教科版四年級科學(xué)下冊第一單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)四下第一單元：植物的生長變化主備人：投放日期：2022年2月21日

一次備課二次備課

單元教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】

綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、幼苗生長發(fā)育、植物

開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。

綠色開花植物一般由根、荃、葉、花、果實和種子組成。這些結(jié)

構(gòu)具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。

根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物

繁殖后代。

植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。

有的植物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代，有的植物通過根、莖、

葉等來繁殖后代。

不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)

出植物多樣性。

種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。

種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。

根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。

具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用。

葉能吸收陽光進(jìn)行光和作用制造養(yǎng)料維持植物生存。

葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。

花一般由萼片、花瓣、雄藥、雌花等部分組成。

雄花和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌花上，

雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。

果實由果皮和種子兩部分組成，植物繁殖需要將種子傳播出去，

不同的植物傳播種子的方式不同。

【科學(xué)探究目標(biāo)】

會用播種的方法栽培植物。

能基于研究需要制定觀察計劃。

能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等收集記錄植物生長變化到

的相關(guān)信息。

能利用多種感官觀察研究植物體的外部形態(tài)特征。

能利用解剖、建模、觀察、實驗、推理等方法研究植物器官的結(jié)

構(gòu)與功能。

能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息。

能依據(jù)科學(xué)記錄，運用分析、比較等方法，得出結(jié)論。

能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生長變化過程及規(guī)

律。

能反思自己的探究過程，作出自我評價與調(diào)整。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】

能在好奇心的驅(qū)使下，持續(xù)保持對植物生長變化及結(jié)構(gòu)與功能的

探究興趣。樂于通過長期觀察記錄研究植物一生的生長變化。

能客觀記錄鳳仙花一生生長過程中出現(xiàn)的各種情況。

能夠以事實為依據(jù)陳述自己的觀點、接納他人的觀點，面對有力

證據(jù)及時調(diào)整自己的觀點。

能與多人分工合作進(jìn)行探究活動，樂于分享自己的想法。

在養(yǎng)植植物過程中表現(xiàn)出對生命的珍愛。

【科學(xué)、技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)】

體會到環(huán)境與植物生長生存及繁殖之問的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的

意識。

意識到植物與人類生活的關(guān)系，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)四下第一單元：植物的生長變化主備人：投放日期：2022年2月21日

一次備課二次備課

L種子里孕育著新生命

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。

種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。

大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。

科學(xué)探究目標(biāo)：能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；會運用放大鏡

觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特

征；能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征，

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究

興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：意識到種子是人類的主要糧食資源，

保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

【教學(xué)重難點】

重點：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出米。

難點：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（教師］教學(xué)課件。

1學(xué)生］千蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、

放大鏡、鑲子、白紙

等、觀察記錄表。

【教學(xué)過程】

?聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)12分鐘）

觀察各種植物種子的外部形態(tài)

（材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一）

給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子

L提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“籽兒”“豆子”等）

教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的

種子

2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀

察這些植物種子的外部形態(tài)？

教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、身、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、

表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內(nèi)容）

3.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中

4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同.

5.提問：春天把這些種子播種到士里會怎么樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合己

有經(jīng)驗思考種子的作用，

回答可能長成一株植物）

6.揭示課題：種子里孕育著新生命（板書）

二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)23分鐘）

觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

［材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察

記錄表二）

L過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們

的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念）

2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中

3.匯報交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？

4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么

樣的呢？

5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的

蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢？

（預(yù)設(shè)學(xué)生聞述實驗方法，教師適當(dāng)補充完善）

6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？

（課件出示溫馨提示，對照溫馨提示直接觀察外部形態(tài)共同點一一種

皮。剝掉種皮，沿者那條縫將種子分開，并用放大鏡觀察。）

7.學(xué)生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。

8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮一一種皮；上面尖尖的是胚

芽，小齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉

合起來就是植物的胚。

9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會

長成新植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）

10.教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，

子葉提供營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株.

IL過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣

的呢？

12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？

13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子

與蛋豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚）

三、拓展：制作種子貼畫（預(yù)設(shè)5分鐘）

種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他

小朋友創(chuàng)作的種子貼畫

（課件展示），如果我們要米創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制作呢？

播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會了嗎？請在課后也創(chuàng)作一幅種子面。

教學(xué)反思:

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一次備課二次備課

2.種植鳳仙花

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.會用播種的方法栽培植物。

2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程。

3.能基于研究需要制定觀察計劃，能用表格、圖片、測量紙等記錄鳳

仙花的生長變化。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子萌發(fā)過程的探究興趣。

2,樂于運用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護(hù)土壤和周圍環(huán)境的

意識。

【教學(xué)重難點】

［重點］播種的方法以及種植杯的設(shè)計和制作

［難點］制定植物生長變化觀察計劃，以及長期的觀察和記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］播種的微課、種植杯制作的微課、教學(xué)課件。

［學(xué)生］塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、紙

巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。（預(yù)設(shè)5分鐘）

談話：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了很多植物的種子，知道了種子中孕

育了新生命。（課件出示一珠幼苗的圖片）那種子是如何發(fā)育成一株

幼苗的？

教師針對學(xué)生發(fā)言板貼：一定條件

那所有的種子都能萌發(fā)長成新植物嗎？

播種下去的種子在土壤中會發(fā)生什么變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)種植

一顆植物一一風(fēng)仙花。揭示課題：種植鳳仙花（板書）

二、探索：種植我們的植物（預(yù)設(shè)32分鐘）

種植鳳仙花（選種、播種）

［材料準(zhǔn)備：每組1把鏟子、一份土壤、水、碎石、花盆］

L（實物投影鳳仙花種子）：今天老師給大家準(zhǔn)備的是風(fēng)仙花的種子，

哪位同學(xué)能來說一說應(yīng)該怎樣播種，播種時注意什么才能使植物成

活？（還需要什么材料，怎樣播種才能讓植物成活？）

教師根據(jù)學(xué)生回答追問引導(dǎo)：放多少土？埋多深？說說理由。

2.過渡:看來播種有很多需要注意的地方,為了讓種子的成活率更高,

我們先一起來觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧！

3.教師播放微課視頻：

（1）選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子

（2）準(zhǔn)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后

放入大半盆土。

（3）手指在土中按2-3個洞，深度約1厘米，放入種子，再用土蓋住

洞口。

（4）往花盆中澆水，直到土填濕潤，然后放到溫暖的地方。4.活動

前研討：

（1）為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子？

（2）放到溫暖的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件？根據(jù)學(xué)生回答

繼續(xù)補充種子發(fā)芽需要的條件。

5.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標(biāo)簽。

（二）設(shè)計制作種子杯

［材料準(zhǔn)備：透明的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子］

剛才每個小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會發(fā)生

什么樣的變化呢？

那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢？

課件出示種植杯。

課件或視頻講解種植杯的做法：

（1）先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。（2）在杯壁和紙巾之間

塞入種子，在四個方向各放1顆種子（按不同方向放置種子）并標(biāo)注序

號。（3）再加入一些土壤，輕輕壓實。（4）澆適量水。

3.學(xué)生小組合作，完成種植杯的制作。

（三）制定植物生長變化觀察計劃

1.植物的生長并不是一朝一夕的事情,如果我們種下去的鳳仙花種子

成活變成幼苗了，它還會發(fā)生什么樣的變化？（預(yù)設(shè)：會變高，長出

葉子、開花、結(jié)果等）教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容進(jìn)行板貼。

2.我們可以用哪些方法進(jìn)行記錄？

（預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫等）

3.看來同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要看到植物的變化了，為了能讓同學(xué)

們在種植過程中獲得更多的信息，老師要先請小組合作，制定一份植

物生長變化觀察計劃。大家覺得，計劃表中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？

4.課件出示計劃稿雛形，小組經(jīng)過討論后完善計劃表。

教學(xué)反思:

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3.種子長出了根

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

種子可以萌發(fā)成幼苗。

種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。

根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。生

活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。

能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設(shè)。

能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現(xiàn)象。能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)

象為依據(jù)說明根的作用。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。樂于運用實驗的方法

探究根的作用。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識。

【教學(xué)重難點】

［重點］能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推測根在植物生長過程中的

作用O

［難點］設(shè)計實驗證明根能吸收水分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［學(xué)生］種植杯大試管水植物油植株

［教師］不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的

盆栽植物（夢卜、青菜、菠菜、蔥等）課件

【教學(xué)過程】

一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）

L總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？

2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因？

二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）種子萌發(fā)過程

L觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學(xué)種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，

那么它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯,來說

說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的？

2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又

是怎么樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述）

3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。

（-）根的吸收作用

L推測：植物總是先向下長根，看來根有自己獨特的作用在。那你認(rèn)

為植物的根有什么作用呢？說說你的理由。

2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”？

3.交流研討。

4.課件播放：根的吸水實驗。

5.分組實驗。

6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明了什

么？植物的莖和葉變紅色說明了什么？

三、研討：根的固定作用(預(yù)設(shè)10分鐘)

L推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認(rèn)為還有什么

作用呢？說說你的理由

2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？

3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：

(1)讓學(xué)生拔一拔，體會植物根的另一個作用一一固定作用。

(2)觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。

四、拓展：多種形態(tài)的根(預(yù)設(shè)5分鐘)

課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點？在維持植物生存中發(fā)揮了

什么作用？

教學(xué)反思:

課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)四下第一單元：植物的生長變化主備人：投放日期：2022年2月21日

一次備課二次備課

4.莖和葉

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：莖和葉是植物體的一部分；不同環(huán)境中植物的荃、葉

外部形態(tài)不同；莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸

收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常

的生命活動

科學(xué)探究目標(biāo)：能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其

生長的規(guī)律；能夠基于觀察及己有認(rèn)知推測莖與葉的功能：能夠利用

實驗收集證據(jù)驗證推測，得出結(jié)論。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣：尊重事實，能依

據(jù)事實調(diào)整自己的想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意；識到環(huán)境影響植物生長，具有保護(hù)

環(huán)境的意識。

【教學(xué)重難點】

重點：莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用：葉能吸收陽光制

造養(yǎng)料維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活

動。

難點：能夠利用實驗收集證據(jù)驗證推測，得出結(jié)論。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］教學(xué)課件；提前準(zhǔn)備浸過紅墨水的鳳仙花的莖：黑色卡紙遮住

一片葉子的鳳仙花植株，提前一天用塑料袋罩住的鳳仙花植株。

［學(xué)生］鳳仙花、測量紙、小刀等

【教學(xué)過程】

一、聚焦：植物長出了莖和葉。（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件］

了解鳳仙花的前期生長。教師播放“種子-幼苗-成長〃的圖片，回顧

植物的生長變化

提問：種子萌發(fā)后，植物發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會提到莖和

葉）

提問：莖和葉是什么樣的？（預(yù)設(shè)：莖是直直的、圓柱的，葉長在莖

的上面，葉是細(xì)長的。）

揭示課題，板書“莖和葉”

三、探索：莖和葉對植物生存有什么作用？（預(yù)設(shè)25分鐘）

觀察鳳仙花的形態(tài)特征

［材料準(zhǔn)備：每組一盆植物］

1.提問：我們可以從哪些方面觀察莖和葉？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答莖的高

度、葉的數(shù)量等）

2.學(xué)生活動

-觀察鳳仙花：①測量鳳仙花植株的高度：②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片

的數(shù)量;③從不同角度觀察鳳仙花在莖上的分布情況：④面出鳳仙花葉

在莖上分布的樣子

教師溫馨提示：①將卷尺拉直，測量從地面到莖的最高點距離，不要

算葉的高度：②用水彩筆在數(shù)過的葉片上做標(biāo)記：③在觀察葉在荃上

的分布時，側(cè)面觀察要與植物水平，不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀察。從

上面觀察時可以將植物放置在地面上，垂直從上向下看。④用面圖的

方法記錄葉片分布，不要求學(xué)生寫生，只要學(xué)生能表示出葉片之間的

位翼關(guān)系即可。

3.小組交流匯報：①荃的高度：②葉的數(shù)量：③葉在莖上的分布圖。

（二）探究莖對植物生存的作用

1.荃有什么作用？（預(yù)設(shè)：莖可以把水運給葉，葉需要陽光，多余的

水可以從葉里排除）

2.提問：用什么實驗?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.小組討論：設(shè)計實驗方案

4.全班交流討論。

5.總結(jié)實驗方案，播放微視頻：莖的運輸作用。

6.出示浸泡了一段時間的鳳仙花的莖：①觀察鳳仙花的莖有什么變

化：②再將鳳仙花的莖橫切開，觀察莖的橫切面：③將鳳仙花的莖縱

切開，觀察莖的織切面。

7.總結(jié)：莖具有輸送水分及營養(yǎng)物質(zhì)的作用

（三）探究葉對植物生存的作用

1.葉有什么作用？（預(yù)設(shè)：葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除。）

2.提問：用什么實驗?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.全班交流討論。

4.總結(jié)實驗方案，播放微視頻：葉的蒸騰作用和光合作用。

5.出示鳳仙花的葉。

6.總結(jié)：葉具有蒸騰作用和光合作用

三、研討：葉子分布的原因（預(yù)設(shè)5分鐘）

L提問：根據(jù)莖和葉的作用，植物的時子平展且在莖上交叉生長有什

么好處？

2.小結(jié)：葉子能獲得更多的陽光，更好地進(jìn)行光合作用。

拓展：植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系（預(yù)設(shè)5分鐘）

1出示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問：它們的葉是什么樣子的？為什么

它們的形態(tài)不同？

2.出示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問：它們的莖是什么樣子的？為什

么它們的形態(tài)不同？

3.小結(jié)：不同形態(tài)的葉和莖與它們生活環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)反思:

課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)四下第一單元：植物的生長變化主備人：投放日期：2022年2月21日

一次備課二次備課

5.鳳仙花開花了

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

綠色開花植物生長到一定時期就要開花

花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成

雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊

可以發(fā)育成果實和種子

植物多種多樣，植物的花可以分為完全花和不完全花

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的觀察花的結(jié)構(gòu)

能通過觀察比較概括花的共同特征

能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功

能

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

在好奇心的驅(qū)使下，對植物花的結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出探究興趣能以事實

為依據(jù)描述觀察結(jié)果。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

意識到植物的外形特征與環(huán)境相關(guān)，有保護(hù)環(huán)境的意識

【教學(xué)重難點】

［重點］通過解剖活動，知道完全花由花萼、花漪、雄荔、雌愛四部

分構(gòu)成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

［難點］根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)

構(gòu)的功能

［教學(xué)準(zhǔn)備］

［教師］解剖活動指導(dǎo)視頻、教學(xué)課件。

［學(xué)生］風(fēng)仙花、燈籠花、百合花、鑲子、雙面膠、A4紙、放大鏡、

棉簽

【教學(xué)過程】

一、聚焦：風(fēng)仙花的花是什么樣的（預(yù)設(shè)3分鐘）

［材料準(zhǔn)備：花已經(jīng)盛開的鳳仙花植株］

展示一盆開花的風(fēng)仙花：同學(xué)們種植的風(fēng)仙花都開花了，風(fēng)仙花的花

是什么樣的？揭示課題：鳳仙花開花了（板書）

二、探索：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)以及比較各種花的結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)26分鐘）

觀察花的結(jié)構(gòu)

［材料準(zhǔn)備：鳳仙花、燈籠花、躡子、雙面膠、記錄紙］

L小組初步觀察鳳仙花：老師為每組準(zhǔn)備了一朵剛摘下的鳳仙花，請同

學(xué)們觀察它是由哪幾部分組成的。

2.一朵鳳仙花到底是由幾部分構(gòu)成呢？每一部分又有什么特點？今天

我們用解剖的方法，來觀察花的結(jié)構(gòu)。那怎么解剖呢？我們來學(xué)習(xí)一

下吧！

3.播放解剖實驗視頻：先用鎰子夾住花朵最外側(cè)結(jié)構(gòu)的基部，小心地

摘卜來，放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，仔細(xì)觀察后再粘到記錄紙上；接

口來用同樣的方法按照從外到內(nèi)的順序摘下各部分結(jié)構(gòu)，并分類粘在

記錄紙上。

4.同學(xué)們學(xué)會了嗎？請你說一說解剖花朵的要領(lǐng)。（預(yù)設(shè)：解剖順序

是從外到內(nèi)；用鑲子要夾住花朵各部分的基部，小心地撕口來。）

5.學(xué)生活動：小組合作，解剖鳳仙花。

6.小組展示并交流解剖成果：說一說風(fēng)仙花的花是由哪幾部分組成？

7.討論：花的每一部分有什么特點？可能有什么作用呢？

8.小結(jié)：二朵風(fēng)仙花由四個部分組成，分別叫花萼、花瓣、雄蕊、雌

蕊

（二）找其它植物的花，觀察它們的相同與不同

1.鳳仙花有這樣的結(jié)構(gòu)，那其他植物的花是不是也由這四部分組成

呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1號，南瓜花2號，柳樹花（有新鮮花朵可

以提供給每組進(jìn)行觀察）：請同學(xué)們像觀察鳳仙花那樣，仔細(xì)觀察這

些植物的花有哪些結(jié)構(gòu)，并用打鉤的方式記錄。

3.學(xué)生觀察后，小組交流并匯報，師及時匯總記錄在班級記錄表上：

4.思考：比較這些花的結(jié)構(gòu)，有哪些相同和不同？（不同之處：百合花

沒有萼片，南瓜花1號沒有雌蕊，南瓜花2號沒有雄茂，柳樹花只有

雄蕊。相同之處：它們都有雌蕊或者雄蕊。）

5.小結(jié)：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花

叫做完全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。

（三）觀察雄蕊和雌蕊

［材料準(zhǔn)備：百合花、放大鏡］

L思考：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的花雖然有很多不同，但它們

都會有雌蕊、雄蕊，你們認(rèn)為這是什么原因呢？

2.小組觀察雄蕊和雌蕊：昔助放大鏡，仔細(xì)觀察百合花的雄蕊和雌芨

分別是什么樣子的？

3.研討：雄芨和雌蕊分別有什么作用？

4.交流匯報，得出結(jié)論：雄蘢上有許多花粉；雌蘢頂上有黏液，可以

黏住花粉。（板書：花粉和黏液）

三、研討：花的哪一部分將來可能發(fā)育成果實（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.提出問題：如果雄荒上的花粉落到了雌芨的黏液上，花又會有什么

變化呢？請同學(xué)們觀看“花粉受精過程”的視頻，對“花的哪一部分

將來有可能發(fā)育成果實”做出自己的推想。

2.研討交流：當(dāng)花粉落到黏液上以后花又會有什么變化呢？花的哪一

部分將來有可能發(fā)育成果實？

3.得出結(jié)論：花粉落到雌蘢上，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。拓展：

為花進(jìn)行人工授粉（預(yù)設(shè)8分鐘）

教學(xué)反思:

課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)四下第一單元：植物的生長變化主備人：投放日期：2022年2月21日

一次備課二次備課

6.果實和種子

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

植物生長過程中，花調(diào)謝后會結(jié)出果實。

果實由果皮和種子兩部分組成。

植物通過產(chǎn)生足夠的種子繁行后代，使得其種群得以延續(xù)。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能基于觀察獲得的信息描述果實的生長變化過程。

能運用解剖的方法觀察果實的結(jié)構(gòu)。

能基于果實和種子的結(jié)構(gòu)特點及學(xué)生的己有認(rèn)知，分析果實和種子的

作用。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

能持續(xù)保持研究植物生長變化的興趣。

尊重事實，樂于分享自己的想法，接納他人的觀點。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

意識到植物與人類生活的關(guān)系，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

【教學(xué)重難點】

［重點］掌握植物的果實由果皮和種子兩部分構(gòu)成：明白果皮的作用在

于保護(hù)和傳播種子。

［難點］掌握植物生長變化規(guī)律，能夠預(yù)測植物下一階段的變化情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［學(xué)生］上中下不同部位果實成熟度明顯不同的風(fēng)仙花植株，豌豆英、

花生、蘋果等果實，小

刀，記錄單。

［教師］教學(xué)PPTo

【教學(xué)過程】

一、聚焦：鳳仙花長出了果實（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、上中下不同部位果實成熟度明顯不同的鳳仙花

植株］

1.教師出示一盆鳳仙花，然后讓學(xué)生分組觀察有果實的鳳仙花植株，

研討：這段時間的鳳仙花有什么新的變化？

2.揭示課題：果實

二、探素：果實的生長變化過程（預(yù)設(shè)30分鐘）

探究鳳仙花植株上不同階段的果實特點，描述果實生長變化過程

（材料準(zhǔn)備：上中下不同部位果實成熟度明顯不同的鳳仙花植株、學(xué)

生記錄單）

提問：你是在植株的哪個部位找到果實的？鳳仙花的果實是什么樣

的？

如果把植株分成三部分，這三個部位的鳳仙花果實都長得一樣嗎？

學(xué)生活動：觀察不同部位（階段）鳳仙花果實的特點

出示活動單，明確活動要求。組內(nèi)合作，依次觀察鳳仙花植株上中下

三部分的果實特點。

果實的生長部位

果實的特點（顏色、形狀、厚薄等）

（-）我們的發(fā)現(xiàn)

小組展示，交流發(fā)現(xiàn)：鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳仙

花果實果皮鮮嫩星綠色，

之后會變黃變千：最后會自己開裂，將里面的種子彈出去。

教師出示圖片：你能給這些果實按照成熟度排排序嗎？說說理由。

（二）數(shù)種子，感受自然界物種延續(xù)的神秘與偉大

［材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花種子］

1.出示一顆成熟的風(fēng)仙花果實：身體里，藏著什么呢？

2.補充完整課題：“果實和種子”

了解果皮概念及作用：

（1）鳳仙花種子外面包裹著的這些是什么？（果皮）

（2）這些果皮有什么作用？

3.得出結(jié)論：果皮可以保護(hù)種子，避免受到外界的敵害：果皮被其它

動物吃了后，還可以幫助植物傳播種子。

4.數(shù)種子：這一顆小小的果實中，有幾顆種子呢？大家來數(shù)一數(shù)。

統(tǒng)計，交流，得出結(jié)論：一顆鳳仙花果實中一般有10幾粒種子。

5.小組活動：數(shù)一數(shù)桌上的鳳仙花結(jié)了幾個果實？算一算一株鳳仙花

大約有多少粒種子？

6.研討：一株鳳仙花有這么多的種子，這對鳳仙花米說有什么意義嗎？

得出結(jié)論：種子可以幫助植物繁衍后代。

“春種一粒栗，秋收萬顆子”，我們種下一顆鳳仙花

種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會

長出許多株鳳仙花。這些鳳仙花又會結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族

就是這樣延續(xù)并壯大的。

教學(xué)反思:

課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)四下第一單元：植物的生長變化主備人：投放日期：2022年2月21日

一次備課二次備課

第7課種子的傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

（科學(xué)概念］

L植物傳總種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利

于繁殖后

2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。

［過程與方法］

1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2.利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。

［情感、態(tài)度、價值觀）

1.有探究植物種子傳播方式的欲望。

2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。

【教學(xué)重點】

觀察種子傳播的方式。

【教學(xué)難點】

種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［演示）椰果，水槽、電扇、卷尺

［分組］油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、芒耳、中華械、椰子、蓮蓬等

果實和種子、放大鏡、尺子

【教學(xué)過程】

一、集中話題

談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物們有的擅跑，有的

會跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之

旅的？

二、植物傳播種子的方式

啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？

巡視指導(dǎo)

預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動物、人、水等

傳播種子，具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識。但認(rèn)識油菜

散播種子的方式可能會有困難。

三、散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究

啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。

出示實驗和測量工具。

提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量…

小結(jié)：植物散播種子的方式與果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的：果實和

種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于

繁殖后代。

四、回顧與拓展

啟發(fā)思考：如果果實成熟了就落在植物腳下，會是什么結(jié)果？

五、布置作業(yè)

觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。

發(fā)展學(xué)生研究植物散播種子方式的興趣。

教學(xué)反思:

課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)四下第一單元：植物的生長變化主備人：投放日期：2022年2月21日

一次備課二次備課

8.鳳仙花的一生

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)）

L植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗

期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。

2.在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、

果實、種子等器官。

3.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。

2.通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。

3.用適宜的方法陳述自己的觀點。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)）

1體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2.體會資源共享的快樂，提高合作意識。

3.樹立用證據(jù)表達(dá)觀點的意識。

［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］

體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】

通過對鳳仙花一生的生長交化的整理，認(rèn)識植物都有自己的生命周期，

在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、

果實、種子等器官。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師準(zhǔn)備］幾個重要生長階段的鳳仙花的圖片，PPT課件

［學(xué)生準(zhǔn)備］學(xué)生活動手冊，個人觀察記錄或觀察記錄表

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀

察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。

這節(jié)課曩們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。

三、探索

任務(wù)一：展示植物的生長變化記錄。

鼓勵學(xué)生展示自己的觀察記錄。

任務(wù)二：結(jié)合我們記錄的不同時期鳳仙花的照片，可以將其拔照生長

變化的順序進(jìn)行排列。

結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植

物開花結(jié)果以及衰老、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。

任務(wù)三：根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來計算一下鳳仙花從播下種

子到結(jié)出新的種子需要多久時間。

任務(wù)四：根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計圖，分析鳳仙花

高度生長變化的規(guī)律。

繪制完統(tǒng)計圖，結(jié)合統(tǒng)計圖來進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的

規(guī)律是：第1周至第6周，生長較快：進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢，

接下來不再生長。

研討：

1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等

影響植物的生長呢？

小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗進(jìn)行說明。

2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？

小結(jié)：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有

吸收水分和固定植株的作用：莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用：葉有吸收

陽光和蒸騰水分的

作用；花是植物的繁殖器官，果實和種子是植物開花、傳粉以后形成

的，果實里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。

3.鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生

長變化的規(guī)律。

小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼

苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下

來不再生長。

四、拓展

L課下找材料，做一個鳳仙花實物模型。

2.了解更生植物的生長變化，與鳳仙花進(jìn)行比校。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計方案

Unitl第L課時總計色課時主備人：投放日期2022年2月21E

一次備課二次備課

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：Let,sIearn

L本部分主要學(xué)習(xí)LUK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、

認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說aVmfrom-

2.Let,sChant通過歌曲鞏固本課單詞。理解單詞boy,girl,

friendo

3.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。

教學(xué)重難點UK,Canada,USA,China

Canada的發(fā)音；I,mfrom…的運用

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

Stepl：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ReVision)

出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出

是哪個國家。

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞：bOySandgirls,today,new

friendso

2.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞:boy,

girl,friendo

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi,I,mZhangPeng.I,mfrom

Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。

4.讓學(xué)生模仿教師說：I'Inaboy/girl.???(人名)isaboy/girl.

5.教師出示圖片ALet,slearn,學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China

Step3趣味操練(Practice)

一起學(xué)唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl...

對話練習(xí)

A:（指著B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam???Iamfrom???

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

Step4擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1.讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He'Saboy.This

is???She,Sagirl,練習(xí)使用he和She來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書指

著書中的某一個人物來進(jìn)行這一活動。

2.利用剛學(xué)過的句型練習(xí)說話：I'mfrom-

A:I,mfromChina.B:He,sfromUK.

A:I,mfromCanadaB:She,sfromUSA.

Step5課堂評價及作業(yè)（ASSeSSmentandhomework）

選擇

1.I_____Amy.A.amB.isC.are

2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come

3.We___twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having

4.介紹自己來自美國時應(yīng)說：（）A?I'mfromtheUSA.B.I,mtheUSA.

5.介紹自己時應(yīng)說：（）A.『mAmy.B.ThisisAmy.

Feed-back:

Unitl第幺課時總計色課時主備人：投放日期2022年2月21日

一次備課二次備課

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

主要學(xué)習(xí)句型"I'mfrom???./Boysandgirls,wehavetwo

newfriendstoday它是A部分內(nèi)容的延伸Let'Spractice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

二、教學(xué)重點、難點：

句型:Wehavetwonewfriendstoday.I,mfromtheUK.

詞匯：welcome,USA,CanadaWelcome的發(fā)音.

三、課前準(zhǔn)備教具：字母卡，多媒體設(shè)備，

四、教學(xué)過程：

Stepl熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/ReVision)

1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello"。［使用第一冊Let'SSing/A部

分配套錄音帶.

2.對話練習(xí)：教師:Hello,A.

學(xué)生：Hello,teacher.

教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

學(xué)生：Nicetoseeyou,too.

請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩

名學(xué)生來做。

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.師生問侯：

教師：『mMissHe.I,mfromChina.(手中舉起中國國旗)And

you?

鼓勵學(xué)生說出:I'm…I'mfromChina.

2.讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Γm???Γmfrom…

3.教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教

學(xué)課件。［使用Let'stalkA動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的

句子，學(xué)生跟讀模仿。

4.教師問：What,sthegirl,sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmys