音樂教學(xué)中進行德育滲透 論文

音樂教學(xué)中進行德育滲透音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。音樂課的基本價值在于通過聆聽聽首樂、表現(xiàn)首樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶治情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)，在音樂中感受生活的美好。一、深入音樂課堂，讓學(xué)生們愛上音樂1、根據(jù)學(xué)生的年嶺特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累經(jīng)驗，努力培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)模式通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究意愿，在活動中，注重學(xué)科德育滲透，充分利用音樂學(xué)科的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一名學(xué)生快樂成長。2、根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我常用音樂情境、故事情境、謎語情境等激發(fā)學(xué)生興趣，我在教學(xué)環(huán)境中注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中喜愛音樂，讓學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中，體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，在音樂教學(xué)中我還利用教師自身的特點去感染學(xué)生，充分利用多媒體教學(xué)。二、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，學(xué)會做人在音樂教學(xué)中貫穿著以愛國主義為中心內(nèi)容的音樂教育是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，它可通過音樂的審美作用陶治青少年的道徳情操，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、振興中華的人生信念和遠大理想。因此，作為一名音樂教育工作者我們必須把一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義和社會主義的德育內(nèi)容貫穿到音樂教育中去，在教學(xué)過程中，首先要選擇那些歌唱祖國、歌唱黨、歌唱社會主義的優(yōu)秀歌曲進行教學(xué)。比如，通過歌曲《歌唱祖國》，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，激昂的民族奮進精神，再如，通過欣賞《黃河大合唱》引導(dǎo)學(xué)生懂得人民音樂家洗星海以黃河作為中華民族的象征，以緊張的船夫號子表現(xiàn)了中國人民英勇頑強的性格，以熱情奔放的旋律贊頌了偉大堅強的中華民族，以凄楚悲憤的曲調(diào)控訴了日本帝國主義給中國人民帶來的沉重苦難，以雄壯激昂的歌聲表達了中華兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下必勝的信心，同時要使學(xué)生懂得，不能讓歷史的悲劇重演。此外，還有些歌唱祖國的歌曲，比如，《唱支山歌給黨聽》《祖國頌》《祖國，慈樣的母親》等；有歌頌黨、歌頌工農(nóng)紅軍的，比如，《黨啊，親愛的媽媽》《我的祖國》《在太行山上》等；有歌唱民族英雄的，比如，《紅梅贊》《英雄贊歌》《牧歌》等。通過對這些歌曲的欣賞，可以增強學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛生活的情感，增強學(xué)生的民族自豪感、歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的革命英雄主義精神。與此同時，通過學(xué)習(xí)《我們的生活充滿陽光》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《祝福祖國》、《愛我中華》等歌曲，教育學(xué)生熱愛祖國熱愛社會主義，熱愛我們今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在音樂中快樂的成長。三、音樂教學(xué)中巧妙對學(xué)生進行德育滲透音樂是最富有情感的藝術(shù)，它可以組織與協(xié)調(diào)人的意志與行為、表達和交流思想感情，因此，音樂教育能夠從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對人產(chǎn)生澘移默化的影響，使情感品質(zhì)向高尚的道德方向發(fā)展，促進正確人生觀的形成，構(gòu)建起追求真善美的理想和行為，音樂教學(xué)是我們對學(xué)生進行德育滲透的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，盡可能多選一些歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義和歌頌美好生活的歌曲。如《共和國之戀》、《天路》、《我和我的祖國》《紅旗頌》等，通過介紹歌曲的時代背景、詞曲作者的生平事跡、歌曲內(nèi)容和風(fēng)格等讓學(xué)生懂得歌曲的深刻含義，然后通過知識講解和歌曲欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，増強學(xué)生對歌曲豐富內(nèi)涵的感受能力，提高學(xué)生對歌曲藝術(shù)的欣賞水平。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是師生的雙向交流。為此，要注意發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的參與性，使學(xué)生的思想情感得到充分體現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，充分發(fā)揮他們的思維能力和想象能カ，要讓學(xué)生們愿意去學(xué)習(xí)、快樂的去學(xué)習(xí)、有感受的去學(xué)習(xí)，好的音樂教育可以使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地譴責(zé)，去激情地歌唱，學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，在音樂的海洋中快樂的成長。因此，音樂教育本身就是一種德育滲透，進一步充實和完善音樂教育中的德育內(nèi)容和方法，讓每一位學(xué)生快樂成長。四、在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進行德育滲透中學(xué)生的興趣小組活動是豐富多彩的，作為一名音樂教育工作者應(yīng)注意在興趣小組活動中增加德育教育的內(nèi)容。比如，組織青少年合唱隊，舉辦歌詠比賽和校園革命歌曲大家唱等活動，把具有時代主旋律的歌曲和音樂作品貫穿到音樂活動中去，如《五星紅旗》、《走進新時代》、《小白楊》、《我們走在大路上》、《在希望的田野上》、《草原上升起不落的太陽》、《祖國不會忘記》等一些膾炙人口的歌曲，從而進一步増強學(xué)生的感受能力，培養(yǎng)他們文明健康枳極向上的道德情操，使他們在校園的音樂氛圍中受到深刻的德育教育和情感教育，隨著學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教育工作者更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)形式，特別是音樂的審美功能，其作用不僅在于知識水平的提高，更重要的是促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在音樂中學(xué)會做人。最后想說的是，音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還教育學(xué)