音樂(lè)教學(xué)方案

音樂(lè)教學(xué)方案為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)教學(xué)方案，希望對(duì)大家有所幫助。音樂(lè)教學(xué)方案1教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)本單元樂(lè)曲作品，使學(xué)生了解歐洲音樂(lè)一般特征，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。2、聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》《查爾達(dá)舞曲》《夢(mèng)幻曲》《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)及各個(gè)樂(lè)器組中的樂(lè)器，能夠辨別主要樂(lè)器的外形、音色特點(diǎn)。了解樂(lè)器的不同構(gòu)造、性能、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。3、分析樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，初步了解變奏曲等基礎(chǔ)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.音樂(lè)欣賞：《查爾達(dá)什舞曲》《夢(mèng)幻曲》。2.音樂(lè)知識(shí)：西洋管弦樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)器組。3.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)講解、合作、探究等教學(xué)法，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成，使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂(lè)的一般特征。2.通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、討論等教學(xué)方法欣賞《查爾達(dá)什舞曲》《夢(mèng)幻曲》，提高音樂(lè)的感受力。三、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器，了解音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成以及西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器組。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨不出弦樂(lè)器在不同音區(qū)的音色。教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此去由何種樂(lè)隊(duì)演奏？能否說(shuō)出具體樂(lè)器的名稱？（此段視頻片段為動(dòng)畫(huà)片《萬(wàn)能指揮家》）二、新課教學(xué)1.簡(jiǎn)介西洋管弦樂(lè)隊(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)也叫交響樂(lè)隊(duì)，是一種大型樂(lè)隊(duì)形式。它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè)曲。管弦樂(lè)隊(duì)中使用的樂(lè)器雖然很多，但根據(jù)樂(lè)器的構(gòu)造。性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)分為四個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。2.自學(xué)指導(dǎo)，了解弦樂(lè)器組（1）出示樂(lè)器圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷下圖中那些樂(lè)器屬于弦樂(lè)器組？A小提琴B雙簧管C圓號(hào)D低音提琴E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴（2）歸納總結(jié)。弦樂(lè)組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。3.辨別音色（1）音色的概念音色：指樂(lè)器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂(lè)音色中，可分為單一音色和混合音色。單一音色：在樂(lè)隊(duì)中一種樂(lè)器的音色。混合音色：兩種或兩周以上樂(lè)器的音色。（2）依次欣賞作品片段，了解弦樂(lè)器組樂(lè)器的特點(diǎn)4.合作探究，欣賞作品（1）欣賞《查爾達(dá)什舞曲》A.聆聽(tīng)兩部分的音樂(lè)主題，說(shuō)出主奏樂(lè)器及感受。B.聆聽(tīng)兩部分的音樂(lè)主題，判斷在那些音樂(lè)要素上的鮮明變化形成了情緒上的對(duì)比變化。第一部分：慢而憂郁的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂郁，旋律帶有歌唱性。第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂(lè)富于動(dòng)感，具有舞蹈性。C初聽(tīng)全曲。小組合作，劃分段落。D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂E對(duì)比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng)作的特點(diǎn)：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對(duì)作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。（2）欣賞《夢(mèng)幻曲》A.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)主題，劃旋律線，談?wù)劯惺堋.隨琴聲輕聲模唱音樂(lè)主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。C.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》全曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒D.分析作品，分組討論，進(jìn)一步加深對(duì)管樂(lè)器組的認(rèn)識(shí)和了解。E.簡(jiǎn)介音樂(lè)家——舒曼歐洲浪漫主義時(shí)期德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)評(píng)論家。舒曼從小就表現(xiàn)出超人的音樂(lè)天賦，師從著名的鋼琴教育家佛里西學(xué)習(xí)鋼琴。后師從德倫學(xué)習(xí)作曲技巧并開(kāi)始走上浪漫主義音樂(lè)大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降B大調(diào)第一交響曲》、聲樂(lè)套曲《詩(shī)人之戀》、戲劇配樂(lè)《曼佛雷德》序曲等。F.實(shí)踐檢測(cè)。G.歸納總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.音樂(lè)欣賞：《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》2.認(rèn)識(shí)的樂(lè)器：銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、定音鼓3.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家：威爾第、比捷。教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.通過(guò)不同音樂(lè)作品的欣賞，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。2.通過(guò)二聲部的節(jié)奏練習(xí)，訓(xùn)練并體驗(yàn)如何進(jìn)行合作。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、討論等教學(xué)方法欣賞《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》聽(tīng)辨出不同樂(lè)器音色，為進(jìn)一步了解各樂(lè)器打下基礎(chǔ)。2.通過(guò)不同的節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)不同節(jié)奏的把握，體驗(yàn)二聲部節(jié)奏練習(xí)。三．知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)定音鼓及銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組的主要樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)器音色。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組及打擊樂(lè)器組的主要樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨出不同樂(lè)器音色。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏的把握，體驗(yàn)二聲部節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入播放穆索爾斯基《圖畫(huà)展覽會(huì)》會(huì)中的《兩個(gè)猶太人》片段，提問(wèn)：樂(lè)器的主奏樂(lè)器是什么？二、新課教學(xué)1.欣賞《大進(jìn)行曲》（1）聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題：何種樂(lè)器演奏？樂(lè)曲表現(xiàn)的是何種形象？（2）對(duì)比聆聽(tīng)《兩個(gè)猶太人》《大進(jìn)行曲》片段，比較“阿依達(dá)小號(hào)”和小號(hào)在音色上有何不同？（3）介紹主奏樂(lè)器——小號(hào)小號(hào)音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和?？梢员憩F(xiàn)輝煌壯麗的情景，加強(qiáng)樂(lè)隊(duì)和聲氣勢(shì)，又能演奏抒情有沒(méi)的歌唱性樂(lè)段，并常擔(dān)任獨(dú)奏的角色，是交響樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、輕樂(lè)隊(duì)及爵士樂(lè)隊(duì)中重要的音高管樂(lè)器。（4）聆聽(tīng)樂(lè)曲，回答問(wèn)題：樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格是什么樣的（進(jìn)行曲）（5）介紹進(jìn)行曲（6）介紹曲作者——威爾第意大利作曲家，19世紀(jì)意大利歌劇復(fù)興時(shí)期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂(lè)為淵源，借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創(chuàng)作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達(dá)》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個(gè)新的歷史高峰，為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。（7）節(jié)奏練習(xí)（8）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，背唱音樂(lè)主題旋律（9）介紹銅管樂(lè)器組，并通過(guò)看圖或看實(shí)物認(rèn)識(shí)主要樂(lè)器。音色的主要特點(diǎn)是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器的共同特點(diǎn)。主要包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)等。（10）聆聽(tīng)《龍舌蘭》辨別樂(lè)曲的主奏樂(lè)器2.欣賞《小步舞曲》（1）聆聽(tīng)音樂(lè)、回答問(wèn)題：何種樂(lè)器演奏？樂(lè)曲表現(xiàn)的是何種形象？這首樂(lè)曲由長(zhǎng)笛演奏音樂(lè)恬靜、優(yōu)美、具有典型的歐洲田園風(fēng)情。這段清新而單純的長(zhǎng)笛獨(dú)奏旋律，原味比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長(zhǎng)笛明澈的音色。（2）介紹主要演奏樂(lè)器——長(zhǎng)笛音色清澈優(yōu)雅，最適于吹走華麗歡快的曲調(diào)。長(zhǎng)笛家族包括短笛，高、中、低音長(zhǎng)笛等，最常用的是C調(diào)標(biāo)準(zhǔn)笛。多用于獨(dú)奏、重奏或管弦樂(lè)隊(duì)中，有時(shí)也用于軍樂(lè)隊(duì)。（3）介紹曲作者——比才法國(guó)作曲家，又名比才。9歲學(xué)鋼琴，同年考入巴黎音樂(lè)學(xué)院，后又碎骨諾學(xué)習(xí)。比捷的第一部獨(dú)幕音歌劇《醫(yī)生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調(diào)交響曲》，這部作品形式嚴(yán)禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創(chuàng)作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂(lè)《阿萊城姑娘》等。（4）介紹木管樂(lè)器組，并通過(guò)看圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)主要樂(lè)器。包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管3、欣賞《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》（1）介紹主奏樂(lè)器——定音鼓。（2）分組做節(jié)奏練習(xí)感受二聲部。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.音樂(lè)欣賞：《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》2.音樂(lè)知識(shí)：西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制、變奏賦格。3.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家：布里頓教學(xué)目標(biāo)一．情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)作曲家布里頓的獨(dú)具匠心，用高超的作曲技巧結(jié)合寓教于樂(lè)的方式，為青少年打開(kāi)欣賞西洋管弦樂(lè)的大門，在輕松愉悅的心情中感受音樂(lè)的美。二．過(guò)程與方法1.通過(guò)聆聽(tīng)、歸納等方法對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的形成、發(fā)展及編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究。2.通過(guò)引導(dǎo)、分析等方法熟悉作品各部分的表現(xiàn)內(nèi)容。三、知識(shí)與技能掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂(lè)隊(duì)作品。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解賦格。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》主題片段視頻。請(qǐng)學(xué)生回答：這首作品的演奏形式是獨(dú)奏還是合奏？二、新課教學(xué)1.介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制2.出事波塞爾主題曲譜，讓學(xué)生模唱波塞爾主題。3.聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分——珀賽爾主題部分。4.分析討論珀賽爾主題部分所表達(dá)的音樂(lè)情緒（這個(gè)主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢(shì)）。5.介紹作曲家布里頓6.聆聽(tīng)第二部分——珀賽爾主題變奏7.聆聽(tīng)第三部分——賦格曲（1）初聽(tīng)賦格曲，談感受（2）簡(jiǎn)單了解賦格（賦格是起源于15世紀(jì)末的復(fù)調(diào)聲樂(lè)曲，后在器樂(lè)曲創(chuàng)作中也出現(xiàn)了這樣的作品。它是復(fù)調(diào)音樂(lè)中最復(fù)雜、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那?，采用模仿及?duì)位的方法創(chuàng)作的）。（3）討論作曲家在此處運(yùn)用賦格曲來(lái)結(jié)束作品的妙處。8.聆聽(tīng)全曲、分析作品。9.拓展建議（1）推薦西洋管弦樂(lè)作品，如貝多芬《第一交響曲》等（2）介紹我國(guó)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的建立與發(fā)展。10.歸納總結(jié)音樂(lè)教學(xué)方案2活動(dòng)目標(biāo)：１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè)，激發(fā)幼兒表演的興趣，幼教大班音樂(lè)教案-龜兔賽跑。２、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。３、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹(shù)得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè)）。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)前對(duì)音樂(lè)要熟悉，并理解音樂(lè)的內(nèi)涵?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入通過(guò)課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜？引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。１、音樂(lè)欣賞完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)，幼兒教案《幼教大班音樂(lè)教案-龜兔賽跑》提問(wèn)：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？它是怎么在講故事？你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣？鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂(lè)。２、分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象（1）欣賞第一段：驕傲的兔子提問(wèn)：這段音樂(lè)讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜提問(wèn)：這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。（3）欣賞第三段：睡覺(jué)的兔子通過(guò)提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。（4）欣賞第四段：歡慶激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。三、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂(lè)劇的表演。１、音樂(lè)劇的表演討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。２、第一次的音樂(lè)劇的表演：幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。３、第二次的音樂(lè)劇表演：幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問(wèn)題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂(lè)劇的表演。４、第三次的音樂(lè)劇表演：大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后選擇角色進(jìn)行表演5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂(lè)劇表演，討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。四、討論引導(dǎo)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？小朋友要學(xué)誰(shuí)呀？為什么？（讓幼兒自由討論）小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?，驕傲了、偷懶了，睡覺(jué)了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功?；顒?dòng)延伸：在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線，自己學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的旋律，在音樂(lè)劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。音樂(lè)教學(xué)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。活動(dòng)過(guò)程：1、激發(fā)興趣“小朋友們，今天呀音樂(lè)國(guó)將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”（兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏）2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律）老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？(Х0×0|×0×0|)3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”（鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）如：×00|×00|×00|×OO|××××|0000|××××|OOOO|××OO|××OO|××OO|××OO|4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題老師：“小朋友想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品）老師：“請(qǐng)你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！保ü膭?lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|OOO來(lái)表示。5、總結(jié)規(guī)律排序的方法老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？”“想”“請(qǐng)你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！”（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）7、活動(dòng)延伸——合奏老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！”（給予幼兒鼓勵(lì)與肯定）小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！”活動(dòng)反思：活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識(shí)不如給孩子一種解決途徑。活動(dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾?、拍打中總有保持著一股?chuàng)編的興趣與‘興奮’，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！音樂(lè)教學(xué)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、節(jié)奏圖譜一張2、指揮棒一根3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)2、教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。三、使用打擊樂(lè)器演奏1、講解所要用的打擊樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。2~3遍4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏四、結(jié)束部分教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。音樂(lè)教學(xué)方案5幼兒音樂(lè)活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂(lè)活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽(tīng)賞音樂(lè)的基本要素等藝術(shù)表現(xiàn)形式融合于主題內(nèi)容之中，而對(duì)打擊樂(lè)演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一模仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)如何才能與主題內(nèi)容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂(lè)要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實(shí)踐中的思考……在主題“我的動(dòng)物朋友”開(kāi)展過(guò)程中，孩子們了解了身邊許多大大小小可愛(ài)的動(dòng)物。很偶發(fā)的，有一天一只蜜蜂突然闖入了活動(dòng)室，孩子們從害怕蜜蜂到關(guān)注蜜蜂的一連串趣事引發(fā)了孩子們對(duì)蜜蜂的好奇。與此同時(shí)，當(dāng)孩子們?cè)凇岸．?dāng)屋”隨意玩弄串鈴時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)串鈴搖動(dòng)時(shí)的聲音很象小蜜蜂飛來(lái)飛去時(shí)的“嗡嗡”聲。由此，我就試著根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助有趣的故事情節(jié)，在充滿音樂(lè)的情境中展開(kāi)了大象與小蜜蜂之間的演奏游戲。同時(shí)，隨著故事情節(jié)的變化，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂(lè)器，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中充分感受樂(lè)器帶來(lái)的奇妙聲響！在音樂(lè)活動(dòng)“大象與小蜜蜂”的選材、設(shè)計(jì)、實(shí)施的過(guò)程中，我對(duì)二期課改背景下的幼兒音樂(lè)教育又有了新的認(rèn)識(shí)。一、給予音樂(lè)教育目標(biāo)以新的定位以往的音樂(lè)教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標(biāo)，希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果。而主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則是以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為目標(biāo)，追求的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。漸漸地我們認(rèn)識(shí)到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的，每個(gè)幼兒都是有自己成長(zhǎng)和發(fā)展方式、速度的獨(dú)特個(gè)體，因此不能只靠一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)來(lái)要求所有的幼兒完成同一項(xiàng)任務(wù)。就如：音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蜜蜂》，以往我們很可能將目標(biāo)定位于掌握串鈴的正確演奏方法。但現(xiàn)在，我們更多考慮的卻是：在活動(dòng)中幼兒發(fā)展了怎樣的能力、獲得了怎樣的情感、形成了怎樣的態(tài)度。我的感受是：在主題背景下的學(xué)習(xí)，幼兒不但了解了串鈴獨(dú)特的聲音和它的演奏方法，更在有趣的音樂(lè)故事情境中，感受不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè)之情，這些才是難能可貴的。二、給予音樂(lè)教育內(nèi)容以新的來(lái)源以往的音樂(lè)教育內(nèi)容往往都是老師根據(jù)教材預(yù)設(shè)的，雖然有時(shí)也能根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等進(jìn)行選材，但大多數(shù)時(shí)候還是與幼兒的實(shí)際需要相脫節(jié)。而主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)卻是從幼兒生活中選擇的內(nèi)容，是切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的，是幼兒的興趣與需要的所在。但又面臨新的困惑：由于主題內(nèi)容的限制，可供教師選擇的音樂(lè)作品很有局限，好不容易找到一個(gè)與主題內(nèi)容相吻合的音樂(lè)作品，不是音樂(lè)旋律不美，就是不符合幼兒的.本年齡階段的能力特點(diǎn)。怎么辦呢？音樂(lè)教育的內(nèi)容應(yīng)是多元的，因此也應(yīng)有著更為廣泛的來(lái)源。它可以是現(xiàn)成的社會(huì)上的流行歌曲、廣告歌曲，也可以運(yùn)用一些不同國(guó)家、地區(qū)的素材，更可以是老師改編或創(chuàng)編的教材。根據(jù)主題的內(nèi)容和幼兒的需要，挖掘教材的內(nèi)涵，大膽取舍，合理地使用教材，給人以耳目一新的感覺(jué)。如：（播放錄象）三、給予音樂(lè)教育教學(xué)以新的方法以往的音樂(lè)活動(dòng)我們大多運(yùn)用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會(huì)出現(xiàn)幼兒一旦脫離了教師的教就無(wú)所適從的現(xiàn)象。在實(shí)踐中，“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必須通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的方法來(lái)落實(shí)、來(lái)完成。在所研究的整合性幼兒音樂(lè)活動(dòng)中，我主要運(yùn)用的方法有：情境激趣法、欣賞操作法、探索發(fā)現(xiàn)法、感受體驗(yàn)法、合作表現(xiàn)法等等。例如：整合性音樂(lè)活動(dòng)“大象和蜜蜂”……（媒體講解）不難看出，這個(gè)活動(dòng)中我是將情境激趣法、感受體驗(yàn)法與探索發(fā)現(xiàn)法結(jié)合運(yùn)用的。其中有老師的語(yǔ)言支持，而更多的是幼兒自主的感受與表現(xiàn)。所以，在一個(gè)活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)各種方法的有效整合，而不是單一的運(yùn)用某一種方法。教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，是一門永遠(yuǎn)探究不完，永遠(yuǎn)挖掘不完的技術(shù)。二期課改給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在對(duì)幼兒音樂(lè)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法的重新認(rèn)識(shí)和定位的過(guò)程中，我最大的感受就是——“以心變新”：將新教材爛熟與心，在使用教材時(shí)要有創(chuàng)新，選準(zhǔn)角度，突出新意，“發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西”，體現(xiàn)自己獨(dú)到的看法，對(duì)給定的內(nèi)容不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新，使其不斷轉(zhuǎn)化為“幼兒的課程”。如何使幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)不僅有別于以往的學(xué)科活動(dòng)并體現(xiàn)出當(dāng)今的整合教育理念，我們惟有繼續(xù)探究。音樂(lè)教學(xué)方案6一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼?！焙汀疤教?，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、音樂(lè)活動(dòng)(一)模仿節(jié)奏1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱2、模仿樂(lè)器演奏的聲音3、板書(shū)(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”(三)、學(xué)兒歌1、師示范2、師帶讀3、生自瀆4、用樂(lè)器伴奏(四)、表演“跳盤王”音樂(lè)教學(xué)方案7活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、二、基本部分1、請(qǐng)幼兒觀看掛圖：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)他們倆在干什么？你們覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友？為什么？2、教師小結(jié)，有一首歌曲告訴了我們應(yīng)該怎樣講衛(wèi)生。歌曲的名字就叫《講衛(wèi)生》3、幼兒欣賞歌曲。歌曲的名字叫什么？歌曲里是怎么唱的？4、幼兒學(xué)唱新歌。帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。幼兒輕聲跟琴聲學(xué)唱歌曲。注意提醒幼兒第一、三句用跳躍的唱法，唱準(zhǔn)休止符，第二、四句用連貫的唱法。5、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整地演唱。6、幼兒分男女孩子演唱歌曲。三、結(jié)束部分。復(fù)習(xí)歌曲《大西瓜》音樂(lè)教學(xué)方案8音樂(lè)是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情、表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)的載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化的歷史內(nèi)涵，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。為了豐富學(xué)生課外文化生活，滿足大家心理需求助于，特在校園內(nèi)成立音樂(lè)興趣小組，以聲樂(lè)訓(xùn)練為主。一、指導(dǎo)思想：為了鞏固和完善我?！白鹬貍€(gè)性，全面發(fā)展，培養(yǎng)特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持有賽必參，參必獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)內(nèi)容。1、3—6年級(jí)選拔拔歌唱條件好的學(xué)生參加。2、訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，使學(xué)生的體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。3、利用不同歷史時(shí)期、不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。4、豐富學(xué)生想象力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。三、教學(xué)要求；1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。2.學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。四、活動(dòng)時(shí)間安排：每周星期四中午1：00—1：40五、活動(dòng)地點(diǎn)：西一樓音樂(lè)教室。六、活動(dòng)項(xiàng)目：1、聲樂(lè)訓(xùn)練2、器樂(lè)演奏3、獨(dú)唱、表演唱、合唱七、指導(dǎo)教師：潘虹劉嬌矯八、具體工作措施：1.上好音樂(lè)興趣活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。2.在完成音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。3.經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂(lè)，好的舞蹈。4.對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放任自由。5.培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。九：教學(xué)計(jì)劃安排：二月份1、認(rèn)識(shí)七個(gè)音符2、會(huì)拍簡(jiǎn)單節(jié)奏三月份1、會(huì)模仿節(jié)奏2、簡(jiǎn)單演唱曲譜四月份1、會(huì)唱整段曲譜2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單校園歌曲五月份1、學(xué)唱并簡(jiǎn)單表演歌曲2、學(xué)會(huì)表演歌曲并上臺(tái)展示六月份1、隨鋼琴正確演唱2、了解合唱基本知識(shí)3、學(xué)會(huì)2聲部合唱4、學(xué)習(xí)合唱歌曲并上臺(tái)展示音樂(lè)教學(xué)方案9【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》【教材分析】本課是人音版第6冊(cè)教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運(yùn)用了休止符，使音樂(lè)富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂(lè)。情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》及聆聽(tīng)《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來(lái)的歡樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】休止符的準(zhǔn)確使用【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、課件【教學(xué)過(guò)程】一、描述春天美景，感受春的氣息1.談話：現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，同學(xué)們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊，那一片片生機(jī)盎然的景象便隨之來(lái)到了。接下來(lái)就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)吧！（播放《春天在哪里》MTV）2.談話：同學(xué)們跳的真棒！是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？預(yù)設(shè)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。談話：嗯說(shuō)得真好，請(qǐng)坐。預(yù)設(shè)：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。預(yù)設(shè)：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。談話：呀，你感受的更好……看，這是什么？預(yù)設(shè)：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲(chóng)呢！二、探索春天的音響1.談話：的確，正如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答0（PPT出示節(jié)奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）談話：來(lái)模仿一下，真聰明！預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、（PPT出示節(jié)奏春風(fēng)（彈琴呀）沙沙0沙沙）一起來(lái)讀，非常棒！還有呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊?。≒PT出示節(jié)奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）追問(wèn)：同學(xué)們表現(xiàn)的很到位！再聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？預(yù)設(shè)：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節(jié)奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）談話：同學(xué)們的聲音美極了！春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，來(lái)參加春天舉音樂(lè)會(huì)。下面就讓我們一同走進(jìn)春天，走進(jìn)春天舉行的音樂(lè)會(huì)！2.初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。談話：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了之后你的心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：高興愉快追問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)歌曲談話：同學(xué)們聽(tīng)得很入境，身體都動(dòng)了起來(lái)。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，預(yù)設(shè)：是歡快活潑的。談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)歌曲追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春雨的聲音。預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了春雷的聲音。預(yù)設(shè)：春水嘩啦啦的聲音。3.談話：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。（范讀歌詞）老師讀的好嗎，預(yù)設(shè)：好。談話：想和老師一起讀嗎？預(yù)設(shè)：想。談話：好，請(qǐng)跟老師來(lái)讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學(xué)們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）談話：同學(xué)們讀的真是聲情并茂??！讓我們聽(tīng)歌曲并輕聲學(xué)唱，看那位同學(xué)學(xué)的又快又準(zhǔn)！同學(xué)們學(xué)的很用心，有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯(cuò)。三、師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲1.談話：同學(xué)們覺(jué)得歌曲的哪個(gè)地方難以把握（不容易唱）？假設(shè)：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦談話：嗯，沒(méi)關(guān)系，大聲的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì)，非常好！老師覺(jué)得這個(gè)地方唱得不太準(zhǔn)，咱們?cè)賮?lái)試一下，（白板在歌譜中標(biāo)注出難點(diǎn)節(jié)奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來(lái)一遍談話：嗯，現(xiàn)在同學(xué)們唱得很準(zhǔn)確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！2.談話：你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春雨的美妙呢?預(yù)設(shè)：弱干脆談話：恩，很有自己的見(jiàn)解，我們一起來(lái)試一下，談話：哦！同學(xué)們的聲音比春雨還好聽(tīng)！那你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)呢？預(yù)設(shè)：輕柔談話：恩，你對(duì)音樂(lè)的理解很到位，春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開(kāi)心的微笑用柔和的聲音來(lái)演唱春風(fēng)。談話：聽(tīng)！春雷響起來(lái)了，你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)它？預(yù)設(shè)：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來(lái)呢？好就讓我們用響亮的聲音來(lái)一遍吧。（大聲齊唱）談話：同學(xué)們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來(lái)試一下，對(duì)就是這樣。談話：聽(tīng)嘩啦啦這是誰(shuí)在唱歌？你想怎樣來(lái)表現(xiàn)他？預(yù)設(shè)：弱強(qiáng)談話：春天到了冰雪開(kāi)始融化，一開(kāi)始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來(lái)越（多），水流也就越來(lái)越（急）那么聲音也就越來(lái)越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強(qiáng)的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？一起來(lái)試一下。談話：非常好！大家來(lái)看最后一句春天要舉行音樂(lè)會(huì)，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來(lái)唱吧。來(lái)看這里（聚光燈指示）有一個(gè)像倒三角一樣的符號(hào)，它叫頓音記號(hào)，表示演唱時(shí)要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來(lái)了，一起再來(lái)一遍。好，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，讓我們聲情并茂的來(lái)演唱歌曲吧！3.談話：同學(xué)們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來(lái)表現(xiàn)了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)呢？聽(tīng)這像什么聲音？（打響指）預(yù)設(shè)：像春雨滴答的聲音談話：一起來(lái)試一下？追問(wèn)：（擦手），這像什么聲音呢？預(yù)設(shè)：風(fēng)聲、雨聲談話：對(duì)像春風(fēng)的聲音我們來(lái)試一下。追問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)這個(gè)，拍桌子預(yù)設(shè)：像春雷打鼓的聲音。談話：一起來(lái)試一下？春雷打鼓轟隆隆隆隆談話：（拍手）想想這是誰(shuí)的聲音呢？生：春水嘩啦啦的聲音，談話：一起來(lái)試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦啦談話：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，老師覺(jué)得會(huì)聽(tīng)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。接下來(lái)讓我們載歌載舞得來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)吧。談話：同學(xué)們的歌聲太美了，個(gè)個(gè)都像小歌唱家，老師想請(qǐng)幾位上臺(tái)來(lái)表演一下，我隨機(jī)抽取一下大家的號(hào)碼，（白板抽號(hào)）看誰(shuí)是今天的幸運(yùn)小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！談話：剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了，老師再來(lái)抽下一組（白板抽號(hào)）哦，是XXX號(hào)這幾位同學(xué)讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！快快快，快快快，黑板前面來(lái)比賽；大膽自信來(lái)展現(xiàn)，展現(xiàn)自我好風(fēng)采，好風(fēng)采！這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！4.談話：同學(xué)們真了不起，我們不僅能用歌聲來(lái)歌唱春天，還能用身體的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動(dòng)物，你想不想請(qǐng)他們來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天都有哪些小動(dòng)物？預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)、小燕子、青蛙……談話：請(qǐng)看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預(yù)設(shè)：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！追問(wèn)：看這是什么？預(yù)設(shè)：啄木鳥(niǎo)——他正在咚咚咚的給大樹(shù)捉害蟲(chóng)治病呢。談話：這只小鴨子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂(lè)會(huì)中，我們一起來(lái)當(dāng)指揮好不好?預(yù)設(shè)：好四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗1.談話：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！把老師都給比下去了。春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了；大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了；窗兒敞開(kāi)了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(zhǎng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。2..談話：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變得生機(jī)勃勃。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！今天這節(jié)課就上到這里，下課！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室。音樂(lè)教學(xué)方案10為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。一，教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。二，音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀?；谶@種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。三，鉆研教材編寫的思路。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。1.以審美為中心為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。2.以(音樂(lè))文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。5.加強(qiáng)綜合與滲透其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學(xué)與音樂(lè)欣賞教學(xué)相聯(lián)系;演唱、演奏、欣賞與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相聯(lián)系;感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂(lè)文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)能力。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如：音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如：音樂(lè)與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。音樂(lè)教學(xué)方案11一、指導(dǎo)思想：以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析：我擔(dān)任六年級(jí)六個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不好，識(shí)譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。三、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材及鄉(xiāng)土教材。本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一首。綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂(lè)作品的能力，并能用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。器樂(lè)訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的力度、速度、情緒等的變化。四、教學(xué)目標(biāo)：1、思想教育。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)民族、民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生做^共I********接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂(lè)文化，提高音樂(lè)修養(yǎng)。2、審美教育。用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及欣賞和感受美的能力。3、技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏能力，會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂(lè)符號(hào)，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)情緒，同時(shí)受到思想教育。六、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)表現(xiàn)力。七、工作措施：（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。八、教學(xué)進(jìn)度安排：1、青春放歌--------------------------------------------------四課時(shí)2、亞洲弦歌--------------------------------------------------四課時(shí)3、DOREMI--------------------------------------------------四課時(shí)4、彈起我心愛(ài)的土琵琶----------------------------------------四課時(shí)5、火車來(lái)了--------------------------------------------------四課時(shí)6、大合唱---------------------------------------------------四課時(shí)復(fù)習(xí)3課時(shí)、考查4課時(shí)音樂(lè)教學(xué)方案12一、課題：音樂(lè)綜合課《我想當(dāng)個(gè)音樂(lè)家》二、教學(xué)內(nèi)容感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化讓同學(xué)了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長(zhǎng)短。選擇自身喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè)手》的演奏，用多種形式扮演《小樂(lè)隊(duì)》。創(chuàng)編《小樂(lè)隊(duì)》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人一起參與演奏活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：通過(guò)《小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂(lè)手》的練習(xí)、感受，讓同學(xué)在快樂(lè)的自主活動(dòng)和游戲中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂(lè)家，和音樂(lè)成為最好的朋友。2.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)讓同學(xué)了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長(zhǎng)短，為欣賞《小樂(lè)手》、扮演《小樂(lè)隊(duì)》做準(zhǔn)備。3.技能目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)主動(dòng)的參與，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的扮演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。四、教學(xué)重點(diǎn)完整、活潑的扮演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。五、教學(xué)難點(diǎn)正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏和演奏方法。六、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。七、教具準(zhǔn)備多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè)器等。八、教學(xué)過(guò)程一、我愿成為小樂(lè)手（一）營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》師：小朋友們，上次我們班成立了明星小樂(lè)團(tuán)，通過(guò)激烈的對(duì)歌擂臺(tái)賽，我們班有四名同學(xué)光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的扮演─扮演唱《數(shù)乖乖》。2、激發(fā)同學(xué)成為一名小樂(lè)手的愿望師：剛才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我們的小樂(lè)團(tuán)只有小歌星還不夠，小朋友們，你們想一想，我們的樂(lè)團(tuán)還缺少什么？師：對(duì)，還需要自身的小樂(lè)隊(duì)和小樂(lè)手，你希望成為明星小樂(lè)團(tuán)的一名小樂(lè)手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看畫(huà)面中的小樂(lè)手是怎樣演奏的？（二）、欣賞樂(lè)曲，探究表示教師操作：老師剪輯幾個(gè)卡通動(dòng)物樂(lè)隊(duì)演奏的簡(jiǎn)短片段讓同學(xué)看，看后啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出這些樂(lè)隊(duì)都用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏？你喜歡用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏？同學(xué)活動(dòng)：選用自身喜愛(ài)的樂(lè)器，模仿相應(yīng)的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)自身演奏。師：剛才我們欣賞了各種樂(lè)器演奏的曲子，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。初賞《小樂(lè)手》，提問(wèn)：聽(tīng)完后告訴老師，這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后你的心情怎么樣？再次提問(wèn)：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂(lè)器來(lái)演奏？同學(xué)活動(dòng)：選用自身喜愛(ài)的樂(lè)器隨音樂(lè)《小樂(lè)手》自由演奏，讓同學(xué)初次體驗(yàn)成為一名小樂(lè)手的自豪和快樂(lè)。二、有趣的樂(lè)器城1、猜謎導(dǎo)入，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，初步感知師：小朋友們，剛才欣賞的樂(lè)曲曲名叫《小樂(lè)手》，你也愿意成為一名神奇的小樂(lè)手嗎？師：好，成為小樂(lè)手，就要有屬于我們自身的樂(lè)器，下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè)器城，去挑選自身喜歡的樂(lè)器吧！大屏幕打出一個(gè)卡通人物的動(dòng)態(tài)頭像和樂(lè)器城大門的圖畫(huà)，同時(shí)配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂(lè)器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來(lái)到樂(lè)器城，樂(lè)器城里可有趣啦！有許多好玩的樂(lè)器小伙伴正等著你的到來(lái)！你們高興嗎？”彼特大叔接著說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你們我也很快樂(lè)，可是剛才我正發(fā)愁呢！因?yàn)橛袃蓚€(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái)，你們能協(xié)助我嗎？”2、認(rèn)識(shí)鑼和鼓，初步感受音的長(zhǎng)短同學(xué)活動(dòng)：（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ)，同時(shí)配上形象的聲音，讓同學(xué)聽(tīng)完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認(rèn)識(shí)。（2）每猜出一種名稱，就出示相應(yīng)的樂(lè)器讓同學(xué)看，讓同學(xué)知道它們的形狀，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)自由敲擊，讓同學(xué)自身在實(shí)踐中比較鑼和鼓，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？（3）鞏固練習(xí)：老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器，按聲音的長(zhǎng)短分組，讓同學(xué)自身比較，通過(guò)感知，自身說(shuō)出哪些聲音長(zhǎng)，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚(yú)。（4）拓展練習(xí)：可讓同學(xué)自由說(shuō)出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長(zhǎng)短比較，進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知。三、我們的小樂(lè)隊(duì)1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愿望師：小朋友們，彼特大叔夸獎(jiǎng)你們真聰明，謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂(lè)器城的大門已為你們敞開(kāi)，請(qǐng)快快加入他們的隊(duì)伍，去看看樂(lè)器城里的小伙伴在干什么？大屏幕打出樂(lè)器城里的小伙伴正在舉行樂(lè)器演奏會(huì)的畫(huà)面，配以《小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的音樂(lè)，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊看，老師同時(shí)配以語(yǔ)音描述：小朋友們，你們看，樂(lè)器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)演奏會(huì)，提問(wèn)：小伙伴們用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏？你們也想成為一名神奇的小樂(lè)手嗎？師：小伙伴告訴老師，參與演奏會(huì)前，先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》。2、指導(dǎo)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲（1）用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。（2）師生活動(dòng)：這首兒歌采用先由老師教會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。（3）同學(xué)活動(dòng)：學(xué)會(huì)后，讓同學(xué)采用領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí)，同時(shí)請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛(ài)的方式，一起邊讀邊用自身喜愛(ài)的方式正確打出節(jié)奏，在活動(dòng)中，解決歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。3、大膽參與，積極表示（1）小組討論，合作學(xué)習(xí)同學(xué)活動(dòng)：先讓同學(xué)分組分角色練習(xí)，一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè)器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表示，一些同學(xué)演唱《小樂(lè)隊(duì)》。師生活動(dòng)：練習(xí)完后，播放樂(lè)器小伙伴演奏課件，讓同學(xué)和小伙伴一起完整地扮演《小樂(lè)隊(duì)》，老師可擔(dān)任指揮，指導(dǎo)同學(xué)正確地演奏和扮演，達(dá)到本課的高潮。（2）分組創(chuàng)編，拓展能力師：除了剛才這幾種樂(lè)器外，你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè)器為我們的小樂(lè)隊(duì)演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚(yú)、手鼓等）同學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)同學(xué)將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，老師注意引導(dǎo)，最后讓同學(xué)把創(chuàng)編的打擊樂(lè)器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里。同學(xué)活動(dòng)：自由選擇自身喜歡的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè)隊(duì)》，讓同學(xué)自由參與，自由扮演，鼓勵(lì)人人都成為小小音樂(lè)家。四、課堂小結(jié)師：小朋友們，今天你們來(lái)到樂(lè)器城玩得愉快嗎？通過(guò)大家的努力，我們班的明星小樂(lè)團(tuán)不只有了自身的小歌星，還成立了小樂(lè)隊(duì)，有了自身的小樂(lè)手，就是還缺一名小小指揮家。下次我們?cè)偻ㄟ^(guò)考試，選拔出最棒的同學(xué)擔(dān)任我們樂(lè)團(tuán)的小指揮。讓我們和樂(lè)器城的小伙伴說(shuō)再見(jiàn)，跟著老師一起回家吧！放《小樂(lè)隊(duì)》的音樂(lè)，律動(dòng)出教室。音樂(lè)教學(xué)方案13主題：春天的歌曲課時(shí)：第3課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：感受與鑒賞——音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂(lè)器周處強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。體驗(yàn)音樂(lè)情緒，能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。2、教材分析《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂(lè)形象。突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，也感受了音樂(lè)的美。3、學(xué)情分析逐步培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生欣賞聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。通過(guò)聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；2、體會(huì)有八分休止符樂(lè)句的節(jié)奏，能通過(guò)唱歌和伴奏準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)；3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。評(píng)價(jià)任務(wù)1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（檢測(cè)目標(biāo)1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受大自然的美麗2、為歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》進(jìn)行樂(lè)器伴奏（檢測(cè)目標(biāo)1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選擇樂(lè)器得當(dāng)，節(jié)奏正確。3、表演歌曲（檢測(cè)目標(biāo)2和目標(biāo)3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：八分休止符學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、師生問(wèn)好：用《春天在哪里》的音樂(lè)旋律內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）張老師好呀張老師好?。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！二、激趣導(dǎo)入：孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話，邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)（板書(shū)：音樂(lè)會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。三、學(xué)習(xí)歌曲：（一）完整聆聽(tīng)音樂(lè)（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書(shū)：春天舉行）（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分1、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂(lè)會(huì)，相信你們一定會(huì)聽(tīng)出來(lái)的。（聆聽(tīng)音樂(lè)第一部分）(評(píng)價(jià)任務(wù)1)2、春天舉行的音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？（板書(shū)）：春雨唱歌：嘀答O滴答O春風(fēng)彈琴：沙沙O沙沙O春雷打鼓：轟隆隆隆隆—春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴?？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評(píng)價(jià)任務(wù)2)（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。1、音樂(lè)會(huì)的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸?？（再次聆?tīng)第二部分音樂(lè)）剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分）3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）（四）孩子們，聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）四、創(chuàng)作表演1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂(lè)器找了出來(lái)，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請(qǐng)他來(lái)。春雨用什么樂(lè)器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）2、小組合作表演（用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材）3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演4、全體分組合作表演(評(píng)價(jià)任務(wù)3)五、拓展延伸孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì)，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂(lè)會(huì)，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的)音樂(lè)會(huì)吧，下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè)會(huì)，好嗎？音樂(lè)教學(xué)方案14教學(xué)內(nèi)容：1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《蜜蜂》2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。2.過(guò)程與方法：采用游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，理解、表現(xiàn)歌曲。3.知識(shí)與技能：聆聽(tīng)《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)“飛”的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲教學(xué)，體會(huì)并表現(xiàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)：一、組織教學(xué)同學(xué)們，講課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)活動(dòng)一下，大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)全體起立！二、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師還給大家?guī)?lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（播放，生答）2、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰(shuí)能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）3、同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富！我