2021年山東省教師結(jié)構(gòu)化面試真題

面試問題一：你覺得如何上好第一節(jié)課？

一、給學(xué)生留下一種好第一印象，建立良好師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一種好第一印象。就能在學(xué)生中樹立好形象和較高威信，從而建立良好師生情感，為后來上好這門課打下良好基本。如何才干給學(xué)生留下一種好第一印象呢?

1、注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親教師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果教師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上教師注重應(yīng)是課堂和諧，即教師衣著與黑板、教室和諧，打扮與學(xué)生心理和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型注目，分散學(xué)生聽課注意力，破壞課堂和諧。因而教師在走進教室之前，對自己服裝和發(fā)型應(yīng)恰當(dāng)講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一種美第一印象．

2、注重感情因素在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感發(fā)揮，在教學(xué)每一種環(huán)節(jié)上都應(yīng)包括“情”。通過自己充沛精力、飽滿情緒、昂揚激情感染學(xué)生、勉勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分運用面部表情表達自己情感，經(jīng)常保持輕松高興心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)顧和注視相結(jié)合辦法。環(huán)顧使得每個同窗都感到教師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生自尊心，影響其她同窗，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學(xué)校后人生地不熟。她們更需要教師關(guān)懷、愛護、指引、協(xié)助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生這個心理特性．及時把自己關(guān)懷愛護學(xué)生、樂于協(xié)助學(xué)生思想表露出來，獲得學(xué)生承認(rèn)，為建立比較融洽師生關(guān)系打下良好基本

3、注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信教師．第一堂課與普通課不同，普通課授課內(nèi)容是固定，重要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材限制。更多是充分運用教師淵博知識。發(fā)揮自己優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就規(guī)定教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博知識和有關(guān)素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上每一句話，都要環(huán)繞主題開展。同步要精心設(shè)計板書，解決好語言論述與板書之間關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課，這樣有助于把課講活，學(xué)生覺得這位教師對課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣

第一堂課任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣。為此，我以為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生理解本課程大概內(nèi)容，懂得將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；另一方面，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

面試問題第二組：你特長？（依照實際狀況自己總結(jié)作答）教師這個職業(yè)有發(fā)展前程嗎？

教師是一門很崇高和神圣職業(yè)，固然是非常有前程。并不是每個人都能當(dāng)教師！即便是師范學(xué)院畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)教師資格！當(dāng)教師并不簡樸地是向?qū)W生專家課本上印那些知識，學(xué)生從教師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對她周邊世界理解。在多數(shù)情形下，教師影響著學(xué)生畢生。教師身上擔(dān)著將來但愿，社會對教師地位也越來越注重，不但僅給教師更高社會地位也給教師給好進修機會。

3.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何解決？

作為教師遇到這種狀況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人以為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但咱們修為更為重要。面對學(xué)生教師言行直接影響到此后工作，面對學(xué)生咱們?nèi)绾斡行У剡M行交流這是一種藝術(shù)。一方面我會弄清晰為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我因素還是有什么誤會，另一方面不論是誰因素都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在理解狀況后再做出判斷，如果的確是我錯，我會表達后來注意自己方式辦法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采用這種過激犯方式。教師要明白正由于不成熟她們才叫學(xué)生，正由于是學(xué)生，因此才會出錯誤，咱們不能用成人眼光看待孩子，教師是教誨者，正由于學(xué)生不成熟才需要咱們這些教誨者協(xié)助。

面試問題第三組：1.你覺得怎么樣做才算是先進教師？

一、明確你自己職業(yè)特點

減少你對職業(yè)期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己工作。

二、永遠(yuǎn)不要低估你眼中差生這世界原本沒有差生一說，只是由于評價原則差別，導(dǎo)致了咱們眼中差生產(chǎn)生。但咱們無論什么時候都不要低估了眼前差和生。

三、別與她人攀比

無論你是與中學(xué)同窗還是與大學(xué)同窗相比，可以必定地說，你是比上局限性，比下有余。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有財富比你強同窗，而這種比較即讓你感到浮躁，同步也有失你信心，讓你心情灰溜溜。

四、別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比咱們想象要快得多，由于你昨天也許才將WINDOW98橾練熟悉，可惱她人今天使用卻是WINDOWXP。通過一段安穩(wěn)而安靜教書生活后，咱們不但對新知識會感到欠缺，并且對新知識尚有一種習(xí)慣性回絕。在這個知識爆炸時代，咱們應(yīng)是一種學(xué)習(xí)狂。

五、將教師視為你終身職業(yè)

六、堅持閱讀

七、要學(xué)一點幽默

八、不要吝嗇贊賞語言九、學(xué)會控制自己情緒

十、做高興教師

2.你用什么辦法讓不喜歡你學(xué)生變喜歡你？

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生感覺到你很喜歡她，我想只要我用自己愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)當(dāng)就會喜歡我。并且我有信心和每個學(xué)生成為好朋友。”

3.你不喜歡什么樣學(xué)生？每個學(xué)生均有自己獨立一面，我相信只要咱們可以真正關(guān)懷愛護學(xué)生，每個學(xué)生都會實現(xiàn)自己人生價值。因此并沒有什么不喜歡學(xué)生，只要教師耐心引導(dǎo)，沒有所謂差生。

面試問題第四組：

1、新課程原則價值取向是什么？新課程原則價值取向是為了每一種學(xué)生發(fā)展。規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己教誨理念.2、你最尊敬教誨家是誰，為什么？我最崇拜教誨家是素有英語教誨界泰斗之稱----張道真。我之因此崇拜她，并在今天向人們簡介她，因素有三。

其一、崇高人格魅力。她把畢生都獻身于教誨并研究教誨,正是她帶領(lǐng)著咱們走著英語教誨改革每一種步伐!其二、科學(xué)、實用英語教學(xué)辦法。1、學(xué)英語就應(yīng)當(dāng)據(jù)說領(lǐng)先、讀寫跟進。2、模仿能成就迅速提高據(jù)說水平能力.3,練其三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想前瞻性。

張專家倡導(dǎo)考試要改革,分一某些給據(jù)說,留一某些給讀寫，兩者并舉，甚至據(jù)說應(yīng)占有更重要地位.對我此后教誨工作起到啟迪作用。

3、你最贊賞教學(xué)辦法是什么？講授法雖然講授法也有諸多局限性之處，講授法長處是能在短時間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)科學(xué)知識。對于小學(xué)生來說，讓她們每個知識點都通過自己動手直接掌握有點不切實際，而講授法可以再短時間內(nèi)掌握大量知識。

面試問題第五組：

1、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科重要有下列三大因素：

（一）教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。有學(xué)生也許是由于不喜歡某個教師而不喜歡這門課。

（二）家庭影響。家庭特殊文化氛圍和家長某些興趣以及家長職業(yè)差別也會誘發(fā)學(xué)生偏科。（三）學(xué)生因素。學(xué)生自身智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科因素

2、做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？

職業(yè)道德素質(zhì)

一、依法執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學(xué)生。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、團結(jié)協(xié)作。六、尊重家長。七、廉潔從教。八、為人師表

3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師備學(xué)時要從教學(xué)實際出發(fā)，依照教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐

面試問題第六組：1、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識記能力？

比較形象說,大某些學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍局限性,就是說她們瞬間記憶能力是很強,但隔天再提問有也許就什么都不記得了.對于這種狀況,教師應(yīng)當(dāng)有足夠耐心,經(jīng)常提示學(xué)生記憶.但是最佳最省力辦法是使自己課生動有趣,學(xué)生自然記得牢!

一、動機誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力基本二、興趣培養(yǎng)——提高記憶能力前提三、辦法指引——提高記憶能力核心

2、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時你是如何備課？活頁式備課這種備課方式既減輕了教師承擔(dān)，又可以讓教師有更多時間鉆研教材，設(shè)計更好教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采用如下三種辦法備課a\轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材b\因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案c\設(shè)計框架，預(yù)留空間

3、你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？

批準(zhǔn)。本句話源于教誨家陳鶴琴老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有不會教教師”，"沒有不合格學(xué)生,只有不合格教師"是其衍生出眾多“偉辭”中最為知名一句。教師素質(zhì)高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

面試問題第七組：1、你如何結(jié)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

可以資源共享,發(fā)揮人們智慧.統(tǒng)一結(jié)識,統(tǒng)一進度.使教學(xué)中失誤降到最低.集體備課可以減少教師工作強度.人們共同研究,設(shè)計教學(xué)思路,分析教學(xué)重點難點.比起一種人來得更全面.在人們集體備課基本上,再依照自己教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生實際狀況進行某些必要整頓加工,變成自己教案.缺陷是時間占用較長.組織難度較大.

2、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請談?wù)勀憧捶ǎ?/p>

我更喜歡說教誨是一門技術(shù)含量很高藝術(shù).由于教誨不是任何人都可以做好,它有很強技術(shù)性,但一種好教師需要把這些技術(shù)完美融入尋常教學(xué)中。

3、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？

學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。很簡樸地打個比喻，如果一顆正在茁壯成長大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一種，而沒有第二個，那會是怎么樣？

面試問題八：

1、勉勵與批評都是一種教誨手段，你傾向用那一種？

善批評.有人說教師不應(yīng)批評學(xué)生,會傷害學(xué)生自尊心.咱們?nèi)菰S學(xué)生出錯誤,誰又能不出錯誤呢,但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相似錯誤.對于學(xué)生錯誤,咱們有時可以寬容,但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛,縱容是對學(xué)生傷害.批評教誨是應(yīng)當(dāng),但咱們教師還要注意辦法,不要傷害學(xué)生心靈,堅持剛性原則,還要靈活解決..用恰當(dāng)批評增進學(xué)生成長,贏得學(xué)生愛戴

3、主題班會有那些類型，你如何組織班會？普通咱們把班會類型分為這樣三種：固定班會、暫時班會、主題班會。班主任如何才干組織好主題班會呢？應(yīng)在結(jié)識、準(zhǔn)備和實行上做好如下幾種方面工作：一、提高對主題班會教誨作用結(jié)識二、選取恰當(dāng)主題和適當(dāng)類型

1．主題擬定。2．主題班會類型與選用。

三、主題班會準(zhǔn)備與組織

1．設(shè)計可行方案。2．準(zhǔn)備有關(guān)文字材料。3．準(zhǔn)備實踐活動所需器具。

面試問題九：

1、請你描述青春期男女學(xué)生心理特點？青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體當(dāng)前：

1、性意識驟然增長由于生理上浮現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈交往欲望，性好奇感和神秘感與日俱增。

2、智力水平迅猛提高對問題精準(zhǔn)性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。3、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己判斷和看法，但對自我結(jié)識和評價過高或過低，常被某些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺少獨立能力矛盾，自己心中“成人感”與成人眼中“孩子氣”之間矛盾等等。4、情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常體現(xiàn)出幼稚感情沖動和短暫不安定狀態(tài)，孤單、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，構(gòu)成一種強烈、動搖和不協(xié)調(diào)情感世界。5、興趣興趣日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有抱負(fù)，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性活動更是樂不知疲。

6、人際交往欲望強烈一方面強烈但愿結(jié)交志趣相似，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，對自己周邊人盡量保持良好關(guān)系，特別是對自己所屬集體，有強烈歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈平衡與協(xié)調(diào)。2、如何與不同類型家長溝通，如何一種家校合伙方式比較好？

美國心理學(xué)家鮑倫德,依照父母管教孩子在控制.成熟規(guī)定.親子溝通和關(guān)愛方面限度不同將父母分為三大類:

1.專制型父母

特點是管而不教,嚴(yán)而不苛.她們對孩子非常嚴(yán)肅,習(xí)慣于控制孩子行為和態(tài)度,孩子只可以無條件服從.是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差,就給懲罰,并且很少解釋.這樣管教下孩子比較謹(jǐn)慎,但是容易膽怯,逆反心理重,襲擊性強,情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn),孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情.

2.放任型父母

這型父母很少對孩子提規(guī)定,很少對孩子有所限制.父母在孩子能力培養(yǎng)上,也沒有什么原則和規(guī)定.讓孩子隨意發(fā)展.如此成長起來孩子似乎成熟得較晚,她們自我控制能力低,很難嚴(yán)格規(guī)定自己3.權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子認(rèn)知和行為,對孩子體現(xiàn)比較關(guān)注,對的及時而恰本地實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理規(guī)則,并且以身作則.注重與孩子交流,互換意見.這樣,孩子不但與父母感情密切,并且是孩子榜樣.在這樣父母培養(yǎng)下,孩子不但有自信.成熟.理性,并且樂觀向上,善于交往.

一方面，尊重家長是溝通第一原則，要有尊重學(xué)生家長意識。另一方面，要有較強服務(wù)意識。第三，與家長聯(lián)系溝通時要有理性意識。最后，會面溝通時要先揚后抑，讓家長心理有一種適應(yīng)過程。家長構(gòu)成是非常復(fù)雜，其知識構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教誨辦法是萬能，某種辦法在這個家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通過程中，要有針對性和實效性。

3、請講述一件最能讓你感動師生情景？（結(jié)合自身狀況作答）

面試問題十：如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點？讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點”基本，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”核心。從哲學(xué)角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教誨規(guī)律。是“差生”形成自我教誨能力開始，也是學(xué)習(xí)效果提高前程。學(xué)生心目中好班主任形象有那些？

我心目中好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛心人。固然，這個世界上絕對沒有愛心人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得如何付出愛人更難能可貴。

有愛心班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意好教師、好長輩、好朋友，最起碼，她不會體罰和侮辱學(xué)生。在她眼中，所有學(xué)生都是平等，沒有什么好生和差生之分。她會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要是，她懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤機會。她懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰她們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)她們，在學(xué)生迷茫時去協(xié)助她們。我以為，一種創(chuàng)造了高升學(xué)率“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種班主任，我以為最重要是要有較好管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人道理、健康思想和對的學(xué)習(xí)辦法，以提高班級整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

3、何謂“班級文化”，如何營造？班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，例如教室墻壁上名言警句，英雄人物或世界名人畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)書畫長廊；激發(fā)學(xué)生摸索未知世界科普長廊；表露愛心“小小地球村”；懸掛在教室前面班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，涉及制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室每一面墻壁都具備教誨作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點。

1、注重教室衛(wèi)生。

2、注重教室布置。

3、講究座位排列。二、“軟文化”建設(shè)

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看外衣，班級真正精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境核心，是最能體現(xiàn)班級個性，班級整體形象優(yōu)劣最后將取決于班級“軟文化”環(huán)境與否健康。1、班旗、班歌、班徽設(shè)計及其對學(xué)生發(fā)展影響2、“班風(fēng)”建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展影響

3、制度文化建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展影響面試問題十一：

1、班主任有各種類型：警察式、媽媽式、民主式，你以為那一種類型教師更有助于學(xué)生教誨？

最佳是這三種類型結(jié)合體。作為教師要關(guān)懷學(xué)生生活和學(xué)習(xí)狀況，作為班主任特別要注意，因此你必要有象媽媽同樣愛心。

班主任要讓學(xué)生聽你話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行。特別是當(dāng)前學(xué)生不能罵，不能打，因此作為班主任一定要有象警察同樣威嚴(yán)。

民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常班級尋常管理中必要非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一種不公平教師，那她們會對你敬而遠(yuǎn)之。

2、“在集體中進行教誨”是誰教誨思想，如何貫徹？

德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依托集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教誨中作用。蘇聯(lián)教誨家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教誨作用”。以集體和個人辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成特殊作用為根據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人精神上發(fā)展是重要強有力手段。只有在集體中，個人才干獲得全面發(fā)展其才干手段。學(xué)生集體主義精神，團結(jié)互助等崇高品德，也只有通過集體活動才干形成和鞏固。貫徹這一原則規(guī)定：（1）培養(yǎng)和增進良好學(xué)生集體形成和發(fā)展，使其成為教誨力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集體教誨作用；（3）解決好個人與集體關(guān)系。善于把集體教誨同個別教誨結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相增進。

3、“學(xué)生自己管理自己”觀點你贊同嗎？贊同。每個學(xué)生都但愿自己在班集體中得到注重，能有所作為，哪怕這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有作用，體驗成功快感，激發(fā)了她們積極性。咱們應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮她們才干，鍛煉她們能力，讓她們在這個小集體實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓她們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。

面試問題十二：

1、許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別意義嗎培養(yǎng)集體意識，防止學(xué)生攀比

2、你最欣賞班主任是那一種類型？

每一位班主任均有自己獨到教誨管理班級辦法。有人將先進班主任劃提成如下六種類型：1、媽媽型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。她們總是把“愛”旗幟舉得高高，把愛氛圍搞得濃濃。無論遇到什么問題，她們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀樂攪成一團。

2、官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。她們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘規(guī)定。她們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種教師擺出是一副和學(xué)生拼究竟架勢，學(xué)生沒奈何，只得就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。3、政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是某些知識豐富、口才上乘、有一定表演才干人。她們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生情感，固然你也就能引領(lǐng)學(xué)生行動，于是咱們就看見她學(xué)生經(jīng)常熱淚盈眶地追隨在她背面。

4、領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動來工作。她們是先進鼓動家，更是先進組織家和活動家。她們拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝匯集體，在活動中形成對的輿論，在活動中沖刷存在問題，用活動裹挾差生邁進。她們領(lǐng)導(dǎo)班級往往布滿生機。

5、導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來工作。她們威信往往高到令學(xué)生“迷信”限度。這樣，她們就可以掙脫某些俗物，諸多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任普通有自己獨立教誨思想，有特殊思路，會用班干部。她們能像“巫師”同樣把學(xué)生迷住，甘愿為教師赴湯蹈火。6、科學(xué)家型。她們重要靠科學(xué)來工作。她們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。她們遇到問題，總是采用研究態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對她們來說，學(xué)生不但是朋友，并且是研究對象。對她們來說，工作自身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究對象。更重要是，對她們來說，自身也是研究對象，她們很注意經(jīng)常反思和梳理自己思路

面試問題十三：

1.說課和授課有什么區(qū)別，你是怎么看？授課普通時間是45鐘，需要學(xué)生互動，說學(xué)時間普通在20分鐘左右，沒有學(xué)生互動，重要是你自己說說你這節(jié)課是如何設(shè)計，核心是你是如何解決教學(xué)重點和教學(xué)難點，在你講學(xué)時候運用什么教學(xué)辦法，為什么要這樣應(yīng)用，有什么好處等等。我覺得，授課屬于教學(xué)實踐，說課測重理論方面。

2、“失敗”本意是什么？你以為你最失敗事什么？“失敗”就是一時一事不成功，而最失敗事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要懂得：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“逆境是對原則考驗.沒有它,一種人難以懂得自己與否真誠?！保ǚ茽柖。?、你教學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？當(dāng)前，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子結(jié)識世界基本途徑，而追求高興又是孩子天性。如果孩子由于求知而被剝奪了高興，在苦學(xué)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺少認(rèn)知需要，那么，她們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要變化孩子厭學(xué)情緒，一方面要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒因素，然后才干對癥下藥，讓孩子高興學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒因素重要有如下幾點：

（1）父母盼望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子心理、身體上壓力大大增長。

（2）父母陪讀，導(dǎo)致孩子缺少學(xué)習(xí)自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程，難以獨立地解決遇到新問題，她們體驗不到獨立解決問題后成功高興。（3）家長對孩子學(xué)習(xí)知識目定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識目定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識自身高興，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成績評價。孩子對知識自身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。4）孩子不會學(xué)習(xí)。不會學(xué)習(xí)孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)；不能選取關(guān)于重要內(nèi)容而拋開不重要內(nèi)容；無法將學(xué)到知識對的、合理地表達出來。由于孩子不會學(xué)習(xí)，面對日益繁重課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

尚有幾種因素就是：

1、不喜歡呆板課程和枯燥授課方式，找不到學(xué)習(xí)興趣。

2、在開始學(xué)時候沒入門，對于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

3、由于不自信，“反正別人說我笨，學(xué)什么我均有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習(xí)有一種自然反抗，學(xué)起來有一搭沒一搭。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，，例如上課注意力不集中、馬虎、下課不完畢作業(yè)等。

5、也有孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是教師批評，或者是周邊同窗影響等。

面對孩子厭學(xué)，在弄清重要因素之后，家長們該如何讓孩子高興學(xué)習(xí)呢？

家長要學(xué)會細(xì)心觀測和理解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子長處,然后有針對性地采用辦法，例如勉勵她參加興趣小組,參加某些有教誨意義集體活動，參加比賽或是星期天帶她去博物館看某些展覽等等,每個孩子都不但愿比別人差,相信她“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是由于她沒有動力，不想也不懂得從哪入手,找不到學(xué)習(xí)入口。（1）要讓孩子體驗到成功高興。孩子很在乎別人對自己評價，她是按照別人評價去結(jié)識自己。如果別人說她笨，她就會以為自己笨。一種總是失敗孩子體驗不到成功高興，也就不去努力了。對于一種從未完畢過作業(yè)孩子，家長最佳讓她先做幾道容易習(xí)題，讓她能輕而易舉地完畢，再調(diào)節(jié)作業(yè)難度。如果孩子學(xué)習(xí)不好，不要將失敗因素歸為孩子不聰穎，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（與否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找因素，千萬不要說她笨，讓她自暴自棄。（2）勉勵孩子自我勉勵。如果孩子可以經(jīng)常自我勉勵、自我鞭策，她便有也許避免學(xué)業(yè)上失敗。一方面要協(xié)助孩子樹立自我勉勵目的。另一方面要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句勉勵話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中掙脫悲觀情緒。如果孩子由于怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐驚，重要是告訴孩子采用什么樣行動來消除這種情緒。

（3）指引孩子學(xué)習(xí)辦法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子依賴心理和遇事退縮習(xí)慣。要教給孩子獲得知識辦法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選取重要內(nèi)容，家長可以故意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓她把長文章縮寫成短文章，縮寫過程既體現(xiàn)了孩子對知識理解，又能體現(xiàn)孩子創(chuàng)造性?？傊?，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。

面試問題十四：

1、外國一種教誨家說過“要結(jié)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

隨著當(dāng)代教誨發(fā)展,人們越來越蘇醒地結(jié)識到:學(xué)生學(xué)習(xí)是一種自主結(jié)識過程,是學(xué)生個體將外在知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部精神財富過程,離開了學(xué)生自身這樣一種積極,積極內(nèi)化過程,教師任何主觀灌輸都是徒勞

2、做班主任吃虧嗎？魏教師說做教師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏教師觀點，這句話真是說到我心坎里去了，其實依照我十近年教學(xué)經(jīng)從來說,我覺得做班主任還是比較合算,

我想法有如下幾點：一、能吸取先進教誨理念，提高自己教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進教誨理念，我經(jīng)常收看、收集與教誨關(guān)于信息，在潛移默化中提高了自己管理水平。

三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗過程，當(dāng)代信息條件下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教誨札記、教誨日記，寫同孩子們相處成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，日后干脆建立了自己教誨博客，成立了自己家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來成功和高興，班主任工作極大煉就了我反思精神。以說，做班主任雖然辛苦，但對我迅速成長為一名先進教師卻有些不可預(yù)計作用。3教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你動機是什么？你覺得做教師偉大之處在哪里？

做一名光榮人民教師始終以來是我夢想，也是我最真實抱負(fù)，雖然我從教已有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上教師，因此我要報考教師這個職業(yè)，并不是由于聽了“教師是太陽底下最光輝職業(yè)”這句話，而是由于我非常理解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、布滿挑戰(zhàn)職業(yè)，由于在這里有著可愛孩子，令人敬佩同事們，她們都已成為人生路上不可磨滅一筆。教師在精神上是富裕，是其他行業(yè)所不能比擬，由于咱們從事是偉大事業(yè)，是令人尊敬事業(yè)，至少咱們靈魂是幸福。如果上天要我選取財富富有和靈魂幸福，我想我會毫不躊躇地選取后者，這也許就是我選取教師這個職業(yè)主線因素吧！面試問題十五：

1、

你一位成績較好學(xué)生考試成績不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會怎么辦？

我答案：一方面必定她上進心，另一方面告訴她，一次成績不抱負(fù)，不代表自己不先進，然后讓她自己分析不抱負(fù)因素，教師再依照她近段時間體現(xiàn)進行補充、總結(jié)。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界因素，就提示她，只要改正了，就一定會獲得好成績。告訴她，只要努力，就一定會成功。2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同窗提出做賀卡是不環(huán)保行為。如果你是那位教師，你會如何解決這一“突發(fā)事件”？我答案：一方面讓學(xué)生理解咱們做賀卡真正目是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和語言組織能力、表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師尊敬愛戴之情。固然做賀卡是實現(xiàn)目一種方式，而這位同窗提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同窗們同不批準(zhǔn)這位同窗看法?如果批準(zhǔn)，那有無更好辦法？

3、您以為教師獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？我答案：適中、恰到好處評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都竭力做好自己工作，使得教師整體上升，并且能較好體現(xiàn)先進教師功勞。缺陷是：會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊呓處煯a(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭取高額獎金，占用學(xué)生課外時間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這將會違背新課程倡導(dǎo)。如果獎金差別太小，長處是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺陷是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。面試問題十六：

1、同樣是小學(xué)三年級學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團小丑。一位教師評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位教師評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位教師評語分別做出評價。我答案：前者評價不但打擊了學(xué)生自信與抱負(fù)，使學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，甚至對作文產(chǎn)生抗拒，還會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤價值觀，以為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓

2、我市一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師最后結(jié)束語是：“同窗們，咱們這節(jié)課講完了?！痹陔S后交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一種問題：你以為“咱們這節(jié)課講完了”和“咱們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教教師，你會如何分析這兩種不同說法，如何來回答這個問題？我答案：這兩句話主體不同樣，新課程倡導(dǎo)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而教師引導(dǎo)者，“講”字表達是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有無學(xué)完呢？“學(xué)”字表達主體就是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完畢了任務(wù)。3、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”結(jié)識。如果有必要，請你按照自己想法對這句話進行改造，重新寫一句。

我答案:學(xué)生不斷需要水，教師就應(yīng)當(dāng)是個水龍頭，要讓學(xué)生隨時喝到水。面試問題十七：1、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃唤處熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位教師這種做法加以評價。我答案：這位教師有進取精神，這種做法是充實自己想法，但作為教師，我以為她問自己問題卻并不符合新課程倡導(dǎo)。教師不但要充實自己，更應(yīng)當(dāng)充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教學(xué)生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目的了嗎？

2、一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌挕Ｒ环N孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個學(xué)生寫文章很打動人，文筆也不錯。教師沒征求學(xué)生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達了對教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？我答案：對于這樣學(xué)生，一方面應(yīng)當(dāng)私底下跟她談?wù)摚澷p她：1、贊賞她文筆，2、贊賞她勇氣，3、贊賞她努力，告訴她，她就是同窗們學(xué)習(xí)榜樣，最后征求她意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準(zhǔn)后再讀給班上同窗聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應(yīng)先找這位同窗談話，表達自己歉意，如果有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞她，告訴她她是學(xué)生們榜樣，自己只是很欣賞她文筆，忍不住就拿去做范文了。3、你在上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么解決？為什么？

我答案：講學(xué)時自然走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒她，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話

面試問題十八：1給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水.請你談?wù)効捶?自己此前學(xué)時候只要心里明白、會做了就好，教別人時候卻要前先后后、腳腳落落所有知識點，以及這個知識點衍生都要理解。特別是知識點衍生知識，就好象9宮格，自己學(xué)時候只要懂得中間這格，教別人時候卻要把其她8格也理解，更甚至這八格中每格周邊8格，類似掃雷游戲。教誨學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！痹蹅兪侨嗣窠處煟蹅兗缲?fù)著教誨跨世紀(jì)建設(shè)價值規(guī)律歷史重任。但在這個信息化飛速發(fā)展時代，知識、技術(shù)更新可謂是一日一種樣。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學(xué)，大某些學(xué)生會“吃”不飽“一桶水”理念，規(guī)定教師掌握更多更新更活知識，這是無庸置疑。但是，如果咱們用新課程理念來觀照，就會發(fā)現(xiàn)，它含著濃厚老式“傳道、授業(yè)、解惑”觀念。說究竟，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛容器”前提。咱們教誨主線目的是“青出于藍而勝于藍”、“教是為了不教”，而硬要以教師“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出“掌心”嗎？教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎？這樣教誨，也仍舊只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”狀態(tài)，與新課程理念是格格不入。

在教誨過程中，教師主體作用應(yīng)逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學(xué)生凸現(xiàn)出來，讓她們自己去體驗、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。因此，如果要用“水”作喻，那也應(yīng)理解為：教師如何以自己“一杯水”引出學(xué)生“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息河流”，這才是咱們教誨，才是教誨本源。

三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴咱們：“頭腦不是一種要被塞滿容器，而是一種需被點燃火把?！闭n堂教學(xué)咱們不要“灌水”，而要“點火”。要激起學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，要在你引導(dǎo)下，她們欲罷不能，將探究觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，咱們課堂教學(xué)才干實現(xiàn)真正意義上增殖。你調(diào)節(jié)好自己心態(tài),說其實這位同窗還是蠻有畫畫天賦,美中局限性是(說出哪里畫比較過度,不符合實際地方).這位同窗可以再畫得真實些嗎,畫得更完美后,如果樂意話送到我辦公室,讓我收藏起來.你還可以花10分鐘時間,讓人們畫你畫像,比比誰畫最佳,予以恰當(dāng)獎勵.你遇到這樣事也不要氣憤,同窗還是孩子嘛

一、加強教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂工程師，人類文明建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“小朋友從小就把自己教師當(dāng)作是她們要努力學(xué)習(xí)道德模范。因此，教師道德面貌就起著這樣重要作用，她在課堂內(nèi)外，在社會生活和個人生活中所有言行，都是給學(xué)生作出榜樣?！笨梢姡處煹赖嘛L(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生影響是極大。國內(nèi)正處在籌劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必要堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。二、優(yōu)化教師知識構(gòu)造

當(dāng)前，知識發(fā)展總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就規(guī)定教師必要適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，在具備夯實專業(yè)知識基本上，掌握廣博文化科技知識和教誨科學(xué)理論。只有這樣教師，才干讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進行有效遷移和綜合，真正做到對知識融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代規(guī)定創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因而，教師應(yīng)不斷更新教誨教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽摸索，不斷豐富擴大自己知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)辦法、手段基本上，還要掌握與學(xué)科關(guān)于學(xué)科知識及當(dāng)代教學(xué)辦法和手段，真正到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)特殊性，決定了從事這一職業(yè)人應(yīng)具備特殊心理素質(zhì)。一方面要有敏銳感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中變化明察秋毫，及時做出反映，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具備創(chuàng)造性思維能力。教誨環(huán)境不會始終不變，教誨對象也不會完全相似。教師必要有隨機應(yīng)變能力，具備思維靈活性和創(chuàng)造性。同步教師若能將創(chuàng)造性思維引入到教學(xué)中，必然會增進學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展。第三、教師要具備較高“情商”。即教師對自己情緒有良好調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中一員，也會同常人同樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜情緒體驗，但其中悲觀情緒是不適當(dāng)帶入課堂，因此教師必要學(xué)會情緒調(diào)控，以良好心境進入角色。第四、具備堅強意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜過程，人培養(yǎng)是一種漫長過程，教師如果缺少堅韌、百折不撓、持之以恒意志品質(zhì)，就不能較好地完畢教學(xué)任務(wù)。第五、具備較好人際交往能力。良好人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧工作氛圍，和諧、互助同事關(guān)系能減輕工作中巨大壓力。第六、能積極地適應(yīng)和改進新環(huán)境，純熟地進行角色轉(zhuǎn)換等總之，一種可以不斷從以上六方面提高自己素質(zhì)教師必將成為教誨工作中行家?guī)煹率墙處熕刭|(zhì)重要構(gòu)成某些

其構(gòu)成要素重要是教師機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

在學(xué)生心目中，教師是社會規(guī)范、道德化身、人類榜樣、父母替身。她們都把師德崇高教師作為學(xué)習(xí)榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

小朋友、青少年接受知識過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對小朋友、青少年個性形成和品德發(fā)展具備一定影響，但許多研究表白，教師作用最大。教師影響重要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定教誨內(nèi)容、教誨辦法對學(xué)生影響。另一方面是通過教師本人人格特性、言行舉止等對學(xué)生影響。在小朋友眼里，教師是對的，教師話都是對。由于小朋和諧模仿，因而，教師言行就潛移默化地影響著小朋友個性、品德發(fā)展。例如，在咱們研究觀測中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任持續(xù)帶了兩年，那么，這個班學(xué)生說話語調(diào)、語調(diào)，辦事風(fēng)格在諸多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句知名座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺少無私奉獻精神，教誨是無法成功。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)橋梁，是連接過去、當(dāng)前和將來工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多”愛是教師最美麗語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生愛，就是“師愛”。在一定限度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教誨事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易事，讓學(xué)生體會到教師愛更困難。林崇德專家以為，“疼愛自己孩子是本能，而熱愛別人孩子是神圣！”由于教師對學(xué)生愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報、無私、廣泛且沒有血緣關(guān)系愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟愛。這種愛是神圣。這種愛是教師教誨學(xué)生感情基本，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教誨實現(xiàn)了其主線功能。因而，師愛就是師魂，是師德最佳體現(xiàn)。

在教誨教學(xué)工作中，教師不但以自己知識技能去影響學(xué)生，并且還以自己道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化影響，這種表率作用，是任何其她教誨因素都無法取代。教師是人類靈魂工程師，一方面教師應(yīng)當(dāng)自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不但是知識傳播者，也是學(xué)生道德榜樣，因而，必要以完善美好人格出當(dāng)前學(xué)生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們普通對教師提出規(guī)定。教師在不斷端正教誨思想、更新教誨觀念前提下，知識也需要不斷更新，并不是"一桶水"就夠了，應(yīng)當(dāng)具備源源不斷"活水"。教誨人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性復(fù)雜勞動。教誨者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。教師必要具備敏銳觀測力、深刻思考力、靈活應(yīng)變能力。這就規(guī)定咱們廣大教誨工作者德高學(xué)精，這些都與與否具備崇高師德，由于崇高師德是一切動力。

面試問題十九：

1、為什么要選取教師這個行業(yè)？小學(xué)時受一位教師影響決定做教師。大學(xué)讀也是師范類專業(yè)，做教師符合自己專業(yè)，并且當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校對教師培養(yǎng)較好，也能為教師提供很大發(fā)展空間等。

2、如何做一種好教師

當(dāng)教師并非是我從小夢想，倒是父母始終但愿我當(dāng)一種教師，工作穩(wěn)定又有假期并且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前實習(xí)，我和班里諸多同窗同樣去了學(xué)校實習(xí)。就是在這個階段我觀念徐徐發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從本來不想當(dāng)教師到想要把教師作為自己終身事業(yè)而非謀生職業(yè)來做。這里我想談并非是我觀念如何發(fā)生了翻天覆地變化，而是想就此引出如何當(dāng)一名好教師思考。

既然我選取了教師這個職業(yè)，我就開始思考如何才干當(dāng)好一種教師問題。記得在培訓(xùn)期間一位教師曾說過，當(dāng)一種好教師必要做到六點：

1．學(xué)會學(xué)習(xí)

這里學(xué)習(xí)既涉及對人研究，也涉及對事學(xué)習(xí)。教師從事是和人打交道工作，如果能善于觀測、研究、思考，解決好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個教師工作就會做得得心應(yīng)手些。

2．學(xué)會分享

與學(xué)生分享知識，并且善于表達知識。同步也應(yīng)當(dāng)把自己好學(xué)習(xí)辦法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里一種重要目的是學(xué)習(xí)文化知識，教師不但要“授之與魚”，更應(yīng)當(dāng)“授之與漁”。

3．學(xué)會寬容

我覺得這一點也是最難做到。這里包括了對人對事寬容。教師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所固然事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到驚喜呢。教師在學(xué)校里也要注重自身愉悅，善于控制自己情緒，教師就像一種巨大染缸，學(xué)生好比尚未著色布料。投入了不同顏色染缸中，染出來布必然是不同。

4．學(xué)會選取

選取學(xué)習(xí)對象，合伙對象，處事辦法。我以為教師這個崗位是需要經(jīng)驗累積。因而，作為年輕教師，就必要虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同步要做一種有心人。

5．學(xué)會合伙

教師其實是處在一種巨大體中一員，學(xué)會與學(xué)生、其父母以及其她任課教師合伙就會讓咱們工作如魚得水。

6．學(xué)會創(chuàng)新

我以為這一點是特別重要。記得Dengxp同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一種民族進步靈魂”。教師工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試各種各樣教學(xué)方式，緊緊跟上時代步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣咱們才不至于落后。

除了以上六點，好教師應(yīng)當(dāng)有著開闊胸懷，敢于接受各種批評與自我批評，布滿愛心與責(zé)任感。做一種好教師很不容易，對于一種新教師來說更是結(jié)識膚淺。咱們只有在實踐中不斷思考和摸索，才有也許向之邁進一步。教師是一種受人尊重職業(yè)，那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一種好教師。

熱愛一種學(xué)生就等于塑造一種學(xué)生，而厭棄一種學(xué)生無異于毀滅一種學(xué)生。成長中學(xué)生需要更多關(guān)懷、勉勵和激發(fā)。給學(xué)生一點陽光，她們就會燦爛，而對學(xué)生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。教誨家陶行知曾說過：“你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你恥笑中有愛迪生。”

對處在困境中學(xué)生進行關(guān)懷、勉勵、協(xié)助、引導(dǎo)，時常對她們報以“你真行，你真棒”暗示，這猶如涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓她們享有到教誨溫暖，激發(fā)起求起欲望。我想要做一種好教師，在教誨教學(xué)中應(yīng)從如下幾點來嚴(yán)格規(guī)定自己：

1．真心實意,關(guān)懷愛護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；

2．對待學(xué)生講原則，一視同仁，不歧視后進生；

3．平易近人，有親和力，號召力和凝聚力；

4．經(jīng)常地勉勵學(xué)生，不諷刺、譏諷、體罰學(xué)生；

5．能對學(xué)生進行學(xué)習(xí)辦法指引，減輕學(xué)生心理承擔(dān)；

6．為人師表，給學(xué)生樹立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；

7．能接受學(xué)生提出意見和建議；

8．授課語言生動、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；

9．愛惜學(xué)生時間，不在課堂上做與教學(xué)無關(guān)事；

10．不以考試成績高低作為衡量學(xué)生好壞原則。

學(xué)生茁壯成長，是咱們教師不可推御責(zé)任。學(xué)生將來系國家但愿。這是咱們每一種負(fù)責(zé)教師都要思考問題。

教師在人們心中始終是非常神圣，甚至被譽為“人類靈魂工程師”，可是當(dāng)前某些教師以為“教師難當(dāng)”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。

3、那么如何才干成為學(xué)生們心中好教師呢？我想有如下幾點：

第一，要理解學(xué)生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學(xué)生當(dāng)作自己朋友，有學(xué)生問：“教師，咱們上課你是教師我是學(xué)生，下可咱們是朋友可以嗎？”在我看來上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。由于只有成為朋友，她才會把自己真實想法告訴你，你才干理解她對知識掌握狀況，你才可以“對癥下藥”。

第二，要尊重學(xué)生。當(dāng)前倡導(dǎo)“以人為本”，學(xué)生也是一種獨立個體人，她人格應(yīng)當(dāng)受到充分尊重。古有“不吃嗟來之食”教訓(xùn)，咱們當(dāng)前人民教師肩負(fù)是“培養(yǎng)合格社會主義當(dāng)代化建設(shè)者和接班人”重任，如果不充分尊重學(xué)生意見和人格尊嚴(yán)，就會浮現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”現(xiàn)象。

第三，要用對的辦法教誨學(xué)生。記有一次，某大學(xué)請國內(nèi)知名教誨家陶行知授課，陶教師并沒有像其她教師那樣手拿教案去上課。她左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天大公雞，走上講臺，她先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知變化了辦法，她把大公雞放在地上自己走遠(yuǎn)遠(yuǎn)，成果奇跡浮現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺向人們鞠了個躬說我課講完了。既然咱們不能變化她人，就先變化自己方式和辦法，同樣可以達到預(yù)期效果。咱們要變化以往“灌輸”為“潛移默化”。當(dāng)前學(xué)生逆反心理特別嚴(yán)重，惡劣態(tài)度主線解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，學(xué)會寬容和理解學(xué)生，多某些耐心“擺事實，講道理”，用情動人、用實際行動感化人。

第四，要充分代表學(xué)生利益。學(xué)生利益不容侵犯，由于她們是一種社會人、一種有獨立人格尊嚴(yán)人，如果她們利益受到侵犯，她們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴(yán)重影響到你教學(xué)和她們學(xué)習(xí)。

第五，注意你自己?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)當(dāng)注意你一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一種人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做，教師堅決不做；規(guī)定學(xué)生做到，教師自己一方面做到。”咱們有些教師要加強自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷變化自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是核心，學(xué)習(xí)是重點，適應(yīng)社會是核心。咱們培養(yǎng)人才最后目的就是讓這個個體獨立人可以在這個社會更好生存發(fā)展。

其實，做名好教師辦法尚有諸多，只要咱們有一顆善于發(fā)現(xiàn)眼睛。如果咱們?nèi)藗兌夹袆悠饋恚蹅兯刭|(zhì)教誨才真正不會落空。

面試問題二十：

淺析“80后”教師優(yōu)勢與局限性

作為一名“80后”教師（我81年出生），既不能對自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應(yīng)當(dāng)理性地從自身出發(fā)，從實際出發(fā)，認(rèn)清自我優(yōu)勢與局限性才干更好地做好自己本職工作，更好地為教誨服務(wù)。我以為“80后”教師身上普通擁有如下幾點優(yōu)勢：

一、咱們更年輕

有人說年輕就是優(yōu)勢，不錯，“80后”教師基本都在30歲如下，合法精力充沛、生命旺盛時期，做事雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火是咱們本色，遇到再忙事，再復(fù)雜活，開幾種夜班就能解決，明天陽光仍舊燦爛，青春活力。并且“80后”教師剛從師范學(xué)校里畢業(yè)，有還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換磨合期，因此咱們更能理解學(xué)生，咱們懂得孩子想什么，愛什么，會什么，因此“80后”教師那是相稱——受歡迎。許近年輕教師上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和她們用QQ、手機短信等方式進行密切地溝通，甚至有教師被學(xué)生密切地管“老爸”、“老媽”。此外，“80后”教師從小就接受了良好學(xué)校教誨，專業(yè)知識比較夯實，在上學(xué)時輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學(xué)生心。

二、咱們有個性

“80后”年輕教師出生在改革開放初期，成長在信息爆炸時期，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，西方文化隆重登陸，使咱們注定成長為個性張揚，行為不羈一代，然而咱們在“90后”學(xué)生眼里卻有著一種獨特魅力。咱們談吐幽默，做事不拘一格，讓她們感覺學(xué)習(xí)和高興本來可以這樣融合在一起。

三、咱們愛創(chuàng)新

“80后”教師有主見，普通不會拘泥于世俗。隨著改革開放不斷推動，當(dāng)代化教誨手段也涌進了學(xué)校大門，面對CAI課件、實物投影儀、班班通……這些新型教學(xué)工具，讓許多靠一支粉筆闖天下教師們望而卻步，耳咱們卻能憑著過硬專業(yè)技術(shù)和刻苦鉆研精神，不久就能掌握并純熟運用。咱們有自己優(yōu)勢，但“80后”教師因其特殊歷史背景，也有其不可忽視局限性。咱們是中華人民共和國第一代獨生子女，而“80后”教師又被稱為“獨生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地比對之后，咱們在教學(xué)上仍顯稚嫩。

1.威信：因年齡大打折扣

當(dāng)“80后”后教師遭遇“90后”學(xué)生，暴露出來最大問題就是管不住學(xué)生。如果說“80后”教師家庭構(gòu)造是“4＋2＋1”形式，那么“90后”學(xué)生家庭構(gòu)造則變成了“非常6+1”,家庭寵愛使得當(dāng)前學(xué)生更加桀驁不馴，面對比她們大不了多少小教師，“90后”學(xué)生似乎并不買賬。學(xué)生為什么不怕教師？就是由于有家長在背后撐腰！

2.責(zé)任：家庭教誨缺陷

“80后”教師作為“獨生代教師”，從小也是父母掌心寶，習(xí)慣了受寵、被愛。不論她們身份是什么，在自己父母眼里，她們依然是孩子，因此“80后”教師對教誨責(zé)任感明顯不夠強。全國師德榜樣、尚文中學(xué)教師黃靜華以為，面對淘氣學(xué)生無禮舉動，當(dāng)前獨生子女教師缺少一種寬容、大度胸襟。此外，她們也缺少積極關(guān)愛學(xué)生精神。

3.修煉：任重而道遠(yuǎn)

教師，是一種特殊職業(yè)，不但需要夯實基本功，更需要在工作中不斷積累、學(xué)習(xí)才干滿足教誨需要。有些教誨辦法和技巧都是在課本中學(xué)不到，這時教師歷練變得尤為重要。此外，讀書廣泛與否，也直接影響教師在學(xué)生心目中地位。作為一名教師既要讀《給教師一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才干更好地理解學(xué)生。

“80后”教師有其與生俱來優(yōu)勢，也有其不可掩飾局限性。在此，借用屈原一句話與所有“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

案例三：新教師有新教師優(yōu)勢

我以為新教師有新教師優(yōu)勢，新教師可以更快地適應(yīng)新課改，新課改需要新教師。新教師不但可以用老教師知識經(jīng)驗彌補自己缺陷局限性,并且還可以用新教師新理念和新觀點撞擊老教師舊思想、舊模式。

在實行新課程過程中，教師扮演角色不再像過去那樣是單純知識傳授者，填鴨式地?fù)纹饘W(xué)生精神之“胃”。而是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、組織者、合伙者和交流者，是學(xué)生密切伙伴和智識上引領(lǐng)者。教師需要把自己融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等朋友和“首席”，適時勉勵和引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，才有助于創(chuàng)造平等和諧環(huán)境，使學(xué)生既學(xué)到了知識，鍛煉了技能，又培養(yǎng)了健全人格和健康心理，增進學(xué)生全面發(fā)展，從而實現(xiàn)新課程規(guī)定教誨教學(xué)目的。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易接受這一切，更快進入新課改教師角色，而老教師在新課程此前由于長期以來形成教誨教學(xué)“慣性”，可以說已經(jīng)定性，形成一種自己舊思想、舊模式。（略）

案例面試問題一：

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案例分析：

有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么辦法來解決？

最佳是親自把那學(xué)生找回來,單獨和她交談,交談時候要注意學(xué)生反映,要讓她結(jié)識到并且改正這個錯誤.普通學(xué)生都不樂意給家長懂得,這個時候你不能妥協(xié),由于配合家長來教誨學(xué)生是個很核心問題,但是在家長那里你要為學(xué)生說話,不能嚴(yán)肅指責(zé),害學(xué)生被教誨.這樣容易給學(xué)生導(dǎo)致逆反心理.記住,要有教師威嚴(yán),又要給學(xué)生朋友同樣信任感.你可以依照她個性與強項，給她一種職務(wù)，表白你相信她，想要全新栽培她.能得到教師協(xié)助信任與支持,會讓她越發(fā)自信開朗.在