《唐卡線條學》課程標準

《唐卡線條學》課程標準1.課程名稱《唐卡線條學》2.適用專業(yè)民族工藝美術(shù)（唐卡繪畫）專業(yè)3.課程分析本課程主要以現(xiàn)場演示、講解為主，課程特征直觀、明了，易于初學者理解。從唐卡的歷史追溯，唐卡線條學分章節(jié)分單元的細節(jié)講解，層層遞進，由易到難，將唐卡線條學技法的重點、難點融入其中又盡量細分，注重傳統(tǒng)師徒教授方式又不同于傳統(tǒng)的方式，最終讓傳統(tǒng)美術(shù)的愛好者可以順利掌握唐卡線條學的技法。4.教學目標本課程的教學目標是：讓學生了解唐卡繪畫的概述，使學生盡快掌握繪制唐卡線條學的規(guī)律和法則，引導學生正確認識唐卡線條學造型中的形態(tài)和表現(xiàn)之間的關(guān)系，了解和掌握基本的唐卡知識和唐卡度量經(jīng)的應用，并提高學生的藝術(shù)感知能力和鑒賞能力。知識教學目標（1）了解唐卡的基本概念、表現(xiàn)技巧、主要的表現(xiàn)形式。（2）熟悉唐卡畫法的一般規(guī)律。（3）理解唐卡造型語言的運用。（4）了解和掌握本課程在整個教學中的地位和作用。技能教學目標（1）掌握以度量經(jīng)表現(xiàn)唐卡造型的方法。（2）能夠運用度量經(jīng)繪制唐卡佛像。（3）掌握作品中勾勒線條的技能。（4）具備對佛像的藝術(shù)觀察力和表現(xiàn)能力。（5）具有一定的對唐卡作品的鑒賞能力。素質(zhì)教學目標（1）加強高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育。（2）注重學習的刻苦性和專注精神的培養(yǎng)。（3）民族文化的傳承和交流。（4）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。5.內(nèi)容標準序號項目名稱教學內(nèi)容作業(yè)（知識要求）作業(yè)（技能要求）課時1唐卡的概述1.唐卡繪畫的概念：2.唐卡的發(fā)展歷程及流派1.明確唐卡的概念；2.了解唐卡的演變與發(fā)展；3.了解唐卡的各個流派。能描述唐卡的流派與發(fā)展13.唐卡的種類及內(nèi)容了解唐卡的繪畫種類和其表現(xiàn)的內(nèi)容。能正確區(qū)分唐卡與其他畫種的不同點。14.唐卡的藝術(shù)特征2.掌握唐卡獨有的藝術(shù)特色。21唐卡中花卉、山水等的繪制1.葉子的繪制2.花卉的繪制3.云朵的繪制4.山水的繪制能熟練的掌握花卉等的繪制方法。122.佛像的手印與法器的畫法。1.了解佛像手印與法器含義；2.掌握繪制手印和法器的要點。能夠識別和繪制唐卡中具有代表性佛像的手印和法器。123佛像的度量經(jīng)3.佛像頭部比例與繪制方法1．了解和掌握佛祖頭像比例格；1.能夠準確的繪制佛祖的比例與繪制方法。204.佛像的佛身比例1.掌握釋迦摩尼的比例格和身世簡介。2.掌握佛像度量經(jīng)的方法與步驟。3.掌握佛像度量經(jīng)的要點。能夠掌握釋迦摩尼比例格的繪制方法。165.佛身的繪制了解佛身繪制的要求。能夠根據(jù)比例格準確無誤的繪制佛陀的全身像。166.佛衣的繪制掌握佛衣繪制的一些要點。掌握好線條的運用。124勾勒線條7.執(zhí)筆和運筆方法1.了解國畫執(zhí)筆與唐卡執(zhí)筆的區(qū)別。2.掌握運筆的方法。能夠熟練的掌握執(zhí)筆和運筆的方法，并能自如的勾勒線條。128.線條在唐卡作品中的具體表現(xiàn)掌握勾勒線條的方法與技巧。掌握勾勒線條的各種方法能夠在唐卡作品中表現(xiàn)。106.教學建議6.1教學安排《唐卡線條學》的課程教學是分若干層次的項目課程來承載和實現(xiàn)的，是在“背景知識”、“前期準備”“步驟演示”的基礎(chǔ)上設(shè)計完成課程層級的，是由課程主持教師或教師團隊擬定。6.2教學實施本項目課程由理論和實踐兩個體系組合完成。課程采取“有分有合師傅帶徒弟”的方式進行，以小班集中演示教學與實踐時個別輔導的方式來進行。教師采用手把手的言傳身教的教學方式，前半部分為教師實踐演示，后期教師在每個學生實踐過程中進行單獨指導。教師作業(yè)的評價由各單元任課教師評分，然后匯總至主持教師，主持教師按照比例匯總成績。6.3教學方式項目教學中主持教師需要主導、和調(diào)節(jié)整個教學的進程將傳統(tǒng)的知識點單元教學整合為有機的，前后貫穿的整體。1、針對設(shè)計注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點，強調(diào)教師通過啟發(fā)學生產(chǎn)生疑問，使學生的學習興趣得以提高。2、案例式教學主要是借鑒一些實訓案例進行教學，比較直觀，通俗易懂，廣受歡迎。此課程借用《釋迦摩尼》的度量來進行示例。3、實踐教學，培養(yǎng)學生自主研究能力，廣泛參觀，進行技法調(diào)研、分析，比對，通過完成主題項目，培養(yǎng)學生獨立的實踐能力，研究問題、解決問題的能力。4、課程中主持教師與實踐（大師）教師全程參與，按照傳統(tǒng)技藝的培養(yǎng)模式設(shè)計教學計劃。在教學過程中通過參與課堂教學適時有效的向?qū)W生傳授關(guān)于藏族傳統(tǒng)繪畫的相關(guān)背景及知識。6.4資源運用6.4.1參考書目各類書籍、電子圖書、網(wǎng)站資料、自編講義、自編教材、經(jīng)典案例6.4.2工具材料攝像機、計算機、投影儀、數(shù)碼相機及相關(guān)設(shè)備、課件、直尺、鉛筆、勾線筆、圓規(guī)、直尺、畫板、勾線筆、墨汁、各類紙張。、6.4.3實訓條件視頻音頻工作室唐卡教學工作室傳承人工作室7.評估建議雙評估制度：1.對教師的教學文件、教學方法、課堂效果，進行制度化的評估；2.對學生學習過程、課內(nèi)外作業(yè)情況及成果的綜合性考評。7.1評估目標通過學生學習過程的反饋及學生最終完成作業(yè)所體現(xiàn)的掌握刻制技能的水平，讓學生切身體會藏族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，也讓學生通過對不同時期唐卡繪畫制作技術(shù)的區(qū)別及具有不同知識背景的教師在課程評審上方式、要求、著眼點、標準的異同，提升學生眼界。7.2評估標準1、學習者對于唐卡繪畫歷史的認知；2、學生對傳統(tǒng)技藝的掌握程度；3、工具制作的質(zhì)量良好；4、度量作