KSSR-4-年級寫作教學(xué)PP

詩蓉寫詩容〔蓉〕意，寫作文也不難。教作文呢？

四年級華文寫作教學(xué)課程開展司2013年6月19日為什么要學(xué)寫作？為什么要進(jìn)行寫作教學(xué)？寫作只為了應(yīng)付考試？

畢業(yè)后，離開學(xué)校，是否就和“寫作”說拜拜了？從此不必再寫作了？我們進(jìn)入這樣的時代“寫”滲透到生活的各個方面，人們比過去任何一個時代都更離不開“寫”。這是一個“寫”的時代！寫作不只是為了應(yīng)付“考試”，更是為了應(yīng)對“人生”。在寫作課堂上，老師要教會學(xué)生的不是應(yīng)付考試的“技巧”，而是應(yīng)對人生的“能力”。我以為寫作是生命的言說。兒童寫作教育是為了讓兒童具備未來需要的書面母語表達(dá)的能力，是為了讓孩子樹立真誠的言說態(tài)度和真誠的生活態(tài)度。

--中國親近母語創(chuàng)始人徐冬梅老師兒童為什么要寫作？ 寫作教學(xué)是寫話教學(xué)的延續(xù)和提升，目的是讓學(xué)生掌握寫作各種體裁文章的根本能力，并懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

KSSR課標(biāo)為什么要寫作？自我表達(dá)與人交流

審視當(dāng)今的作文教育

教師教〔澆〕得辛苦

學(xué)生寫得痛苦學(xué)生作文“千人一面”學(xué)生作文：《難忘的旅程》開頭如有雷同，純屬巧合？《難忘的旅程》結(jié)尾如有雷同，純屬巧合？究竟是哪里出問題了？

學(xué)生都會說話，都愛說話，為什么卻不喜歡寫作，害怕寫作呢？

因為......學(xué)生以為“寫作”和“說話”是完全不一樣的，是兩回事。因為......學(xué)生不知道寫作就是把“話”化成文字，怎么說，就怎么寫。因為……我們的作文教學(xué)，從不告訴學(xué)生，第一位要迎合的，是自己的喜怒哀樂、自己的想法。 〔管建剛〕

很多人不會寫作，是因為從一開始就走上了說謊的路。” (朱光潛)

“說假話是從寫作開始的?！?/p>

〔韓寒〕學(xué)生說的不是自己心里想說的話

不是用自己習(xí)慣的方式來說話當(dāng)今的作文教學(xué)重點？想要寫?寫什么？怎么寫？想要寫寫什么怎么寫動機(jī)題材技巧想要寫想要動機(jī)需要興趣表達(dá)、交流的需要帶來愉悅、滿足

如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！獝垡蛩固?/p>

知之者不如好之者，

好之者不如樂之者?！芭d趣重于技能

”

有了寫作興趣、寫作動機(jī)，學(xué)生才會主動去尋找“寫什么”，才會主動地思考“怎么寫” 〔管建剛《我的作文教學(xué)主張》〕

寫作文是寫自己想說的話，要寫好一篇作文，首先必須“有話可說”，同時知道“要怎么說”。

KSSR課標(biāo) 讓學(xué)生產(chǎn)生“我要作文”的主動意識， 而不是被動的“要我作文”。KSSR課標(biāo)如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？

回到原點，讓孩子找回簡單，單純的寫作動機(jī)：

自我表達(dá)

與人交流作文是一種表達(dá)，不是作業(yè)孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅?！」适路窒鞨ohXuanLong,祝你生日快樂今天我很快樂，我有買禮物給你。我家人有七個人，你呢？我有奶奶公公，媽媽爸爸和哥哥，我有兩個哥哥，還有爸爸一個，媽媽也是，公公奶奶也是一個?！?/p>

要讓學(xué)生熱愛寫作，我們就應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情感、興趣和精神需要，充分激發(fā)學(xué)生主動挖掘、表達(dá)生活感受的欲望。寫什么？學(xué)生的生活就是寫作的“金礦”。“生活重于生成”〔管建剛〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作“金礦”讓寫作教學(xué)根植于學(xué)生的生活真實和心靈真實。沒有另一種“寫作生活”存在。

日前，為了幫助孩子完成有關(guān)養(yǎng)蠶的作文，在意外發(fā)現(xiàn)某小區(qū)有桑樹后，深圳市的許多家長爭相爬上樹采桑葉，有的家庭甚至全家出動，場景讓人啼笑皆非。由此，一篇題為“學(xué)生、家長、桑樹的無奈”的帖子在深圳某網(wǎng)站上引發(fā)了群眾對作文教學(xué)脫離實際的熱議。

〔轉(zhuǎn)引自2008年4月16日《深圳特區(qū)報》〕在發(fā)現(xiàn)“寫作金礦”上情感投入的度

>生活豐富的度

睜大眼睛觀察世界，更重要的是，要有一雙內(nèi)在的眼睛，捕捉自己的內(nèi)心世界。

“發(fā)現(xiàn)重于觀察”〔管建剛〕觀察→外在發(fā)現(xiàn)→內(nèi)在發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的情感 發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的想法作家除了有眼耳鼻舌身五官外，還有一種“內(nèi)在感覺”。寫作，要將人的目光從紛亂的外在，引向沉慧的“內(nèi)在感覺”?！哺璧隆硨懽黛`感來自內(nèi)在心靈的發(fā)現(xiàn)

所作的文章要求內(nèi)容真實、思路清晰、有創(chuàng)意、沒有語病。KSSR課標(biāo)怎么寫？ 寫作教學(xué)須注重培養(yǎng)學(xué)生從閱讀和生活中積累語言素材的能力和習(xí)慣,同時兼顧思維的開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生搜集、篩選、組織寫作材料，掌握根本的寫作知識KSSR課標(biāo)把兒童的世界、兒童的語言還給兒童，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)生的心靈天地，讓他們種自己的樹，開自己的花，不要塞入他們陌生的“思想”“精神”“情操”，讓他們保存孩子的本色。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)3.3

寫話。寫自己想說的話，做到我

手寫我口。3.3.4針對所經(jīng)歷的事情寫自己的感想。根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)擴(kuò)展句子。3.4書寫段落，做到內(nèi)容具體，條理清楚，語句正確通順。3.4.2習(xí)寫說明性的段落，做到句與句之間有聯(lián)系，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。3.5根據(jù)所搜集的資料，以圖文或多媒體的方式作報告，做到內(nèi)容真實，層次清楚，條理分明。

3.5.4搜集及處理世界偉人的資料，以圖文或多媒體的方式作報告。3.6習(xí)寫記敘文，做到語句通順，記敘清楚，思想健康，感情真摯，有創(chuàng)意。3.6.1習(xí)寫以記人為主的記敘文，做到語句通順，記敘清楚。3.8習(xí)寫應(yīng)用文，做到格式正確，稱呼適當(dāng)，文字簡潔，措辭得體，段落分明。

3.8.3根據(jù)對象和情況習(xí)寫私函

，做到格式正確，稱呼適當(dāng)，文字簡潔，措辭得體，段落分明。3.8.4習(xí)寫日記，做到中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯，條理清楚。

四年級寫作課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)二年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)三年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)3.3寫話。寫自己想說的話，做到我手寫我口。3.3.1對寫話有興趣，寫自己想說的話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。3.3.2對寫話有信心，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。3.3.3 針對所見所聞寫自己的感想。根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)擴(kuò)展句子。3.3.4 針對所經(jīng)歷的事情寫自己的感想。根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)擴(kuò)展句子。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)3.3

寫話。寫自己想說的話，做到我

手寫我口。3.3.4針對所經(jīng)歷的事情寫自己的感想。根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)擴(kuò)展句子。一、二、三年級寫話訓(xùn)練的延續(xù)重要的是學(xué)生的想法和感受

為情而造文，不為文而造情從實際生活取材例：要求學(xué)生針對學(xué)校的某項活動，寫出感想。3.4書寫段落，做到內(nèi)容具體，條理清楚，語句正確通順。3.4.2習(xí)寫說明性的段落，做到句與句之間有聯(lián)系，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生從熟悉的事物寫起抓住事物特征，形象、具體地說明結(jié)合閱讀，善用課內(nèi)所得的知識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)3.5根據(jù)所搜集的資料，以圖文或多媒體的方式作報告，做到內(nèi)容真實，層次清楚，條理分明。

3.5.4搜集及處理世界偉人的資料，以圖文或多媒體的方式作報告。方法多樣化：可結(jié)合閱讀與寫作

例：在進(jìn)行了《賣火柴的小女孩》的閱讀教學(xué)后，要求學(xué)生搜集安徒生的資料，寫成報告可配合節(jié)日進(jìn)行例：配合端午節(jié)的到來，要求學(xué)生搜集屈原

的資料，寫成報告可由教師設(shè)定對象例：從網(wǎng)上搜集族魂林連玉資料，舉行信息

交流會和圖文展覽會。林連玉〔1901年-1985年〕原名林采居。在閩南語中，“采居”二字快讀，聽起來像“菜豬”，很不文雅，因此他在三十歲那年決定改名“連玉”。族魂林連玉例子可由教師設(shè)定主題，學(xué)生圈定對象 例：偉人小時候最怕的事。 偉人小時候都在玩什么游戲？〔哪些偉人？交由學(xué)生自己決定〕內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)3.6習(xí)寫記敘文，做到語句通順，記敘清楚，思想健康，感情真摯，有創(chuàng)意。3.6.1習(xí)寫以記人為主的記敘文，做到語句通順，記敘清楚。內(nèi)容真實，取材新穎、感情真摯從身邊熟悉的人寫起如何寫“人物”？肖像描寫行動描寫語言描寫心理描寫3.8習(xí)寫應(yīng)用文，做到格式正確，稱呼適當(dāng)，文字簡潔，措辭得體，段落分明。

3.8.3根據(jù)對象和情況習(xí)寫私函

，做到格式正確，稱呼適當(dāng)，文字簡潔，措辭得體，段落分明。3.8.4習(xí)寫日記，做到中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯，條理清楚。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會表達(dá)自己學(xué)會與人交流讓學(xué)生給“真實”的對象寫信，表達(dá)“真實”的情感。例：你的鄰座同學(xué)有什么優(yōu)點，寫封信告訴他。母親節(jié)快到了，寫封信給你的媽媽，向她表示你的愛意。3.8習(xí)寫應(yīng)用文，做到格式正確，稱呼適當(dāng)，文字簡潔，措辭得體，段落分明。

3.8.3根據(jù)對象和情況習(xí)寫私函

，做到格式正確，稱呼適當(dāng)，文字簡潔，措辭得體，段落分明。3.8.4習(xí)寫日記，做到中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯，條理清楚。日記是“寫作金礦”的最好載體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四年級學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)日記是自由的、自我的、自覺的、自愿的、生活的、溫暖的……“但凡干的、玩的、想的，覺得有意思就記。一句兩句也可以，幾百個字也可以，不勉強(qiáng)拉長，也不硬要縮短。總之實事求是，說老實話，對自己負(fù)責(zé)?！薄踩~圣陶〕學(xué)生寫作的熱情來自教師真誠的回應(yīng)考試？