運(yùn)用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂 論文

運(yùn)用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂[內(nèi)容摘要］隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是受新冠肺炎影響下，對(duì)現(xiàn)代教育提出新要求，空中課堂、在線教學(xué)輔導(dǎo)等層出不窮，這都需要教育與信息技術(shù)緊密結(jié)合，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育輔助技術(shù)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著不可估量的作用。合理的將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。從而優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，增長(zhǎng)了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課程改革背景下，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要舉措，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)逐漸趨于成熟，尤其是受新冠肺炎影響，在線教學(xué)、網(wǎng)上授課等風(fēng)靡一時(shí)，這對(duì)于教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來(lái)看，教師正謀求通過(guò)融入信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有效工具，有效的變換教與學(xué)的方式，使學(xué)生積極的投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。下面就自己在平時(shí)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)的融合談一些做法和體會(huì)。一、運(yùn)用信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生由于年齡較小，專注力不能持久，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有時(shí)也是十分枯燥的活動(dòng)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有興趣，那么整個(gè)課堂就會(huì)變成老師的獨(dú)角戲。反之，學(xué)生一旦有了興趣，課堂也就變成了學(xué)生的天堂。那么怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一直是我們一線老師探索的課題。隨著信息技術(shù)的運(yùn)用，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的局面。首先信息技術(shù)進(jìn)入課堂，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，給學(xué)生增添了新鮮感。一體機(jī)、電子白板等屏幕呈現(xiàn)的一幅幅精彩的畫面，吸引了學(xué)生的注意，動(dòng)聽的音樂喚起了學(xué)生求知的欲望，運(yùn)用課件動(dòng)畫出現(xiàn)跳動(dòng)的文字打破了單調(diào)和枯燥課堂教學(xué)。例如我在教學(xué)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我使用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，先在屏幕上讓圓滾動(dòng)，展示園的周長(zhǎng)，再展示七星瓢蟲沿圓的邊緣爬行，還讓學(xué)生上黑板描出書簽一周邊線的長(zhǎng)度，配上優(yōu)美的曲子，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)課充滿了渴望。其次信息技術(shù)進(jìn)入課堂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生了興趣以后，他們就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)，作為課堂的組織者和策劃者就應(yīng)該為他們創(chuàng)造各種條件，使他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。例如在教學(xué)“平均分”時(shí)，我用動(dòng)畫呈現(xiàn)平分蘋果，平分蛋糕等等，這時(shí)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)“平均分”有了直觀形象的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生用多媒體操作，解決問(wèn)題。學(xué)生興趣高漲，接受起知識(shí)更加便捷。電子白板、多媒體課件以生動(dòng)活潑的畫面展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，更加形象逼真，即增加了趣味性，也加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。二、運(yùn)用信息技術(shù)能提高教學(xué)效果利用一體機(jī)、多媒體和電子白板等進(jìn)行教學(xué)，增加了課堂容量，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。多媒體教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課件將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，一定程度上節(jié)省了教師板書的時(shí)間，增加了教師講解的時(shí)間。利用多媒體進(jìn)行游戲、拼圖、選擇等練習(xí)，可以增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和效果。還可以進(jìn)行題型轉(zhuǎn)換、舉一反三的訓(xùn)練，既增加了練習(xí)的數(shù)量又提高了練習(xí)的質(zhì)量，還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一枯燥的問(wèn)題。還有西沃軟件中的游戲功能，使課堂練習(xí)增添了不少樂趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教材內(nèi)容是有限的，而課堂教學(xué)采用現(xiàn)代信息技術(shù)后可以在極短的時(shí)間內(nèi)把與有關(guān)的所有教學(xué)內(nèi)容引入課堂，從而拓寬學(xué)生的視野，豐富了課堂教學(xué)效果。例如我在進(jìn)行“三角形、平行四邊形和梯形”的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入取得了非常不錯(cuò)的效果。我先用信息技術(shù)為學(xué)生展示他們生活中所能夠接觸到的各種事物，例如小紅旗、金字塔等實(shí)物圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察找出這些物體的共性，并思考這些物體所呈現(xiàn)出的圖形叫什么？讓學(xué)生將重點(diǎn)放在“三個(gè)角”上，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了三角形。為課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。另外，在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以使一些概念、公式等學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)、變抽象為具體，也可以方便數(shù)學(xué)老師更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，例如我在教學(xué)面積的時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)演示引導(dǎo)學(xué)生得出物體表面的面積、桌面的面積、黑板的面積、操場(chǎng)的面積等等，從而概括出面積的含義。利用信息技術(shù)在教學(xué)中邊講解邊演示，并與學(xué)生操作相結(jié)合，變抽象為具體，給學(xué)生良好的啟發(fā)，促進(jìn)他們主動(dòng)思考，善于學(xué)習(xí)。收到了非常好的教學(xué)效果。三、運(yùn)用信息技術(shù)能提升師生互動(dòng)途徑現(xiàn)代信息技術(shù)可以給師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，極大地豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教育資源。教師可以提供給學(xué)生一些網(wǎng)站，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。教師也可以觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、多媒體課件，有疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)上和專家互動(dòng)得以及時(shí)解決。通過(guò)建立班級(jí)QQ群、微信群等，促進(jìn)師生交流與互動(dòng)的途徑，在群里大家可以提出自己的疑問(wèn)，有些共性的問(wèn)題就被當(dāng)堂解決，有些個(gè)性的問(wèn)題往往就會(huì)成為課外輔導(dǎo)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件時(shí)，要在教學(xué)中尋找與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，拉近了師生之間的距離，密切了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。當(dāng)然，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用也存在一些弊端，例如課前需要大量時(shí)間做充分的準(zhǔn)備，使用中受到一些軟件和硬件條件的限制，有的教師由于大量采用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得師生、生生之間的活動(dòng)少了。這就要求我們教師能在利用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，設(shè)計(jì)要選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材。通過(guò)信息技術(shù)，在課堂創(chuàng)設(shè)各種生活情境，使抽象的概念形象化，便于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升課堂教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師想要取得課堂教學(xué)的良好效果，就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知需求的掌握，保證用信息技術(shù)所表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)知識(shí)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課