2024年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.在建立心理健康教育檔案過程中，貫徹動態(tài)性原則的基本要求是（）A、尊重學生當前的心理事實，又要以發(fā)展變化的觀點對待學生B、檔案內容要隨學生心理的發(fā)展而變化C、對學生的問題切忌進行標簽式歸類D、使用檔案材料時，不僅要研究已形成的心理品質，還要預測并促進學生好的特征的發(fā)展2.教育診斷3.怎樣展示教學內容中的顯性情感因素呢？4.學校心理健康教育檔案的使用方式有哪些？5.堅持發(fā)成功教育策略需要注意的問題是什么？6.逃避行為7.心理健康教育的組織管理評估的內容有（）A、領導重視程度B、學生重視程度C、管理機構D、管理過程8.心理健康教育檔案的建立有利于加強學校的德育工作。9.咨詢報告會中要注意的問題是什么？10.心理健康教育活動課程的性質包括（）A、活動性B、系統(tǒng)性C、主體性D、互動性11.學習12.心理健康教育的基礎目標是（），增進心理健康。13.在學校從事心理健康教育和心理輔導工作的人被稱為（）A、心理咨詢師B、心理治療師C、心理醫(yī)生D、輔導員或心理教師14.談談應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造人格？15.觀察法有哪幾類？16.支持性干預的方式傾聽，解釋，鼓勵，提示，暗示，（）17.心理健康教育的目標可分解為（）A、基礎目標B、基本目標C、終極目標D、發(fā)展目標18.學校心理健康教育的個性目標包括（），完善個性品質兩方面。19.簡述咨詢診斷的含義、特點與作用。20.家庭在心理健康教育中的地位和作用是什么？21.人的素質包括（）?、（）、（）、身體心理素質。22.維護教師心理健康的措施不包括下列哪一項（）A、優(yōu)化社會環(huán)境，提高教師社會地位，增強教師的職業(yè)滿意度B、完善學校管理，建立和諧人際關系，開展健康有益的休閑活動C、注重心理的自我調節(jié)和維護，保持樂觀積極的心態(tài)D、鼓勵教師把注意力全部集中在教學上23.學習不是人與動物共有的現(xiàn)象24.社會環(huán)境對個體心理健康發(fā)展有什么影響？25.人際關系26.從心理學學科層面來說，心理健康教育的學科滲透為心理學理論在課堂教學中的應用開辟了一個廣闊的領域。27.心理健康教育信息化是（）A、心理健康教育活動的一個發(fā)展階段B、是心理健康教育走向信息社會、走向現(xiàn)代化的必由之路C、心理健康教育的運作模式、管理理念、工作方式的根本變革D、是一項系統(tǒng)工程，可以提高工作效率和降低成本28.心理健康教育活動課程的目標著眼于心理品質的（）A、認識B、陶冶C、訓練D、提升29.親子溝通的態(tài)度與技巧有（）A、明確有效親子溝通的基本態(tài)度B、了解孩子不良行為的目的C、積極的傾聽與同感的表達D、探索各種解決問題之道30.凡是能影響個體身心健康的（），無論是個人或集體的，均屬于健康心理學研究范圍。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C,D2.參考答案:教育診斷是運用教育診斷和心理診斷的技術與方法對學生的發(fā)展狀況及存在的問題進行分析、評價，并找出解決問題方案的過程。3.參考答案: ①妥善深入體驗教學內容中的情感 ②妥善于用言語來表達教學內容中的情感 ③妥善于用表情來傳遞教學內容中的情感4.參考答案: 對學校心理健康教育檔案的解釋，可分為四個層面： （1）描述的。描述某個學生心理發(fā)展及特點的現(xiàn)狀； （2）溯源的。追溯現(xiàn)狀的成因及演變過程； （3）預測的。預測或推估未來可能的發(fā)展； （4）評價的。根據(jù)既定標準，對學生表現(xiàn)作價值判斷，并就其出路的抉擇提供評鑒性建議。5.參考答案: ①心理健康教育的要求必須是恰當?shù)摹?②幫助學生樹立適合自己特點的抱負水平。 ③要幫助學生正確對待失敗。 ④要讓每一個學生都體驗到成功。6.參考答案:這是一種想方設法躲開挫折行徑的反映方式。7.參考答案:A,C,D8.參考答案:正確9.參考答案: ①報告人需對所講的主題有深刻的理解。 ②報告要貼近聽眾的生活實際。 ③持開放的態(tài)度，以分享的形式進行。 ④結合現(xiàn)場聽眾的狀態(tài)。 ⑤不宜宣講有關各種心理障礙表現(xiàn)的內容。 ⑥不宜宣講具體的個案。 ⑦留出聽眾提問時間。 ⑧不討論個人化的問題。 ⑨如果安排聽眾活動，要有助手協(xié)助。10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:廣義的學習是指有機體獲得后天經(jīng)驗而引起的比較持久的行為和行為傾向的變化。狹義的學習：即學生的學習，是學生在教師的指導下，有目的有計劃、有組織、有系統(tǒng)的掌握前人的知識、技能，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)個性和思想品德的過程。內容不僅包括知識、技能、策略，還涵蓋態(tài)度、行為準則等。12.參考答案:防治心理疾病13.參考答案:D14.參考答案: 1、教師首先要有較新的教育觀念，要有正確的人才觀、師生觀，要把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為重要的目標列入自己的工作任務之中。 2、教師要掌握相關的科學知識，包括廣博的學科專業(yè)知識和課外知識，關于創(chuàng)造力培養(yǎng)與訓練的原理與方法，關于學生身心發(fā)展規(guī)律的理論等。 3、教師本人應具備適合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的良好個性特征。 4、在教學方法和教學藝術方面形成一些有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的特點與特色。 5、鼓勵青少年的異想天開。豐富的想象力是構成創(chuàng)造能力的重要成分，應打破任何束縛青少年思維活動的桎梏，鼓勵他們異想天開。15.參考答案: ①直接觀察與間接觀察。 ②系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察。 ③全面觀察和重點觀察。 ④長期觀察和定期觀察。 ⑤無結構觀察和有結構觀察。16.參考答案:調整17.參考答案:A,B,C18.參考答案:促進社會適應19.參考答案: 診斷的性質、含義：診斷是一個過程，是收集來訪者的資料和測試假設兩個相互結合的過程，只有對來訪者問題性質的相關假設性結論得到咨詢師和來訪者的同意后，才能對問題予以處理。咨詢診斷就是澄清來訪者到底帶來什么樣的問題，并在確認之后決定咨詢是否能解決這些問題以及采取哪些合適的方法解決。 咨詢診斷的特點（與醫(yī)療診斷的區(qū)別）： （1）考慮的因素較為模糊而且不限于個人本身。 （2）是一個雙向的過程，經(jīng)由咨詢師和來訪者互動并同意。 （3）咨詢診斷不同于精神疾病診斷。 咨詢診斷的作用：有助于來訪者的自我認知；有助于明確咨詢目標和行動計劃；能使咨詢過程有方向而不混亂。20.參考答案: 1.家庭是學校心理健康教育的基礎 2.家庭是個體心理健康教育發(fā)展的基石（家庭為孩子提供溫暖和保護，使孩子獲得了最初的安全感，孩子心理的健康發(fā)展離不開父母的關心、愛護和鼓勵）21.參考答案:思想道德素質；科學文化素質；專業(yè)能力素質22.參考答案:D23.參考答案:錯誤24.參考答案:社會環(huán)境對心理健康教育的影響，最直接的體現(xiàn)就是心理健康教育開展的（時代性）和（社會性）。25.參考答案:是人們在社會生活實踐中，通過交往形成的人與人之間的心理關系，它反映著人們之間的心理距離。26.參考答案:正確27.參考答案:A,B,C,D28.參考答案:C29.參考答案:A,B,C,D30.參考答案:行為第2卷一.參考題庫(共30題)1.尊重，具體是指咨詢員尊重來訪者作為人所擁有的情感體驗、想法和基本權利，以開放的態(tài)度接納他，并贊同他的一切行為。2.在全面發(fā)展教育中，心理健康教育具有（）A、因果效應B、乘數(shù)效應C、加數(shù)效應D、特殊效應3.預防學校食堂食物中毒的措施有（））??A、防止食物污染B、阻止細菌繁殖C、消滅蚊蠅蟑螂D、認真貫徹食品衛(wèi)生法4.教學中如何貫徹體驗成功這一心理衛(wèi)生原則？5.從不同的角度來講，三級預防網(wǎng)絡有不同的涵義。不同的立足點，不同的心理健康教育的對象，不同的范圍和機構都會導致預防網(wǎng)絡（）上的差異上。6.心理健康教育與德育的不同點除了理論基礎不同、學生觀不同外，還有（）A、目標側重不同B、工作內容不同C、工作原則不同D、方法手段不同7.心理教育對象的三級預防中，第三級對象是指（）A、一般學生和適應困難學生B、瀕臨偏差行為邊緣的學生C、心理處于亞健康水平的學生D、偏差行為和嚴重品行困難學生8.（）年國家教委頒布“普通高校德育大綱”把心理健康教育列為德育內容。9.心理健康教育環(huán)境課程的目標著眼于心理品質的（）A、認識B、陶冶C、訓練D、提升10.角色期待11.不符合斯泰勒提出的心理健康教育工作者職業(yè)道德判斷的表述的是（）A、有益：對來訪者有幫助。B、無害：不會使來訪者受到傷害。C、自主：方法自主選擇、自我決策，不受他人影響。D、公開：將來訪者的情況公之于眾。12.保持良好心理功能狀態(tài)，必須符合三項心理原則是什么？13.不合理信念14.簡述我國學校心理健康教育的現(xiàn)狀。15.努力管理策略具體包括以下哪幾種（）A、時間管理B、情緒管理C、動機控制D、環(huán)境管理16.加德納的多重智力理論對智力訓練的啟示是什么？17.下列表述對心理健康教育的基礎目標認識有誤的是（）A、防治心理疾病，增進心理健康B、優(yōu)化心理素質，促進全面發(fā)展C、開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D、治療精神疾病，提高全民素質18.以生活適應作為判斷人們心理正常與否的標準的具體依據(jù)是（）A、個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的情感B、個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的言語C、個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的思維D、個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的行為19.簡述心理健康教育的概念。20.緩解教師的職業(yè)倦怠的方法有（）A、調整教師的認知結構B、正確管理工作和休息的時間C、嚴格按照學校規(guī)范行事D、把注意力全部集中在教學上21.心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生，是相對于生理衛(wèi)生而言的。它的基本含義是（）A、指一門學科或理論體系B、指一項專業(yè)服務工作C、指人的身心健康狀態(tài)D、專指人的心理健康狀態(tài)22.課堂教學中怎樣引發(fā)學生的學習興趣？23.何為心理咨詢與輔導？24.心理健康教育評價中，收集信息的方法是什么？25.非結構式會談的特點是什么？26.簡述西方心理衛(wèi)生運動的歷史（起源、發(fā)展、典型人物等）。27.簡述心理咨詢與心理治療的相對區(qū)別。28.影響心理健康發(fā)展水平的家庭因素有哪些？29.從課程結構形式來看，可以把心理健康教育課程劃分為哪兩大類（）A、獨立型心理健康教育課程B、合作型心理健康教育課程C、融合型心理健康教育課D、體驗型心理健康教育課程30.大學生應對挫折理智性反應包括（）A、堅定目標，繼續(xù)努力B、調整目標，再作嘗試C、提升自我，實現(xiàn)目標D、主動回避，減輕焦慮第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:錯誤2.參考答案:B3.參考答案:A,B,C,D4.參考答案: （1）確定教學目標要實事求是，設置教學目標要有彈性，要尊重學生之間的個別差異，真正體現(xiàn)“因材施教”。 （2）教學評價應體現(xiàn)鼓勵性的原則，要使用多元化的評價標準，充分發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點與長處；要引導學生多運用自我評價，充分肯定他們的每一點進步，使他們不斷增強自信心，形成積極的自我觀念。 （3）教學活動要面向全體學生，要為每一個學生創(chuàng)造成功的機會。5.參考答案:內容6.參考答案:A,B,C,D7.參考答案:D8.參考答案:19959.參考答案:B10.參考答案:指人們在角色認知的基礎上所形成的對某一角色的期望和要求。通常包括外部期待和內部期待（自我期待）兩種。11.參考答案:D12.參考答案: 其一是心理活動與客觀環(huán)境的同一性原則 其二是心理過程之間協(xié)調一致性原則 其三是個性特征的相對穩(wěn)定性原則13.參考答案:不合理信念具有三個特征：絕對化、過分概括化、糟糕至極。14.參考答案: 我國現(xiàn)狀可以歸納為以下四個方面： 其一，開展學校心理健康教育活動。 其二，開展學校心理健康教育的研究。 其三，開展學校心理健康教育師資的培訓。 其四，加強了學校心理健康教育的學術交流與研討15.參考答案:B,C,D16.參考答案: 加德納的多重智力理論認為人的智力有七種能力，它們通常在一些人群身上出現(xiàn)，并概括出這些人所具有的品質，這些品質既可以選作為智力訓練的具體目標，也可選作為智力訓練的內容。 ①語言符號能力。 ②數(shù)理邏輯能力。 ③視覺空間能力。 ④音樂節(jié)奏能力。 ⑤身體運動能力。 ⑥人際關系能力。 ⑦自我認識能力。17.參考答案:B,C,D18.參考答案:A,B,C,D19.參考答案:中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分；是落實跨世紀素質教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。20.參考答案:A,B21.參考答案:A,B,D22.參考答案: ①精心組織教學內容 ②積極改進教學方法 ③精心設置問題情境23.參考答案:心理咨詢是一種為存在心理或行為困擾的正常人提供心理幫助的專業(yè)工作。簡言之，心理咨詢是一種專業(yè)性的助人活動。治療性任務和發(fā)展性任務是心理咨詢的兩大任務，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。心理咨詢是一種具有很嚴格的倫理和道德規(guī)范的專業(yè)工作。心理咨詢是在世界范圍內已有一百多年發(fā)展歷史的職業(yè)化工作。24.參考答案: ①觀察法 ②調查法 ③測量法 ④文獻資料法25.參考答案:是事先不預定問卷或定向的標準程序，診斷者可以同學生自由交談，讓學生自然而然地說出他想要說的話。26.參考答案: 古羅馬醫(yī)生蓋倫在其著作中就提出“感情衛(wèi)生或精神衛(wèi)生”的問題。當代心理衛(wèi)生運動的開展始于正確認識精神病及給精神病人以人道主義待遇。 第一，法國醫(yī)生比奈是心理衛(wèi)生運動的倡導者； 第二，費爾赫特斯列賓寫了《關于心靈營養(yǎng)問題》、邵爾茨寫了《關于精神營養(yǎng)問題》一書，被稱為心理衛(wèi)生運動的先驅； 第三，弗洛伊德和巴甫洛夫的有關理論為心理衛(wèi)生學的產(chǎn)生起了奠基作用。 第四，1908年美國的比爾斯發(fā)表了根據(jù)自己的親身感受和體會而寫成的《自覺之心》（我國翻譯為《一顆自我發(fā)現(xiàn)的心》）。以此為標志，現(xiàn)代心理衛(wèi)生學誕生。比爾斯被稱為現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的發(fā)起人或創(chuàng)始人。27.參考答案: 1、服務對象——心理咨詢服務的對象主要是正常人或業(yè)已恢復與正在恢復的“病人”，而心理治療服務的對象往往是有精神障礙的人。 2、助人者——心理咨詢工作者主要接受心理咨詢方面的專業(yè)和臨床的訓練，而心理治療工作者則側重在病理心理、精神醫(yī)學等方面的專業(yè)和臨床訓練。 3、服務機構——心理咨詢主要由一些組織內部如學校、部隊，以及包括醫(yī)院在內的少數(shù)社會性的心理咨詢服務機構提供服務，心理治療主要由精神科醫(yī)院和一些綜合性醫(yī)院中的