小班復(fù)習(xí)教案7篇教案及反思

教案系列小班復(fù)習(xí)教案7篇教案及反思《小班復(fù)習(xí)教案7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

小班復(fù)習(xí)教案第1篇

作為一名靜靜奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是我為大家收集的小班教案|小班數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)的點(diǎn)數(shù)，希望對大家有所關(guān)懷。

設(shè)計(jì)意圖（內(nèi)容）

教學(xué)內(nèi)容分析：《綱要》中要求，要引導(dǎo)3-4歲的幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對于量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問，也是幼兒開頭積累數(shù)學(xué)感性閱歷首先遇到的問題之一?；趯τ變籂顩r的分析及對《綱要》的`解析，本次活動(dòng)主要內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“以4內(nèi)點(diǎn)數(shù)”，小動(dòng)物是幼兒生活中常見的事物，為幼兒所熟識，所以此次活動(dòng)是以關(guān)懷小熊請客這一嬉戲情節(jié)貫穿始終，把訓(xùn)練目標(biāo)融入其中，符合小班幼兒嬉戲即生活的特點(diǎn)?；顒?dòng)來源于生活，又能夠服務(wù)生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

學(xué)情分析（兒童）

3-4歲幼兒主要年齡特點(diǎn)是無意留意占主導(dǎo)，留意力簡單分散，此時(shí)期的幼兒只對那些形象鮮亮、具體生動(dòng)、能引起劇烈心情的新穎事物、新異活動(dòng)有較強(qiáng)的驚異???心。認(rèn)知活動(dòng)也基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的。通過日常觀看發(fā)覺，我班幼兒對數(shù)數(shù)很感愛好。有一半幼兒能夠手口全都點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，但仍未能理解最終一個(gè)數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對于按數(shù)取物仍較為困難。

三、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：熟悉4以內(nèi)的準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)。

力量目標(biāo)：能手口全都、有序地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，說出總數(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)物品的數(shù)量關(guān)系。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：是熟悉4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，手口全都、有序地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，說出總數(shù)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)物品的數(shù)量關(guān)系。

五、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：雪花片若干、小熊頭飾、圖片（小雞、小貓、小兔、小狗）各一張

2、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

六、活動(dòng)過程：

1、老師以嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

老師:今日我們班來了一位動(dòng)物小伴侶（小熊），可是呢，小熊要請它的鄰居去吃飯，它的鄰居有小雞、小貓、小兔、小狗，但是，小熊不知道究竟有多少個(gè)鄰居。現(xiàn)在，請小伴侶們來幫它數(shù)一數(shù)，有幾只小雞、幾只小貓、幾只小兔、幾只小狗？

2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

老師：要求小伴侶們手口全都地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

幼兒操作練習(xí)，加深幼兒對4以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的熟悉和記憶。

請幼兒依據(jù)老師指令拿出相應(yīng)的雪花片，擺成一排，邊拿邊數(shù)，說出總數(shù)。（1、2、3、4）

活動(dòng)終止，做嬉戲“請你跟我這樣做”

規(guī)章：師幼圍成一個(gè)圓圈，老師示范動(dòng)作，請幼兒數(shù)數(shù)這個(gè)動(dòng)作做了幾下，跟著老師做幾下相同的動(dòng)作。

七、活動(dòng)延長：小伴侶們回家之后，數(shù)數(shù)家里有幾口人。

小班復(fù)習(xí)教案第2篇

作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。（重點(diǎn)）

2、能用簡潔的話說出圖形的基本特征。（難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)關(guān)懷他人的體驗(yàn)勞動(dòng)勝利的歡樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

精神預(yù)備：活動(dòng)前已經(jīng)熟悉圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

物質(zhì)預(yù)備：戶外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡潔布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，預(yù)備不同外形的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳贰?/p>

活動(dòng)過程：

一、嬉戲引發(fā)活動(dòng)愛好。

1、師：今日兔媽媽請我們?nèi)プ隹停墒撬姨h(yuǎn)了，

我們得開車去，路上小司機(jī)們要當(dāng)心哦，別撞車。

2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦??？（鼓舞幼兒想方法——鋪路）

二、幫兔媽媽修路

1、引導(dǎo)幼兒觀看路面：“這些坑都是什么外形的？請你找出和坑一樣外形的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小伴侶在鋪路時(shí)要看清晰坑是什么外形的，然后再把它修補(bǔ)好。

3、幼兒開頭修路，師巡回觀看指導(dǎo)：

“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”；

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的啊？”（提示幼兒留意圖形的大小不同）

“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，xxx還沒修好，能去關(guān)懷他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說說用什么樣的圖形來修補(bǔ)路面的（如：我用x形來修路的或我用x形來修路的），復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。

三、去兔媽媽家做客

1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來！”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?！罢叫螌殞氄堖M(jìn)來”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個(gè)難題：請小伴侶把散放在家里的圖形分類整理好。

4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說感謝你們幫它把家整理好了，它預(yù)備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么外形的粘貼，說對了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延長活動(dòng)：

回教室拼擺添畫圖形。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，熟悉過程中，留意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地履行訓(xùn)練任務(wù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的”嬉戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、快樂、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與四周的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦把握數(shù)學(xué)學(xué)問。

之前孩子們已經(jīng)熟悉了圓形、正方形、三角形，因此，我準(zhǔn)備實(shí)行嬉戲的形式檢驗(yàn)幼兒把握狀況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的學(xué)問點(diǎn)。于是，我設(shè)置了嬉戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀看思索：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的外形是圓形、三角形、正方形的，從而造成或產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛查找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀看圖形的外形，啟發(fā)幼兒說出：“我補(bǔ)上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后賜予表揚(yáng)，幼兒的自信念、成就感得到了滿意。

接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒依據(jù)要求，快速按標(biāo)志將圖形準(zhǔn)確分類……

最終，為了讓幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，我設(shè)置了“嘉獎(jiǎng)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的愛好深厚，將活動(dòng)氣氛推向了xx。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師敘述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的老師贊美不已。

小班復(fù)習(xí)教案第3篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學(xué)中，老師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的熟悉和區(qū)分，而忽視對愛好、想象力、制造力的培育，在本活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采納嬉戲的形式引起幼兒愛好，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等嬉戲情境步步深化，同時(shí)通過音樂的有機(jī)滲透，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂觀性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。（重點(diǎn)）

2、能用簡潔的話說出圖形的基本特征。（難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)關(guān)懷他人的體驗(yàn)勞動(dòng)勝利的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前已經(jīng)熟悉圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

物質(zhì)預(yù)備：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡潔布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，預(yù)備不同外形的小粘貼。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳?。

【活動(dòng)過程】

一、嬉戲引發(fā)活動(dòng)愛好。

1、師：今日兔媽媽請我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，

我們得開車去，路上小司機(jī)們要當(dāng)心哦，別撞車。

2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦??？（鼓舞幼兒想方法——鋪路）

二、幫兔媽媽修路。

1、引導(dǎo)幼兒觀看路面：“這些坑都是什么外形的.？請你找出和坑一樣外形的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小伴侶在鋪路時(shí)要看清晰坑是什么外形的，然后再把它修補(bǔ)好。

3、幼兒開頭修路，師巡回觀看指導(dǎo)：

“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的??？”（提示幼兒留意圖形的大小不同）

“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，xxx還沒修好，能去關(guān)懷他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說說用什么樣的圖形來修補(bǔ)路面的（如：我用x形來修路的或我用x形來修路的），復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來！”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行。“正方形寶寶請進(jìn)來”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個(gè)難題：請小伴侶把散放在家里的圖形分類整理好。

4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說感謝你們幫它把家整理好了，它預(yù)備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么外形的粘貼，說對了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延長活動(dòng)：回教室拼擺添畫圖形。

【活動(dòng)反思】

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，熟悉過程中，留意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地履行訓(xùn)練任務(wù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的嬉戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、快樂、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與四周的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦把握數(shù)學(xué)學(xué)問。

之前孩子們已經(jīng)熟悉了圓形、正方形、三角形，因此，我準(zhǔn)備實(shí)行嬉戲的形式檢驗(yàn)幼兒把握狀況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的學(xué)問點(diǎn)。于是，我設(shè)置了嬉戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀看思索：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的外形是圓形、三角形、正方形的，從而造成或產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛查找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀看圖形的外形，啟發(fā)幼兒說出：“我補(bǔ)上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后賜予表揚(yáng)，幼兒的自信念、成就感得到了滿意。

接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒依據(jù)要求，快速按標(biāo)志將圖形準(zhǔn)確分類……

最終，為了讓幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，我設(shè)置了“嘉獎(jiǎng)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的愛好深厚，將活動(dòng)氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師敘述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的老師贊美不已。

反思小結(jié)：

反思總結(jié)本次開放活動(dòng)，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)也有不足，具體表現(xiàn)在：

勝利：

本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)老師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注意激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，樂觀主動(dòng)地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動(dòng)。

其次，老師依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，供應(yīng)豐富的可操作性材料，鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探究供應(yīng)充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等力量的進(jìn)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的訓(xùn)練培育，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

活動(dòng)中自然的滲透了禮貌訓(xùn)練，如：“兔媽媽家到了，小伴侶，我們怎樣進(jìn)去呀？”幼兒：“敲敲門，說我可以進(jìn)來嗎？”有的孩子甚至活學(xué)活用，把學(xué)過的英語也用上了，一句“MayIcomein？”博得了四周老師的掌聲。孩子靈敏的表達(dá)方式，充分驗(yàn)證了情感訓(xùn)練的成果。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，連接自然，孩子們被帶進(jìn)了嬉戲里，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺的解決了一個(gè)又一個(gè)問題，通過活動(dòng)，我發(fā)覺了這種形式深受孩子喜愛，活動(dòng)的重難點(diǎn)很簡單被解決。

不足：

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足，那就是，對于復(fù)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)略低了一些，假如再增加點(diǎn)難度就更好了，可以在活動(dòng)中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒把握圖形基本特征的狀況下，挑戰(zhàn)一下“困難”。

因此，老師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使幼兒在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

小班復(fù)習(xí)教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)

１．能準(zhǔn)確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

２．能寧靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能心情快樂的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

３．激發(fā)了幼兒的驚異???心和探究欲望。

４．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字造成或產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過程

㈠嬉戲捕魚⒈老師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋磲烎~吧！

⒉個(gè)別幼兒敘述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡熟悉數(shù)字7⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》

⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢嬉戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩嬉戲（貓捉老鼠）

活動(dòng)反思：

通過這次教研活動(dòng)，孩子們對7有了初步的熟悉，也能準(zhǔn)確表述7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)削減量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述力量與觀看力量。

小班復(fù)習(xí)教案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的熟悉

2、依據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

3、通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

活動(dòng)預(yù)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入引出課題老師：今日兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！（邊讀兒歌邊走進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

老師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片老師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來共享吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

四、依據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片老師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么歡樂，它們也想找好伴侶做嬉戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找伴侶兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好伴侶蘑菇呢？

五、請幼兒操作蔬菜題卡：

老師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;履行好嗎？（講操作要領(lǐng)）六、終止寶寶們都做完了嗎：今日兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊(duì)我們來做頓豐富的午餐吧

小班復(fù)習(xí)教案第6篇

作為一名靜靜奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1―5的按量排序》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所關(guān)懷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，并匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使甩單位量詞“匹”。

4.會(huì)用印章制作實(shí)物卡。.

活動(dòng)預(yù)備：

教具動(dòng)物卡片5張（數(shù)量分別為1～5），標(biāo)記圖，訓(xùn)練掛圖5。

學(xué)具第一、二組：人手】套點(diǎn)卡（5張，數(shù)量分別為1～5。），每人1個(gè)實(shí)物印章、計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片1l；第三組：人手l套動(dòng)物卡片（5張，數(shù)量分別為1～5。），每人1個(gè)圓點(diǎn)印章、計(jì)算盒，印泥2盒，制卡若干紙張，操作卡片12；第四組：人手1張涂色材料紙，彩色筆若干支，操作卡片14；第五組：人手1套動(dòng)物卡片和飼料卡片（各4張），標(biāo)記圖每人1張，操作卡片7、8。

活動(dòng)過程：

1.集體活動(dòng)。

（1）感知5以內(nèi)的數(shù)量。

逐一出示五張動(dòng)物卡片，“請小伴侶和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的嬉戲，看看卡片上有幾只小動(dòng)物，給一只動(dòng)物拍手一下，邊拍邊數(shù)。數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動(dòng)物我拍手幾下?！奔w進(jìn)行拍手?jǐn)?shù)數(shù)，最終出示五匹馬，學(xué)習(xí)使用單位量詞“匹”。指絨板上的動(dòng)物，“誰來說說每張卡片上的`動(dòng)物有多少？”

（2）學(xué)習(xí)1～5的排序。

出示標(biāo)記圖，“誰來在紅線的上面依據(jù)數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片排隊(duì)。動(dòng)物數(shù)日最少的卡片排在最前面，最多的排在最終面，邊排邊說：幾只什么請你排在最前面，幾只什么請你跟在幾只什么的后面，……”“大家一起從靠近紅旗的卡片開頭說說動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？”（如1只大象，……5匹馬。）

2.小組活動(dòng)。

第一、二組，點(diǎn)卡排隊(duì)，做實(shí)物卡。

“把點(diǎn)卡按點(diǎn)數(shù)的多少排隊(duì)，最少的排在最前面，最多的排在最終面。再從前到后地說說點(diǎn)卡是怎樣排的，然后給每張點(diǎn)卡做一張實(shí)物卡?！背鍪緦?shí)物印章，“一個(gè)圓點(diǎn)印一個(gè)實(shí)物。做實(shí)物卡時(shí)，要把印章上面的紅旗放正，蘸一下印泥，在紙上豎直的印下去。留意不要印得太擠，印好以后說說：幾的點(diǎn)卡，送你幾個(gè)什么……”

第三組，動(dòng)物排隊(duì)，做點(diǎn)卡。

“把動(dòng)物卡片按動(dòng)物數(shù)目的多少有挨次地排好隊(duì)，再給每張動(dòng)物卡片做一張點(diǎn)卡，最終說說：幾只動(dòng)物給你幾的點(diǎn)卡?！?/p>

第四組，按點(diǎn)數(shù)涂顏色。

“誰來說說這組嬉戲的名字？記住最終說說：幾個(gè)圓點(diǎn)，給幾個(gè)物體涂顏色。”

第五組，動(dòng)物排隊(duì)吃點(diǎn)心?！翱纯纯ㄆ系膭?dòng)物有什么不同，想想怎樣排才有挨次，排整齊，一邊排一邊說：什么樣的動(dòng)物排在什么位置。排好后，再看看點(diǎn)心有什么不同，一邊喂動(dòng)物一邊告知它：什么樣的動(dòng)物吃什么樣的點(diǎn)心?！?/p>

3.活動(dòng)評價(jià)。

（1）呈現(xiàn)部分幼兒制作的實(shí)物卡片，從印制圖象的倒與正及清晰完整的程度指導(dǎo)幼兒印制的技能。（2）呈現(xiàn)第五活動(dòng)小組個(gè)別幼兒的活動(dòng)材料，請幼兒說說小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)吃點(diǎn)心的。（體驗(yàn)從大到小或從小到大的排列挨次）

小班復(fù)習(xí)教案第7篇