現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的有效整合 論文

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的有效整合摘要：在我國(guó)，小學(xué)體育教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒，維持學(xué)生良好的身心健康水平，提高學(xué)生身體體質(zhì)水平的重要手段。因此，做好小學(xué)階段的體育教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)的思路和方法，不僅能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)興趣，掌握更多體育鍛煉知識(shí)和技巧，還可以塑造極向上的心態(tài)，從而在豐富的體育活動(dòng)中獲得更多運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。因此，研究現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的有效整合具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，小學(xué)體育，體育教學(xué)；引言：隨著現(xiàn)代國(guó)家信息技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，信息技術(shù)已被應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中。在學(xué)校教育中，教師可運(yùn)用信息化手段輔促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師對(duì)體育的理論一定的教學(xué)手段，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育理論課產(chǎn)生消極心理，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中不能很好地應(yīng)用相應(yīng)的理論知識(shí)。小學(xué)體育教師可根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，促使小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的全面了解。一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀體育是一種需要全身心投入的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以起到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、愉悅身心、增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的作用，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和重要的作用。但是從我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際來(lái)看，絕大部分的體育教學(xué)還存在一定的不足之處，如體育運(yùn)動(dòng)缺乏一定的拓展性和趣味性、學(xué)生參與體極性不高等問(wèn)題，特別是受到考試的影響，體育教學(xué)成為被忽視的課程，這些都導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)還處于一種低效狀態(tài)，學(xué)生不能有效的進(jìn)行身體鍛學(xué)效果也大打折扣。不僅如此，體育教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體魄，在學(xué)生心理健康方面也有不可忽視的影響，尤其是對(duì)一直處于身心發(fā)展高速階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的體育鍛煉可以幫助他們塑造良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成他們沉著冷靜的性格。但絕大部分小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有將學(xué)生健康心理塑造放在首位，使的體育精神缺失，在學(xué)生自信與自強(qiáng)能力培養(yǎng)方面不能發(fā)揮良好的效果。二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的有效整合策略（一）、應(yīng)用信息技術(shù)，變社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展，而技術(shù)的發(fā)展也將促進(jìn)教育的改革，在向?qū)W生教授體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)積極地使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)形式下室外教學(xué)的方式，嘗試使用多媒體等教育進(jìn)而讓學(xué)生在直觀、立體的體育知識(shí)中，逐漸提升對(duì)課堂的注意力，育精神和體育文化意識(shí)的發(fā)展，從而進(jìn)一步落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求。以足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可音資源的形式，向?qū)W生展示足球運(yùn)動(dòng)的比賽，讓學(xué)生透過(guò)直觀的畫面，增強(qiáng)自身的體驗(yàn)，從而體會(huì)其中競(jìng)爭(zhēng)和合作的體育精神。之后，教師也可以借學(xué)生展示足球運(yùn)動(dòng)的演變過(guò)程，讓學(xué)生在追本溯滿足體育核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求。（二）、利用信息技術(shù)提體育教學(xué)除了體育運(yùn)動(dòng)之外，還應(yīng)將體育理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高其體育技能，促進(jìn)其擁有良好的健康身體素質(zhì)。體育教師在教給學(xué)生體育要反復(fù)的演示，才能使學(xué)生記憶一些動(dòng)作。信息化教學(xué)方法的使用可將動(dòng)作技巧運(yùn)用視頻的形式為學(xué)生播放出來(lái)，該方法既能減少教師演示的時(shí)間，生自己實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生加深動(dòng)作的記憶也具有一定的促進(jìn)作用。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生跳體操時(shí)，其可先為學(xué)生示范跳一遍，讓學(xué)生有個(gè)了解的基礎(chǔ)，然后可播放體操視頻，播放體操的重難點(diǎn)，讓學(xué)生跟著跳，在跳的基對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作講解并指導(dǎo)矯正，可有效地使學(xué)生掌握體操動(dòng)作的要領(lǐng)。信息化技術(shù)的運(yùn)用既讓體育課堂生動(dòng)化，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）、以多媒體開(kāi)展思想在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科的教學(xué)不僅是為了使學(xué)生有良好的體質(zhì)，掌握一定的體育技巧，還為了通過(guò)這些技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，促良好的情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和集體意識(shí)。而這些意識(shí)思想的養(yǎng)成通常都是比較抽象的內(nèi)容，只通過(guò)單一的講解和學(xué)生在體育課程參與運(yùn)動(dòng)中獲得的體思想教育往往很難實(shí)現(xiàn)。這時(shí)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)，其蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源，有富有感染性的聲音、生動(dòng)鮮活的形象、形式多樣的素材，都學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如，可以利用多媒體轉(zhuǎn)播一些體育賽事，讓學(xué)生觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)家集體榮譽(yù)而奮斗的精神，激發(fā)學(xué)國(guó)情懷；也可以對(duì)運(yùn)動(dòng)員日常生活中的一些訓(xùn)練場(chǎng)景進(jìn)行播放，讓學(xué)生懂得拼搏和努力的重要性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不拋棄、不放棄、敢于直面困難的精學(xué)生觀看一些體育競(jìng)技中令人感動(dòng)的瞬間，賽場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)往往只有一個(gè)，那就是獲得冠軍或者創(chuàng)造佳績(jī)，但人性的光芒、奧的偉大精神總能時(shí)常閃現(xiàn)其中展現(xiàn)出溫馨的一面，從而培養(yǎng)學(xué)生理解他人，尊重他人，幫助他人的體育精神。（四）、利用微課，提升學(xué)習(xí)興在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，體育教師可以通過(guò)制作微課來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)講解，構(gòu)建高效體育課堂。微課是一種短小的教學(xué)視頻，能夠集中講解以靈活地運(yùn)用在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中。隨著體育運(yùn)動(dòng)受眾越來(lái)越多，以?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)為首的體育比賽得到了大眾的廣泛認(rèn)可。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)屬于體育賽盛事，聚集了很多國(guó)家體育隊(duì)，不僅是參賽選手個(gè)人體育水平之間的競(jìng)技，同時(shí)也代表了國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)水平的高低。例如，體讓學(xué)生觀看重要的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣可以讓學(xué)生進(jìn)行“體育談?wù)摃?huì)”，讓學(xué)生自主討論自己喜歡的體育明星，活躍體育課堂氛圍，給學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。體育教師也可進(jìn)行體育比賽觀看活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的形成。結(jié)束語(yǔ)體育教師是體育教學(xué)的實(shí)施者，體育教師在進(jìn)行信息化教學(xué)前，需先提高自身的專業(yè)技能水平體。體育教師的專業(yè)水平素養(yǎng)直接影響著教學(xué)改革化課堂教學(xué)的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)化培訓(xùn)和教育，可定期地組織體育教師學(xué)習(xí)有關(guān)體育方面的知識(shí)和信息化技術(shù)手段，育教師及時(shí)地了解和掌握最前沿的信息化教育手段和信息。同時(shí)組織體育教師學(xué)習(xí)基本的信息化教學(xué)手段，像可穿戴設(shè)備如手環(huán)App等，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，更好地安排課程。以此促使體育教師認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段的重要優(yōu)勢(shì)，從而全面落實(shí)體育信息化教學(xué)課堂的構(gòu)建。另外組建一息化體育教師隊(duì)伍，可切實(shí)提高信息化教學(xué)手段與體育課堂教學(xué)的融合度，進(jìn)一步深入推廣信息化教學(xué)手段?？傮w來(lái)說(shuō)，利用信息化手段輔助教學(xué)以的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，并在教學(xué)中利用該信息技術(shù)進(jìn)行情感教育可督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。因此，信息技術(shù)的使用對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)[1]張文明.讓現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)體育課堂[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研.2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教”研討會(huì)論文集.