五四制青島版三年級下冊數(shù)學(xué)第三單元年月日教案教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))

第三單元走進(jìn)天文館

——年、月、日

?單元備課部分

■教材分析

本單元是在學(xué)生認(rèn)識了鐘表，知道時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)

的。學(xué)習(xí)這部分知識有助于學(xué)生認(rèn)識較大的時(shí)間單位，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排

時(shí)間的良好習(xí)慣。

1.素材的選取現(xiàn)實(shí)、新穎而富有吸引力。“參觀天文館”和“奧妙星空”素

材的選取，對于學(xué)生來說充滿了新奇，具有吸引力和挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生探

索問題的愿望。教材從情境創(chuàng)設(shè)到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的。通過真實(shí)的

素材，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生體驗(yàn)

數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。

2.教材按事情發(fā)展的先后順序編寫，結(jié)構(gòu)上有變化。原人教社修訂版教材是

先學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識，再學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。而本單元的素材決定了學(xué)

生先來到天文館門前，然后走進(jìn)天文館。學(xué)生在門前先看到開、閉館時(shí)間及放映

廳放映的內(nèi)容和時(shí)間，進(jìn)館之后再看到天體運(yùn)行的內(nèi)容，所以教材在編寫的結(jié)構(gòu)

上進(jìn)行了調(diào)整，即先學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，再學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。這種按

照事情發(fā)生的順序編排知識的做法，是教材的一個(gè)新變化。

■教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解

時(shí)間和時(shí)刻的意義，能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，初步了解平年、

閏年的有關(guān)知識。

3.經(jīng)理觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、

有條理的思考。

4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育。

■重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，認(rèn)識年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過的時(shí)間和判斷平年、閏年。

■教學(xué)建議

1.調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。

4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

■課時(shí)安排

課題課時(shí)

1.24時(shí)計(jì)時(shí)法1課時(shí)

2.認(rèn)識年、月、日1課時(shí)

3我學(xué)會了嗎?1課時(shí)

^W3課時(shí)

1.24時(shí)計(jì)時(shí)法

■教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法。

■教學(xué)提示：從具體的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生已有的

知識經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的腦海中形成知識概念，再通過教師的梳理點(diǎn)撥形成數(shù)學(xué)

語言。幫助學(xué)生達(dá)成知識的建構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：

初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,會進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

2.過程與方法：

經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步體

驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會進(jìn)行簡單的時(shí)

間計(jì)算。

難點(diǎn)：區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻，會計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鐘表、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、完成前置作業(yè)。

■教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：同學(xué)們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我

們再一起來回憶一下那激動人心的時(shí)刻吧?。ㄕn件播放神六發(fā)射成功的錄像）

談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神

奇的太空世界，好嗎？

談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示信息圖）

利用多媒體播放神州六號飛船發(fā)射成功的情景，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)

的熱情和探索知識的欲望。

（二）探究新知

1、認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。

⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

⑵談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問題，咱們一塊來研究好嗎？

教師出示：15:00是幾時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）

⑶談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8呢？

指著10呢?

交流意義

（4）下面咱來個(gè)小比賽，我說普通計(jì)時(shí)法，你對24時(shí)計(jì)時(shí)法，看誰反應(yīng)快？

有信心嗎？卡片出示：下午2時(shí)。（14時(shí)）

告訴大家，你怎么想的？（數(shù)的）還有不同的方法嗎？

卡片出示：晚上8：OOo（20：00）

你反應(yīng)這么快怎么想的？（學(xué)生如果是加12的方法，先讓學(xué)生說說為什么

加12?）

唉，這個(gè)方法簡單，行不行呀？那咱再試一下。

卡片出示：下午5時(shí)30分。（17時(shí)30分）

卡片出示：晚上9時(shí)、下午4時(shí)、晚上7時(shí)、早上7時(shí)。

小組交流互說。

師：咱再借助手中的小表研究一下什么時(shí)候加12,什么時(shí)候不加12?

（學(xué)生匯報(bào)：時(shí)針走第一圈不加12,時(shí)針第一圈走了12個(gè)小時(shí)，所以走第

二圈時(shí)，就用鐘表上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加12。）

這次是真難不倒大家了。在這么短的時(shí)間里就分清并掌握了24時(shí)計(jì)時(shí)法和

普通計(jì)時(shí)法的互換方法，真是太棒了！

小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24

時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）

⑸談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？

2.小練習(xí)。

請你說出下列時(shí)刻的實(shí)際意義。

16時(shí)21時(shí)19時(shí)

3、簡單的時(shí)間計(jì)算。

⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時(shí)間有多長”的問題。同

學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń?/p>

決問題？（學(xué)生交流方法）

⑵談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺？昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺的？今

天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長時(shí)間？

（3）學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說一說“睡了多長時(shí)間”的計(jì)算方法。

（4）小結(jié)：經(jīng)過的時(shí)間不是時(shí)刻，要用小時(shí)作單位，經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)

間-開始的時(shí)間

（三）鞏固新知：

L完成教材自主練習(xí)第1小題。

學(xué)生獨(dú)立完成，班級交流答案。

2.完成教材自主練習(xí)第3小題。

學(xué)生自己從圖中找到有用的信息和問題，教師幫助理解題意，思考后獨(dú)立完

成。教師根據(jù)學(xué)情進(jìn)行簡單提示，獨(dú)立計(jì)算得出結(jié)果。小組內(nèi)討論，匯報(bào)展示,

老師小結(jié)。

■通過自主練習(xí)的鞏固，對本課知識點(diǎn)進(jìn)一步鞏固和理解。為后面

的學(xué)習(xí)作鋪墊。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.用24小時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

上午8：OOO凌晨1：00O

晚上12：00O晚上11：00（）

下午2：20（）下午5：10（）

2.把時(shí)間按從早到晚排列

下午5時(shí)早上6時(shí)上午11：00晚上11時(shí)

3.小明晚上9時(shí)睡覺，第二天早晨6時(shí)30分起床，他睡了多長時(shí)間？

答案:

1.8：OO1：000：OO23：OO14：2017：10

2.早上6時(shí)上午11：OO下午5時(shí)晚上11時(shí)

3.9時(shí)半

（五）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會了什么？還有哪些不明白的問題?

（六）布置作業(yè)

一、填空。

（1）小明每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)放學(xué)。他上午在校時(shí)間為O小

時(shí)（）分。

（2）一節(jié)課35分，從上午8時(shí)30分上課，到（）時(shí)（）分下課。

（3）一場足球賽從15時(shí)30分開始，共比賽90分鐘，到（）時(shí)結(jié)束。

二、請你畫線連一連。

起床19：00

吃中餐16：20

放學(xué)11：30

看CCTV新聞聯(lián)播6：40

三、寫出下列時(shí)間的合適形式。

1.用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。

凌晨3時(shí)（）下午5時(shí)（）

中午1時(shí)30分O晚上12時(shí)20分O

2.用普通計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。

14：20（）10：00O

15：30O21：40O

四、請你當(dāng)裁判。

1.20時(shí)就是8時(shí)。（）

2.鐘面上的12時(shí)就是0時(shí)或者24時(shí)。（）

3.19時(shí)比晚上6點(diǎn)30分要晚一些。（）

4.一天當(dāng)中，時(shí)針要在鐘面上走兩圈。（）

5.一開里分針要走24圈。O

五、學(xué)校衛(wèi)生大掃除從13:20開始，需要38分鐘，請問什么時(shí)間結(jié)束？

六、汽車應(yīng)11：20到達(dá)車站，因堵車晚到1小時(shí)15分鐘，汽車什么時(shí)間到

達(dá)車站？

答案：

—>3309517

二、6：4011：3016：2019：00

三、1.3:0017:0013:3012:202.2:2010:003:309:40

四、×√√√√√

五、12：58

六、12：35

■板書設(shè)計(jì)

24時(shí)計(jì)時(shí)法

15：00是幾時(shí)

天文館一天的開館時(shí)間有多長？

?教學(xué)資料包

教學(xué)精彩片段

師：老師要給大家介紹兩個(gè)朋友，一位是“鐘表”（課件出示）它每天早早

叫我們起床，我們已經(jīng)很熟悉它了，那你能告訴老師，它現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？

生：8時(shí)

師：對，第二位是個(gè)新朋友，她叫紅紅，她想讓你來猜一下，在這個(gè)時(shí)間她

在干什么？

學(xué)生:各抒己見，預(yù)設(shè)：做作業(yè)、看電視、上課,,

師：同一時(shí)刻，同學(xué)們?yōu)槭裁磿鲁霾煌闆r？

生：因?yàn)橛猩衔绾拖挛?/p>

師：那小紅到底在干什么？

出示課件

生：在看電視

師：這是什么時(shí)候的8時(shí)？

生：晚上的對，一般情況下是晚上的8時(shí)。

師：那有沒有可能是早上的8時(shí)？

生：有

師：那怎樣分清這兩個(gè)8時(shí)呢？其實(shí)，還有一種更為廣泛的表示方法，今天

我們就來學(xué)習(xí)這種表示時(shí)間的方法。

2.認(rèn)識年、月、日

■教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識年、月、日。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：

借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏

年的有關(guān)知識。

2.過程與方法：

經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、

有條理的思考。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記

住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，能正確判斷平年和閏年。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：不同的年歷卡片、鐘表模型、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：不同的年歷卡片、鐘表模型、練習(xí)本、完成前置作業(yè)。

■教學(xué)過程

（-）新課導(dǎo)入：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：昨天我們走進(jìn)天文館認(rèn)識了24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識，今天我們到天文

館內(nèi)部看看還有哪些奇妙的天文知識。

課件播放動畫一一八大行星及太陽、地球、月亮的運(yùn)行圖。

師：從奇妙的星空中，你觀察到了什么？

師介紹：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年，地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在

自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。

師：根據(jù)圖中信息，你能提出什么問題？學(xué)生提問題。

學(xué)生可能回答：關(guān)于年月日的知識都有哪些。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的有關(guān)知識。（板書：年月日）

■以奇妙的星空一一“八大行星及太陽運(yùn)行圖”為素材引入，引發(fā)

了學(xué)生的好奇心，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。科學(xué)地介紹了什么是一年、一

月、一日，讓學(xué)生在初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，引入對年、月、日知識的學(xué)習(xí)。

（二）探究新知

合作探索，學(xué)習(xí)新知

活動一：一年有多長，認(rèn)識“年”

師：你對年了解多少呢，你知道一年有多長嗎？

學(xué)生可能談：一年有12個(gè)月，一年有四季，一年有兩個(gè)學(xué)期，一年有52

個(gè)星期，一年有365天，一年有366天……

對學(xué)生談到的一年有365天和366天的不同情況加以肯定并引出什么是“平

年”什么是“閏年”。

活動二：觀察年歷卡，整理數(shù)據(jù)

師：為什么1年有時(shí)365天，有時(shí)366天，那一天差在哪呢？

請同學(xué)們帶著下面兩個(gè)問題觀察你準(zhǔn)備好的年歷卡：

1、一年當(dāng)中每個(gè)月份的天數(shù)一樣嗎？哪些月份的天數(shù)相同。

2、那一天到底差在哪里。小組活動。學(xué)生拿出提前調(diào)查準(zhǔn)備好的年歷卡。

（學(xué)生在課前準(zhǔn)備2006——2015年的日歷。）

教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)疑，提供觀察材料、激發(fā)研

究興趣、組織學(xué)習(xí)活動，通過觀察、整理、驗(yàn)證，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新知

識。

活動三：認(rèn)識大小月

師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生談到哪些月有31天時(shí),教師通過課件引學(xué)生觀察是不是每個(gè)年份的1、

3、5、7、8、10、12月都是31天。（學(xué)生說到哪一年教師就可以展示哪一年）

學(xué)生談到哪些月有30天時(shí),教師通過課件引學(xué)生觀察是不是每個(gè)年份的4、

6、9、11月都是30天。（學(xué)生說到哪一年教師就可以展示哪一年）

師介紹：習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。

學(xué)生談到2月有時(shí)28天有時(shí)29天時(shí)，教師通過課件引學(xué)生觀察有些年份中

2月的天數(shù)確實(shí)不同，并明白：原來那一天差在這里。

師：二月份是28天的這一年，全年就是365天，人們把它叫做平年。二月

份是29天的這一年，全年就是366天，人們把它叫做閏年。

教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：31天：1、3、5、7、8、10、12大月

30天：4、6、9、11小月一年有12個(gè)月28天：平年特殊月29天：2月閏年

師：數(shù)一數(shù)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？想一想有沒有記住

它的好方法？（獨(dú)立思考后小組交流）

反饋：……（如果有學(xué)生交流到歌謠記憶法或數(shù)拳頭記憶法借助學(xué)生的記法

進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒有交流出好的記憶方法，教師進(jìn)行介紹。）大家都會用腦

記，還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠：一三五七八十臘，三十

一天永不差。四六九冬三十天。平年二月二十八。

學(xué)生記憶，抽生檢查。

你聽說過“拳頭記法”嗎？教師示范并課件展示。

同桌交流，抽生檢查。

學(xué)生交流過程中，通過課件演示多個(gè)年歷卡引學(xué)生觀察體會到

每年的不同月份具有共同的特征，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)解釋點(diǎn)撥，幫助學(xué)生

理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生獨(dú)立演示左拳記憶法，使他們在實(shí)際操

作中學(xué)習(xí)和記憶；運(yùn)用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及

其天數(shù)。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。

活動四：認(rèn)識平年和閏年。

師：觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果

告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？

學(xué)生可能答：看二月的天數(shù)。

師：同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷

呢？現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老

師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W(xué)生說年份，老

師判斷）

師：你們想不想知道老師是怎樣判斷的嗎？好，下面我們就來研究不看年歷

卡片就能判斷平年、閏年的方法。課件出示萬年歷中二月的天數(shù)

師：請同學(xué)們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，哪些年份是閏年？看看

平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？

（小組討論）學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的

關(guān)系。

師：請你用所有的年份都除以4,看看會有什么結(jié)果？（分小組合作，可以用

計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算）通過計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？

師：說一說：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？

考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？

課件出示練習(xí)2008、2000、2010、2012、1900

1900年是閏年嗎？看年歷卡，（課件出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

師：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是

閏年。這個(gè)問題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動是有關(guān)系。

（課件演示三球儀運(yùn)動）師解說：我們知道，一年是地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周所

需的時(shí)間，地球繞太陽運(yùn)行一周的實(shí)際時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒。為了方

便，平年按365天計(jì)算，這樣每四年就少算5小時(shí)48分46秒X4=23小時(shí)15分

4秒，接近一天。因此在第四年的二月里增加一天，這一年叫做閏年（366天）。

因?yàn)?，每四年多的一天一般放在公元年份?shù)能被4整除的那一年，所以，像1988

年、1992年、……都是閏年。這就是“四年一閏”的道理。由于一天是地球自

轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，而一天實(shí)際是24小時(shí)，24小時(shí)一23小時(shí)15分4秒=44分

56秒，這樣每四年又多算了44分56秒。每400年就多算了：44分56秒XIOO=3

天2小時(shí)53分20秒，所以，每400年又要去掉三個(gè)閏年。因此，規(guī)定“百年不

閏，四百年又閏”也就是公元年份數(shù)是整百數(shù)時(shí)，雖然能被4整除，但不能被

400整除，就不算作閏年。如1900年就不是閏年，而1600年、2000年是閏年。

談話：對這方面知識有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下《十萬個(gè)為什么》算算1900

除以400有沒有余數(shù)？是平年還是閏年？

總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四

年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪菊n件）

■平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年

和閏年；第二步同時(shí)觀察從1980~2006年連續(xù)二十七年的2月月歷，從中尋找

天數(shù)的規(guī)律；第三步引導(dǎo)學(xué)生了解為什么通常每四年有1個(gè)閏年的原因；第四步

總結(jié)判斷平年、閏年的方法。不僅可以發(fā)現(xiàn)新知，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

利用小組合作的形式進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)以人為本的新教學(xué)理念。

活動五：認(rèn)識一日

師：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，其自身也在自

轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。（課件演示）地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56

分4秒，大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。板書：

10=24時(shí)拿出鐘表模型

師：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢？請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來撥一

撥。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針）

學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。

活動六：認(rèn)識世紀(jì)

師：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)，你知道世紀(jì)是怎么回事嗎？

先讓學(xué)生說說自己對世紀(jì)的知識。

教師總結(jié)：1世紀(jì)=IOO年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做

社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

■利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的便捷，使用課件讓學(xué)生對新知識有更深入的了

解，同時(shí)，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，通過師生互動、生生互動，暢所欲言，

充分感知數(shù)學(xué)，感知自然。由此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

和獲得成功的愉悅。

（H）鞏固新知：

L完成教材自主練習(xí)第1、2小題。

先找到已知信息和問題，然后進(jìn)行分析，學(xué)生獨(dú)立完成，班級交流答案。

2.完成教材自主練習(xí)第3小題。

學(xué)生自己從圖中找到有用的信息和問題，教師幫助理解題意，首先了回顧判

斷平年和閏年的辦法，思考后獨(dú)立完成。教師根據(jù)學(xué)情進(jìn)行簡單提示，獨(dú)立計(jì)算

得出結(jié)果。小組內(nèi)討論，匯報(bào)展示，老師小結(jié)。

■■■通過自主練習(xí)的鞏固，對本課知識點(diǎn)進(jìn)一步鞏固和理解。為后面

的學(xué)習(xí)作鋪墊。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.填空。

（1）一年有O天的是平年，一年有O天的年份是閏年。公歷年份是O的，

一般是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是。的倍數(shù)才是閏年。

⑵一年有O個(gè)月，其中有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。大月有（）天，小月有O

天。還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是（）月。

（3）.我國在O年舉辦奧運(yùn)會，這一年是O年（填平年或閏年）

2.把下面的年份分分類。

1800年、1990年、2008年、2200年、1760年

2020年、1994年、2400年、700年、3000年

平年：

閏年：

3.從6月1日開始（包括這一天）到8月25日（包括這一天），共有多少天？

答案：

1.（1）3653664的倍數(shù)400（2）127431302（3）2008閏年

2.平年：1800年、1990年、2200年、1994年、700年、3000年閏年：2008年、

1760年、2020年、2400年

3.30+31+25=86（天）

（五）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生交流，教師點(diǎn)擊課

件利用豐收園做好評價(jià)。

■交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識以及思

維、方法進(jìn)行梳理，做到融會貫通。及時(shí)評價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)的

快樂。

（六）布置作業(yè)

一、我會填！

（1）平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（2）10月1日的前一天是（）月（）日。

（3）連續(xù)兩個(gè)月都是大月的是（）月和（）月。

二、我會判斷！

（1）每年都是365天。O

（2）豆豆4月31日那天去了上海。（）

（3）琪琪的書包是2011年2月29日買的。（）

（4）一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有1個(gè)特殊的二月。O

（5）5、6兩個(gè)月共62天。（）

三、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外

婆家的嗎？

四、爸爸是1981年11月5日出生的，到今年的11月5日，他過多少歲生日？

五、貝貝已經(jīng)12歲了，可他卻只過了3個(gè)生日，你知道他是哪一天出生的嗎？

六、從原子彈炮炸成功到氫彈爆炸成功，法國用了8年時(shí)間，而我國只用了2

年8個(gè)月。法國花費(fèi)的時(shí)間比我國多多少個(gè)月？

答案：

一、36536693078

二、XXXJX

三、31+31=627月和8月

四、2016-1981=35（歲）

五、2月29日

六、8-2年8個(gè)月=5年4個(gè)月

■板書設(shè)計(jì)

年月日

大月：31天1、3、5、7、8、10、12月（7個(gè)）31X7=217（天）

小月：30天4、6、9、11月（4個(gè)）30×4=120（天）

28天217+120+28=365特殊：（天）平年

2月29天217+120+29=366（天）閏年

?教學(xué)資料包

教學(xué)精彩片段

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天老師帶來一件物品，想讓大家猜一猜，它是什么。有個(gè)寶寶真稀奇，

身穿三百多件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。打一物。

生：日歷年歷。

師：這本就是今年2014年日歷。

孩子們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？

生：一個(gè)月

當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？

生：一年。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。

3.我學(xué)會了嗎

■教學(xué)內(nèi)容:我學(xué)會了嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：

通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識。

2.過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會感恩的品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，認(rèn)識年、月、日。

難點(diǎn)：鞏固年、月、日的知識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：不同的年歷卡片、鐘表模型、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：不同的年歷卡片、鐘表模型、練習(xí)本、完成前置作業(yè)。

教學(xué)過程

（-）新課導(dǎo)入：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動，你們都參加了哪些興

趣小組，在活動中又學(xué)到哪些課外知識？（學(xué)生自由發(fā)言）

通過與學(xué)生的交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕，引領(lǐng)學(xué)生

進(jìn)入一個(gè)熟悉的情境，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。

（-）探究新知

1、出示第1題情境圖

談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些

數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）5月1日是國際勞動節(jié)，這個(gè)月有多少天？

（2）猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？

（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？

（4）你還知道哪些節(jié)日在哪天？

2、解決問題。

談話：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們一起來解決這些問

題。

（1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份

叫什么月份？

（2）小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住

大小月的？（讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法）

（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學(xué)生回

顧平年、閏年的相關(guān)知識）

（4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。

（孩子們都會很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根

本不知道。）

談話：同學(xué)們,爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在為我們操勞,每年都會給我們過生日，

從不會忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？

（學(xué)生暢所欲言）

表揚(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得

感恩，做一名讓父母放心的好孩子。

既復(fù)習(xí)課本知識，也對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育他們學(xué)會感恩。

3、科技小組活動。

談話:科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動（出示第2題的圖和表格）

出示問題：

（1）樂樂周六騎自行車去看《月球探險(xiǎn)記》，16：OO出發(fā)，能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？

（2）樂樂周日坐汽車去看《神秘的天體黑洞》。如果汽車平均每分鐘行1

千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會遲到？

（3）同位交流討論，全班匯報(bào)

在交流過程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知

識解決實(shí)際問題。解答第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚

幾時(shí)出發(fā)才不會遲到要先求什么？再求什么？如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)

補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評價(jià)一下誰的表達(dá)最完整最清楚。

三、拓展活動

1、猜一猜

出示：過生日的場景

根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？

把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天？

2、玩一玩

每個(gè)月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。

談話：聽老師口令，看看誰反應(yīng)最快。

通過游戲的方式，能激發(fā)學(xué)生的興趣，能更好地鞏固本課所學(xué)的

知識。

<≡）鞏固新知：

完成教材問題口袋中提出的問題。

小組內(nèi)完成，教師巡視，可以選擇比較有價(jià)值的問題全班共同交流。

■■■通過解決具有代表性的問題來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，小組內(nèi)交流

時(shí)有的問題能難到其他伙伴，會給提出問題的同學(xué)自信心，能解答出組內(nèi)成員的

問題，可以讓學(xué)生體會到成功的快樂。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

一、填空題。

L一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。5月1日的前一天是（）月（）日。8

月30日的后一天是（）月（）日。2000年3月1日前一天是（）月（）日。