二年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案

《三位數(shù)加法》二年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇

《三位數(shù)加法》二班級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生閱歷探究三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方

法的過程。

2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探究算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

4、讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加數(shù)學(xué)意識(shí)，培育學(xué)生

主動(dòng)探究、合作溝通的良好習(xí)慣，提高獲得信息、整理信息及處理信

息和探究發(fā)覺的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

1、小摯友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰來說說

是什么活動(dòng)啊?（愛心大義賣的活動(dòng)）

2、你買了哪些物品呢？

3、小摯友們通過這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。（示

信息）

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?（學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信

息狀況）

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?（學(xué)

生匯報(bào)購買狀況）

二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。

（一）探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

老師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個(gè)遙控汽車和一個(gè)積

木要花多少錢呢？

怎么列式?126+132=

1、⑴你想怎么算，跟同桌說一說。

（2）生匯報(bào)多種計(jì)算方法（計(jì)數(shù)器算法、豎式算法）。

⑶生演示計(jì)數(shù)器算法。

⑷講解豎式算法。

這道題在列豎式時(shí)要留意什么？

2、探究驗(yàn)算：

（1）同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢?我們可以來驗(yàn)算。

⑵怎么驗(yàn)算呢?將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

（3）驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對(duì)了。

三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結(jié)：小摯友們，今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?（揭示課題）

做筆算加法時(shí)須要留意什么？

四、應(yīng)用探究，培育特性

1、推斷對(duì)錯(cuò)

2、探究圖書館借書問題（示P31例題）

3、示評(píng)比“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)"稱

號(hào)。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算

5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來算一算一共多少分？

五、系統(tǒng)回顧，延長探究

1、小摯友們今日學(xué)得歡樂嗎?今日我們學(xué)習(xí)了什么

2、在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)問題，我們平常要

多用數(shù)學(xué)的眼光去視察。

《三位數(shù)加法》二班級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作嘗試，駕馭三位數(shù)橫式計(jì)算的方法，會(huì)

用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、實(shí)力目標(biāo)：進(jìn)展遷移實(shí)力、建模實(shí)力，留意培育學(xué)生算法思

維的多樣化，了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、溝通、探究與探討中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育算法思維的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

請(qǐng)你估量一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位？

生活中還有數(shù)量須要用三位數(shù)表示嗎?（說說數(shù)的組成）

二、探究新知

1.課件引入“上海中小學(xué)生音樂會(huì)”。

學(xué)生搜集信息，老師出示信息：

A看臺(tái)356人，B看臺(tái)247人。

兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)？

2.說說解題方案、估量計(jì)算結(jié)果。

3.學(xué)生嘗試計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計(jì)算（學(xué)具、卡紙、草

稿紙）

（巡察、指導(dǎo)）

4.選擇用不同的算法進(jìn)行講評(píng)、演示。（請(qǐng)學(xué)生溝通，老師做適

當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià)）

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào):

(1)6+7個(gè)加個(gè)

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500=603

⑵300+200百加百

50+40十加十

6+7個(gè)加個(gè)

356+247

=500+90+13

=603

⑶356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最終加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個(gè)

=403+200再加十

=603最終加百

（在教學(xué)的過程中發(fā)覺：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種，

學(xué)生運(yùn)用以往的學(xué)問閱歷，發(fā)揮自己的聰慧才智，接受了多種解法。）

三、用你寵愛的方法計(jì)算，并寫出過程

開學(xué)時(shí)，我們學(xué)校實(shí)行了"手拉手，幫助貧困小伙伴〃的捐款活動(dòng),

全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計(jì)算題：

"一、二班級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元?”

有實(shí)力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可相互探討，尋求幫

助。

"你還能提出什么問題嗎?（請(qǐng)解答）"

老師巡察、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提示大家的嗎？

《三位數(shù)加法》二班級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)

算方法。

2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培育學(xué)生的估算意識(shí)。

3、培育學(xué)生依據(jù)具體狀況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識(shí),

體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問題策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過探究，駕馭三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)

單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

教具準(zhǔn)備：

電視機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

老師：孩子們，我知道你們都比較寵愛《熊出沒》，今日熊大、

熊二、光頭強(qiáng)也來到了我們的課堂，光頭強(qiáng)今日運(yùn)氣不好，砍樹被熊

大、熊二發(fā)覺了了，今日你們就來代替熊大、熊二想方法讓光頭強(qiáng)不

砍樹，好嗎？

1、老師出示第一關(guān)。

要解決這個(gè)問題，用什么方法算，為什么？

老師：算式怎么列?（220+260=）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的

加法。（板書課題）

⑴學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

老師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后，把你的

方法說給大家聽。

⑵集體匯報(bào)，溝通方法。

（學(xué)生說，老師板書）

老師：小摯友真了不得，不僅用多種口算方法算出了這道題的得

數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來幫忙，以后大家可以用自己寵愛的方法來計(jì)算

這樣的題目。

⑶老師演示用豎式計(jì)算的方法。

2、老師出示其次關(guān)：

老師：剛才我們通過計(jì)算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共

要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式？

(433+418)

⑴估算。

請(qǐng)大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人？

老師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)

看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近

精確數(shù)。

(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

老師：你能算出433+418得多少嗎?想方法試一試。算完的同學(xué)

和同桌說說是怎么算的。

⑶老師利用多媒體課件演示：

演示完后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎

式計(jì)算的方法，并提示學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的地方。

⑷議一議：你覺得在計(jì)算中要留意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊,

個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來的lo

3、老師出示第三關(guān)：

本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)。

4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

三、小結(jié)

孩子們，通過今日的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法，還有什

么問題，請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互探討，相互學(xué)習(xí)。

四、鞏固新知

完成練習(xí)八1一4題。

《三位數(shù)加法》二班級(jí)數(shù)學(xué)反思1

本節(jié)課的教學(xué)是在兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）以及三位數(shù)加三位數(shù)

（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在課的起先，我讓學(xué)生進(jìn)行兩道計(jì)算

練習(xí)：561+325=37+25=通過學(xué)生的計(jì)算與溝通，鞏固了豎式計(jì)算中

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的方法，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前所學(xué)習(xí)的兩位

數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加，這樣的復(fù)習(xí)既鞏固了舊知又為新知作鋪墊。

在新課教學(xué)中，我還是利用前面的圖書館借書的狀況統(tǒng)計(jì)表這個(gè)

題材，依據(jù)各個(gè)班級(jí)的借書狀況學(xué)生收集信息，提出問題,解決問題。

學(xué)生列出進(jìn)位加的算式后，我讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算，因?yàn)樵诠P算兩

位數(shù)加法時(shí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了個(gè)位上數(shù)相加滿10要想十位進(jìn)1的方

法，因才在解決問題時(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)問的遷移，讓學(xué)生嘗試著自

己做題，在溝通算法時(shí),提出在計(jì)算時(shí)要留意什么？十位上的8+4=12,

該怎么辦?培育學(xué)生的自主探究意識(shí)。

在教學(xué)試一試時(shí)，雖然在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度對(duì)學(xué)生來說比

較高，但遵循的是相同的運(yùn)算方法，我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思索計(jì)算,

再同桌溝通。溝通時(shí)，我提出了一系列的問題：十位上哪幾個(gè)數(shù)相

加，得多少，你是怎樣處理的?每道題目加的依次時(shí)怎樣的?為什么從

個(gè)位加起?通過這些提問，使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上完成對(duì)加法技

能的駕馭，同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后提出“計(jì)

算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問題引出學(xué)生驗(yàn)算的須要，讓學(xué)生用以前學(xué)過的

驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。然后剛好引導(dǎo)學(xué)生比

較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同，從而更好的鞏固了用豎式計(jì)算的留

意點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一〃。

在習(xí)題的練習(xí)時(shí)，我支配了豎式計(jì)算、改錯(cuò)，還有解決問題。豎

式計(jì)算中學(xué)生計(jì)算速度比較慢，改錯(cuò)題中學(xué)生通過視察、計(jì)算很快發(fā)

覺錯(cuò)誤緣由，再進(jìn)行改正。在練習(xí)的最終支配了填方框里的數(shù)，但是

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒來得及完成。

本節(jié)課通過前后學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問

閱歷，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，運(yùn)用學(xué)問的遷移使學(xué)生自己探

究計(jì)算方法，總結(jié)規(guī)律，解決問題，使學(xué)生較輕松的駕馭了進(jìn)位加法

的計(jì)算方法，形成確定的計(jì)算技能。

本節(jié)課雖然是計(jì)算課，但是練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)更兒童化一些，以提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好。

《三位數(shù)加法》二班級(jí)數(shù)學(xué)反思2

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)

上進(jìn)行教學(xué)的，由于筆算的方法與前面的相同，所以本節(jié)課我實(shí)行的

是正向遷移的方法進(jìn)行教學(xué)的。

首先我復(fù)習(xí)了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法

題，請(qǐng)學(xué)生說說它的計(jì)算過程，旨在幫助學(xué)生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)

的筆算方法。接著我又利用主題圖中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生發(fā)覺并找出

問題，引出今日所教學(xué)的內(nèi)容。

出示教學(xué)內(nèi)容后，我并沒有干脆講解，而是讓學(xué)生獨(dú)立在自己的

練習(xí)