案：(1)詩人慨嘆長期戰(zhàn)爭給人們帶來痛苦，但愿有英勇善戰(zhàn)將領(lǐng)來保衛(wèi)國家安寧。(2)借景抒情。解答題目時要注意：本題旨在考核對本詩主題思想、抒情辦法和體現(xiàn)手法掌握狀況。在答題時要理解本詩主題思想是：詩人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭連綿不斷及其帶來人世間生離死別痛苦，但愿國家能有英勇善戰(zhàn)將領(lǐng)來保衛(wèi)國家和人民安寧。2、(、7、自考題目)下列詩句中，運用了互文見義手法是()A、秦時明月漢時關(guān)B、竭石灘湘無限路C、江楓漁火對愁民D、巴山夜雨漲秋池本題考查是對本詩抒情辦法掌握狀況?！稐鳂蛞共础繁菊n重要考核點是：張繼所處時代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首七言絕句。通過夜泊楓橋見到江南水鄉(xiāng)秋夜特有景色，抒發(fā)詩人旅途中愁悵心情。在理解本詩時要注意對抒情辦法掌握，這是由于此詩全篇借景抒情，重要特點是“詩中有畫”：殘月、棲鴉、霜天、漁火、楓林、遠寺、夜鐘、客船，有聲有色，遠近相接，層次分明。而畫中主體則是漂泊他鄉(xiāng)、黯然失魂詩人?！队巫右鳌繁菊n重要考核點是：孟郊所處時代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是孟郊自創(chuàng)新樂府詩。通過描繪典型事例，運用比喻象征，禮贊了溫煦深摯母愛。在理解本詩時需要對體現(xiàn)手法進行重點掌握：本詩運用了比喻、象征等修辭手法，新穎貼切，巧妙完美，耐人尋味。如“誰言寸草心，報得三春暉”句中，以“寸草心”比喻子女對慈母心意，以“三春暉”喻指媽媽對子女愛。小草在春天陽光下萌發(fā)，象征子女在慈母愛撫下成長;小草不能報答春陽恩德，象征母愛深厚，子女也難相答母容干萬一。下面題目有助于對課文重點內(nèi)容理解。1、下列作品中，運用樂府古題創(chuàng)作有A、《游子吟》B、《出塞》C、《江南春》D、《春江花月夜》E、《迢迢牽牛星》2、下列標題屬于詞牌有A、《游子吟》B、《虞美人》C、《出塞》D、沁園春》E、《望海潮》此題考查是對體載掌握?！稙跻孪铩繁菊n重要考核點是：劉禹錫所處時代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首七言絕句。詩人憑吊金陵古跡烏衣巷，描繪具備特性性景物，感嘆滄海桑田，暗示社會總在發(fā)展變化，豪門大族不也許永享富貴情景。在理解本詩時應(yīng)注意對抒情手法把握，這是由于此詩全篇寓情于景。詩人詠懷古跡，通過自然景物(野草、斜陽、燕子)描寫，來體現(xiàn)自己觀點，抒發(fā)內(nèi)心感嘆，卻沒有發(fā)一句議論。《賦得古原草送別》本課重要考核點是：白居易所處時代背景及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首五言律詩。此詩詠物以送別，借描寫古原上春草離離景象，寄托了送別友人時深摯情意，以示送別。詩人描寫春草茫茫無際，贊頌春草生命力頑強，表達了對朋友關(guān)切與祝愿。在體現(xiàn)手法上，此詩巧用典故。此詩乃詠物抒懷之作，描寫春草以示送別。春草與告別最早結(jié)緣，源于《楚辭·招隱》“王孫游兮不歸，春草生兮婆婆”，白居易“又送王孫去，美美滿別情”，這里巧妙地化用原詩意，將春草與告別之情融為一體，進一步開拓意境，豐富內(nèi)涵，總束全詩。如下題目有助于對課文重點知識理解。仔細閱讀課文，簡答下列問題：(1)詩前四句與送別有什么關(guān)聯(lián)?(2)全詩分為幾層?從送別意義上看，各自有什么特點?參照答案：(1)以草枯榮，象征人間離合，堅信別離必有再聚時，也以春草再生勉勵離人堅韌不拔。(2)前六句為一層，借春草安慰離人，勉勵離人;后二句為一層，點明送別。本題旨在考核對本詩層次劃分和體現(xiàn)手法掌握狀況?！督洗骸繁菊n重要考核點是：杜牧所處時代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)辦法。這是一首七言絕句，詩人借描繪江南春景，寄寓歷史感觸。在理解本詩時應(yīng)注意把握抒情辦法，這是由于此詩借景抒情，寓情于景。后兩句專寫煙雨中南朝佛寺。南朝廣建佛寺。亭臺樓閣，金碧輝煌，掩映在花叢煙雨之中，成為江南一景，而今卻所存無幾。詩人借佛寺關(guān)系歷史發(fā)展，得出如下結(jié)論：信佛決不會帶來長治久安?！兑褂昙谋薄繁菊n重要考核點是：李商隱所處時代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首絕句。詩人滯留巴蜀地區(qū)，收到妻子來信，以此詩作答，傾訴懷念親人、渴望北歸團聚感情。在理解本詩時應(yīng)注意對體現(xiàn)手法進行重點掌握，這是由于此詩構(gòu)思巧妙，通過重復(fù)“巴山夜雨”，將眼前與將來、實景與想象融合為一，呈現(xiàn)自己與親人悲歡離合情景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。兩次寫“巴山夜雨”，前一次以秋雨蕭瑟之景來渲染長夜難眠離愁別恨;后一次則通過設(shè)想將來，體現(xiàn)出詩人切盼回到妻子身邊愿望。如下題目有助于對課文理解：仔細閱讀本詩，簡答下列問題：(1)詩人為什么重復(fù)“巴山夜雨”?詩中中心景物是什么?(2)詩中寫了哪兩種不同步間與空間?參照答案：(1)突出思親念歸、寂寞凄涼感情;將當(dāng)前和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來。(2)時間：分離當(dāng)前與會晤將來;空間：詩人獨處巴山與夫妻團聚長安。本題旨在考核對本詩體現(xiàn)手法掌握狀況。在答題時要突出思親念歸、寂寞凄涼感情;將當(dāng)前和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來意境?！队菝廊恕繁菊n重要考核點是：記憶李煜所處時代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。李煜投降宋王朝后，于976年到達汴京，受封“違命侯”。由一國之主，跌落為階下囚，過著屈辱生活。她用這首詞，追懷故國，懷念往昔，抒發(fā)埋藏在心底哀愁。在理解本詞時需要對體現(xiàn)手法進行重點掌握。此詞多處運用比喻手法，比喻形象生動。如“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”一句將愁思比作滿江春水，奔流不息。這個比喻非常真切地體現(xiàn)了詞人身陷“小樓”不得自由，而又懷念故國滿腔愁懷。下面題目有助于對課文理解。仔細閱讀課文，簡答下列問題：(1)“春花秋月何時了”寓意是什么?(2)“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，這兩句詩有什么言外之意?(3)全詞表達了詞人如何思想感情?參照答案：(1)春花秋月似美好日子一去不復(fù)返，囚禁生活與春花秋月無緣，表達痛不欲生絕望心情。(2)表達物是人非。(3)追懷故國，有亡國之痛，懷念往昔，表達階下國內(nèi)哀愁。本題旨在考核對作者思想感情以及體現(xiàn)手法應(yīng)用能力?！锻３薄|南形勝》本課重要考核點是：記憶柳永所處時代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這首詞用鋪敘手法，寫杭州風(fēng)貌，上片寫都市繁華景象，下片寫西湖秀麗景色。因而，在理解本詩時需要對體現(xiàn)手法進行重點把握，這是由于此詞善用鋪敘。全詞描繪景物都是用鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘手法來描寫杭州都市秀麗風(fēng)光和繁華景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描?！端{(diào)歌頭·明月見時有》本課重要考核點是：記蘇軾所處時代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;根據(jù)《古代抒情詩閱讀和欣賞》一文所提供知識，認知詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首詞。它是一首從來極負盛譽中秋詠月詞。“水調(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年(1076)中秋，時蘇拭出任密州(今山東諸城)知州。當(dāng)時軾由于反對王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情。“月到中秋分外明”，詞人飲酒賞月，寫下了這首從來極負盛譽中秋詠月詞，表達了她對人間生活熱愛，對弟弟蘇轍懷念，以及對經(jīng)受告別之苦人們表達安慰和祝愿。因此在理解本詩時應(yīng)注意對體現(xiàn)手法把握。(1)全詞以月貫穿給終。上片從問月贊月，向往月宮，寫到月下起舞;下片從月影移動，月亮圓缺變化，寫到月光永照。(2)語言凝煉精當(dāng)，為歷代騷人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長期，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。如下題目有助于對文章中點理解1、(4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》中，最能體現(xiàn)“兼懷子由”詞句是()A、不知天上宮鬧，今夕是何年B、起舞弄清影，何似在人間C、又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒D、不應(yīng)有恨，何事長向別時圓參照答案：前三項均與主題無關(guān)，只有D項提及一種“別”字，顯然表達了與兄弟久別懷念之情。2、(10月自考試題)下列詞人中，其作品以風(fēng)格豪放著稱是()A、柳永B、蘇武C、李清照D、李慎參照答案：此題考查內(nèi)容為作者知識，豪放派知名代表有蘇軾、辛棄疾兩人，選項中僅有蘇武，故選B、3、(4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“雨辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由?！边@里子由是蘇軾()A、爸爸B、哥哥C、兒子D、弟弟《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》本課重要考核點是：李清照所處時代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;掌握本首詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。李清照在靖康之難中，經(jīng)歷國破家亡慘痛遭遇。此詞抒情時重要通過論述人舉止情態(tài)抒情，將外在情態(tài)與內(nèi)心活動相結(jié)合，成功地塑造出形神兼?zhèn)渲魅斯蜗?。外在情態(tài)如“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”，表白詞人抑郁苦悶，百無聊賴，滿腹憂傷，不能抑止。內(nèi)心活動用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”等句來表達，然而，無限哀愁畢竟無法排遣，詩人再也興不起游玩興趣。請看如下試題：仔細閱讀課文，簡答下列問題：(1)“物是人非事事休”含義是什么?(2)詞人是從哪兩個方面塑造抒情主人公形象?參照答案：(1)春光仍舊，而丈夫故去，自己流離失所。(2)外在情態(tài)與內(nèi)心活動。本題旨在考核對本詩含義和抒情辦法掌握狀況。收集整頓《書憤》本課重要考核點是：陸游所處時代背景，及其在歷史上地位和重要成就;背誦本詩，概括并記憶本詩情感內(nèi)容;掌握詩詞基本抒情辦法和重要體現(xiàn)手法。這是一首七言律詩。詩人以早年壯志豪情和前線斗爭生活作映襯，抒發(fā)壯志未遂、時光虛擲憤慨，企盼有諸葛亮那樣人物出來興師北伐，完畢統(tǒng)一大業(yè)。詩前四句為借景抒情。回顧年輕時把一切事情看得那樣簡樸，覺得憑著豪情壯志和堅定如山氣慨，就能輕而易舉地收復(fù)失地。言外之意是：世事復(fù)雜難測，自己愿望很難實現(xiàn)。結(jié)尾“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”，是借典故抒情，具備雙重意義。一是對南宋投降派斥責(zé)，二是盼望有諸葛亮這樣人物出來，興師北伐，達到九州一統(tǒng)目。本詩運用了對比和典故兩種體現(xiàn)手法。(1)今昔對比，古今觀照。全詩通過今昔對比，現(xiàn)實與歷史觀照，突出了主旨，悲憤之情溢于言表。(2)善用典故。用諸葛亮作《出師表》典故，斥責(zé)投降派喪權(quán)辱國，又表達了自己但愿恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國山河愿望。請看下面考題：1、仔細閱讀課文，簡答下列問題：(1)作者所書“憤”有哪些方面?(2)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”寫是什么?其語言有什么特點?參照答案：(1)中原未能收復(fù)，年老力衰，壯志未酬，