如何提高初中地理學(xué)生識圖認(rèn)圖的能力 論文

如何提高初中地理學(xué)生識圖認(rèn)圖摘要：地理的綜合性、應(yīng)用性特點比較突出，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)地理時都覺得難。其實只要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，抓住地理教材、圖冊等”就能提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生構(gòu)建比較系統(tǒng)的地關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；識圖認(rèn)圖引言：在初中課程體系當(dāng)中，地理學(xué)科是教學(xué)體系中的主要內(nèi)容之一，對于學(xué)生們的未來發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，除了能夠提升學(xué)生們的認(rèn)知能力之外，也能夠幫助學(xué)生正確的了解這個世界，從而建立正確的價值觀。讀圖是初中地理學(xué)習(xí)的重要手段。初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)趣，通過對圖的重視、正確認(rèn)知、趣味讀圖等激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。再在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，并學(xué)法不斷提高學(xué)生的讀圖能力。一、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣讀圖興趣是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的前提，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生會主動的分析圖，研究圖中的地理信息，從而對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而提高綜合能力。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣要從以下幾個方面著手。首先，老師要讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)中讀圖的重要性。一方面，重視宣傳，在教學(xué)中直接告訴學(xué)生讀圖是地理學(xué)習(xí)的重要手段，并列舉事例說明性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。另一方面，在教學(xué)中注重應(yīng)用圖解說知識，解決問題。例如，《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)中，四季交替讓學(xué)生觀察“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，并結(jié)合圖講南北半球季節(jié)的差異、地球軌道等，進(jìn)而讓學(xué)生形成直觀的知識認(rèn)知，使學(xué)其次，利用地理圖的趣味性激發(fā)學(xué)生讀圖興趣。例如，形象比喻法，在學(xué)習(xí)中國地圖時，老師把整個中國地圖比作雄雞，山西地圖像雄鷹，陜西雞、兵馬俑、小狗等等，可以通過此方法激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生通過聯(lián)想記住各省地圖的樣子及位置等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，使學(xué)生在讀圖中學(xué)和讀圖技巧。再次，利用游戲法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。例如，“拼圖游戲”通過拼圖讓學(xué)生掌握各省、直轄市的位置，使學(xué)生快速地記住各省的城市等，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。又如“一圖多用”游戲，在圖中標(biāo)注出主要的城市、地區(qū)，讓學(xué)生填寫各地礦產(chǎn)、食物特色讓學(xué)生在一張圖上學(xué)會更多的知識，也使學(xué)生能夠?qū)⒌V產(chǎn)、旅游、飲碎的知識點綜合起來記憶，達(dá)到更好的記憶效果。最后，利用動漫、游戲及其他學(xué)生感興趣的事物激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使其在教學(xué)參與中喜歡讀圖、熱愛讀圖。例如，在一些動畫、游戲中理知識、讀圖要求，老師可以結(jié)合具體的事例激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，引導(dǎo)學(xué)生有效讀圖。二、重視實踐培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力實踐中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果，能夠激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生更加投入地參與地理教學(xué)。第一，在看圖中提高學(xué)生的讀圖能力，通過讀圖實踐提高例如，“世界主要語言分布圖”，讓學(xué)生先了解世界主要語言“漢語、英語、俄語等”再結(jié)合地圖標(biāo)出主要語言的分布，之后再與正確的分布圖做比較，標(biāo)對了，哪些不對，進(jìn)而加深學(xué)生的讀圖印象，提高學(xué)生讀圖能力。第二，在地理教學(xué)中注重讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用圖學(xué)習(xí)地理知識，讓學(xué)生在讀圖中了解比例尺的應(yīng)用、圖的方向特點、圖比例等，掌握讀圖的各種方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。第三，由淺入深、由簡到難在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，例如在《海陸分布》教學(xué)中，先讓學(xué)生讀懂“?！?，再讀“世界大洋與海底”，再結(jié)合經(jīng)緯度及國家城市分布”等。一點一點增加一方面，反復(fù)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，提高學(xué)讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會讀圖，認(rèn)知讀圖的重要性和地理知識的關(guān)聯(lián)其有效學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的綜合水平。第四，結(jié)合多媒體教學(xué)充分挖掘讀圖的趣味性和重要性，通過多媒體地圖演示讓學(xué)生更加直觀地觀察洋流、氣候等形態(tài)，從而增強(qiáng)讀圖能力，有知識。例如，《天氣與氣候》教學(xué)中，老師應(yīng)用多媒體展示不同月份世界各地氣溫的變化，多媒體演示的動態(tài)圖像使學(xué)生直觀的觀察到各地及主要城化，進(jìn)而了解到不同季節(jié)的氣溫變化、太陽直射哪個半球及各地季節(jié)情況。第五，注重講圖、填圖和繪圖。在教學(xué)中，老師將精講與略講結(jié)合，通過精講讓學(xué)生掌握讀圖技巧，教會學(xué)生把握細(xì)節(jié)有效讀圖。通過略講激發(fā)望，使學(xué)生一邊讀圖一邊探究，養(yǎng)成主動、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更有效的學(xué)習(xí)地理知識。填圖和繪圖在地理考核中經(jīng)常出現(xiàn)，老師在地理教學(xué)中要題的練習(xí)，通過練習(xí)提高學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生讀圖能力，使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果更好。例如，我國礦產(chǎn)資源的分布填圖，空出城市、工業(yè)區(qū)，讓學(xué)生學(xué)生填圖過程中會回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到回憶、聯(lián)想和學(xué)習(xí)結(jié)合的目的，使學(xué)生更全面地掌握知識點，建構(gòu)更完整的知識框架，進(jìn)而有效讀圖地理知識，提高全班學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和地理成績。第六，結(jié)合地域特點學(xué)地理，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。例如，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛭幕嬍澄幕葘W(xué)習(xí)地理知識”引導(dǎo)學(xué)生掌握讀學(xué)會讀圖；結(jié)合路標(biāo)認(rèn)知圖的方向，結(jié)合景區(qū)平面圖了解圖的比例、而使學(xué)生了解圖在實際生活中的應(yīng)用，進(jìn)而將地理教學(xué)中的讀圖與實際生活相聯(lián)系，更有效地掌握知識，學(xué)習(xí)讀圖技巧。三、有效激勵提高學(xué)生讀圖能力有效的激勵方法能夠激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力。首先，老師要樹立多表揚、多引導(dǎo)的地理教學(xué)思想，在教學(xué)中通過表揚鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖實踐中的成績、行為進(jìn)行表揚，從而促使學(xué)生養(yǎng)成正確的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，在地理教學(xué)參與中不斷提高讀圖能力。其次，老師要鼓勵學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)豐富地理學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生有效讀圖。例如，在了解我國周邊國家的學(xué)習(xí)中，例如朝鮮半島由商朝遺民建立，商朝的都城名為朝歌，于是為朝鮮命方面紀(jì)念故都，另一方面朝鮮的太陽比朝歌早升起。朝鮮在我國東北部，根據(jù)地球的自轉(zhuǎn)特點，太陽東邊升起西邊落下，老師結(jié)合圖讓學(xué)生理解朝鮮么比中原地區(qū)的太陽升起的早，進(jìn)而激勵學(xué)生多讀圖、多思考、多聯(lián)想，不斷的提高自身的讀圖能力。四、結(jié)語初中地理教學(xué)知識點多，學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，讀圖有效地降低使學(xué)生通過豐富的“”來學(xué)習(xí)地理，認(rèn)知地理知識，將抽象的知識形象學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)上老師要堅持教學(xué)中圖的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣、讀圖能力，并在實踐激勵中不斷的提高學(xué)生的讀圖能力，使地理教學(xué)有效性不斷提高。參考文獻(xiàn)：[1]田雨.初