四川省成都市樹德重點(diǎn)中學(xué)（寧夏校區(qū)）20222023學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語(yǔ)文試題 （解析）

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命題人：楊凌峰

（測(cè)試時(shí)間：150分鐘，試卷滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

西方戲劇的觀念與中國(guó)戲曲的觀念，是迥然有別的。

古希臘亞里士多德對(duì)戲劇進(jìn)行了理論總結(jié)，寫下了著名的《詩(shī)學(xué)》。他說：“悲劇是對(duì)于一個(gè)嚴(yán)肅、完整、有一定長(zhǎng)度的行動(dòng)的摹仿?！北瘎　白钪匾氖乔楣?jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動(dòng)，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇?！敝袊?guó)的戲曲理論，無論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點(diǎn)都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。

這種理論上的差異，自然造就了舞臺(tái)演出的分疆。

西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性，演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時(shí)期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實(shí)性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時(shí)，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺(tái)：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動(dòng)……小船要十二個(gè)人推著走，用鼓風(fēng)機(jī)向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，搖槽時(shí)里面的水便會(huì)動(dòng)蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲?！蔽枧_(tái)上一切的安排，就是要讓一個(gè)不容懷疑和增減的情節(jié)被觀眾接受。

中國(guó)的戲曲注重的是演員的表演，對(duì)戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強(qiáng)調(diào)逼真，但這種逼真不是在將現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺(tái)上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長(zhǎng)不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺(tái)上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢(shì)引起的，正是這種姿勢(shì)使得這場(chǎng)行船的戲獲得名聲。”中西舞臺(tái)演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。

西方看戲劇的觀眾十有八九是以認(rèn)知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設(shè)身處地地沉浸到劇中去，做一個(gè)“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場(chǎng)里，觀眾的神情始終是關(guān)注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺(tái)上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動(dòng)，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實(shí)中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場(chǎng)，他們感受的焦點(diǎn)在于，評(píng)判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進(jìn)劇場(chǎng)。西方戲劇以及類似樣式的藝術(shù)，一般很難吸引沒有偏愛的回頭客。

中國(guó)觀眾到劇場(chǎng)里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個(gè)演員的演技作為看戲的選擇。中國(guó)戲曲劇場(chǎng)中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場(chǎng)往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年；老年演員能扮演青年；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。

這種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)力而不重客觀真實(shí)的舞臺(tái)準(zhǔn)則，是西方戲劇聞所未聞，不敢想象的。

（節(jié)選自陳偉《中國(guó)戲曲點(diǎn)燃布萊希特的理論火花》）

材料二：

清初畫家笪重光在他的《畫筌》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國(guó)舞臺(tái)上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實(shí)景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境?！?/p>

中國(guó)舞臺(tái)表演方式有獨(dú)創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國(guó)舞臺(tái)上一般不設(shè)置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動(dòng)，“逼真地”表述出人物的內(nèi)心情感和行動(dòng)，就會(huì)使人忘掉對(duì)于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活?！皩?shí)景清而空景現(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。

這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。做到了這一點(diǎn)，就會(huì)使舞臺(tái)上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構(gòu)成，不須借助于實(shí)物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場(chǎng)中虛擬的動(dòng)作既突出了表演的“真”，又同時(shí)顯示了手勢(shì)的“美”，因“虛”得“實(shí)”?！肚锝穭±锎桃恢完惷畛５膿u曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國(guó)的演員能用一兩個(gè)極洗煉而又極典型的姿勢(shì)，把時(shí)間、地點(diǎn)和特定情景表現(xiàn)出來。

（節(jié)選自宗白華《美學(xué)散步·中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古希臘的亞里士多德寫的對(duì)戲劇進(jìn)行理論總結(jié)的名著《詩(shī)學(xué)》，深刻地影響了后來的西方戲劇表演。

B.中國(guó)戲曲注重演員的表演，與西方的戲劇相比，中國(guó)的戲曲情節(jié)在客觀真實(shí)性上并不會(huì)十分突出。

C.材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的。

D.多數(shù)西方觀眾看戲劇抱著認(rèn)知的目的，其關(guān)注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，收獲的是“知”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)的戲曲的“逼真”是通過演員的表演，把舞臺(tái)上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，與客觀現(xiàn)實(shí)沒有什么關(guān)系。

B.因?yàn)檎圩討驅(qū)?chǎng)往往比完整的戲曲故事演出更吸引人，所以中國(guó)觀眾到劇場(chǎng)里去看戲，相比看戲曲故事，更愿看演員能力。

C.中國(guó)戲劇舞臺(tái)上一般不會(huì)借助實(shí)物來布景，目的是不阻礙表演的集中和靈活，留出空虛來使劇中人和觀眾進(jìn)行精神交流。

D.《畫筌》里關(guān)于畫面空間虛實(shí)相生的理論，與中國(guó)戲曲舞臺(tái)上空間處理的方式相通，這說明中國(guó)不同藝術(shù)之間有共同的特點(diǎn)。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持中國(guó)戲劇舞臺(tái)空間“虛實(shí)相生”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.有意牽連千載淚，無端惹得一懷愁。B.白雪陽(yáng)春都妙句，高山流水自知音。

C.借虛構(gòu)指點(diǎn)實(shí)事，托古賢提醒今人。D.三五步遍行天下，六七人百萬雄兵。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。

5.西方觀眾觀看中國(guó)古代戲曲《竇娥冤》時(shí)，看到竇娥走向刑場(chǎng)的過程中，舞臺(tái)上分明只是“竇娥”一個(gè)演員，卻唱出“則被這枷扭的我左側(cè)右偏，人擁的我前合后偃”的曲詞，從而迷惑不解，對(duì)此你會(huì)做怎樣的解釋？請(qǐng)結(jié)合材料加以說明。

1.C2.D3.D

4.①開篇直接提出西方戲劇與中國(guó)戲曲在理論上迥然有別的觀點(diǎn)；②接著論述理論上的差異造就了舞臺(tái)演出的分疆；③再論述由于中西舞臺(tái)表演的不同，造就了欣賞的異趣。④全文在結(jié)構(gòu)上縱向展開論證，由理論到演出再到欣賞，層層遞進(jìn)。

5.①中國(guó)的戲曲注重把舞臺(tái)上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員的表演表現(xiàn)出擁擠的場(chǎng)景。②中國(guó)戲曲重在看演員的能力，舞臺(tái)上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到“竇娥”身上。③中國(guó)戲曲舞臺(tái)不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注扮演“竇娥”的演員傳達(dá)出的情感。

本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C．“是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的”錯(cuò)，根據(jù)原文“西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性，演員的演出力圖逼真……他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時(shí)，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺(tái)……”可知，材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性。

故選C。

本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

A．“與客觀現(xiàn)實(shí)沒有什么關(guān)系”錯(cuò)，根據(jù)原文“但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺(tái)上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”，可見是“無中生有”地表現(xiàn)出的是現(xiàn)實(shí)情境。因此與客觀現(xiàn)實(shí)是有關(guān)系的。

B．“因?yàn)椤浴卞e(cuò)誤，原文是“中國(guó)觀眾到劇場(chǎng)里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個(gè)演員的演技作為看戲的選擇”?？梢娺x項(xiàng)強(qiáng)加因果。

C．“中國(guó)戲劇舞臺(tái)上一般不會(huì)借助實(shí)物來布景”錯(cuò)誤，原文是“不須借助于實(shí)物的布置來顯示空間”，并非不借助實(shí)物布景。

故選D。

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A．表現(xiàn)的是戲劇的藝術(shù)感染力，屬于表演效果，并非舞臺(tái)空間。

B．說的是表演的唱腔之美，表現(xiàn)音樂效果，使用比喻修辭，化虛為實(shí)，但并非舞臺(tái)空間。

C．用歷史來教育現(xiàn)在的人，就是以史為鑒，說的也是表演的認(rèn)知功能或作用，不屬于舞臺(tái)空間。

D．“三五步”“六七人”都是實(shí)，“遍行天下”和“百萬雄兵”是虛。這是一個(gè)夸張的虛擬化場(chǎng)景，描寫戲臺(tái)情況，屬于舞臺(tái)空間，說明了中國(guó)戲劇舞臺(tái)空間“虛實(shí)相生”。

故選D。

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

①材料一第1段直接提出觀點(diǎn)：西方戲劇的觀念與中國(guó)戲曲的觀念，是迥然有別的。第2段具體闡釋，西方強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要，中國(guó)強(qiáng)調(diào)演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。以上兩段為第一部分，開篇直接提出西方戲劇與中國(guó)戲曲在理論上迥然有別的觀點(diǎn)。

②然后第二層論證“表演分疆”，先總說后分說。

根據(jù)第3段的先總說的“這種理論上的差異，自然造就了舞臺(tái)演出的分疆”，第4段分說的“西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性”，和第5段分說的“中國(guó)的戲曲注重的是演員的表演，對(duì)戲曲的情節(jié)并不十分苛求”可知：第三至五段論述了由于理論上的差異，造就了舞臺(tái)演出的分疆。

③根據(jù)第5段總說的“中西舞臺(tái)演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣”，第6、7兩段分說的“西方看戲劇的觀眾十有八九是以認(rèn)知的心態(tài)去觀賞的”“中國(guó)觀眾到劇場(chǎng)里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力”，和第8總結(jié)上文兩段可知：論述由于中西舞臺(tái)表演的不同，造就了欣賞的異趣。

綜上分析，全文在結(jié)構(gòu)上縱向展開論證，由理論到演出再到觀賞，層層遞進(jìn)。

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①根據(jù)“中國(guó)戲曲注重的是演員的表演，對(duì)戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強(qiáng)調(diào)逼真，但這種逼真不是在將現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺(tái)上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”可知，中國(guó)的戲曲注重把舞臺(tái)上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場(chǎng)景。

②根據(jù)“中國(guó)觀眾到劇場(chǎng)里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個(gè)演員的演技作為看戲的選擇……重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力”可知，中國(guó)戲曲重在看演員的能力，舞臺(tái)上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。

③根據(jù)“中國(guó)舞臺(tái)上一般不設(shè)置逼真的布景……演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生’。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動(dòng)，‘逼真地’表述出人物的內(nèi)心情感和行動(dòng)，就會(huì)使人忘掉對(duì)于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活”“‘實(shí)景清而空景現(xiàn)’，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣”可知，中國(guó)戲曲舞臺(tái)不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注演員“竇娥”傳達(dá)出的情感。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

揚(yáng)著灰塵的路上

劉白羽

一到黃昏，接近前線的那些公路就緊張忙碌起來了。六月，這個(gè)時(shí)間，朝鮮是又涼爽又干燥的，灰塵像一團(tuán)一團(tuán)煙霧一樣飛揚(yáng)著，運(yùn)輸汽車就從這滾滾灰塵中間穿過去。

就在這樣一天，我坐著一輛吉普車上前線去。我們的駕駛員是一個(gè)活潑、勇猛的青年人。他一次又一次地從路邊上超過前面的卡車，超過之后，他就非常愉快，嘴巴就嘖嘖響著，夸獎(jiǎng)他手里這輛小吉普，他還總不斷地哼著一個(gè)朝鮮歌子，他反復(fù)地唱著。

下面就是他跟我講的關(guān)于他的戰(zhàn)友楊從芳的事情：

“那是去年五次戰(zhàn)役的時(shí)候，……咱們火線上的同志們一個(gè)山頭一個(gè)山頭跟敵人戰(zhàn)斗著，……在最緊張的關(guān)頭上，前線一連三五個(gè)電報(bào)拍來，要彈藥，要彈藥，要彈藥。我們?nèi)畮着_(tái)車，裝滿彈藥，出發(fā)上前線去了?！?/p>

“前邊的車停著了，——有人下來打著招呼：‘瞧瞧這是不是地方，咱們上點(diǎn)水，加點(diǎn)油呀！’大家就把車都順在路邊，一輛挨一輛停下來。正在這節(jié)骨眼上，飛機(jī)一下子來了，——嗡嗡響著來了?！?/p>

“一霎時(shí)，一點(diǎn)火光都沒有了，連抽煙的也把煙頭趕忙塞到腳底下碾碎了?！?/p>

“誰知道，就在山背后那片稠稠的樹林里突、突、突升起一串紅信號(hào)彈。同志：你是去年到朝鮮來過的，你知道敵人常常拿降落傘空降特務(wù)，這些特務(wù)們藏在背陰地方，專門給飛機(jī)打信號(hào)?！w機(jī)馬上奔著紅信號(hào)彈閃亮的地方飛過來，它要是發(fā)現(xiàn)這一大批運(yùn)輸車，它不把炸彈扔光是不會(huì)松手的，它一定還會(huì)用無線電再招呼更多的飛機(jī)來呢！”

“這工夫，我聽見我后邊那臺(tái)車，不知干什么，把火踩著了，突突響起來?！?/p>

“這臺(tái)車的車頭和我的車頭拉平，我看見——那不是楊從芳嗎？！他可呼的一聲閃過去了。”

跟我談話的這個(gè)年輕人，現(xiàn)在談起這件事，心情一定還相當(dāng)緊張，他停下來，沉重地喘了口氣，才又說下去：

“誰也不明白，楊從芳為什么要這樣干?！?/p>

“正在緊張萬分，忽然一陣雪亮的亮光在前邊唰地亮了起來。是楊從芳，……他開出幾十碼，剛剛離開我們，他就一下子把他的頭燈扭開了，……”

我忍不住插問：“這不是很危險(xiǎn)嗎？！”

他的臉色緊張，聲音比平時(shí)要低要細(xì)：“是啊，危險(xiǎn)極了——我嚇得從座位上跳起了來。他這不是找死嗎？”

“我看得清清楚楚，那燈光一低一揚(yáng)地閃動(dòng)，他這孤單單一臺(tái)車飛快地往前面那個(gè)平壩子上跑去。立刻一陣機(jī)槍子彈火亮火亮地跟著攆過去，那一陣掃射可真激烈呀！這時(shí)候，我們大家都跳出來，都提著自己的心，緊緊盯著那向遠(yuǎn)處跑去的雪亮的燈光。飛機(jī)瘋狂地怪叫著，打得滿天都是紅火星子，可是這臺(tái)車的雪亮的燈光還是亮著。燈光一下往上閃去，那是汽車沖上高崗；一下又不見了，那是翻過了高崗；一會(huì)又在更遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)。飛機(jī)扎下來打了一梭子又翻上天空，轉(zhuǎn)過翅膀再扎下來預(yù)備猛掃，這時(shí)燈光卻不見了，一下子漆黑一片，什么都看不見了。飛機(jī)撲了空亂掃一陣，可是它剛飛上天空回頭一看，——電燈又亮了，那臺(tái)車還在公路上飛跑呢。一回又一回，飛機(jī)上的美國(guó)人完全瘋狂起來了，它向下扎得更低，簡(jiǎn)直燈光里都看得見那斜斜的黑翅膀，緊擦著卡車頂上呼地掀過去，子彈火溜子緊跟著就一陣黑又一陣亮。往后呢，不知道是楊從芳的車打壞了，還是轉(zhuǎn)到山那面走遠(yuǎn)了，反正雪亮的電燈一霎眼不見了。那飛機(jī)嗡嗡——嗡嗡又兜了兩個(gè)圈子就往遠(yuǎn)處飛去，慢慢地，天空上連一點(diǎn)顫動(dòng)聲音也聽不到了。”

“那晚上那段緊張時(shí)間，從頭到尾也不過十幾分鐘。飛機(jī)飛遠(yuǎn)了，我們都上了車往前開。”

“趕過一個(gè)山崗，我看見那面路邊上有幾棵松樹，松樹底下有一臺(tái)車一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，黑兀兀地停在那里?！?/p>

“后面上來的車都停下了。同志們?nèi)珖蟻怼Ｎ野阉绨虮е?，這工夫我的臉擦著他左肩膀，我覺得那兒一片濕糊糊的，——他負(fù)傷了，血還在流呢！……經(jīng)我這樣一搖動(dòng)，他醒過來了?！?/p>

這一夜，我們到了前線，我就和我這可愛的同伴分手了。至于楊從芳呢，我始終沒有機(jī)會(huì)看到他。可是我每一次坐在吉普車上或是卡車廂里的駕駛員旁邊，我從他們身上，不斷看見楊從芳的那種精神呢。我知道，就當(dāng)我現(xiàn)在這樣想著的時(shí)候，在那接近前線的運(yùn)輸?shù)缆飞?，我想得到，他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，勇敢地飛快地前進(jìn)著呢。

（1955年6月發(fā)表于《人民文學(xué)》，有刪改）

文本二：

車輪滾滾永向前（節(jié)選）

羅義翀趙佳慶

1951年5月，抗美援朝第五次戰(zhàn)役正在激烈地展開，前線急需糧食彈藥。志愿軍汽車一團(tuán)八連司機(jī)楊從芳接到任務(wù)，與戰(zhàn)友們趁著夜色出發(fā)，拉著糧食開往前線。子夜時(shí)分，車隊(duì)開到了芒巖里小山岡附近。前方道路狹窄，一輛彈藥車壞在了路中間，堵住了七八臺(tái)車，圍了一圈司機(jī)在幫忙修理。后方又上來了30多臺(tái)車，一條“長(zhǎng)蛇”蜿蜒了一里多長(zhǎng)。

“啪、啪、啪”遠(yuǎn)方的夜色中，傳來三聲防空槍聲。這是在敵機(jī)飛臨時(shí)，團(tuán)里向幾條重要運(yùn)輸線路途派守的哨兵鳴槍示警，提醒區(qū)域內(nèi)車輛注意隱蔽。但此時(shí)的小山崗已被圍得水泄不通?？罩械霓Z鳴聲越來越近，照明彈已經(jīng)落到了臨近山頭，車隊(duì)危在旦夕。楊從芳果斷發(fā)動(dòng)汽車向著敵機(jī)方向沖去。下一顆照明彈亮起前，他打開大燈，高聲呼喊著：“為了前線勝利！”，將3架敵機(jī)引向平原封鎖區(qū)……

本文系為報(bào)道沈陽(yáng)聯(lián)勤保障中心某汽車運(yùn)輸旅傳承“打不爛、炸不斷的鋼鐵運(yùn)輸線”精神而采寫的新聞通訊，2020年10月22日發(fā)表于《解放軍報(bào)》。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一中以“嗡嗡”形容飛機(jī)聲，用“突、突”形容信號(hào)彈的發(fā)射聲，兩處擬聲詞的運(yùn)用渲染了戰(zhàn)場(chǎng)氛圍，讓人如臨其境。

B.文本一通過“我”的插問和對(duì)青年駕駛員的神態(tài)描寫，中斷了楊從芳故事的講述，這樣處理能舒緩小說敘事節(jié)奏，沖淡緊張氣氛。

C.文本一描寫敵機(jī)攻擊時(shí)，運(yùn)用擬物和擬人手法，這既能表現(xiàn)青年駕駛員講述的生動(dòng)，也能讓讀者從中體會(huì)到講述者對(duì)敵人的憎恨。

D.兩個(gè)文本關(guān)于楊從芳智斗敵機(jī)的敘寫，在若干細(xì)節(jié)上有出入，如車輛裝載的物品等，這正說明文本一作為小說具有虛構(gòu)的特點(diǎn)。

7.關(guān)于文本一中的青年駕駛員，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)比楊從芳，他的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力要稍微遜色，但這無損于他的軍人本色。

B.他是楊從芳故事的見證人和講述者，在小說中具有作為線索、推動(dòng)情節(jié)的作用。

C.他是正面描寫的人物，是楊從芳形象的“影子”，也是志愿軍戰(zhàn)士的縮影。

D.有意不交代青年駕駛員的姓名、籍貫等，這樣處理使這一人物更具普遍性。

8.文本一首尾都寫到運(yùn)輸汽車在前線公路上前進(jìn)的場(chǎng)景，這一場(chǎng)景在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.文本一與文本二對(duì)楊秋芳故事的敘寫，由于文體不同而呈現(xiàn)出不同的寫作特色，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

6.B7.B

8.①照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)圓合；

②展現(xiàn)運(yùn)輸戰(zhàn)線的緊張忙碌，突出志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的英雄形象；

③景中含情，巧妙表述了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士高昂士氣和戰(zhàn)斗熱情的謳歌。

9.①文本一是小說，重在塑造楊從芳機(jī)智勇敢、不怕犧牲的英雄形象，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神，采用了詳細(xì)描述和戰(zhàn)友以第一人稱講述的形式，在保證故事基本真實(shí)的基礎(chǔ)上寫得曲折生動(dòng)。

②文本二是新聞通訊，重在介紹楊從芳等志愿軍汽車兵的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和革命精神，以及某汽車運(yùn)輸旅對(duì)“打不爛、炸不斷的鋼鐵運(yùn)輸線”精神的傳承，采用了以第三人稱概述的形式，語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)潔。

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“沖淡緊張氣氛”錯(cuò)，“跟我談話的這個(gè)年輕人，現(xiàn)在談起這件事，心情一定還相當(dāng)緊張，他停下來，沉重地喘了口氣，才又說下去”“我忍不住插問：‘這不是很危險(xiǎn)嗎？！’”，“我”的插問和對(duì)青年駕駛員的神態(tài)描寫，能舒緩小說敘事節(jié)奏，但不是沖淡小說的緊張氣氛，恰恰相反，這樣寫更能渲染出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

故選B。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

B.“作為線索”錯(cuò)，青年駕駛員只是故事的見證人和講述者，小說并非圍繞他講述，他不是線索人物。

故選B。

本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

小說開頭寫“一到黃昏，接近前線的那些公路就緊張忙碌起來了。六月，這個(gè)時(shí)間，朝鮮是又涼爽又干燥的，灰塵像一團(tuán)一團(tuán)煙霧一樣飛揚(yáng)著，運(yùn)輸汽車就從這滾滾灰塵中間穿過去”，結(jié)尾寫“我知道，就當(dāng)我現(xiàn)在這樣想著的時(shí)候，在那接近前線的運(yùn)輸?shù)缆飞希蚁氲玫?，他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，勇敢地飛快地前進(jìn)著呢”，兩部分都寫到了運(yùn)輸汽車在揚(yáng)著灰塵的前線公路上前進(jìn)的場(chǎng)景，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題“揚(yáng)著灰塵的路上”，且首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)圓合；

小說開頭寫“一到黃昏，接近前線的那些公路就緊張忙碌起來了……運(yùn)輸汽車就從這滾滾灰塵中間穿過去”，展現(xiàn)運(yùn)輸戰(zhàn)線的緊張忙碌，而在前線，這樣在路上奔跑運(yùn)輸，隨時(shí)都有遭受敵機(jī)轟炸的危險(xiǎn)，突出志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的英雄形象；

結(jié)尾寫“他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，勇敢地飛快地前進(jìn)著呢”，“唱著歌”寫出戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗熱情。此句景中含情，巧妙表述了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士高昂士氣和戰(zhàn)斗熱情的謳歌。

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

①文本一是小說，重在塑造楊從芳機(jī)智勇敢、不怕犧牲的英雄形象，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神。小說采用了詳細(xì)描述和戰(zhàn)友以第一人稱講述的形式，在保證故事基本真實(shí)的基礎(chǔ)上寫得曲折生動(dòng)。如小說通過青年駕駛員的講述展開故事，“誰知道，就在山背后那片稠稠的樹林里突、突、突升起一串紅信號(hào)彈”“正在緊張萬分，忽然一陣雪亮的亮光在前邊唰地亮了起來。是楊從芳，……他開出幾十碼，剛剛離開我們，他就一下子把他的頭燈扭開了，……”，青年駕駛員是楊從芳故事的見證者和講述者，從側(cè)面展現(xiàn)、塑造楊從芳的形象。同時(shí)小說采用大量詳細(xì)描寫，如“我看得清清楚楚，那燈光一低一揚(yáng)地閃動(dòng)，他這孤單單一臺(tái)車飛快地往前面那個(gè)平壩子上跑去。立刻一陣機(jī)槍子彈火亮火亮地跟著攆過去，那一陣掃射可真激烈呀！”“燈光一下往上閃去，那是汽車沖上高崗；一下又不見了，那是翻過了高崗；一會(huì)又在更遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)”，這樣寫仿佛讓讀者身臨其境，更能感受到楊從芳的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的英雄精神。

②結(jié)合解釋“本文系為報(bào)道沈陽(yáng)聯(lián)勤保障中心某汽車運(yùn)輸旅傳承‘打不爛、炸不斷的鋼鐵運(yùn)輸線’精神而采寫的新聞通訊，2020年10月22日發(fā)表于《解放軍報(bào)》”可知，文本二是新聞通訊，采用第三人稱敘述，“1951年5月，抗美援朝第五次戰(zhàn)役正在激烈地展開，前線急需糧食彈藥。志愿軍汽車一團(tuán)八連司機(jī)楊從芳接到任務(wù)，與戰(zhàn)友們趁著夜色出發(fā)，拉著糧食開往前線”“子夜時(shí)分，車隊(duì)開到了芒巖里小山岡附近。前方道路狹窄，一輛彈藥車壞在了路中間，堵住了七八臺(tái)車，圍了一圈司機(jī)在幫忙修理”“這是在敵機(jī)飛臨時(shí)，團(tuán)里向幾條重要運(yùn)輸線路途派守的哨兵鳴槍示警，提醒區(qū)域內(nèi)車輛注意隱蔽。但此時(shí)的小山崗已被圍得水泄不通。空中的轟鳴聲越來越近，照明彈已經(jīng)落到了臨近山頭，車隊(duì)危在旦夕。楊從芳果斷發(fā)動(dòng)汽車向著敵機(jī)方向沖去”，重在介紹楊從芳等志愿軍汽車兵的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，“下一顆照明彈亮起前，他打開大燈，高聲呼喊著：‘為了前線勝利！’，將3架敵機(jī)引向平原封鎖區(qū)……”，展現(xiàn)革命精神，以及某汽車運(yùn)輸旅對(duì)“打不爛、炸不斷的鋼鐵運(yùn)輸線”精神的傳承，語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)潔。

二、古詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書右仆射兼中書侍郎。六月己未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道，陛下總帥于外，為天下臣民所推戴，還二帝，撫萬邦，責(zé)在陛下與宰相?！奔鬃?，以李綱兼御營(yíng)使。綱入對(duì)，言曰：“今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚至于所當(dāng)急而先者則在于料理河北河?xùn)|料理稍就然后中原可保而東南可安帝善其言，問誰可任者，綱薦張所、傅亮。時(shí)帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車駕巡幸之所，關(guān)中為上，襄陽(yáng)次之，建康為下。當(dāng)示不忘故都，以系天下之心。”帝乃諭兩京以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱曰：“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原，金人將乘間以擾，陛下雖欲還闕，不可得矣！奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚(yáng)州之議。乙亥，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里?！被蛟唬骸肮珱Q于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。”會(huì)侍御史張浚劾綱以私意殺宋齊愈，且論其招軍買馬之非，潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請(qǐng)帝去之，遂罷為觀文殿大學(xué)士。凡在相位七十七日。

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末》卷六十《李綱輔政》）

材料二：

以李綱之賢，使得畢力殫慮于靖康、建炎間，莫或撓之，二帝何至于北行，而宋豈至為南渡之偏安哉？夫用君子則安，用小人則危，不易之理也。然綱居相位僅七十余日，其謀數(shù)不用，獨(dú)于黃潛善、汪伯彥、秦檜之言，信而任之，恒若不及，何高宗之見與人殊哉？綱雖見斥，忠誠(chéng)不少貶，不以用舍為語(yǔ)默，若赤子之慕其母，怒呵猶噭噭焉挽其裳裾而從之。

（節(jié)選自《宋史》卷三百五十九）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)/甚至于所當(dāng)急/而先者則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就/然后中原可保/而東南可安

B.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚/至于所當(dāng)急而先者/則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就/然后中原可保/而東南可安

C.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚/至于所當(dāng)急/而先者則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就然后中原/可保而東南可安

D.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)/甚至于所當(dāng)急而先者/則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就然后中原/可保而東南可安

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中的“甲子”和蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》小序中“丙辰中秋”的“丙辰”，同是用干支來紀(jì)日。

B.文中的“東南”指地處東南方向的江浙一帶，與柳永《望海潮·東南形勝》中的“東南”所指接近。

C.文中的“揚(yáng)州”即《永遇樂·京口北固亭懷古》中“烽火揚(yáng)州路”的“揚(yáng)州”，處于宋金對(duì)峙的前線。

D.文中“裳裾”的“裳”，與《離騷》中“集芙蓉以為裳”的“裳”含義一致，指的是古人所著的下裝。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李綱上奏高宗，指出國(guó)難當(dāng)前之際，君臣應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起迎還被扣押的徽、欽二帝，安撫國(guó)家的大任。

B.當(dāng)高宗還都之意有所動(dòng)搖時(shí)，李綱直言皇帝下詔不久，答應(yīng)留駐中原，怎可出爾反爾、失信于民。

C.汪伯彥、黃潛善暗中主張遷都揚(yáng)州，高宗準(zhǔn)備召還河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮，李綱決定用辭職來?yè)?jù)理力爭(zhēng)。

D.黃潛善、汪伯彥因排擠李綱而被降為觀文殿大學(xué)士，李綱因?yàn)閺埧５膹椲?，在位七十七天就被罷相。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。

（2）綱雖見斥，忠誠(chéng)不少貶，不以用舍為語(yǔ)默，若赤子之慕其母。

14.材料二認(rèn)為“用君子則安，用小人則危”，請(qǐng)結(jié)合兩則文本概括，李綱何以被《宋史》稱為“君子”。

10.B11.A12.D

13.（1）我懂得竭力做到侍奉君主的道義，不能做到時(shí)就要保全進(jìn)退的氣節(jié)，個(gè)人的禍患并非我顧慮的事情。

（2）李綱雖然被貶斥，忠誠(chéng)卻沒有一點(diǎn)減損，不因?yàn)槭欠癖恢赜枚x擇直言還是沉默，如同孩子依戀他的母親。

14.①李綱對(duì)于國(guó)家有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，將自身榮辱、安危置之度外；②面對(duì)皇帝的貶斥和小人的攻訐，始終保持著對(duì)君主和國(guó)家的忠誠(chéng)；③宋高宗搖擺不定時(shí)，他保持堅(jiān)定的戰(zhàn)略定力，敢于直言進(jìn)諫。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在的國(guó)家形勢(shì)遠(yuǎn)不如靖康年間，至于當(dāng)務(wù)之急應(yīng)優(yōu)先去做的，就是管理河北、河?xùn)|。管理稍有就緒，這樣之后中原可保全，東南可以安定。

“遠(yuǎn)甚”是“不逮靖康間”的后置狀語(yǔ)，所以應(yīng)在“甚”后面斷開，排除AD；

“者”表示“……的事”是做后面句子的主語(yǔ)，可在“者”后面斷開，排除C。

故選B。

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.文中“甲子”是紀(jì)日；“丙辰中秋”的“丙辰”是用干支來紀(jì)年，指公元1076年（宋神宗熙寧九年）。

D.正確。均為“下裝”；句意：面對(duì)怒斥仍悲哭著牽著母親的衣服下襟跟從他。/連綴芙蓉作為下裝。

故選A。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“黃潛善、汪伯彥因排擠李綱而被降為觀文殿大學(xué)士”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“……請(qǐng)帝去之，遂罷為觀文殿大學(xué)士。凡在相位七十七日”可知，是李綱被降為觀文殿大學(xué)士。

故選D。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“盡”，竭盡全力；“全”，保全；“節(jié)”，氣節(jié)；“恤”，顧慮。

（2）“見”，被；“貶”，減損；“用舍”，重用；“慕”，依戀。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“綱曰：‘吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也?！笨芍?，李綱對(duì)于國(guó)家有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，將自身榮辱、安危置之度外；

由原文“綱雖見斥，忠誠(chéng)不少貶，不以用舍為語(yǔ)默，若赤子之慕其母，怒呵猶噭噭焉挽其裳裾而從之”可知，面對(duì)皇帝的貶斥和小人的攻訐，始終保持著對(duì)君主和國(guó)家的忠誠(chéng)；

由原文“帝乃諭兩京以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱曰：‘自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原，金人將乘間以擾，陛下雖欲還闕，不可得矣！奈何詔墨未干，遽失大信？’”可知，宋高宗搖擺不定時(shí)，他保持堅(jiān)定的戰(zhàn)略定力，敢于直言進(jìn)諫。

參考譯文：

材料一：

宋高宗（趙構(gòu)）建炎元年（1127年）五月甲午日，召李綱擔(dān)任尚書右仆射兼中書侍郎。六月初一日，李綱到達(dá)皇帝巡幸所居之地（應(yīng)天府），上奏說：“金人不講道義，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國(guó)臣民的擁護(hù)愛戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國(guó)，這個(gè)大任當(dāng)由陛下和宰相承擔(dān)?！奔鬃尤?，以李綱兼任御營(yíng)使。李綱入對(duì)說：“現(xiàn)在的國(guó)家形勢(shì)遠(yuǎn)不如靖康年間，至于當(dāng)務(wù)之急應(yīng)優(yōu)先去做的，就是管理河北、河?xùn)|。管理稍有就緒，這樣之后中原可保全，東南可以安定?！备咦谡J(rèn)為李綱講得很好，問誰可以當(dāng)此重任，李綱推薦了張所、傅亮。當(dāng)時(shí)高宗親筆下詔選擇日期巡幸東南。李綱說：“陛下巡幸常駐的地方，以關(guān)中為最好，其次是襄陽(yáng)，建康為最不好。應(yīng)當(dāng)表示不忘故都汴京，來維系天下人的心念?！备咦诒銓⑦€京的旨意告諭東、西二京（即東京開封府和西京河南府）。不久高宗的心意又發(fā)生變化，李綱說：“自古以來中興的君主，從西北起兵，這樣完全可以占據(jù)中原而控制東南地區(qū)，因?yàn)樘煜碌木●R都在西北。如果放棄中原，那么金人將乘機(jī)騷擾內(nèi)地，陛下即使想要回到京城，也不可能了。為什么詔書的墨跡未干，就馬上失去大信用！”高宗認(rèn)為他說得對(duì)。但汪伯彥、黃潛善暗中主張遷都揚(yáng)州。乙亥日，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮回到行在，李綱說：“圣上的意思必定是想罷免傅亮，請(qǐng)交付黃潛善執(zhí)行，我請(qǐng)求辭職回家種地?！庇腥藢?duì)李綱說：“先生在出仕和退隱上很果決，（雖然）是得到了道義，（但）如何對(duì)付進(jìn)讒言的人呢？”李綱說：“我懂得竭力做到侍奉君主的道義，不能做到時(shí)就要保全進(jìn)退的氣節(jié)，個(gè)人的禍患并非我顧慮的事情?！鼻》晔逃窂埧椲览罹V憑個(gè)人的意見殺宋齊愈，并且控告他招兵買馬的罪過，黃潛善、汪伯彥又極力排斥李綱，請(qǐng)高宗把他調(diào)離朝廷，于是罷免李綱為觀文殿大學(xué)士。李綱總共在相位共七十七日。

材料二：

憑借李綱的賢能，如果能夠在靖康、建炎年間竭盡他的力量和謀略，沒有人阻撓他，徽、欽二帝哪里至于被擄往北方，宋朝哪里會(huì)謀求南渡偏安呢？國(guó)家重用君子就能安定，重用小人就會(huì)危殆，這是不會(huì)改易的道理。但是李綱居相位僅七十余日，他的謀略高宗多次不采用，唯獨(dú)對(duì)于黃潛善、汪伯彥、秦檜的言論，信任且采納，常常生怕來不及，為什么高宗的見解與常人不同呢？李綱雖然被貶斥，忠誠(chéng)卻沒有一點(diǎn)減損，不因?yàn)槭欠癖恢赜枚x擇直言還是沉默，如同孩子依戀他的母親，面對(duì)怒斥仍悲哭著牽著母親的衣服下襟跟從他。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

賀新郎①

韓淲

坐上有舉昔人《賀新郎》一詞，極壯，酒半用其韻。

萬事佯休去。漫棲遲、靈山起霧，玉溪流渚。擊楫凄涼千古意，悵怏衣冠南渡。淚暗灑、神州沉處。多少胸中經(jīng)濟(jì)略，氣□□、郁郁愁金鼓。空自笑，聽雞舞。

天關(guān)九虎②尋無路。嘆都把、生民膏血，尚交胡虜。吳蜀江山元自好，形勢(shì)何能盡語(yǔ)。但目盡、東南風(fēng)土。赤壁樓船應(yīng)似舊，問子瑜、公瑾③今安否。割舍了，對(duì)君舉。

①宋金議和已成定局，李綱仍上書反對(duì)，詞人張?jiān)少x《賀新郎·寄李伯紀(jì)丞相》以示對(duì)李綱的支持。五十余年后，韓淲（biāo）休官退居上饒，在酒席上步張?jiān)~原韻作此。②天關(guān)九虎：比喻宮禁森嚴(yán)，無路可通。③子瑜：諸葛亮之兄諸葛瑾，字子瑜，東吳重臣。這里用二人類比李綱和張?jiān)伞?/p>

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“萬事佯休去”，起筆感慨極深沉，與收筆“割舍了”遙相呼應(yīng)，人間萬事，南宋日漸衰落局面未改，實(shí)為第一大事。

B.“擊楫”的典故出自《晉書·祖逖傳》“中流擊楫”，借指建炎重臣李綱的清中原而復(fù)濟(jì)之志，奠定了全詞的情感基調(diào)。

C.“生民膏血，尚交胡虜”，指多次議和后南宋每年向金上交歲幣之事，詞人直言時(shí)事而不顧忌，人格精神有如壁立千仞。

D.下闋寫秀美的吳蜀兩地大好河山淪落敵手，國(guó)家形勢(shì)一言難盡，詞人的萬千心緒都寄寓在望向東南風(fēng)土的目光之中。

16.詞人韓淲與辛棄疾交誼頗深，本詞與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》寫作年代、歷史背景接近。結(jié)合文本分析，兩首詞抒發(fā)了哪些相似的感情？

15.D16.①對(duì)英雄的崇敬，《永遇樂》回顧了孫權(quán)、劉裕的英雄功業(yè)，本詞則稱許了李綱、張?jiān)傻扔⑿郏虎趬阎倦y酬（報(bào)國(guó)無門）的悲憤，《永遇樂》借廉頗英雄遲暮的典故抒發(fā)無奈之情，本詞寫道面對(duì)雞起舞的壯志只能“空自笑”；③國(guó)土淪喪的憤懣，《永遇樂》痛心于淪陷區(qū)百姓安于異族統(tǒng)治，本詞寫神州陸沉之時(shí)暗自灑淚；④對(duì)禍國(guó)殃民者的痛恨，《永遇樂》借廉頗為奸人所害的典故批判了懷私利者，本詞痛心于投降派拱手將民脂民膏交予敵人。

本題考查學(xué)生內(nèi)容的理解和賞析能力。

D．“下闋寫秀美的吳蜀兩地大好河山淪落敵手，國(guó)家形勢(shì)一言難盡”說法錯(cuò)誤?！皡鞘窠皆院?，形勢(shì)何能盡語(yǔ)”的意思是，自吳至蜀一片大好河山，人力、物力、地利，形勢(shì)何可盡道？可以有所作為。

故選D。

本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩(shī)歌思想感情的能力。

《永遇樂》“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，回顧了孫權(quán)、劉裕的英雄功業(yè)；本詞“問子瑜、公瑾今安否”則稱許了李綱、張?jiān)傻扔⑿?，都表述了?duì)英雄的崇敬之情；

《永遇樂》“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，還有誰會(huì)問，廉頗老了，自己還能吃飯嗎？借廉頗英雄遲暮典故抒發(fā)無奈之情；本詞“空自笑，聽雞舞”，寫道面對(duì)雞起舞的壯志只能“空自笑”。都表述了壯志難酬（報(bào)國(guó)無門）的悲憤；

《永遇樂》“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，痛心于淪陷區(qū)百姓安于異族統(tǒng)治；本詞“淚暗灑、神州沉處”，寫神州陸沉之時(shí)暗自灑淚。都表述國(guó)土淪喪的憤懣；

《永遇樂》“廉頗老矣，尚能飯否”借廉頗為奸人所害的典故批判了懷私利者；本詞“嘆都把、生民膏血，尚交胡虜”，痛心于投降派拱手將民脂民膏交予敵人。都表述對(duì)禍國(guó)殃民者的痛恨。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）和大多數(shù)文學(xué)作品一樣，宋詞中不乏“酒”的身影，比如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“_________”，李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》中的“_________”。

（2）辛棄疾在《破陣子·醉里挑燈看劍》中，以“看劍”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了英雄的憤懣，《水龍吟·登建康賞心亭》中，詞人也用“_________，_________”兩句表述了類似的意思。

（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾以“_________”稱許了宋武帝劉裕掃平胡虜?shù)暮肋~之氣，與之形成鮮明對(duì)照的是，宋文帝北伐想要取得勝利，卻“_________”。

①.一尊還酹江月②.東籬把酒黃昏后③.把吳鉤看了④.欄桿拍遍⑤.氣吞萬里如虎⑥.贏得倉(cāng)皇北顧

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：尊、酹、籬、鉤、欄桿、贏

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

3月16日，百度發(fā)布了中國(guó)版ChatGPT——文心一言。作為對(duì)標(biāo)ChatGPT的產(chǎn)品，它迅速火出圈，吸引了大量用戶參與試用。盡管其實(shí)際效果與市場(chǎng)預(yù)期有一定差距，時(shí)?！耙槐菊?jīng)地胡說八道”，但是“給中國(guó)版ChatGPT一些時(shí)間”成了業(yè)界的共識(shí)。文心一言屬于生成式AI，生成式AI代表著未來智能化發(fā)展的方向，是關(guān)系到國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施，大模型是它的發(fā)展核心。百度方面認(rèn)為，AI市場(chǎng)爆發(fā)性的需求增長(zhǎng)，將釋放出前所未有的、指數(shù)級(jí)的商業(yè)價(jià)值。根據(jù)相關(guān)分析顯示，有“AI第一股”之稱的百度，需要盡快開辟相關(guān)產(chǎn)品，不但要為全人類技術(shù)發(fā)展引領(lǐng)方向，更要讓自身在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。

18.請(qǐng)將文中畫波浪線處的短句改為一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，不得改變?cè)狻?/p>

18.文心一言所屬的生成式AI，是代表未來智能化發(fā)展方向，以大模型為發(fā)展核心，關(guān)系國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施。

19.相關(guān)分析顯示，有“AI第一股”之稱的百度，需要盡快開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，不但要讓自身在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，更要為全人類技術(shù)發(fā)展引領(lǐng)方向。

本題考查學(xué)生句式變換的能力。

將短句變成長(zhǎng)句，首先要選擇這些短句中的一個(gè)作為所變長(zhǎng)句的主干句，然后將其他句子作為修飾成分放到長(zhǎng)句之中。

本題中，整個(gè)句群的陳述對(duì)象為“生成式AI”，可將“是關(guān)系到國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施”作為長(zhǎng)句的主干句，所以所變長(zhǎng)句的主干為“生成式AI是關(guān)系到國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施”。而“文心一言屬于生成式AI”可變成“生成式AI”的定語(yǔ)，而“代表著未來智能化發(fā)展的方向”“大模型是它的發(fā)展核心”可以轉(zhuǎn)換成“基礎(chǔ)設(shè)施”的定語(yǔ)。所以整個(gè)句子可變成“文心一言所屬的生成式AI，是代表未來智能化發(fā)展方向，以大模型為發(fā)展核心，關(guān)系國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施”。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

本句話有三處語(yǔ)?。?/p>

一，“根據(jù)相關(guān)分析顯示，有‘AI第一股’之稱的百度”成分殘缺，“根據(jù)”這一介詞放在句首使得“有”缺少主語(yǔ)；

二，“開辟相關(guān)產(chǎn)品”搭配不當(dāng)，“開辟”和“產(chǎn)品”搭配不當(dāng)，將“開辟”改為“開發(fā)”；

三，“不但要為全人類技術(shù)發(fā)展引領(lǐng)方向，更要讓自身在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)”語(yǔ)序不當(dāng)，“不但……，更……”表示遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不但”和“更”后面所帶的內(nèi)容調(diào)換順序。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

今年春季“甲流”_______，多地流感活動(dòng)水平上升。相較于乙型流感病毒，甲型流感病毒在自然界中（）——水禽是天然宿主，除人、禽外，還有豬、馬、貓以及海洋哺乳動(dòng)物等宿主，所以更易發(fā)生傳播和變異。甲流病毒不耐熱，（），這樣的耐受力讓它更易爆發(fā)于相對(duì)寒冷的季節(jié)。加上此時(shí)早晚溫差大，體感時(shí)冷時(shí)熱，“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”，人們?nèi)粑醋⒁獗Ｅ蜁?huì)因著涼而導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，從而讓病毒_______。

接種流感疫苗是最有效的預(yù)防流感的方法。但是，（），所以需要按照世衛(wèi)組織每年更新一次的流感疫苗組合持續(xù)接種，才能隨著病毒的變異實(shí)現(xiàn)“應(yīng)變”。通常接種流感疫苗2～4周后，可產(chǎn)生具有保護(hù)水平的抗體，市民最好在當(dāng)?shù)亓鞲辛餍屑镜絹砬癬______，完成免疫接種。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹腥帣M線填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z(yǔ)，使之與上下文銜接緊密。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹腥幚ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使之與上下文語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

22.使用一個(gè)包含因果關(guān)系句子，概括第一自然段的主要內(nèi)容，要求語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔流暢，不超過40個(gè)字。

20.①來勢(shì)洶洶②趁虛而入（有機(jī)可乘）③未雨綢繆（防患未然）

21.①擁有眾多宿主②但對(duì)低溫有較強(qiáng)耐受力③流感病毒易發(fā)生變異

22.由于甲流病毒宿主眾多，且能耐低溫，加之人體免疫能力易下降，所以春季甲流易流行。

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，依據(jù)后文“多地流感活動(dòng)水平上升”可知，此處形容“甲流”來勢(shì)兇猛，故可用“來勢(shì)洶洶”。來勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來的氣勢(shì)很厲害。

第二空，此處形容病毒趁著人們因著涼而導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降之時(shí)侵入，故可用“趁虛而入”或“有機(jī)可乘”。趁虛而入：趁力量虛弱時(shí)侵入。有機(jī)可乘：有機(jī)會(huì)可以利用，有空子可鉆。

第三空。依據(jù)“通常接種流感疫苗2～4周后，可產(chǎn)生具有保護(hù)水平的抗體”可知，此處強(qiáng)調(diào)市民最好在當(dāng)?shù)亓鞲辛餍屑镜絹砬白龊妙A(yù)防工作，故可用“未雨綢繆”或“防患未然”。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事情發(fā)生。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，結(jié)合后文“水禽天然宿主，除人、禽外，還有豬、馬、貓以及海洋哺乳動(dòng)物等宿主”可知，此處突出甲型流感病毒宿主很多，即“擁有眾多宿主”。

第二處，結(jié)合后文“這樣的耐受力讓它更易爆發(fā)于相對(duì)寒冷的季節(jié)”可知，甲流病毒更喜低溫，故可填“但對(duì)低溫有較強(qiáng)耐受力”。

第三處，“但是”一詞說明此處突出流感疫苗的局限性，再結(jié)合后文“所以需要按照世衛(wèi)組織每年更新一次的流感疫苗組合持續(xù)接種，才能隨著病毒的變異實(shí)現(xiàn)‘應(yīng)變’”可知，此處強(qiáng)調(diào)“流感病毒易發(fā)生變異”

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之壓縮語(yǔ)段及選用句式的能力。

第一段主要寫甲型流感病毒在春季極易流行的原因，共包括“宿主眾多”“能耐低溫”“人們?nèi)粑醋⒁獗Ｅ蜁?huì)因著涼而導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降”這三個(gè)原因，要求使用一個(gè)包含因果關(guān)系的句子來表述，即“由于甲流病毒宿主眾多，且能耐低溫，加之人體免疫能力易下降，所以春季甲流易流行”，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

唐代書法家孫過庭在其名作《書譜》中說：“初學(xué)分布，但求平正；既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕；既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正?！?/p>

以上這段論述，揭示了學(xué)書的道理，也隱含人生哲理，對(duì)青年的成長(zhǎng)頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

略

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

《書譜》中的精辟論述揭示了學(xué)書有成的人，大都經(jīng)歷了“平正—險(xiǎn)絕—平正”的藝術(shù)道路。命題者表述的是對(duì)人生的思考，如何對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行概念界定，進(jìn)而辨析兩者關(guān)系，需要考生調(diào)動(dòng)理性的思維，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，體會(huì)每一個(gè)階段所承載的為人處事之理。

第一階段“初學(xué)分布，但求平正”，是非常重要的打基礎(chǔ)的階段?！胺植肌敝饕侵缸值慕Y(jié)構(gòu)安排?！捌秸?，即平穩(wěn)端正之意，要嚴(yán)格遵從規(guī)矩法度，絕不能隨心所欲、胡涂亂抹。“但求”，即只能有此追求，不必有過高要求。反映的人生哲理是做人應(yīng)當(dāng)夯實(shí)基礎(chǔ)，端正品格，遵守規(guī)矩，務(wù)實(shí)本分，也切忌好高騖遠(yuǎn)。

第二階段“既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕”，是在打好基本功之后，一定要充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)作才華，在不失法度的前提下，大膽追求變化，且要力爭(zhēng)達(dá)到驚險(xiǎn)異常、令人叫絕的程度，探索自己的藝術(shù)語(yǔ)言。此處反映的人生哲理是在朝氣蓬勃的階段，人們常常自立自主，屢有奇想，求新求異，不落窠臼。

第三階段“既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正”，同是“平正”二字，與第一階段的意思卻大不相同。這是在已能“險(xiǎn)絕”基礎(chǔ)上的“平正”，是藝術(shù)內(nèi)涵豐富、充分個(gè)性化的返樸歸真。這是一個(gè)出乎自然、“隨心所欲不逾矩”的理想境界，力求通會(huì)而達(dá)自然天成。所反映的人生哲理是經(jīng)歷生活的紛繁后，人們看透徹悟后思想成熟，寵辱去留，無所動(dòng)心的雍容。

而寫作任務(wù)要求圍繞“平正”與“險(xiǎn)絕”思考材料的“啟示意義”，體現(xiàn)“你的感悟與思考”。這說明在寫作時(shí)應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，辯證分析“平正—險(xiǎn)絕—平正”之間的階段關(guān)系與轉(zhuǎn)換條件。

比如，寫作時(shí)可以說，一個(gè)人首先必須學(xué)會(huì)的是為人之道，然后再發(fā)展膽識(shí)。如果只懂得為人之道而沒有膽識(shí)，那就可能沒有什么作為；有了膽識(shí)才會(huì)有作為。但是如果任膽識(shí)無限制地發(fā)展擴(kuò)張，那又可能偏離為人之道惹出禍端來。所以當(dāng)一個(gè)人有膽識(shí)有作為之后，還必須回到為人之道的根本上來，才是美好的人生。當(dāng)然，以“平正—險(xiǎn)絕—平正”三個(gè)階段分別對(duì)應(yīng)的人生經(jīng)歷的“童年—青年—老年”三個(gè)階段來行文也是可以的。同時(shí)，還要注意在從中領(lǐng)悟書法到做人的抽象之理時(shí)，最好還能結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考及具體分析。

立意：

1.以平正逐險(xiǎn)絕，由險(xiǎn)絕歸平正。

2.險(xiǎn)絕之法有不同，莫忘來時(shí)路平正。

3.追求險(xiǎn)絕，不忘初心，回歸平正。樹德中學(xué)高2021級(jí)高二下學(xué)期4月階段性測(cè)驗(yàn)語(yǔ)文試題

命題人：楊凌峰

（測(cè)試時(shí)間：150分鐘，試卷滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

西方戲劇的觀念與中國(guó)戲曲的觀念，是迥然有別的。

古希臘亞里士多德對(duì)戲劇進(jìn)行了理論總結(jié)，寫下了著名的《詩(shī)學(xué)》。他說：“悲劇是對(duì)于一個(gè)嚴(yán)肅、完整、有一定長(zhǎng)度的行動(dòng)的摹仿?！北瘎　白钪匾氖乔楣?jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動(dòng)，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇。”中國(guó)的戲曲理論，無論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點(diǎn)都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。

這種理論上的差異，自然造就了舞臺(tái)演出的分疆。

西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性，演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時(shí)期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實(shí)性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時(shí)，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺(tái)：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動(dòng)……小船要十二個(gè)人推著走，用鼓風(fēng)機(jī)向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，搖槽時(shí)里面的水便會(huì)動(dòng)蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲?！蔽枧_(tái)上一切的安排，就是要讓一個(gè)不容懷疑和增減的情節(jié)被觀眾接受。

中國(guó)的戲曲注重的是演員的表演，對(duì)戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強(qiáng)調(diào)逼真，但這種逼真不是在將現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺(tái)上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長(zhǎng)不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺(tái)上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢(shì)引起的，正是這種姿勢(shì)使得這場(chǎng)行船的戲獲得名聲。”中西舞臺(tái)演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。

西方看戲劇的觀眾十有八九是以認(rèn)知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設(shè)身處地地沉浸到劇中去，做一個(gè)“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場(chǎng)里，觀眾的神情始終是關(guān)注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺(tái)上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動(dòng)，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實(shí)中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場(chǎng)，他們感受的焦點(diǎn)在于，評(píng)判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進(jìn)劇場(chǎng)。西方戲劇以及類似樣式的藝術(shù)，一般很難吸引沒有偏愛的回頭客。

中國(guó)觀眾到劇場(chǎng)里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個(gè)演員的演技作為看戲的選擇。中國(guó)戲曲劇場(chǎng)中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場(chǎng)往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年；老年演員能扮演青年；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。

這種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)力而不重客觀真實(shí)的舞臺(tái)準(zhǔn)則，是西方戲劇聞所未聞，不敢想象的。

（節(jié)選自陳偉《中國(guó)戲曲點(diǎn)燃布萊希特的理論火花》）

材料二：

清初畫家笪重光在他的《畫筌》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國(guó)舞臺(tái)上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實(shí)景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境?！?/p>

中國(guó)舞臺(tái)表演方式有獨(dú)創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國(guó)舞臺(tái)上一般不設(shè)置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動(dòng)，“逼真地”表述出人物的內(nèi)心情感和行動(dòng)，就會(huì)使人忘掉對(duì)于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活。“實(shí)景清而空景現(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。

這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。做到了這一點(diǎn)，就會(huì)使舞臺(tái)上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構(gòu)成，不須借助于實(shí)物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場(chǎng)中虛擬的動(dòng)作既突出了表演的“真”，又同時(shí)顯示了手勢(shì)的“美”，因“虛”得“實(shí)”。《秋江》劇里船翁一支槳和陳妙常的搖曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國(guó)的演員能用一兩個(gè)極洗煉而又極典型的姿勢(shì)，把時(shí)間、地點(diǎn)和特定情景表現(xiàn)出來。

（節(jié)選自宗白華《美學(xué)散步·中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古希臘的亞里士多德寫的對(duì)戲劇進(jìn)行理論總結(jié)的名著《詩(shī)學(xué)》，深刻地影響了后來的西方戲劇表演。

B.中國(guó)戲曲注重演員的表演，與西方的戲劇相比，中國(guó)的戲曲情節(jié)在客觀真實(shí)性上并不會(huì)十分突出。

C.材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的。

D.多數(shù)西方觀眾看戲劇抱著認(rèn)知目的，其關(guān)注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，收獲的是“知”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)的戲曲的“逼真”是通過演員的表演，把舞臺(tái)上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，與客觀現(xiàn)實(shí)沒有什么關(guān)系。

B.因?yàn)檎圩討驅(qū)?chǎng)往往比完整的戲曲故事演出更吸引人，所以中國(guó)觀眾到劇場(chǎng)里去看戲，相比看戲曲故事，更愿看演員能力。

C.中國(guó)戲劇舞臺(tái)上一般不會(huì)借助實(shí)物來布景，目的是不阻礙表演的集中和靈活，留出空虛來使劇中人和觀眾進(jìn)行精神交流。

D.《畫筌》里關(guān)于畫面空間虛實(shí)相生的理論，與中國(guó)戲曲舞臺(tái)上空間處理的方式相通，這說明中國(guó)不同藝術(shù)之間有共同的特點(diǎn)。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持中國(guó)戲劇舞臺(tái)空間“虛實(shí)相生”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.有意牽連千載淚，無端惹得一懷愁B.白雪陽(yáng)春都妙句，高山流水自知音。

C.借虛構(gòu)指點(diǎn)實(shí)事，托古賢提醒今人。D.三五步遍行天下，六七人百萬雄兵。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。

5.西方觀眾觀看中國(guó)古代戲曲《竇娥冤》時(shí)，看到竇娥走向刑場(chǎng)的過程中，舞臺(tái)上分明只是“竇娥”一個(gè)演員，卻唱出“則被這枷扭的我左側(cè)右偏，人擁的我前合后偃”的曲詞，從而迷惑不解，對(duì)此你會(huì)做怎樣的解釋？請(qǐng)結(jié)合材料加以說明。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面文字，完成小題。

文本一：

揚(yáng)著灰塵的路上

劉白羽

一到黃昏，接近前線的那些公路就緊張忙碌起來了。六月，這個(gè)時(shí)間，朝鮮是又涼爽又干燥的，灰塵像一團(tuán)一團(tuán)煙霧一樣飛揚(yáng)著，運(yùn)輸汽車就從這滾滾灰塵中間穿過去。

就在這樣一天，我坐著一輛吉普車上前線去。我們的駕駛員是一個(gè)活潑、勇猛的青年人。他一次又一次地從路邊上超過前面的卡車，超過之后，他就非常愉快，嘴巴就嘖嘖響著，夸獎(jiǎng)他手里這輛小吉普，他還總不斷地哼著一個(gè)朝鮮歌子，他反復(fù)地唱著。

下面就是他跟我講的關(guān)于他的戰(zhàn)友楊從芳的事情：

“那是去年五次戰(zhàn)役的時(shí)候，……咱們火線上的同志們一個(gè)山頭一個(gè)山頭跟敵人戰(zhàn)斗著，……在最緊張的關(guān)頭上，前線一連三五個(gè)電報(bào)拍來，要彈藥，要彈藥，要彈藥。我們?nèi)畮着_(tái)車，裝滿彈藥，出發(fā)上前線去了?！?/p>

“前邊的車停著了，——有人下來打著招呼：‘瞧瞧這是不是地方，咱們上點(diǎn)水，加點(diǎn)油呀！’大家就把車都順在路邊，一輛挨一輛停下來。正在這節(jié)骨眼上，飛機(jī)一下子來了，——嗡嗡響著來了。”

“一霎時(shí)，一點(diǎn)火光都沒有了，連抽煙的也把煙頭趕忙塞到腳底下碾碎了。”

“誰知道，就在山背后那片稠稠的樹林里突、突、突升起一串紅信號(hào)彈。同志：你是去年到朝鮮來過的，你知道敵人常常拿降落傘空降特務(wù)，這些特務(wù)們藏在背陰地方，專門給飛機(jī)打信號(hào)?！w機(jī)馬上奔著紅信號(hào)彈閃亮的地方飛過來，它要是發(fā)現(xiàn)這一大批運(yùn)輸車，它不把炸彈扔光是不會(huì)松手的，它一定還會(huì)用無線電再招呼更多的飛機(jī)來呢！”

“這工夫，我聽見我后邊那臺(tái)車，不知干什么，把火踩著了，突突響起來。”

“這臺(tái)車的車頭和我的車頭拉平，我看見——那不是楊從芳嗎？！他可呼的一聲閃過去了?！?/p>

跟我談話的這個(gè)年輕人，現(xiàn)在談起這件事，心情一定還相當(dāng)緊張，他停下來，沉重地喘了口氣，才又說下去：

“誰也不明白，楊從芳為什么要這樣干。”

“正在緊張萬分，忽然一陣雪亮的亮光在前邊唰地亮了起來。是楊從芳，……他開出幾十碼，剛剛離開我們，他就一下子把他的頭燈扭開了，……”

我忍不住插問：“這不是很危險(xiǎn)嗎？！”

他的臉色緊張，聲音比平時(shí)要低要細(xì)：“是啊，危險(xiǎn)極了——我嚇得從座位上跳起了來。他這不是找死嗎？”

“我看得清清楚楚，那燈光一低一揚(yáng)地閃動(dòng)，他這孤單單一臺(tái)車飛快地往前面那個(gè)平壩子上跑去。立刻一陣機(jī)槍子彈火亮火亮地跟著攆過去，那一陣掃射可真激烈呀！這時(shí)候，我們大家都跳出來，都提著自己的心，緊緊盯著那向遠(yuǎn)處跑去的雪亮的燈光。飛機(jī)瘋狂地怪叫著，打得滿天都是紅火星子，可是這臺(tái)車的雪亮的燈光還是亮著。燈光一下往上閃去，那是汽車沖上高崗；一下又不見了，那是翻過了高崗；一會(huì)又在更遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)。飛機(jī)扎下來打了一梭子又翻上天空，轉(zhuǎn)過翅膀再扎下來預(yù)備猛掃，這時(shí)燈光卻不見了，一下子漆黑一片，什么都看不見了。飛機(jī)撲了空亂掃一陣，可是它剛飛上天空回頭一看，——電燈又亮了，那臺(tái)車還在公路上飛跑呢。一回又一回，飛機(jī)上的美國(guó)人完全瘋狂起來了，它向下扎得更低，簡(jiǎn)直燈光里都看得見那斜斜的黑翅膀，緊擦著卡車頂上呼地掀過去，子彈火溜子緊跟著就一陣黑又一陣亮。往后呢，不知道是楊從芳的車打壞了，還是轉(zhuǎn)到山那面走遠(yuǎn)了，反正雪亮的電燈一霎眼不見了。那飛機(jī)嗡嗡——嗡嗡又兜了兩個(gè)圈子就往遠(yuǎn)處飛去，慢慢地，天空上連一點(diǎn)顫動(dòng)聲音也聽不到了?！?/p>

“那晚上那段緊張時(shí)間，從頭到尾也不過十幾分鐘。飛機(jī)飛遠(yuǎn)了，我們都上了車往前開?！?/p>

“趕過一個(gè)山崗，我看見那面路邊上有幾棵松樹，松樹底下有一臺(tái)車一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，黑兀兀地停在那里?！?/p>

“后面上來的車都停下了。同志們?nèi)珖蟻?。我把他肩膀抱著，這工夫我的臉擦著他左肩膀，我覺得那兒一片濕糊糊的，——他負(fù)傷了，血還在流呢！……經(jīng)我這樣一搖動(dòng)，他醒過來了?！?/p>

這一夜，我們到了前線，我就和我這可愛的同伴分手了。至于楊從芳呢，我始終沒有機(jī)會(huì)看到他?？墒俏颐恳淮巫诩哲嚿匣蚴强ㄜ噹锏鸟{駛員旁邊，我從他們身上，不斷看見楊從芳的那種精神呢。我知道，就當(dāng)我現(xiàn)在這樣想著的時(shí)候，在那接近前線的運(yùn)輸?shù)缆飞?，我想得到，他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，勇敢地飛快地前進(jìn)著呢。

（1955年6月發(fā)表于《人民文學(xué)》，有刪改）

文本二：

車輪滾滾永向前（節(jié)選）

羅義翀趙佳慶

1951年5月，抗美援朝第五次戰(zhàn)役正在激烈地展開，前線急需糧食彈藥。志愿軍汽車一團(tuán)八連司機(jī)楊從芳接到任務(wù)，與戰(zhàn)友們趁著夜色出發(fā)，拉著糧食開往前線。子夜時(shí)分，車隊(duì)開到了芒巖里小山岡附近。前方道路狹窄，一輛彈藥車壞在了路中間，堵住了七八臺(tái)車，圍了一圈司機(jī)在幫忙修理。后方又上來了30多臺(tái)車，一條“長(zhǎng)蛇”蜿蜒了一里多長(zhǎng)。

“啪、啪、啪”遠(yuǎn)方的夜色中，傳來三聲防空槍聲。這是在敵機(jī)飛臨時(shí)，團(tuán)里向幾條重要運(yùn)輸線路途派守的哨兵鳴槍示警，提醒區(qū)域內(nèi)車輛注意隱蔽。但此時(shí)的小山崗已被圍得水泄不通?？罩械霓Z鳴聲越來越近，照明彈已經(jīng)落到了臨近山頭，車隊(duì)危在旦夕。楊從芳果斷發(fā)動(dòng)汽車向著敵機(jī)方向沖去。下一顆照明彈亮起前，他打開大燈，高聲呼喊著：“為了前線勝利！”，將3架敵機(jī)引向平原封鎖區(qū)……

本文系為報(bào)道沈陽(yáng)聯(lián)勤保障中心某汽車運(yùn)輸旅傳承“打不爛、炸不斷的鋼鐵運(yùn)輸線”精神而采寫的新聞通訊，2020年10月22日發(fā)表于《解放軍報(bào)》。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一中以“嗡嗡”形容飛機(jī)聲，用“突、突”形容信號(hào)彈的發(fā)射聲，兩處擬聲詞的運(yùn)用渲染了戰(zhàn)場(chǎng)氛圍，讓人如臨其境。

B.文本一通過“我”的插問和對(duì)青年駕駛員的神態(tài)描寫，中斷了楊從芳故事的講述，這樣處理能舒緩小說敘事節(jié)奏，沖淡緊張氣氛。

C.文本一描寫敵機(jī)攻擊時(shí)，運(yùn)用擬物和擬人手法，這既能表現(xiàn)青年駕駛員講述生動(dòng)，也能讓讀者從中體會(huì)到講述者對(duì)敵人的憎恨。

D.兩個(gè)文本關(guān)于楊從芳智斗敵機(jī)的敘寫，在若干細(xì)節(jié)上有出入，如車輛裝載的物品等，這正說明文本一作為小說具有虛構(gòu)的特點(diǎn)。

7.關(guān)于文本一中的青年駕駛員，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)比楊從芳，他的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力要稍微遜色，但這無損于他的軍人本色。

B.他是楊從芳故事見證人和講述者，在小說中具有作為線索、推動(dòng)情節(jié)的作用。

C.他是正面描寫的人物，是楊從芳形象的“影子”，也是志愿軍戰(zhàn)士的縮影。

D.有意不交代青年駕駛員的姓名、籍貫等，這樣處理使這一人物更具普遍性。

8.文本一首尾都寫到運(yùn)輸汽車在前線公路上前進(jìn)的場(chǎng)景，這一場(chǎng)景在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.文本一與文本二對(duì)楊秋芳故事的敘寫，由于文體不同而呈現(xiàn)出不同的寫作特色，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

二、古詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書右仆射兼中書侍郎。六月己未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道，陛下總帥于外，為天下臣民所推戴，還二帝，撫萬邦，責(zé)在陛下與宰相?！奔鬃樱岳罹V兼御營(yíng)使。綱入對(duì)，言曰：“今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚至于所當(dāng)急而先者則在于料理河北河?xùn)|料理稍就然后中原可保而東南可安帝善其言，問誰可任者，綱薦張所、傅亮。時(shí)帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車駕巡幸之所，關(guān)中為上，襄陽(yáng)次之，建康為下。當(dāng)示不忘故都，以系天下之心。”帝乃諭兩京以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱曰：“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原，金人將乘間以擾，陛下雖欲還闕，不可得矣！奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚(yáng)州之議。乙亥，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里?！被蛟唬骸肮珱Q于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。”會(huì)侍御史張浚劾綱以私意殺宋齊愈，且論其招軍買馬之非，潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請(qǐng)帝去之，遂罷為觀文殿大學(xué)士。凡在相位七十七日。

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末》卷六十《李綱輔政》）

材料二：

以李綱之賢，使得畢力殫慮于靖康、建炎間，莫或撓之，二帝何至于北行，而宋豈至為南渡之偏安哉？夫用君子則安，用小人則危，不易之理也。然綱居相位僅七十余日，其謀數(shù)不用，獨(dú)于黃潛善、汪伯彥、秦檜之言，信而任之，恒若不及，何高宗之見與人殊哉？綱雖見斥，忠誠(chéng)不少貶，不以用舍為語(yǔ)默，若赤子之慕其母，怒呵猶噭噭焉挽其裳裾而從之。

（節(jié)選自《宋史》卷三百五十九）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)/甚至于所當(dāng)急/而先者則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就/然后中原可保/而東南可安

B.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚/至于所當(dāng)急而先者/則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就/然后中原可保/而東南可安

C.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚/至于所當(dāng)急/而先者則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就然后中原/可保而東南可安

D.今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)/甚至于所當(dāng)急而先者/則在于料理河北/河?xùn)|/料理稍就然后中原/可保而東南可安

11.下