2023-2024學年人教部編版統(tǒng)編版九年級語文下冊第一單元綜合測試卷（含答案解析）

2023-2024學年九年級語文下冊綜合測試卷第一單元注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色簽字筆將準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列各句中加點字注音不正確的一項是（）A．我和一株（zhū）頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。B．我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤（tāo）閑話。C．明月裝飾了你的窗子，你裝飾（shì）了別人的夢。D．郊原如海，房舍（shě）如舟我有年輕舵（duò）手的心，在大地風雨的海上。2．下面句中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．2020年5月15日，美國商務部出臺對華為的經(jīng)濟制裁，要求所有使用美國半導體設備的企業(yè)，停止給華為供貨。從此，傷痕累累的“中國芯”，一直牽動我們的心。B．天昏地暗，血雨腥風山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。C．無數(shù)仁人志士前仆后繼，在中華大地上演了一幕幕慷慨赴死、取義成仁的悲壯史劇。D．普羅米修斯傲然不屈，拒絕河神阿諾斯和眾神使者赫爾墨斯的誘活，選擇了殺身成仁，舍生取義。3．下列句子中有語病確的一項是（）A．在那個時候，我和報紙的接觸機會是很少的。B．花香藕具有補心脾、潤秋燥、收縮血管、清熱補。血，深受食客喜愛。C．6月6日，北京大學生音樂節(jié)開幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會。D．和平時代，我們?nèi)匀灰^承和發(fā)揚革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。4．對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。③它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。A．比喻

比喻

反復

擬人B．擬人

擬人

擬人

比喻C．比喻

擬人

反復

擬人D．比喻

比喻

擬人

擬人5．下列句子排序正確的一項是（

）①詩這種文學樣式，偏重于抒懷言志②詩與其他文體相比，能更為充分地顯示作者的品格和情懷③優(yōu)秀的詩篇承擔著豐富和美化人們精神生活的使命，它向我們展示世界，表達心靈，并啟示真理④情緒和感情是詩的基礎⑤但它一般不直接告訴讀者應如何如何，而是以潛移默化的方式凈化人們的靈魂A．①③④②⑤ B．③④①⑤② C．②①③⑤④ D．①④②③⑤6．下列有關文學常識的敘述不完全正確的一項是（

）A．戴望舒，原名戴夢歐，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。B．《斷章》的作者卡之琳，詩人、翻譯家。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。C．《統(tǒng)一）一詩的作者是智利詩人聶魯達。他曾獲1971年諾貝爾文學獎，主要作品有《漫歌》《二十首情詩和一支絕望的歌》等。D．《海燕》是短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，其作者是俄國作家高爾基。高爾基的主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》等。7．根據(jù)課文填空。（1）你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/_______________、_______________、_______________；那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國啊，我親愛的祖國?。?）明月裝飾了你的窗子，__________________。（3）__________________，人間遍種自由花。（4）《定風波》中蘇軾用“_______________，_______________，_______________”描繪了一個有趣的畫面：一邊是絲絲的冷意，一邊是絲絲的暖意，并傳達出寒冷中有溫暖、逆境中有希望、憂患中有喜悅的人生哲理。《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中陳與義用“_______________，_______________”描繪出一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，將充滿閑情雅致的生活情景真實地反映了出來。8．綜合性學習材料一：《中國詩詞大會》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的比拼和欣賞，帶動全員重溫學過的古詩詞，從古文化中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。材料二：在《中國詩詞大會》第二季總決賽中，上海復旦附中16歲女生武亦姝最后勝出。對于古詩文她是發(fā)自內(nèi)心喜歡，中央民大副教授蒙受評價武亦姝：“詩歌的真善美是滲透到她心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩書氣自華’。”材料三教育部部長陳寶生：《中國詩詞大會》節(jié)目的熱播，激起了民眾學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園探索了道路、積累了經(jīng)驗。上海市語文特級教師王白云：在詩詞大會上，比的并不是對詩詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項，在語文老師眼里，簡直就是一場標準化考試。網(wǎng)友Q愛誰誰：作為一個中學生，我不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞。（1）讀完以上材料，你得出了什么結(jié)論？____________________________________________________________________________________（2）《中國詩詞大會》在傳承中國文化方面不失為一檔好的節(jié)目，但仍有網(wǎng)友不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞，如果讓你來設計，你會有什么好的建議和方法？為什么？____________________________________________________________________________________二、閱讀理解（一）閱讀下面的詩歌，完成各題。定風波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此（詞）。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。9．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”刻畫了怎樣的抒情主體形象？____________________________________________________________________________________10．“心有東坡詞，人生無難題”，賞析“也無風雨也無晴”一句帶給我們怎樣的人生啟迪？____________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。皇甫謐年二十始勤學皇甫謐年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏①。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝②?！杲衲暧喽?，目不存教，心不入道③，無以慰我?！币驀@曰：“‘橫昔孟母三徙叢成仁曾父烹豕以存教豈我居不卜④鄰教有所闕，何爾駑鈍之甚也！修身篤學，自汝得之，于我何有？”因?qū)χ魈椤Ｖk乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼穡⑤，帶經(jīng)⑥而農(nóng)，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務，自號玄晏先生。著《禮樂》《圣真》之論。后得風痹疾，猶手不輟卷。（選自《晉書?皇甫遞傳》）［注釋］①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。②三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬（三牲）肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤稼穡：播種和收獲。此泛指從事農(nóng)業(yè)勞動。⑥經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。⑦博綜典籍：博覽儒家經(jīng)典著作。11．解釋下列句中加點的詞。（1）教有所闕（）

（2）何爾駑鈍之甚也（）

（3）修身篤學（）12．下面句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．遂博綜典籍百家之言

因?qū)χ魈锽．無以慰我

或以為癡C．于我何有

萬鐘于我何加焉《魚我所欲也》D．謐乃感激

問今是何世，乃不知有漢《桃花源記》13．請用“/”給文中劃線句子斷句。（限三處）昔孟母三徙以成仁曾父烹豕以存教豈我居不卜鄰教有所闕14．翻譯下面句子。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。____________________________________________________________________________________15．結(jié)合本文及鏈接材料，試分析皇甫謐和宋濂成功的共同因素。【鏈接材料】每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。……同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）____________________________________________________________________________________（三）閱讀下面的文字，完成各題。石可破也，而不可奪堅①“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋·誠廉》，意思是說；石頭可以被碾碎，但不能改變它堅硬的本質(zhì)；丹砂可以被磨細，但不能改變它赤紅的本色。對于華夏兒女來說，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動搖，就如同石之堅、丹之赤一樣不可改變。②自古以來，中國人就非常重視名節(jié)操守和理想志向，認為這是人的“正性①”。大雪壓枝，不改四季青蔥的本色，是松柏的品節(jié)；狂風席卷，不改九天翱翔的征程，是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感，認為天地之間，雖然品物萬殊，但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣”。③古往今來，凡立身高潔、守志堅決之人，皆能為保持品節(jié)而堅貞不屈，為固守信念而視死如歸，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥臨危受命，率軍抗敵，兵敗被俘，不受威逼利誘，至死不屈?！翱自怀扇剩显蝗×x，惟其義盡，所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質(zhì)的表現(xiàn)；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”更是他大義凜然、為國捐軀的真實寫照。④________。八十多年前，中國工農(nóng)紅軍在物質(zhì)條件極其匱乏的情況下爬雪山，過草地，冒著槍林彈雨，出生入死，克服重重艱難險阻，到達了革命圣地延安。在高原寒、炊斷糧、風餐露宿的條件下，在敵人圍追堵截紅軍、紅軍傷亡巨大的情況下，若沒有堅韌不拔的鋼鐵般的意志，若沒有救國救民于水深火熱之中的理想信念，紅軍就不會成就兩萬五千里長征這一聞名世界的壯舉。⑤植根于傳統(tǒng)文化的“人間正氣”，為中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅(qū)動力，是我們創(chuàng)造美好未來的堅實基礎?！笆善埔玻豢蓨Z堅；丹可磨也，而不可奪赤”，這種“人間正氣”激勵著中華兒女不忘初心，為實現(xiàn)"中國夢"而努力奮斗。【注】：①正性：最根本的品性。16．第①段引用《呂氏春秋·誠廉》中的話，在文中的作用分析：文章開頭引用《呂氏春秋·誠廉》中的話，通過對名言的解說，得出中心論點：①“__________________”。這樣安排激發(fā)了讀者的②__________________；而從“名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動搖，就如同石之堅、丹之赤一樣不可改變”可以看出，這句名言，還充當③__________________來證明中心論點。17．根據(jù)上下文的論證過程，在第④段的橫線處填寫句子，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．既然個人如此，群體理應也是這樣B．個人尚且如此，一個群體更是這樣C．不僅個人如此，一個群體也是這樣D．如果個人如此，群體理應更是這樣18．第③④段中“文天祥”和“工農(nóng)紅軍”的例子能否調(diào)換位置？為什么？____________________________________________________________________________________19．請你從閱讀過的文學作品中選擇一個人物（文天祥除外），借這個人物說說你對“石可破也，而不可奪堅”的理解。____________________________________________________________________________________（四）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題?？傆幸恍┟篮貌黄诙觫傩^(qū)門口有個補鞋的老人，頭發(fā)被風霜染得花白，臉上滿是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬壑，年輕時還折了一條腿。老人雖身殘，卻心善，修補一雙鞋只收兩元錢。小區(qū)里的人看他可憐，都極為照顧他。②上月的一天，我看到一個染著黃發(fā)的小伙子，把自己的運動鞋拿給他補。無論老人怎么盡心盡力，他卻總是嫌他補得不好，不斷要求返工。站在旁邊的我實在氣憤不過，張口欲為老人抱不平，但他仿佛看出我的心思，用一個溫暖的眼神阻止了我。就這樣，老人反反復復為小伙子修補了好幾次，小伙子這才心滿意足，丟下了十元錢，說：“補了這么多次，錢就不用找了。”說完，便吹著口哨離開了。③小伙子轉(zhuǎn)身離開的時候，輕輕拍了下我的肩膀，給了我一個狡黠的眼神。我突然明白，他是故意找借口來幫助補鞋的老人。這樣，既能幫助老人于無形，又能維護老人的尊嚴。④瞬間，小區(qū)門口凋零的樹木，也頓然桃紅柳綠了。⑤前不久吃早餐時，我被鄰桌的一對母女吸引了。她們穿著華貴，吃態(tài)優(yōu)雅，著實讓人感覺眼前一亮。那個二十歲上下的女孩放下筷子，向母親嬌聲說：“媽，我飽了，剩下的三個包子我不要了?！蹦赣H點著她的額頭，笑嗔她是個敗家女，示意她打包帶走，女孩卻表示：區(qū)區(qū)幾個包子，不值得打包。母親笑了：“剛才你還拼命喊餓，現(xiàn)在又說吃飽了。以前你說我花錢大手大腳，你看，現(xiàn)在你也開始敗家了。”⑥母女倆優(yōu)雅地離開了餐廳。出門時，女孩回頭望向剛才吃飯的地方，眼神里滿是暖意。那里——餐廳的角落，一個衣著襤褸的頗像拾荒者的老太太迅速閃到桌前，把三個包子當作珍寶似的放進手中的碗里。我這才明白了女孩的良苦用心。⑦也是瞬間，在這個嚴冬的早晨，我的心一片明媚，春暖花開。⑧我有一個朋友，在接到大學同學十年聚會的通知時，心里頗有些躊躇。畢業(yè)后，朋友一直混得不好，經(jīng)濟上很是拮據(jù)。而現(xiàn)在的同學聚會，據(jù)說都變成了炫富會，所以囊中羞澀且極好面子的朋友，是羞于參加的。但是，最終他沒禁得住同學們煽情話語的誘惑，還是去了。⑨聚會的飯店不是星級酒店，只是城區(qū)角落一小飯館。同學們有的是騎摩托、電動車來的，有的是打車來的。放眼看去，并沒有穿金戴銀的土豪。有個同學很萌，居然把讀大學時的校服給穿來了。一下子，氣氛變得無比和諧融洽，大家杯來盞去，好不歡樂?、馀笥岩彩蔷蹠蟮牡谌齻€月才偶然知道：其實，很多已經(jīng)身家不菲的同學，那天是刻意沒開車來的；很多愛美的女同學，將自己的名牌首飾，在那天悄悄摘了下來；而一開始大家選擇的五星級酒店，也是因為得知他的境遇，而臨時換成了普通的小飯館。?朋友說，當他知道實情后，眼淚立馬噼里啪啦掉下來。不為別的，只為同學們的一片苦心。?去年夏夜，我和正在看護桃園的三叔公聊天，突然聽到悉悉索索聲，我馬上提醒三叔公，肯定是偷桃的蟊賊，并操起了一根木棍。?“不，”三叔公阻止住我，“現(xiàn)在生活好了，誰還缺一口桃吃？這么晚來摘桃子的，無非是幾個小淘氣罷了。你要是猛地過去了，孩子們一慌，萬一從桃樹上摔下來怎么辦？隨他們吧?！比骞凵窭锱罎M的都是慈祥。?那一晚，我覺得整個天地間都是那么美好。?我一直認為，人活一世，也許或多或少會遇到苦難，但這個塵世里，總有一些美好存在于某個角落，宛如縷縷陽光，總會于一個明媚的日子里，和你不期而遇……20．下列選項中分析不正確的一項是（）A．第②段中小伙子“丟”、“吹著口哨”的動作看似輕慢，實則有其用意。B．文中多次出現(xiàn)了對“眼神”的描寫，其中第③段中的“狡黠”一詞是貶詞褒用。C．第⑦段運用了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”當時感受到的溫暖與美好。D．第?段畫線句用了疑問句的句式，表現(xiàn)了三叔公阻止我時的語氣堅決。21．文章標題“總有一些美好不期而遇”中的“美好”在文中的具體體現(xiàn)是：____________________________________________________________________________________22．第①段畫線句有什么作用？____________________________________________________________________________________23．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾第?段的妙處。____________________________________________________________________________________三、寫作22．根據(jù)要求作文。屈原：“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！保ā峨x騷》）李白：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！保ā缎新冯y》）魯迅：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！闭堃浴疤こ鲆粭l路”為題目完成作文。要求：①文體不限，詩歌除外，不少于600字；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用XX代替。參考答案1．D【詳解】D.“房舍”的“舍”應讀“shè”。故選D。2．B【詳解】B。血雨腥鳳：形容瘋狂殺戮的兇險氣氛或環(huán)境此處不符合語境。3．B【詳解】B。成分殘缺，缺少賓語中心語，在“清熱補血”之后加上“的功效”。4．C【詳解】①把烏云比作青色的火焰，由此可判斷運用了比喻的修辭手法；②結(jié)合“呼叫”“爭鳴”等詞語可判斷運用了擬人的修辭手法；③連續(xù)出現(xiàn)兩個“遮不住”，由此可知運用了反復的修辭手法；④結(jié)合“抓住”“熄滅”等詞語可知運用了擬人的修辭手法；故選C。5．D【詳解】這是一段論述性文字。先找到總起句①，④緊隨其后點明詩的基礎，②進一步指出詩的特點，③說明詩的作用，⑤緊承③，對詩這種文學樣式做總結(jié)。故選D。6．D【詳解】D.“其作者是俄國作家高爾基”有誤，應為“其作者是蘇聯(lián)作家高爾基”。故選D。7．（1）迷惘的我深思的我沸騰的我（2）你裝飾了別人的夢（3）取義成仁今日事（4）料峭春風吹酒醒微冷山頭斜照卻相迎；杏花疏影里吹笛到天明【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“惘、沸、騰、飾、仁、峭、迎、疏”等字要正確書寫。8．（1）《中國詩詞大會》節(jié)目仁者見仁，智者見智。

（2）示例：我會加入詩詞的理解運用環(huán)節(jié)，這樣既有朗讀、背誦，又有理解運用。運用中可以使古詩詞的精華得到彰顯和升華；繼承中發(fā)揚，才是我們學習古代文化的正確方法和思路。【詳解】這是一道綜合性學習試題。（1）對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。從“從古文化中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈”“激起了民眾學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情”“在語文老師眼里，簡直就是一場標準化考試”“我不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞”可以看出，人們對于《中國詩詞大會》這個節(jié)目看法不一，各執(zhí)己見。（2）本題考查學生提出建議的能力。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。此題可以圍繞“理解詩詞意境，品味詩詞之美”來提建議，因為這種學習方式才可以繼承詩詞中的精華部分。9．這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而又長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象。10．此句運用了一語雙關的手法，自然界的雨晴既屬尋常，人生也會面臨陰晴雨晦，面對成功淡定泰然，面對苦難鎮(zhèn)定從容，我們要學習詞人曠達超脫的人生態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查人物形象?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”意思是：注意那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得勝過騎馬，有什么可怕的？詩人穿著草鞋，拄著竹杖，迎著風雨，在竹林里行走，時而唱時時而長嘯，絲毫不在意風雨的侵襲，表現(xiàn)了詩人曠達瀟灑的抒情主體形象。10．本題考查語句賞析。根據(jù)小序中“沙湖道中遇雨（在沙湖道上趕上了下雨）”可知，“風雨”實指從野外返回時遇到的風雨；聯(lián)系上片中“一蓑煙雨任平生（一身蓑衣任憑風吹雨打，照樣過我的一生）”可知，作者本身處于煙雨之中，卻說自己有“一蓑”在“煙雨”之中行走，可見此句為虛寫，“煙雨”一語雙關，在此也指人生的風雨、政治的風雨，指的是人生困境。根據(jù)小序中“已而遂晴（過了一會兒天晴了）”可知，“晴”是指雨過天晴；聯(lián)系“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴（回頭望一眼走過來的風雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風雨還是放晴）”可知，作者坦然踏上歸途，不畏懼前方的困難；可見“晴”字一語雙關，代表的是順境；人生路上高低起伏，作者在順境中不驕傲，在逆境中不氣餒，遇到任何事都能夠淡然處之，寵辱偕忘，達到一種無悲無喜、勝敗兩忘的境界，表現(xiàn)了作者樂觀曠達（隨遇而安）的生活態(tài)度。11．（1）闕：同“缺”，缺失。（2）駑鈍：比喻才能平庸。（3）篤：堅定。12．C13．昔孟母三徙以成仁/曾父烹豕以存教/豈我居不卜鄰/教有所闕14．皇甫謐于是深受感奮激發(fā)，就到同鄉(xiāng)席坦處學習，勤奮讀書不松懈。15．（1）選文中皇甫謐在親身參加農(nóng)業(yè)勞動的時候帶著儒家經(jīng)典學習；《送東陽馬生序》中宋濂親手抄寫每一本借來的書，即使寒冷的冬天也毫不懈怠?？梢娝麄兊某晒υ从谇趭^。（2）選文中皇甫謐從此樹立了高尚的志向，只把書寫作為自己的事業(yè)；《送東陽馬生序》中其他同學衣著華麗，而宋濂衣著破舊卻毫不羨慕?？梢娝麄兊某晒€源于用心專一?！痉治觥?1．本題考查文言實詞的解釋。（1）句意為：教育方法有所缺欠。闕：同“缺”，缺失。（2）句意為：你怎么會如此魯莽愚蠢呢。駑鈍：比喻才能平庸。（3）句意為：修身立德，專心學習。篤：堅定。12．本題考查一詞多義的辨析。A.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他；B.介詞，用/認為；C.都是介詞“對，對于”的意思；D.于是/竟然；故選C。13．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意為：從前，孟母三遷，使孟子成為仁德的大儒；曾父殺豬使信守諾言的教育常存，難道是我沒有選擇好鄰居，教育方法有所缺欠么？故斷句為：昔孟母三徙以成仁/曾父烹豕以存教/豈我居不卜鄰/教有所闕。14．本題考查文言翻譯。翻譯時要“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞：乃，于是；就，到；受書，學習；怠，懶惰。15．本題考查文言對比閱讀。作答本題一是注意題目要求“成功的共同因素”，二是要熟悉《送東陽馬生序》的內(nèi)容。根據(jù)本文中的“帶經(jīng)而農(nóng)”一句，可以看出皇甫謐學習的勤奮，他即使在親身參加農(nóng)業(yè)勞動的時候還不忘學習?！端蜄|陽馬生序》中也表現(xiàn)了作者學習的勤奮，比如，作者小時候無書可讀，找別人借書，甚至是親手抄寫書，即使寒冷的冬天也沒有絲毫的懈怠。再看二人勤奮的原因，皇甫謐是“惟以著述為務”只把書寫作為自己的事業(yè)，《送東陽馬生序》則是“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，其他同學衣著華麗，而宋濂衣著破舊卻毫不羨慕?？梢娝麄兊某晒€源于用心專一，所以二人最終都學有所成?！緟⒖甲g文】：皇甫謐年二十始勤學皇甫謐到二十歲還不好好學習，終日無限度的游蕩，有的人認為他是傻子?；矢χk曾經(jīng)得到一些瓜果，總是進呈給他的叔母任氏。任氏說：“《孝經(jīng)》說‘即使每天用牛、羊、豬三牲來奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人?！憬衲甓鄽q，眼中沒有學習，心思不入正道，沒有什么可以拿來安慰我的?！币虼藝@息說：“從前，孟母三遷，使孟子成為仁德的大儒；曾父殺豬使信守諾言的教育常存，難道是我沒有選擇好鄰居，教育方法有所缺欠么？不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！修身立德，專心學習，受益的是你自己，跟我有什么關系呢！”叔母面對皇甫謐流淚?；矢χk于是深受感奮激發(fā)，就到同鄉(xiāng)席坦處學習，勤奮讀書不松懈。

他家很貧窮，他在親身參加農(nóng)業(yè)勞動的時候帶著儒家經(jīng)典著作學習，終于博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作，（皇甫謐）性格恬靜，沒有奢望，并從此樹立了高尚的志向，把寫書作為自己的事業(yè)，自己取號玄晏先生，寫有《禮樂》《圣真》等論著。后來得的風痹疾病，仍然書本不離手。送東陽馬生序常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書……同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。16．（對于華夏兒女來說）名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動搖；閱讀興趣道理論據(jù)17．C18．不能。文天祥的事例屬于古代，中國工農(nóng)紅軍的事例屬于近代，剛好與第三段開頭的“古往今來”相照應。因此，第③④段中“文天祥”和“工農(nóng)紅軍”的例子位置不能調(diào)換。19．示例：這句話讓我想起了《紅巖》中的江姐。由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關押在重慶渣滓洞監(jiān)獄，受盡了國民黨軍統(tǒng)特務的各種酷刑甚至竹簽釘進十指。特務妄想從這個年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。面對敵人的嚴刑拷打，江姐始終堅貞不屈，誓死都沒有泄露黨的秘密，表達出鋼鐵般的意志和對自己信念的堅守?！笆善埔?，而不可奪堅”正是這種精神的體現(xiàn)，我認為：在生活和學習中，面對自己的夢想，我們都應該為之全力以赴，不論遇到什么困難，都應該堅持自己的夢想，不放棄?！窘馕觥?6．本題考查句段作用。結(jié)合選文第①段“‘石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋·誠廉》，意思是說；石頭可以被碾碎，但不能改變它堅硬的本質(zhì)；丹砂可以被磨細，但不能改變它赤紅的本色。對于華夏兒女來說，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動搖，就如同石之堅、丹之赤一樣不可改變”可知，開頭引用《呂氏春秋·誠廉》中的話，意在引出本文中心論點：對于華夏兒女來說名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動搖；引用名言警句，不僅豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的文學色彩，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣；“名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動搖，就如同石之堅、丹之赤一樣不可改變”一句充當文章的道理論據(jù)，具體有力論證文章中心論點，令人更易信服。可據(jù)此作答。17．本題考查學生補寫段首句。通讀文章可知，第②③段主要寫個人對理想的堅守，第④段重點寫群體對自己理想的堅守，可見此處應填寫一個由個人到群體的過渡句。C句突出二者之間的遞進關系，符合作者的用意。故選C。18．本題考查論證思路。本文第②③④段是按照由個人到群體的順序在論證。這兩個例子的寫作目的是與第④段的段首句“不僅個人如此，一個群體也是這樣”相照應，個人在前，群體在后，文天祥事例在前，中國工農(nóng)紅軍事例在后；同時，文天祥的事例屬于古代，中國工農(nóng)紅軍的事例屬于近代，剛好與第③段開頭的“古往今來”相照應。因此，第③④段中“文天祥”和“工農(nóng)紅軍”的例子位置不能調(diào)換。19．本題考查語言表達。答案不唯一。示例：這句話讓我想起司馬遷在《史記》之《伯夷列傳》中伯夷和叔齊。兩人是商朝末年孤竹國君的兩個兒子，父親死后，他們不愿為爭奪王位互相傷害，就去投奔周文王。等他們到了周地，文王已死，武王伐紂，天下歸周。伯夷、叔齊認為這是一種以暴易暴的行為，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去首陽山隱居，終于餓死在那里。這個故事被古人當做堅守節(jié)操的范例來歌頌。司馬遷對兩人所表現(xiàn)了對氣節(jié)的推崇和贊美?！笆善埔?，而不可奪堅也”正是體現(xiàn)對自己操守的堅持，我認為：在生活和學習中，每個人都應該有自己的追求，雖然我們會面對各種誘惑，遇到什么挫折，都要保持高尚的品節(jié)，不改初心，不受誘惑。20．C21．（1）小伙子補鞋時，讓補鞋老人反復修補，實際是為了找借口幫助老人。（2）女孩吃早餐時，沒有吃完并拒絕打包三個包子，實際是為了留給一個衣衫襤褸的老太太。（3）朋友的同學們十年聚會時，選擇小飯館，沒有開車，沒有穿金戴銀，實際是為了照顧朋友的面子。（4）三叔公看護桃園時，阻止了我操起木棍趕走蟊賊，實際是為了孩子們的安全著想。22．運用了人物的肖像描寫和比喻的修辭手法，生動地寫出了老人飽經(jīng)風霜、身有殘疾，表現(xiàn)了作者對老人的同情，為下文小伙子對老人的幫助作鋪墊。23．運用了比喻的修辭，形象生動地寫出了“美好”帶給人們的溫暖，揭示了文章的中心：在幫助他人于無形的同時，又能維護他人的尊嚴。總結(jié)全文，呼應標題。結(jié)尾處運用省略號給人留下回味，意猶未盡?！窘馕觥?0．本題考查辨析信息。C．聯(lián)系本段中的“我的心一片明媚，春暖花開”可知，此處是對我的心理描寫。故選C。21．本題考查概括事件。根據(jù)第②段中的“。無論老人怎么盡心盡力，他卻總是嫌他補得不好，不斷要求返工”和后段中的“我突然明白，他是故意找借口來幫助補鞋的老人”可得：小伙子補鞋時，讓補鞋老人反復修補，實際是為了找借口幫助老人。根據(jù)第⑤段中的“母親點著她的額頭，笑嗔她是個敗家女，示意她打包帶走，女孩卻表示：區(qū)區(qū)幾個包子，不值得打包”和后段中的“一個衣著襤褸的頗像拾荒者的老太太迅速閃到桌前，把三個包子當作珍寶似的放進手中的碗里。我這才明白了女孩的良苦用心”可得：女孩吃早餐時，沒有吃完并拒絕打包三個包子，實際是為了留給一個衣衫襤褸的老太太。根據(jù)第⑩段中的“其實，很多已經(jīng)身家不菲的同學，那天是刻意沒開車來的；很多愛美的女同學，將自己的名牌首飾，在那天悄悄摘了下來；而一開始大家選擇的五星級酒店，也是因為得知他的境遇，而臨時換成了普通的小飯館”可得：朋友的同學們十年聚會時，選擇小飯館，沒有開車，沒有穿金戴銀，實際是為了照顧朋友的面子。根據(jù)第?段中的“現(xiàn)在生活好了，誰還缺一口桃吃？這么晚來摘桃子的，無非是幾個小淘氣罷了。你要是猛地過去了，孩子們一慌，萬一從桃樹上摔下來怎么辦？隨他們吧”可得：三叔公看護桃園時，阻止了我操起木棍趕走蟊賊，實際是為了孩子們的安全著想。22．本題考查句段作用。畫線句中的“頭發(fā)被風霜染得花白，臉上滿是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬壑”是對老人的肖像描寫?！澳樕蠞M是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬壑”把老人臉上的皺紋比作是溝壑，這是比喻?！澳贻p時還折了一條腿”交代了老人的外貌和蒼老以及身有殘疾的事實。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對老人的同情。聯(lián)系后文小伙子故意找借口幫助老人的情節(jié)可知，為下文小伙子對老人的幫助作鋪墊。23．本題考查語段賞析。末段中的“總有一些美好存在于某個角落，宛如縷縷陽光”運用比喻修辭手法，把生活中的美好比作陽光，陽光給人溫暖，以此為喻，生動形象地表現(xiàn)了“美好”帶給人們的溫暖。聯(lián)系文中小伙子幫助修鞋老人，小孩子幫助貧苦的老婦人，三叔公任憑孩子摘桃子吃的情節(jié)可知，末段中的“但這個塵世里，總有一些美好存在于某個角落，宛如縷縷陽光，總會于一個明媚的日子里，和你不期而遇”點明了文章主旨：在幫助他人時，照顧到他人的尊嚴，為他人考慮，助人于無形。這句話還與題目“總有一些美好不期而遇”相呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。末段的省略號給人們留下了思考的空間，讓人回味。22．例文：踏出一條路望著門前那窄窄的小巷，我不禁聯(lián)想起那個下雨之夜。天陰沉沉的，像要下雨?！耙咽屈S昏獨自愁，更著風和雨?！痹姾?，人更愁。默默地，我怯怯前行。哎，考試再次失敗，還有何顏面再見家中望女成鳳的爸媽？我站在原地低頭思索著，終于明白：生命因選擇而輝煌。雖然