幼兒園數學教學總結9篇

幼兒園數學教學總結9篇幼兒園數學教學總結篇1

一個學期以來，我本著一顆喜愛訓練事業(yè)的心與我的同學們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。一年來，我擔當學校一班級的數學課、美術課的教學，工作任務比較重。我力求在平常教學中做到扎實、有效，讓每個同學都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個同學，現(xiàn)將一學期的工作總結一下：

一、思想道德方面：

本學期，我主動參與政治學習，思想要求上進，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結同事，熱心關心同事，并建立了良好的人際關系。同時能夠明確訓練目的，端正教學看法，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務，不斷提高自己的業(yè)務力量和專業(yè)水平。由于我面對的是剛入學的同學，因此需要學習的新東西有許多，所以我常常上網看一些與教學、同學管理有關的資料，也常常虛心向老老師請教。通過我自己的努力，能夠仔細負責，關懷同學，愛惜同學，能夠準時和家長溝通，取得了家長的信任和確定。

二、教學方面：

一年來，我能夠主動參與縣教委、聯(lián)校、中心、學校組織的教研活動，并且做到認真聽，仔細記，領悟精神實質。同時依據學校要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時，我仔細鉆研教材，認真看教參，虛心學習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學目標、重點和難點。眾所周知，上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。我每節(jié)課力求抓住重點，突破難點，精講精練。教學中，我運用多種教學方法，從同學的實際動身，依據減負的要求，我每天細心設計作業(yè)，除了寫的作業(yè)，我還適當地留一些有利于同學力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。并且留意調動同學學習的主動性，培育同學舉一反三的力量。

三。輔導學困生方面：

由于今年的一班級同學，有的根本沒有上過幼兒園，各人的基礎不一樣，針對這個狀況，開學初，我就制定了本學期的輔差方案，充分利用課余時間對學困同學進行輔導，輔導時做到耐煩講解，不會寫的同學我就手把手地教，準時查缺補漏。經過一段時間的補習，他們的學問水平和對基礎學問的把握有了明顯的進步。除此之外，我還常常與家長聯(lián)系，準時溝通孩子在校學習狀況，使家長準時了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進行輔導。對于他們，多關注，多關愛。

四、個人學習：

我知道作為一名低班級的老師，有許多需要學習的方面，所以我特別珍惜向各位老師請教和學習的機會。我能夠仔細預備并完成每學期必上的公開課，由于這是自我熬煉的一次很好的機會。在評課時，我能虛心接受各位老師給我提出的珍貴看法，并總結出來落實到今后的課堂教學之中。我還主動學習各種訓練理論，以改善自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學，同時我不斷給自己充電。

五、困惑之處：

由于同學的不穩(wěn)定，造成了一上一班級好同學轉走的現(xiàn)象比較重，面對留下來的同學，三分之一的同學學習主動性不高，思想懶散，無毅力。如何調動這些同學的學習主動性是今后較難的一個問題。

六、努力方向：

1、連續(xù)加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育。

2、對學困生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強同學守紀方面的訓練，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、訓練同學要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識和責任感。

5、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

6、逐步培育一班級同學良好的學習習慣。

總之，訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份改善，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)，讓我把一生矢志訓練的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園數學教學總結篇2

時間一轉瞬就過去了，作為一名老師，我在xxx幼兒園中主要負責教育大班的孩子們數學這門課。在這個學期里，我努力的將教學融入到生活和嬉戲當中，讓孩子們能在消遣中學習，在生活里運用，加強幼兒們在生活中的思索力量。

回顧這一年的教學工作，作為大班的孩子，幼兒們都已經開頭擅長獨立的思索，但是，這也造成在課堂上簡單出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。為了應對這樣的狀況，我在這個學期才取了更加主動主動的教學策略，帶動幼兒們學會學習。以下是我的教學總結：

一、通過消遣來引導訓練

幼兒園的孩子們都已經長大，但是在天性上還是愛玩。在這一年的工作中，我參考了許多優(yōu)秀老師的教案，通過寓教于樂的方式，將每天的課程融入到部分嬉戲當中。在教學中，我主動的預備相應的教具，并在教學中觀看幼兒們的接受狀況。然后在教學中，針對性教育，并在結束教學后，綻開與課程有關的嬉戲活動。

在活動中，幼兒們呈現(xiàn)出自己愛玩的天性，但是作為大班的孩子，在規(guī)章的遵守上，也特別的'精彩，隨著在玩樂中的實踐，大部分的同學很快就能把握數學的規(guī)律。并且在嬉戲結束后，我會緊跟著布置簡潔的作業(yè)，讓同學們將玩樂中學習的學問都轉換到文字上。

二、加強管理

作為大班的老師，盡管我在教學中尊崇寓教于樂，但是作為大班的孩子，在紀律訓練方面我還是有這比較嚴格的管理。究竟在不久后幼兒園的大班孩子們也要畢業(yè)，成為一名正式的學校生，在管理上提前加強，可以讓他們鮮有機會適應。

在管理上，我絕不會利用體罰等方式，而是用鼓舞和表揚帶動班級的孩子們一起遵守規(guī)章，對不守規(guī)章的孩子賜予關照，通過耐煩讓他了解自己這樣的行為是錯誤的。

在大部分孩子都能嚴格遵守后，不遵守的孩子也會漸漸的轉變自己的看法。當然，為了更加堅固讓孩子們意識到應當遵守規(guī)定，我們也實行了主動的嘉獎方式。

三、個人的問題

在這段教學當中，自己也曾由于難以管理好孩子而感到懊喪，但是在x老師的鼓舞下，自己才重新打起了精神。作為幼兒園老師，我熟悉到自己必需要有耐煩、細心和恒心，而且必需要融入到幼兒當中，成為他們的伴侶，這樣才能真正的教育他們。

在今后的工作中，我會更加努力的提升自己的力量，為教育好這些孩子們，我也會連續(xù)努力的提升自己！

幼兒園數學教學總結篇3

任課老師：周菊艷數學活動是一門培育和熬煉人的思維力量的基礎學科，幼兒園數學訓練是一種啟蒙訓練，它對幼兒的思維和進展有看重要的價值。它既是老師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了詳細目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，細心支配了活動內容。依據幼兒的愛好需要，投放了各種材料，使幼兒主動、主動地進行數學操作活動。現(xiàn)總結如下：

一、為幼兒供應改善、感愛好的多種材料

操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得挺直閱歷，在活動中邊做邊說。

1、供應的材料應緊緊圍繞活動目標

供應的材料要從目標動身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變汗朔N顏色、大小、外形不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。

2、供應的材料應按部就班，滿意不同水平的幼兒操作需要。老師應在同一活動內容，在不同階段供應不同的材料，同時應為進展水平不一樣的幼兒供應不同難度的材料。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數學學問具有肯定的規(guī)律結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千老師更精準地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓舞幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小伴侶一會兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要關心指導的，同時又可以有針對性地指導關心幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的進展。

三、日常生活中的數學訓練在幼兒生活中

與數學有關的問題也時時都有，到處存在，日常生活中的數學訓練是潛移默化的，在平常生活中老師應擅長利用和創(chuàng)設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固學問技能，感受學習的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數比較，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的閱歷，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。

以上是本學期通過實踐取得的一些閱歷，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理整理方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。

幼兒園數學教學總結篇4

幼兒園教學啟蒙學問的開頭是來自幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境，幼兒從中獲得有關教學的感性閱歷。因此，幼兒園教學訓練活動應當生活化，即將數學訓練與幼兒生活有效的結合，將幼兒的生活納入有目的、有方案的教學之中。下面是我從事訓練途徑和方法上對教同學活化進行的一些探究和心得。

一、按人點數。每天在幼兒吃早點和午點前，老師清3————6名幼兒手口全都的點數。老師將每位幼兒點數的結果記錄在黑板上，看看每個人數的結果是否相同，假如不一樣。老師就同幼兒一起數。進行驗證。老師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數對應比較又使老師了解幼兒對數學學問的把握狀況。便于有針對性地指導。

二、自然數列報數。按人點數一段時間后，大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有留意力的培育。這時老師可請幼兒按數列報數，并讓幼兒練習從不同的方向報數，讓幼兒親身體會到報數的方向不全都，報的數也不同。

幼兒園數學教學總結篇5

來到幼兒園的日子里，我始終在不斷學習中前進，這條路上充斥著榮耀和完輝，作為幼兒園的一名數學老師，我真的倍感榮幸，同時我的身上也背負了厚厚的責任。這一年就要結束了，面對過去的點點滴滴，我想在此為自己的教學做一次總結，盼望將來也可以繼承這一年中的優(yōu)點，摒棄缺點，將教學更好的進行下去。以下是我的工作教學總結：

一、注意愛好訓練

孩子們來到幼兒園是為了接受更好的啟蒙訓練，這時候孩子們的年紀及相對而言都比較小，許多孩子們都無法掌握自己的行為，簡單出現(xiàn)哭鬧的狀況。小班的話這類狀況居多，但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩(wěn)一些了，很少在課堂上出現(xiàn)違反紀律的狀況，孩子們在學校一年，也漸漸的了解了學校的規(guī)章制度，更是明白了來學校是來學習的，所以在平常的課上，孩子們也會仔細的聽課。我也從中發(fā)覺訓練還是要建立在愛好的基礎上的。尤其是對于數學這門科目來說，剛開頭對于孩子們來說會是比較的枯燥，也比較的煩躁，許多孩子很難耐下心來，所以一個最好的切入點就是要培育孩子們對數學的愛好，可以找一些比較生動活潑的方法來刺激孩子們的求知欲，這就會引導孩子們培育一個好的思索習慣。

二、培育合作力量

數學是一門需要獨立思索的學科，但是我認為現(xiàn)在對于年幼的孩子們來說，獨立思索是首次，其次就是要培育合作力量，我經常會出一個題目，然后分成組，讓孩子們合作思索，相互爭論，從中找出答案，然后一起收獲關于學問的力氣。這種方法在我看來時特別有用的，有時候孩子們沉不住氣一個人思索，一個小組合作起來也增加了他們的愛好，更是培育了他們的合作力量，為將來的學習做了一個很好的鋪墊。

三、承載責任，付諸實踐

我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒老師，和同學們在一起的日子里我感到特別快樂，雖然生活中總會遇到一些問題，但是只要自己情愿思索，就肯定會有方法解決。這是我一路上堅持的，也是我處理事情的思維方式。我身上背負著一份責任，這份責任來自不同的額家庭，來自我們的.，來自我們的祖國。我不得不告知自己要努力下去，頑強下去。只有好好的承載著這份責任了，才有可能在今后制造一些不同的東西出來。就讓我將這份責任付諸于實踐吧！

幼兒園數學教學總結篇6

隨著幼兒園20xx年上學期的結束，我的教學工作也隨著告一段落，我在幼兒園擔當中（5）班的數學老師，這學期的教學工作還算有著不錯的成果，相比之前幾學期的教學，今年取得了突飛猛進的效果，主要是我轉變了自己教學觀念和教學方法，很幸運，我的這個轉變是非常正確的。以下就是我這學期的教學總結：

一、激發(fā)孩子們對數學的愛好

都說愛好是孩子最好的老師，這學期的工作始終都是往這方面在進展，我會用幼兒們課余休息時間給他們放以數學為題材的動畫片，不出我所料，沒有一個人可以反抗動畫片的誘惑，每一集的結果都會有一個關于數學題目的思索題，比如“數字在我們生活中那里地方哪些地方出現(xiàn)過呢”、“數學給我們帶來了什么好處呢”、“班上一共有多少位小伴侶呢”等等，效果雖然沒有達到我的預期，但是也差不了多遠，大多孩子開頭覺得自己應當要學一點數學學問了，不然連動畫片都看不懂了?？粗麄冋n后自己去討論商議動畫片后面的內容，我恨得感覺由衷的快樂。

二、在玩耍中教學，在教學中玩耍

我細心策劃了多次活動，主要的目的就是為了進一步的讓幼兒們愛上數學，把數字放大放到黑板上，讓他們發(fā)揮想象力，覺得這些數學都像什么，比如數字1就像筷子一樣細又長，2就像一只小鴨子在嘎嘎叫，3是不是特別像耳朵呢，4就像一面小旗幟在空中飄揚……把每個數字都特別形象的教給他們，讓他們對這些數字的影響非常的深刻，等他們對這些數字都有些概念了之后，我就會在課堂上向他們提問：“xx小伴侶你有幾個鼻子??？”“1個”“那1是怎么寫的呢？”我這學期始終都是這種方式來就是想諸如此類的教學，成效非常的顯著。據我了解到，孩子們可喜愛在家里運動數學學問了，比如說今日晚上桌上有幾碗菜，家里有幾個人等等，這方面的愛好變得無限放大，這個年齡段的孩子，心里除了吃了好吃的東西，估量也就是貪玩了，所以玩耍再上愛好就是孩子們最好的老師。我要做的就是盡可能的疏導他們往這方面進展愛好。

三、加強于家長們的溝通工作

家長也是孩子們這個年齡段最大的信任者，假如是由他們在生活中對幼兒們發(fā)起關于數學的教學，效果肯定是特別不錯的，經過我跟每個同學的家長溝通之后，才能讓相互都能了解孩子，我是想知道放假時期的孩子都是什么樣的，家長們也會想知道字啊學校自己的孩子表現(xiàn)的如何，勝利的達成了雙贏的局面。在我家長的協(xié)作下，他們的數學學問儲備量直線上升。

幼兒園數學教學總結篇7

在幼兒園工作，我接觸到的都是一些年齡小并且需要我們去攙扶這走上學習道路的幼兒，他們就猶如宣紙，需要我們來時來給他們規(guī)劃奠基。我教育的是數學，數學相對其他課程要難一些，究竟數學要思索，要計算，而不是猶如其他課程只需要死記硬背就能夠做好的。

教育是一個負載的過程，對于幼兒的訓練就猶如給樹苗澆水，點時間不行能看出結果，需要經過一段時間的成長，鍥而不舍的教育才會有結果，同時還要細心呵護他們的成長避開他們在成長過程中由于自身努力不夠成長不好，為了加強訓練我時常會耳提面命，每一個同學的狀況我都會詢問清晰，由于他們現(xiàn)在是初學階段進展不會很快，首先要做的就是打牢基礎，就是要讓他們學會計算，把數學的底子建起了。

經過我的教學我發(fā)覺想要教育好同學，不簡單，由于同學班級小，還貪玩，不能冷言冷語，反而需要我們時刻.自己的使命，時刻謹記自己的工作對每一個同學都要付出百分之兩百的努力才能夠見效果，不行能立馬就有結果，也不行能很快就會得到回報反而需要我們更多的去照看他們，在訓練他們的過程中我們不但是他們的老師更是他們的其次父母，要照看他們，除了傳授學問，還要給他們講道理培育他們好習慣，這雖然是一個老師的責任，但是真正做到卻不簡單。

由于一個班最少也有十來個孩子，最多的都有二三十個，一個老師要做到位很難，但是卻必需做，有一種責任讓我們不能輕易的放棄同學，必需要在小時候抓起，要培育起他們對學習的樂趣，讓他們感受到學習的歡樂有了肯定基礎之后教育起來要輕松一些，至少不需要把一件事情所變甚至是三遍，這要我們引導好同學就能夠讓同學把握學習。

幼兒園的孩子們如花的年紀，絢爛輝煌，但想要讓他們有好的開頭，靠我們老師的輔導和監(jiān)督，沒有做好就是我們老師的失職，對于孩子現(xiàn)在階段教育好他們學習才能夠讓他們在以后學習中有一個好的開頭，也簡單上一班級，不然底子薄上一班級沒有基礎學起來就和其他同學差了一大截，很難讓他們追逐上，想要讓他們重新取得好成果最好的方法就是讓他們學會自主學習，努力提升自己，在生活上輔導，在教學上要適當嚴峻，不能讓同學鋪張了大把的學習時間，究竟小是學習的好時機，現(xiàn)在不學好以后就難。

同時要把數學教好不但要有責任，更應當把數學簡潔化，把數學貼近我們的生活，讓同學聽懂和弄明白才行這樣才能讓我們教育的時候交出好成果。

幼兒園數學教學總結篇8

一、老師必需要更新教學觀念

二十一世紀，將是一個高科技迅猛進展的時代，老師只有不斷的在教學中更新自己的教學理念，才能適應新行式的進展和改變。

學問的把握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐；只有從傳統(tǒng)的“以學問的傳授為中心，過分強調了老師的作用”的訓練圈子中跳出來，才能體現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的訓練觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實動身，在討論實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數學、理解數學、進展數學，進而喜愛數學。

如：多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網絡信息和外地相互溝通科研成果等等……

二、老師必需要改進教學方法

傳統(tǒng)的訓練方法明顯不能培育幼兒的創(chuàng)新思維和力量，只有通過發(fā)覺式、啟發(fā)式、爭論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。

激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采納啟發(fā)、引導、主動參加等方法，指導幼兒英勇大膽地探究問題。

培育幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的士氣和力量，應從幼兒園實際動身，依據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，敏捷多變。

如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。

三、老師應為幼兒支配、布置相宜的學習環(huán)境

供應一個開心、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。

如：教“果汁吧”活動中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。

選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數學學問原本比較抽象的概念詳細化了，起到了事半功倍的效果。

四、數學教學應以幼兒園各科教學相互整合

《新綱要》指出：幼兒園各科教學應相互融入一體，以幼兒為主體，老師既是活動的引導者，又是活動的合，老師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學習的情趣。

因此，老師在數學教學過程中不能閉門造車，把數學教學滲透到幼兒園各科教學中去，使幼兒在學習數學的過程中既進展了幼兒的口語表達力量，又培育了幼兒的藝術愛好，也陶冶了幼兒的情操。

如：在“奇妙的10元”教學中，老師首先和幼兒一起在美工區(qū)制作各式糖果，并標上價錢，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最終，展現(xiàn)1、5、10元硬幣，讓幼兒辨別他們的不同并介紹之間的關系。給每個幼兒10元，活動結束時，請幼兒說說買了什么糖果？花了多少錢？剩下多少錢？幫幼兒把買糖果的貨幣組合記錄在白板上。

幼兒園數學教學總結篇9

幼兒園的數學訓練具有較強的系統(tǒng)性、科學性和規(guī)律性，教學的難度也相對較大。在過去的一個學期來，本人在幼兒園數學訓練中，主要圍圍著怎樣使數學訓練真正成為老師愿教、幼兒愿學的問題開展思索，在園領導的關懷和同事們的關心下，取得了肯定的成果，現(xiàn)將一學期來在數學教學方面的工作狀況作如下總結。

由于幼兒的思維處于進展階段，基本上是一種感覺思維水平，具有很難把握抽象數學概念的特點。因此，在數學教學中，盡量讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進行數學學習。

1、運用嬉戲進行幼兒數學教學是一種較好的方法。嬉戲