2021年現(xiàn)代教育技術(shù)公共課考試題庫匯總

當(dāng)代教誨技術(shù)公共課題庫（系統(tǒng)里面題目與這個稍有不同，有作了刪減和改正）第一章教誨技術(shù)概述1.教誨技術(shù)目是（）。A．教學(xué)過程最優(yōu)化B．不懂得C．教學(xué)媒體當(dāng)代化D．教學(xué)成果最大化2.如下選項屬于教誨技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域是（）。A．學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源設(shè)計B．學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源開發(fā)C．學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源運(yùn)用D．學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源管理E．學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源評價3.教誨技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源()理論與實(shí)踐。A設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、組織、管理B設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理、評價C開發(fā)、設(shè)計、建構(gòu)、管理、評價D開發(fā)、設(shè)計、建構(gòu)、運(yùn)用、評價4.下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源()。A．信息和人員B．材料和設(shè)備C．設(shè)計和制作D．技巧和環(huán)境5.在中華人民共和國，“教誨技術(shù)”概念前身是（）。A.視聽教誨B.電化教誨C.廣播電視教誨D.計算機(jī)輔助教誨6.教誨技術(shù)發(fā)展初級階段是（）。A．19世紀(jì)末、20世紀(jì)初B.1918—1942C.二戰(zhàn)時期D.1945---19557.在國內(nèi)教誨技術(shù)以（）浮現(xiàn)為標(biāo)志。A.計算機(jī)輔助教誨B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C.電化教誨D.虛擬技術(shù)8.在美國教誨技術(shù)作為一種新興實(shí)踐和研究領(lǐng)域而浮現(xiàn)是始于下列哪一項內(nèi)容（）。A.計算機(jī)輔助教誨B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C.程序教學(xué)法D.視聽運(yùn)動9.教誨技術(shù)（EducationalTechnology）一詞于20世紀(jì)60年代一方面出當(dāng)前哪個國家？A．中華人民共和國B．英國C．美國D．德國10.當(dāng)代教誨技術(shù)基本思想涉及：A．當(dāng)代教誨技術(shù)應(yīng)用必要要以當(dāng)代教誨理論作指引B．當(dāng)代教誨技術(shù)要充分運(yùn)用各種信息技術(shù)C．當(dāng)代教誨技術(shù)是以優(yōu)化教與學(xué)過程和教與學(xué)資源為任D．當(dāng)代教誨技術(shù)涉及設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理五個基本環(huán)節(jié)11.隨著計算機(jī)多媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教誨領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，人們開始探討新時代下師生角色問題，如下錯誤是：A.信息技術(shù)發(fā)展并不能代替教師作用B.信息技術(shù)發(fā)展能完全代替教師作用C.教師與學(xué)生關(guān)系是教師主導(dǎo)——學(xué)生主體關(guān)系。D.教師是知識灌輸者，學(xué)生是知識被動接受者12.教誨技術(shù)中“技術(shù)”是指（）。A、用于教誨中物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面技術(shù)B、在教誨中所能看到實(shí)體形態(tài)技術(shù)C、在教誨實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗形態(tài)技術(shù)D、在教誨研究中歸納出來知識形態(tài)技術(shù)13.由于如下哪些因素，因此說“當(dāng)代教誨技術(shù)是整個教誨教學(xué)改革‘制高點(diǎn)’和‘突破口’？A．當(dāng)代教誨技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新了教誨思想B．當(dāng)代教誨技術(shù)完善了教誨內(nèi)容C．當(dāng)代教誨技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)辦法D．當(dāng)代教誨技術(shù)推動了教誨手段當(dāng)代化E．當(dāng)代教誨技術(shù)構(gòu)建了新型教誨模式（“雙主”模式）F．當(dāng)代教誨技術(shù)加快了當(dāng)代化教誨進(jìn)程14.信息技術(shù)整合于學(xué)科課程即信息技術(shù)在課程教學(xué)中應(yīng)用，本質(zhì)上看是（）。A.以信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心B.課程目的與信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成雙核心C.以學(xué)生協(xié)作能力培養(yǎng)為核心D.以課程目的為核心15.下列對教誨技術(shù)中“技術(shù)”理解，錯誤是（）。A.教誨技術(shù)中“技術(shù)”，既涉及有形物化技術(shù)（硬件和軟件），也涉及無形“智慧技術(shù)”（觀念形態(tài)）B.有形技術(shù)就是指黑板、粉筆、幻燈、投影、電影、視聽器材等老式教學(xué)媒體C.無形技術(shù)重要指在解決教學(xué)問題過程中運(yùn)用技巧、方略和辦法以及其中蘊(yùn)含教學(xué)思想、理論等D.信息技術(shù)是指一切可以擴(kuò)展人類關(guān)于器官功能技術(shù)重要是與信息產(chǎn)生、獲取、表征、傳播、變換、辨認(rèn)和應(yīng)用關(guān)于科學(xué)技術(shù)16.如下描述，屬于教誨技術(shù)研究范疇是（）。A.教學(xué)之前需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，一方面要進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，依照相應(yīng)教學(xué)目的和學(xué)習(xí)者特性制定相應(yīng)教學(xué)方略，還應(yīng)進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計，涉及教學(xué)媒體選取、知識點(diǎn)呈現(xiàn)等方面設(shè)計B.教學(xué)過程中如何有效地發(fā)揮老式教學(xué)媒體和當(dāng)代教學(xué)媒體優(yōu)勢，使媒體切實(shí)有效地增進(jìn)教學(xué)C.如何有效地進(jìn)行課堂教學(xué)管理，如何提煉教學(xué)用語D.如何在教學(xué)中使用有效評價，涉及對學(xué)生評價、對教師評價以及對教學(xué)資源評價和教學(xué)效果評價E.如何將各種資源整合到課堂教學(xué)活動中，有效、有組織地呈現(xiàn)給學(xué)生，以增進(jìn)其有效學(xué)習(xí)17.當(dāng)代教誨技術(shù)將會朝著哪些方向發(fā)展（）。A.網(wǎng)絡(luò)化B.多媒體化C.智能化D.理論研究進(jìn)一步化E．應(yīng)用模式多樣化18.對教誨技術(shù)研究對象理解，下面最合理一項是()。 [B]A.當(dāng)代信息技術(shù)在教誨教學(xué)中應(yīng)用 B.教與學(xué)過程和資源C.教誨教學(xué)中浮現(xiàn)問題 D.教學(xué)資源設(shè)計、應(yīng)用、管理、開發(fā)、評價19.對教誨技術(shù)中“技術(shù)”理解恰當(dāng)是()。A.其中物化技術(shù)是指計算機(jī)等硬件技術(shù) B.其中智化技術(shù)是指各種教學(xué)軟件技術(shù)C.它既涉及當(dāng)代技術(shù)也涉及老式技術(shù) D.其中智能技術(shù)涉及軟件技術(shù)和教誨觀念意識20.依照AECT1994定義，教誨技術(shù)()。A.是以學(xué)習(xí)過程為研究對象 B.是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價理論與實(shí)踐C.是運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)滿足社會需求人才過程 D.是教誨和技術(shù)結(jié)合21.依照AECT1994定義對教誨技術(shù)研究領(lǐng)域?qū)枚?，教誨技術(shù)研究對象是()。A.教學(xué)資源設(shè)計、開發(fā) B.學(xué)習(xí)過程 C.教與學(xué)過程和資源 D.教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程22.依照你對教誨技術(shù)基本知識理解，下列說法中錯誤是()。A.教誨技術(shù)是為了增進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價理論與實(shí)踐 B.教誨信息化是指在教誨教學(xué)各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以增進(jìn)教誨當(dāng)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才過程C.教誨技術(shù)與信息技術(shù)涵義是同樣，只是用不同名詞來表述而已D.教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)辦法分析教學(xué)問題和擬定教學(xué)目的，建立解決教學(xué)問題方略方案、試行解決方案、評價試行成果和對方案進(jìn)行修改過程23.關(guān)于教誨技術(shù)如下說法對的是()。A.教誨技術(shù)就是信息技術(shù) B.教誨技術(shù)只是應(yīng)用在學(xué)校教誨中C.教誨技術(shù)對教誨過程優(yōu)化 D.教誨技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體24.關(guān)于教誨技術(shù)和信息技術(shù)關(guān)系如下說法，對的是()。A.教誨技術(shù)從屬于信息技術(shù) B.教誨技術(shù)就是信息技術(shù) C.教誨技術(shù)和信息技術(shù)沒有什么關(guān)系 D.教誨技術(shù)不但僅涉及信息技術(shù)25.關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法對的一項是()。A.教學(xué)媒體使用得越多越好，學(xué)生提供全方位視聽覺刺激B.注重多媒體運(yùn)用，盡量避免使用黑板、粉筆，節(jié)約資源C.在多媒體輔助教學(xué)中，教師重要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平D.教學(xué)媒體和教師同樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境要素，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件26.教誨技術(shù)目的在于實(shí)現(xiàn)教誨最優(yōu)化，那么如下對教誨最優(yōu)化闡述，合理是()。A.教誨最優(yōu)化指對教師教學(xué)過程優(yōu)化 B.教誨最優(yōu)化指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程優(yōu)化C.教誨最優(yōu)化指對教師教和學(xué)生學(xué)兩方面優(yōu)化 D.教誨最優(yōu)化指對教與學(xué)資源優(yōu)化27.教誨技術(shù)研究對象是()。A.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源 B.教學(xué)理念和教誨方略 C.教誨理論和信息技術(shù) D.教學(xué)設(shè)計和信息技術(shù)28.教誨技術(shù)分為有形技術(shù)與無形技術(shù)兩大類，其中有形技術(shù)重要是指()。A.觀念形態(tài)技術(shù) B.在教誨教學(xué)活動中所運(yùn)用物質(zhì)工具C.在解決教誨教學(xué)問題中所運(yùn)用技巧、方略、辦法等 D.教誨教學(xué)中所蘊(yùn)含教學(xué)思想、理論等29.教誨技術(shù)開發(fā)“五性”原則指是()。A.科學(xué)性，教誨性，價值性，經(jīng)驗性，藝術(shù)性 B.教誨性，技術(shù)性，抽象性，技術(shù)性，藝術(shù)性C.科學(xué)性，教誨性，藝術(shù)性，技術(shù)性，經(jīng)濟(jì)性 D.教誨性，技術(shù)性，價值性，抽象性，經(jīng)濟(jì)性30.下列關(guān)于教誨技術(shù)說法對的是()。A.研究當(dāng)代教誨技術(shù)著眼點(diǎn)與歸宿就是研究當(dāng)代教誨媒體應(yīng)用B.當(dāng)代教誨技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)辦法對關(guān)于資源和過程進(jìn)行整體研究C.當(dāng)代教誨技術(shù)任務(wù)就是研究教誨與教學(xué)手段改革D.當(dāng)代教誨技術(shù)是作為開發(fā)和使用新技術(shù)來支持學(xué)習(xí)一種辦法31.下列關(guān)于教誨技術(shù)說法對的是()。A.教誨技術(shù)就是關(guān)于學(xué)習(xí)資源設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價理論B.教誨技術(shù)是以教與學(xué)過程和資源為研究對象，并以優(yōu)化教與學(xué)過程和資源為目的C.當(dāng)代教誨技術(shù)、信息化教誨、電化教誨三者名稱不同，基本實(shí)質(zhì)也不同D.教誨技術(shù)就是運(yùn)用當(dāng)代教誨技術(shù)來改進(jìn)教學(xué)環(huán)境工具32.如下對教誨技術(shù)說法對的是()。A.教誨技術(shù)與信息技術(shù)內(nèi)涵相似，只是說法不同 B.信息化教誨是指以當(dāng)代信息技術(shù)為支撐教誨方式或形態(tài) C.教誨技術(shù)實(shí)踐是以信息技術(shù)發(fā)展為基本，不需要理論支持 D.教誨技術(shù)屬于信息化教誨研究范疇33.如下對教誨技術(shù)基本知識說法對的是()。A.教誨技術(shù)實(shí)踐就是將信息技術(shù)附加于教學(xué)實(shí)踐中 B.教誨中應(yīng)用信息技術(shù)重要是強(qiáng)調(diào)形式C.教誨技術(shù)實(shí)踐是在有關(guān)理論指引下開展，學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教誨傳播理論都是教誨技術(shù)理論基本D.信息技術(shù)條件下某些教學(xué)過程是老式教學(xué)無法完畢，使用了信息技術(shù)就是變化可老式教學(xué)過程34.教誨技術(shù)分為有形技術(shù)與無形技術(shù)兩大類，下列說法對的是()。A.有形技術(shù)就是觀念形態(tài)技術(shù) B.無形技術(shù)重要是指在教誨教學(xué)活動中運(yùn)用物質(zhì)工具C.有形技術(shù)是教誨技術(shù)依托，無形技術(shù)是教誨技術(shù)靈魂D.有形技術(shù)是物化形態(tài)技術(shù)，重要是指所運(yùn)用技巧、方略、辦法等35.從教誨技術(shù)角度出發(fā)，對“教學(xué)”理解對的是()。A.教學(xué)是教師與學(xué)生共同參加、以課程內(nèi)容為中介從學(xué)生到教師單向交互活動過程B.教學(xué)是教師與學(xué)生共同參加、以課程內(nèi)容為中介從教師到學(xué)生單向活動過程C.教學(xué)是教師與學(xué)生共同參加、以課程內(nèi)容為中介雙向交互活動過程D.教學(xué)是教師與學(xué)生共同參加一切活動36.對教誨技術(shù)對的理解是()。A.B.教誨技術(shù)應(yīng)側(cè)重技術(shù)，教誨技術(shù)落腳點(diǎn)在技術(shù)上，教誨、教學(xué)效果好壞重要依賴于教誨手段、媒體技術(shù)更新，側(cè)重在教學(xué)辦法和技術(shù)上。C.教誨技術(shù)是一種技術(shù)解決，是專門從“技術(shù)”角度研究和解決教誨、教學(xué)問題領(lǐng)域，重實(shí)踐而輕理論。D.教誨技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價理論與實(shí)踐。37.對多媒體在課堂教學(xué)中作用，對的理解是()。A.多媒體能有力輔助課堂教學(xué)，因而可以減少對常規(guī)教學(xué)媒體注重限度。B.多媒體對輔助課堂教學(xué)作用是老式教學(xué)媒體所不可代替。C.多媒體可以代替其她一切媒體。 D.多媒體對輔助課堂教學(xué)無所增益。38.按照對人感觀刺激部位差別來分，電視、錄像、電影等普通被稱為()。A.聽覺媒體 B.觸覺媒體 C.視聽覺媒體 D.視覺媒體39.在課堂上使用多媒體時，雖然引起了學(xué)生興趣，但也經(jīng)常浮現(xiàn)某些學(xué)生注意力分散狀況；從教誨技術(shù)角度出發(fā)，對的解決上述問題辦法是()。A.在課堂上口頭批評注意分散同窗 B.對學(xué)生注意力分散狀況置之不理，繼續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)程C.停止多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用 D.多媒體課件設(shè)計與選取應(yīng)依照課堂教學(xué)內(nèi)容，從有助于學(xué)生掌握角度出發(fā)，但是分追求畫面華麗和大容量或引進(jìn)某些脫離教學(xué)目的信息40.在課堂上使用多媒體時，演示節(jié)奏不容易把握；從教誨技術(shù)角度出發(fā)，對的演示多媒體節(jié)奏是()。A.教師專著于演示多媒體，直至多媒體演示結(jié)束B.教師在播放媒體時注意學(xué)生反映,通過學(xué)生表情、眼神等加強(qiáng)交流,如看到學(xué)生有困惑地方可以重新播放一遍或教師介入解說等。C.依照授課教師喜好而定，有時候慢速演示，有時候迅速演示D.在上課一開始就迅速演示多媒體，然后重新演示一遍41.對技術(shù)在教學(xué)過程中應(yīng)用，對的理解是()。A.越是采用高檔技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)教學(xué)先進(jìn)性B.教學(xué)課件越是新穎，所用圖片越多，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)作用C.在黨使用技術(shù)手段越多，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合力度D.采用技術(shù)手段類型和數(shù)量必要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容需要、學(xué)習(xí)者心理特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境制約等。42.《中小學(xué)教師教誨技術(shù)能力原則》頒布與實(shí)行是國內(nèi)教師教誨領(lǐng)域一件里程碑性大事，將對國內(nèi)教師教誨改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。A． 對B．錯 43.當(dāng)代教誨技術(shù)本質(zhì)是運(yùn)用技術(shù)手段（特別是信息技術(shù)手段）去優(yōu)化教誨教學(xué)過程，從而達(dá)到提高教誨教學(xué)效果、效益與效率。A． 對B．錯 44.無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，提供一定任務(wù)資源、工具和支持，增進(jìn)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識過程。A． 對B．錯 45.互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了遼闊、豐富信息資源以及真實(shí)性主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、解決、交流信息平臺和工具，有力地增進(jìn)了社會課程中社會探究過程，有助于社會課程綜合。A． 對B．錯 46.教誨技術(shù)就是信息技術(shù)。A． 對B．錯 47.凡是在教學(xué)中運(yùn)用了信息技術(shù)地方，都是運(yùn)用了教誨技術(shù)。A． 對B．錯 48.教誨信息化是指在教誨教學(xué)各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以增進(jìn)教誨當(dāng)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才過程。A． 對B．錯 49.教誨技術(shù)目是在教學(xué)中使用信息技術(shù)。A． 對B．錯 50.教誨技術(shù)就是“教誨+技術(shù)”。A． 對B．錯 51.教誨技術(shù)能力對于有學(xué)科教師來說是可有可無。A．對B．錯 52.教誨技術(shù)領(lǐng)域最核心內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計。A． 對B．錯 53.影響并增進(jìn)學(xué)習(xí)既是教誨技術(shù)出發(fā)點(diǎn)，也是教誨技術(shù)最后目。A． 對B．錯 54.作為國內(nèi)教師教誨技術(shù)原則之一學(xué)習(xí)與發(fā)展，其內(nèi)容涉及①具備終身學(xué)習(xí)觀念和教師專業(yè)發(fā)展意識和目的。②掌握自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)辦法和技術(shù)。③善于在教誨教學(xué)實(shí)踐中反思和提高。④參加教誨科學(xué)研究活動，增強(qiáng)解決問題能力。A． 對B．錯 55.具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教誨技術(shù)基本。A． 對B．錯 第二章教誨技術(shù)理論基本1.學(xué)習(xí)理論是（）一門分支學(xué)科，是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件系統(tǒng)闡述，它重要研究人類與動物行為特性和認(rèn)知心理過程。A．心理學(xué)B．教誨技術(shù)學(xué)C．計算機(jī)科學(xué)D．物理學(xué)2.下列四個選項中，屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)流派觀點(diǎn)是（）。A．人認(rèn)知過程是一種積極尋找信息、接受信息，并在一定信息構(gòu)造中進(jìn)行加工過程。B．一種人行動取決于她是如何從她自己角度來知覺世界。C.學(xué)習(xí)是“刺激—反映”之間聯(lián)結(jié)強(qiáng)化。D．知識是學(xué)習(xí)者在一定情境下，通過意義建構(gòu)方式獲得。3.下列四個選項中，屬于認(rèn)知主義理論觀點(diǎn)是（）。A．學(xué)習(xí)是刺激——反映聯(lián)結(jié)B．學(xué)習(xí)是積極地形成認(rèn)知構(gòu)造過程C．學(xué)習(xí)是嘗試錯誤過程D．及時強(qiáng)化4.關(guān)于加涅信息加工學(xué)習(xí)理論不對的說法是（）。A．信息流是認(rèn)知行為基本B．記憶取決于信息編碼C．人類信息加工容量是無限D(zhuǎn)．人們回憶某一事件，往往需要有恰當(dāng)提取信息線索作為補(bǔ)充5.下面學(xué)習(xí)理論中突出強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響是（）。A．行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義6.下面學(xué)習(xí)理論中突出以人為本學(xué)習(xí)理念是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義7.對行為主義學(xué)習(xí)理論描述對的有（）。A．學(xué)習(xí)是刺激與反映聯(lián)結(jié)，有如何刺激就有如何反映。B．學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)嘗試與錯誤，直至最后成功過程。學(xué)習(xí)過程步子要小，結(jié)識事物要由某些到整體。C．強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功核心。D．倡導(dǎo)在教師指引下以學(xué)習(xí)者為中心學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“情境”與“協(xié)作”在學(xué)習(xí)過程中重要作用。8.建構(gòu)主義理論基本觀點(diǎn)中，學(xué)習(xí)過程同步包括（

）。

A.對新知識意義建構(gòu)

B.對舊知識意義建構(gòu)

C.對舊知識意義重組

D.對新知識意義重組9.下列哪些學(xué)者屬于行為主義理論代表人物（）。A.桑代克（EdwardLThordike）B.華生（JohnWatson）C.斯金納（B.F.Skinner）D.皮亞杰（J.P.Piaget）10.誰被稱為“程序教學(xué)之父”（）。A.桑代克（EdwardLThordike）B.華生（JohnWatson）C.斯金納（B.F.Skinner）D.皮亞杰（J.P.Piaget）11.斯金納程序教學(xué)原則為（）。A.積極反映原則B.小步子原則C.及時強(qiáng)化原則D.自定步調(diào)原則E.低錯誤率原則12.行為主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)啟示有哪些（）。A.明確要教是什么。B.循序漸進(jìn)：高檔學(xué)習(xí)必要建立在初級學(xué)習(xí)基本上，應(yīng)分析內(nèi)容序列關(guān)系。C.個別化學(xué)習(xí)。D.倡導(dǎo)程序教學(xué)(ProgrammedInstruction)13.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以為四大要素或四大屬性是（）。A.情景B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)14.建構(gòu)主義倡導(dǎo)在教師指引下，以（）為中心學(xué)習(xí)A.教師B.學(xué)生C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境15.建構(gòu)主義指引教學(xué)設(shè)計規(guī)定教師應(yīng)在也許條件下組織學(xué)生進(jìn)行（）。A.協(xié)作學(xué)習(xí)B.個別化學(xué)習(xí)C.課堂講授D.測驗16.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程最后目是完畢（）。A.意義建構(gòu)B.教學(xué)目的C.課件制作D.課堂作業(yè)17.人本主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)調(diào)人價值，注重人意識所具備主觀性、選取能力和意愿。B.學(xué)習(xí)是人自我實(shí)現(xiàn)，是豐滿人性形成。C.學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)主體，必要受到尊重，任何正常學(xué)習(xí)者都能自己教誨自己。D.人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)重要條件，它在學(xué)與教活動中創(chuàng)造了“接受”氛圍。18.1946年，美國教誨技術(shù)專家（）在《視聽教學(xué)法》一書中提出“經(jīng)驗之塔”理論。A.戴爾(E.Dale)B.華生（JohnWatson）C.斯金納（B.F.Skinner）D.皮亞杰（J.P.Piaget）19.“經(jīng)驗之塔”理論將人們獲得經(jīng)驗分為三大類：做經(jīng)驗、觀測經(jīng)驗和（）。A.代替經(jīng)驗B.教學(xué)經(jīng)驗C.學(xué)習(xí)經(jīng)驗D.抽象經(jīng)驗20.如下經(jīng)驗屬于戴爾“經(jīng)驗之塔”理論所指觀測經(jīng)驗是（）。A.設(shè)計經(jīng)驗B.演戲經(jīng)驗C.觀看電影和電視獲得經(jīng)驗D.抽象符號獲得經(jīng)驗21.傳播學(xué)是一門研究（）傳播行為科學(xué)。A.動物B.植物C.機(jī)器D.人類22.從拉斯威爾傳播模式五個傳播要素，咱們得到傳播研究五大內(nèi)容：控制分析、內(nèi)容分析、媒體分析、（）分析和效果分析。A.交互B.教師C.受眾（對象）D.教材23.拉斯威爾傳播模式中“說什么”這一傳播要素相應(yīng)教學(xué)傳播中（）。A.教學(xué)媒體B.教學(xué)目C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)內(nèi)容24.教誨傳播學(xué)揭示了教學(xué)傳播過程若干規(guī)律，涉及（）。A.選取律B.共識律C.諧振律D.匹配律25.系統(tǒng)科學(xué)把所研究和解決對象，當(dāng)作一種系統(tǒng)，分析系統(tǒng)構(gòu)造和功能，研究系統(tǒng)、要素、（）三者互有關(guān)系和變動規(guī)律性，并以優(yōu)化系統(tǒng)觀點(diǎn)看問題。A.環(huán)境B.平衡C.動態(tài)D.整體26.系統(tǒng)科學(xué)基本原理涉及反饋原理、有序原理及（），對研究當(dāng)代教誨技術(shù)和指引其實(shí)踐具備重要意義。A.整體原理B.科學(xué)原理C.復(fù)雜原理D.反饋原理27.普通以為媒體一詞來源于（）“media”，意為兩者之間。A.拉丁語B.漢語C.俄語D.法語28.教誨史學(xué)家以為，教誨史上曾經(jīng)發(fā)生過三次重大教誨技術(shù)革命，當(dāng)前是第四次革命，第四次革命指是（）。A.語言媒體階段B.文字媒體階段C.印刷媒體階段D.電子傳播媒體階段29.“媒體是人體延伸”這一媒體觀是誰提出（）。A.布魯納B.亞瑟·克拉克C.馬歇爾·麥克盧漢D.安東尼·貝茨30.教學(xué)媒體選取辦法重要涉及問卷選取法和（）。A.討論法B.文獻(xiàn)調(diào)研法C.案例研究法D.流程圖選取法第三章視聽教學(xué)媒體教誨技術(shù)概述1.慣用視覺媒體設(shè)備不涉及：（）。A．錄音機(jī)B．不懂得C．照相機(jī)D．光學(xué)投影儀2.數(shù)碼照相機(jī)拍攝時記錄下影像存儲在（）。A．膠卷里B．存儲卡里C．相片里3.增大照相機(jī)曝光量辦法（）。A.減小快門速度B.減小快門速度系數(shù)C.減小光圈系數(shù)D.增大光源亮度E.調(diào)節(jié)鏡頭也可以4.照相機(jī)光圈第一種作用是用來調(diào)節(jié)進(jìn)光量，在不變化快門速度狀況下，當(dāng)光線強(qiáng)時應(yīng)當(dāng)（）。A.將光圈縮小B.將光圈放大C.不用調(diào)節(jié)光圈5.照相機(jī)拍攝景物需要大景深時可以（）。A.將光圈放大B.將光圈縮小C.不用調(diào)節(jié)光圈D.使用短鏡頭E.使用長鏡頭6.使用數(shù)碼照相機(jī)照相時按動快門（）。A.要快B.要慢C.要先半按下快門，之后再全按下快門D.快慢無所謂7.照相機(jī)光圈系數(shù)越大近光量越（）。A.多B.少C.不變D.不懂得8.照相機(jī)快門系數(shù)越大進(jìn)光量（）。A.多B.少C.不變D.不懂得9.投影機(jī)停止使用后（）。A.要立即斷開電源B.不能立即斷開電源C.無所謂，可以長期不用關(guān)機(jī)10.視頻展示臺作用是（）。A.把實(shí)物投影到屏幕上B.一種直播設(shè)備，不用其他設(shè)備支持C.只能展示實(shí)物，不能播放聲音11.如下哪項不是聽覺媒體（）。A.錄音機(jī)B.電視機(jī)C.CD機(jī)D.擴(kuò)音機(jī)12.聽覺媒體普通常運(yùn)用于（）。A.數(shù)學(xué)教學(xué)中B.音樂、語言教學(xué)中C.美術(shù)教學(xué)中D.物理教學(xué)中13.屬于視聽媒體是（）。A.電視機(jī)B.攝像機(jī)C.DVDD.錄音機(jī)14.攝像機(jī)是一種（）。A.記錄聲音和影像設(shè)備B.只能記錄聲音設(shè)備C.只能記錄視頻設(shè)備15.攝像時為了使色彩還原真實(shí)必要調(diào)節(jié)（）。A.快門B.光圈C.白平衡D.鏡頭16.攝像機(jī)拍攝基本要領(lǐng)是（）。A.平B.準(zhǔn)C.穩(wěn)D.勻E.推F.拉G.移H.搖17.攝像機(jī)變焦推時（）。A.景物變大B.景物變小C.景物不變D.景物變歪18.反映對象全面和它環(huán)境用（）。A.遠(yuǎn)景B.中景C.近景D.全景E.特寫19.重要體現(xiàn)地理環(huán)境自然風(fēng)貌和開闊場景用（）。A.遠(yuǎn)景B.中景C.近景D.全景E.特寫20.重要人物心理活動和情緒用（）。A.遠(yuǎn)景B.中景C.近景D.全景E.特寫21.體現(xiàn)高昂向上形象用（）。A.平拍B.俯拍C.仰拍D.斜拍22.體現(xiàn)遼闊深遠(yuǎn)形象用（）。A.平拍B.俯拍C.仰拍D.斜拍23.畫面由遠(yuǎn)到近是采用（）辦法。A.推B.拉C.搖D.移E.升降24.畫面由近到遠(yuǎn)是采用（）辦法。A.推B.拉C.搖D.移E.升降25.畫面由左向右移動是采用（）辦法。A.推B.拉C.搖D.移E.升降26.畫面由下到上是采用（）辦法。A.推B.拉C.升降D.甩27.VCD視盤機(jī)可以播放（）。A.VCD盤B.DVD盤C.EVDD.錄像帶28.視聽教學(xué)媒體軟件制作需要（）。A.選題B.稿本撰寫C.發(fā)行D.素材拍攝29.視聽教學(xué)媒體軟件制作選題普通選（）。A.口授困難B.計算復(fù)雜C.需要形象化D.繪畫題材30.視聽教學(xué)媒體軟件制作配音合成需要（）。A.解說B.音樂C.音效D.發(fā)行第四章當(dāng)代化教學(xué)環(huán)境1.下列對多媒體綜合教室教學(xué)功能描述錯誤是：（）。A．可以播放電視錄像節(jié)目B．可以播放文字、圖片和數(shù)字音像資料C．可以代替教師D．能與校園網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)資源共享2.下列對網(wǎng)絡(luò)教室描述錯誤是：（）。A．網(wǎng)絡(luò)教室其實(shí)是一種小型局域網(wǎng)絡(luò)B．網(wǎng)絡(luò)教室可以廣播教學(xué)C．網(wǎng)絡(luò)教室不可以屏幕監(jiān)視D．網(wǎng)絡(luò)教室可以教學(xué)示范3.下列對網(wǎng)絡(luò)教室描述對的是：（）。A．網(wǎng)絡(luò)教室不能進(jìn)行文獻(xiàn)傳播B．網(wǎng)絡(luò)教室不能進(jìn)行微格教學(xué)C．網(wǎng)絡(luò)教室不能與Internet連接D．網(wǎng)絡(luò)教室不能師生對講4.如下有那個選項不屬于語言實(shí)驗室教學(xué)長處：（）。A．可以進(jìn)行集體教學(xué)，也可以進(jìn)行個別化教學(xué)B．語言實(shí)驗室可以進(jìn)行交互C．學(xué)生可以重復(fù)聽但不能重復(fù)訓(xùn)練D．教師可以監(jiān)聽學(xué)生學(xué)習(xí)5.語言實(shí)驗室重要適合如下那類課程學(xué)習(xí)：（）。A．?dāng)?shù)學(xué)課B．物理課C．英語課D．美術(shù)課6.不屬于微格教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容是：（）。A．課堂導(dǎo)入訓(xùn)練B．提問技能訓(xùn)練C．學(xué)科知識學(xué)習(xí)訓(xùn)練D．提問技能訓(xùn)練7.微格教學(xué)是對什么培訓(xùn)：（）。A．對師范生和在職教師培訓(xùn)B．對軍人培訓(xùn)C．對醫(yī)生培訓(xùn)D．對駕駛員培訓(xùn)8.下列對校園網(wǎng)描述錯誤是：（）。A．校園網(wǎng)不是局域網(wǎng)B．校園網(wǎng)可以提供電子郵件功能C．校園網(wǎng)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)D．校園網(wǎng)可以支持教師備課9.下列四項中不屬于Internet基本功能是：（）。A．電子郵件B．遠(yuǎn)程登錄C．文獻(xiàn)傳播D．實(shí)時監(jiān)視控制10.如下屬于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是：（）。A．打印機(jī)B．路由器C．顯示屏D．掃描儀11.在校園網(wǎng)上不可以做事情是：（）。A．查詢檢索資料B．視頻點(diǎn)播C．鈔票購物D．進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用12.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)中作用：（）。A．信息編碼和共存B．信息交流與共享C．信息產(chǎn)生與撤銷D．信息交流和編碼13.Internet來源于：（）。A．美國B．英國C．德國D．日本14.不屬于校園網(wǎng)硬件是：（）。A．服務(wù)器B．工作站C．掃描儀D．互換機(jī)15.不屬于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備是：（）。A．集線器B．互換機(jī)C．打印機(jī)D．防火墻16.多媒體綜合教室具備什么教學(xué)功能？（）。A．豐富高效授課功能和多樣先進(jìn)學(xué)習(xí)功能B．交互式開發(fā)功能和遠(yuǎn)程教誨功能C．教學(xué)資源制作管理功能D．教學(xué)管理與支持功能17.多媒體綜合教室重要有如下哪些設(shè)備構(gòu)成。（）A．多媒體計算機(jī)B．中央控制系統(tǒng)C．音響系統(tǒng)D．電視播放系統(tǒng)18.網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中學(xué)生機(jī)及教師機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備布局普通有：（）。A．普通教室型B．U字型C．小組協(xié)作型D．星型19.微格教室普通裝有：（）。A．話筒B．?dāng)z像頭C．電視機(jī)D．多媒體教學(xué)系統(tǒng)20.微格教學(xué)系統(tǒng)普通由什么構(gòu)成：（）。A．微格教室B．控制室C．觀摩室D．示范室第5章多媒體素材獲取與編輯1.唯一支持所有顏色模式圖像格式是（）。A.PSDB.JPGC.GIFD.BMP2.MicrosoftWord最慣用文本格式是（）。A.DOCB.TXTC.WPSD.RTF3.關(guān)于流媒體技術(shù)，下列說法中錯誤是（）。A.媒體文獻(xiàn)所有下載完畢后才可以播放B.流媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)邊下載邊播放C.流媒體可用于遠(yuǎn)程教誨、直播等方面D.流媒體格式涉及.wmv、.flv、.rm等4.在Word編輯時，文字下面有紅色波浪下劃線表達(dá)（）。A.也許是拼寫錯誤B.已修改過文檔C.對輸入確認(rèn)D.也許語法錯誤5.PowerPoint演示文檔擴(kuò)展名是（）。A..pptB..pwtC..xslD..doc6.PowerPoint中，下列說法中錯誤是（）。A.圖表中元素不可以設(shè)立動畫效果B.可以動態(tài)顯示文本和對象C.可以更改動畫對象浮現(xiàn)順序D.可以設(shè)立幻燈片切換效果7.真彩色圖像使用（）位數(shù)字表達(dá)顏色信息。A.24B.2C.8D.328.RGB顏色模型，如果三種顏色數(shù)值相等，那么顯示顏色是（）。A.灰色B.紅色C.綠色D.藍(lán)色9.不屬于樂音三要素是（）。A.音頻B.音量C.音調(diào)D.音色10.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最廣泛二維動畫軟件是（）。A.FlashB.PhotoshopC.PowerPointD.3DMAX11.可以實(shí)現(xiàn)動畫效果圖片格式是（）。A..GIFB..BMPC..JPGD..PNG12.圖像格式可以分為那兩大類（）。A.BMP和JPGB.位圖和矢量圖C.PSD和ＢＭＰD.PSD和GIF13.國內(nèi)采用電視制式是哪種（）。A.NTSC制B.SECAM制C.TSC制D.PAL制14.下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源（）。A.信息和人員B.材料和設(shè)備C.設(shè)計和制作D.技巧和環(huán)境15.編碼過程是（）。A.信息轉(zhuǎn)換為符號B.信息轉(zhuǎn)換為信號C.符號轉(zhuǎn)換為信號D.信號轉(zhuǎn)換為符號16.譯碼過程是（）。A.符號轉(zhuǎn)換為信號B.信號轉(zhuǎn)換為信息C.符號轉(zhuǎn)換為信息D.信號轉(zhuǎn)換為符號17.媒體使用符號系統(tǒng)中不涉及哪一類（）。A.數(shù)序符號B.形狀符號C.模仿符號D.控制符號18.哪類媒體浮現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播新篇章（）。A.語言B.文字和紙C.印刷術(shù)D.電子媒體19.哪類媒體浮現(xiàn)，引起了教誨一次重大變革（）。A.語言B.文字和紙C.印刷術(shù)D.電子媒體20.下列說法不對的是A.電子媒體終將取代老式媒體B.老式媒體將得到發(fā)展和完善C.電子媒體功能越來越強(qiáng)D.媒體與老式媒體互相增進(jìn)21.在圖示材料中，表達(dá)年代、數(shù)量、層次等抽象關(guān)系圖形是（）。A.簡略圖B.圖表C.記錄圖D.廣告畫22.使用最廣泛非投影視覺材料是（）。A.實(shí)物和模型教具B.參觀旅行C.印刷材料D.圖示材料23.圖示材料是一種什么樣視覺圖像（）。A.真實(shí)化B.組織化C.類比化D.形象化24.國內(nèi)電視原則規(guī)定，每幀畫面掃描多少場（）。A.16B.25C.30D.2625.任何彩色圖像都可分解為哪三基色（）。A.紅、黃、白B.紅、綠、黃C.紅、綠、藍(lán)D.紅、黃、黑26.多媒體開發(fā)工具重要指（）。A.多媒體素材編輯軟件B.多媒體集成軟件C.多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件D.音頻、視頻及圖像解決軟件27.下列軟件中屬于聲音編輯軟件是（）。A.CoolEditB.PhotoShopC.PremierD.AnimatorPro28.下列屬于圖像解決軟件是（）。A.CoolEditB.PhotoShopC.PremierD.AnimatorPro29.下列能對視頻進(jìn)行解決軟件是（）。A.CoolEditB.PhotoShopC.PremierD.AnimatorPro30.多媒體素材涉及（）。A.文本（Text）B.聲音（Sound）C.圖形（Graph）D.圖像（Image）E.動畫（Movie）F.視頻（Video）31.文本素材獲取方式有（）。A.輸入法輸入B.圖像辨認(rèn)C.網(wǎng)絡(luò)下載D.語音辨認(rèn)E.手寫輸入32.音頻波形文獻(xiàn)存儲空間計算需要參數(shù)有（）。A.采樣頻率B.編碼位數(shù)C.聲道數(shù)D.時間E.量化級別33.可以直接插入PowerPoint視頻格式有（）。A..AVIB..WMVC..MPEGD..RME..FLV第6章因特網(wǎng)教誨資源運(yùn)用1.如下域名中，哪一種屬于教誨機(jī)構(gòu)（）。A..B.www.百度.C..D..net2.超文本標(biāo)記語言指是（）。A.HTMLB.XMLC.VRMLD.SGML3.如果sam.exe文獻(xiàn)存儲在一種名為ftp服務(wù)器上，那么下載該文獻(xiàn)使用URL為（）。A./sam.exeB.C.rtsp:///sam.exeD.mns:///sam.exe4.Web瀏覽器使用如下哪種文獻(xiàn)格式？（）。A.HTMLB.HTTPC.MIDID.DOC5.Moodle平臺是基于（）理論而開發(fā)課程管理系統(tǒng)。A.建構(gòu)主義B.行為主義C.結(jié)識主義D.人本主義6.一種郵箱地址為：，那其郵件服務(wù)器地址是（）。A.B.C.http://D.http://7.百度搜索引擎專業(yè)文檔搜索使用核心字是（）。A.Filetype：B.Keyword：C.intitle：D.site：9.傳播控制合同/網(wǎng)際合同即（），屬工業(yè)原則合同，是因特網(wǎng)采用重要合同。A.TCP/IPB.TelnetC.HTTPD.FTP10.網(wǎng)上共享資源有（）。A.硬件、軟件和數(shù)據(jù)B.軟件、數(shù)據(jù)和信道C.通信子網(wǎng)、資源子網(wǎng)和信道D.硬件、軟件和文獻(xiàn)11.因特網(wǎng)是全球最具影響力計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，也是世界范疇重要（）。A.信息資源網(wǎng)B.多媒體網(wǎng)絡(luò)C.辦公網(wǎng)絡(luò)D.銷售網(wǎng)絡(luò)12.TCP/IP合同是因特網(wǎng)中計算機(jī)之間所必要共同遵循一種（）。A.通信規(guī)定B.信息資源C.軟件D.硬件13.WWW是什么縮寫（）。A.WorldWideWebB.WideWebWorldC.WorldWebWideD.WebWorldWide14.下列哪一項不屬于因特網(wǎng)服務(wù)？（）A.LANB.BBSC.WWWD.FTP16.百度搜索引擎功能涉及（）。A.網(wǎng)頁搜索B.專業(yè)文檔搜索C.圖片搜索D.計算器和度量衡轉(zhuǎn)換E.英漢互譯詞典17.遠(yuǎn)程教誨按教學(xué)媒體角度分類可分為()。A.函授教學(xué)模式B.無線電廣播教學(xué)模式C.電視教學(xué)模式D.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式E.教室課堂教學(xué)模式18.慣用網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺有（）。A.BlogB.BBSC.QQD.E-mailE.微信19.支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳下載工具備（）。A.迅雷B.網(wǎng)際快車C.網(wǎng)絡(luò)螞蟻D.QQ旋風(fēng)E.IE瀏覽器20.網(wǎng)頁中最慣用圖片格式是()。A..bmp和.psdB..mp3和.aviC..avi和.swfD..gif和.jpg21.如果要保存網(wǎng)頁上有關(guān)資料，可以按鍵盤上()鍵進(jìn)行全屏圖像抓取。A.EscB.PrintScreen C.CapsLock D.ScrollLock22.在瀏覽網(wǎng)頁時，經(jīng)常會自動彈出窗口式廣告，甚至是帶有病毒垃圾廣告，影響查找資料，解決這一問題辦法有()。A.安裝專門工具欄來制止彈出廣告，如msn工具欄 B.關(guān)閉正在瀏覽網(wǎng)頁C.在瀏覽器上安裝插件，攔截自動彈出式窗口 D.不去理睬，專心自己正在做事情E.安裝防火墻，設(shè)立為自動攔截垃圾廣告第七章多媒體課件制作一、單項選取題（每小題只有一種對的選項）1．運(yùn)用計算機(jī)瀏覽信息時，可以實(shí)現(xiàn)任意頁面之間跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)說法是（）。A．多媒體技術(shù)B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C．超文本技術(shù)D．鏈接技術(shù)2．從計算機(jī)應(yīng)用功能上來看，計算機(jī)在教誨領(lǐng)域中應(yīng)用方式不涉及（）。A．計算機(jī)管理教學(xué)B．計算機(jī)輔助制造C．計算機(jī)輔助教誨D．計算機(jī)輔助教學(xué)3．PowerPoint編制文獻(xiàn)稱為()。A．演示文稿B．動畫文獻(xiàn)C．文書文獻(xiàn)D．文檔文獻(xiàn)4．可以看到課件中所有幻燈片，可以調(diào)節(jié)幻燈片順序，設(shè)立幻燈片切換方式及其她編輯工作視圖是()。A．大綱視圖B．幻燈片視圖C．幻燈片放映視圖D．幻燈片瀏覽視圖5．.對多媒體在課堂教學(xué)中作用，對的理解是（）。A．多媒體能有力地輔助課堂教學(xué)，因而可以減少對常規(guī)教學(xué)媒體注重限度B．多媒體對輔助課堂教學(xué)作用是老式教學(xué)媒體所不可代替C．多媒體可以代替其她一切媒體 D．多媒體對輔助課堂教學(xué)無所增益6．下列后綴名中，表達(dá)圖像文獻(xiàn)類型后綴名是（）。A．*.avi B．*.docC．*.jpg D．*.txt7．下列軟件中，屬于動畫制作軟件是（）。A．Flash B．SnagIt C．Cool3D D．Producer8．下列軟件中，屬于流媒體課件制作軟件是（）。A．Flash B．SnagIt C．Cool3D D．Producer9．WebQuest用于支持（）學(xué)習(xí)。A．問題表征 B．網(wǎng)絡(luò)主題探究 C．網(wǎng)頁檢索 D．網(wǎng)絡(luò)設(shè)計10．幻燈片放映時，通過超級鏈接，可以（）。A．只能鏈接到下一張幻燈片 B．不能鏈接到其他演示文檔C．鏈接到演示文檔中任何一張幻燈片 D．只能鏈接到互聯(lián)網(wǎng)11．劉教師雙擊電腦中文獻(xiàn)“多媒體課件制作．ppt”后，無法打開文獻(xiàn)，彈出“打開方式”對話框，解決該問題辦法是（）。A．打開機(jī)箱，用橡皮擦拭內(nèi)存條 B．對電腦進(jìn)行全面殺毒 C．重啟電腦 D．安裝PowerPoint軟件12．關(guān)于多媒體課件素材存儲位置，對的描述是（）。A．可以隨意存儲，不影響使用效果 B．把素材保存在同一種文獻(xiàn)夾中C．拷貝素材快捷圖標(biāo)帶走即可 D．所有素材插入課件后，可以完全可以刪除13．在PowerPoint中，控件工具箱上“選項按鈕⊙”是用來制作（）。A．單項選取題B．標(biāo)簽C．多項選取題D．文本框14．幻燈片中VBScript檢查無誤，但在播放狀態(tài)卻始終無法響應(yīng)，可以把宏安全性設(shè)為（）。A．非常高 B．高C．低D．中15．在PowerPoint中，按?。ǎ╂I，可以用“橢圓工具”繪制“圓”。A．ShiftB．CtrlC．HomeD．Alt16．在PowerPoint中，可以選中對象，按住()鍵迅速復(fù)制出新對象。A．ShiftB．CtrlC．HomeD．Alt17．教師在演示時，課件中鏈接聲音(mp3格式)文獻(xiàn)無法正常播出，而其她聲音文獻(xiàn)單獨(dú)點(diǎn)擊時能正常地播放，那教師應(yīng)采用解決辦法是()。A．重新安裝計算機(jī)聲卡驅(qū)動程序即可解決 B．下載播放軟件最新版本并安裝C．變化存儲課件上一級文獻(xiàn)夾D．先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需聲音文獻(xiàn)。18．可以在幻燈片課件中插入視頻，那么下列選項中符合規(guī)定是()。A．高山流水.mpgB．高山流水.mp3 C．高山流水.bmp D．高山流水.jpg19．在播放幻燈片課件時，如果其中有三張不打算播放，應(yīng)當(dāng)操作()。A．使用“幻燈片放映”菜單中“自定義放映”來設(shè)立 B．使用“幻燈片放映”菜單中“自定義動畫”來設(shè)立C．使用“幻燈片放映”菜單中“放映方式”來設(shè)立 D．使用“幻燈片放映”菜單中“幻燈片切換”來設(shè)立20．在演示教學(xué)課件時，視頻無法播放，這種狀況下可以排除問題為()。A．播放器未開B．在右下角音量控制中選取了靜音C．視頻沒有與演示文稿對的鏈接 D．課件太大，視頻不能播放21．在計算機(jī)輔助教學(xué)課件輔導(dǎo)模式中，計算機(jī)扮演了（）。A．學(xué)生角色B．教師角色C．出題者角色D．學(xué)生家長角色22．在教學(xué)中使用計算機(jī)游戲，一方面應(yīng)考慮該游戲（）。A．教學(xué)性B．逼真性C．娛樂性D．可操作性23．在設(shè)計和制作多媒體課件時，應(yīng)遵守如下幾項基本原則（）。A．科學(xué)性B．技術(shù)性C．教誨性D．同步性 E．藝術(shù)性24.下列選項中，屬于多媒體課件開發(fā)環(huán)節(jié)有（）。A．環(huán)境分析B．腳本設(shè)計C．問卷調(diào)查D．教學(xué)設(shè)計 E．刻錄光盤25.多媒體技術(shù)是把文字和（）等各種媒體信息通過計算機(jī)進(jìn)行交互式綜合解決技術(shù)。A．圖像B．動畫C．視頻D．聲音 E．軟件第八章信息化教學(xué)設(shè)計與評價1.從教學(xué)設(shè)計角度考慮,下面哪一項論述最恰當(dāng)？()。 [C]A.掌握好教學(xué)設(shè)計需要從系統(tǒng)辦法、教學(xué)方略和學(xué)習(xí)目的三方面去把握B.進(jìn)行教學(xué)時，以“教”為主教學(xué)設(shè)計沒有以“學(xué)”為主體教學(xué)設(shè)計達(dá)到教學(xué)效果好 C.教學(xué)設(shè)計產(chǎn)物可以是一種教學(xué)方案、一種教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源D.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計一某些2.從教學(xué)設(shè)計角度考慮，論述最恰當(dāng)一項是()。 [D]A.教學(xué)設(shè)計是一種動態(tài)線性過程 B.教學(xué)設(shè)計是一門以理論研究為主科學(xué)C.教學(xué)設(shè)計最重要理論基本是教學(xué)理論D.教學(xué)設(shè)計涉及教學(xué)目的分析、學(xué)習(xí)者特性分析、教學(xué)方略選取等重要環(huán)節(jié)3.對教學(xué)評價描述，下列哪一項是對的？()。 [B]A.教學(xué)評價是對教學(xué)對象進(jìn)行評價 B.教學(xué)評價是對教誨現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷C.教學(xué)評價為教學(xué)對象提供學(xué)習(xí)根據(jù) D.教學(xué)評價重要是用來衡量學(xué)校教誨質(zhì)量4.教學(xué)評價是教與學(xué)活動中一種重要構(gòu)成某些，對教學(xué)評價理解恰當(dāng)是()。 [C]A.教學(xué)評價重要有診斷、監(jiān)督、評估和篩選等功能 B.教學(xué)評價只發(fā)生在教學(xué)活動最后環(huán)節(jié)，如期末考試C.教學(xué)評價是對教誨現(xiàn)象及效果進(jìn)行價值判斷 D.教學(xué)評價最重要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)根據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)籌劃5.關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計內(nèi)涵，如下解釋對的為()。 [C]A.教學(xué)設(shè)計是指重要根據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用數(shù)學(xué)辦法，對教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、籌劃并做出詳細(xì)安排過程B.C.信息化教學(xué)設(shè)計時充分運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化系統(tǒng)辦法D.所謂信息化教學(xué)設(shè)計就是“信息化”教學(xué)設(shè)計，而不是“信息化教學(xué)”設(shè)計6.較之老式教學(xué)設(shè)計，信息化教學(xué)設(shè)計中特有教學(xué)目的為()。 [C]A.知識與技能 B.解決問題 C.信息素養(yǎng) D.過程與辦法7.對于信息化教學(xué)設(shè)計理解，不對的一項為()。 [B]A.在信息化教學(xué)過程中，需要側(cè)重考慮如何有效運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)環(huán)境，對教和學(xué)過程提供支持B.教師只需要通曉當(dāng)代信息技術(shù)，掌握教學(xué)基本功，就會進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計C.信息化教學(xué)設(shè)計以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動主線D.信息化教學(xué)設(shè)計要充分運(yùn)用各種信息資源來支持學(xué)8.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計說法中，對