2021年自己整理英語(yǔ)教師考試面試問(wèn)題本人已通過(guò)

一，教師職業(yè)及個(gè)人1.為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)？我之因此選取就是這個(gè)行業(yè)，一方面這是我從小到大夢(mèng)想。我特別崇拜教師。我上中學(xué)時(shí)候曾經(jīng)遇到一位非常先進(jìn)教師，她人格力量在短短一年里影響了我人生抱負(fù)。因而，我考大學(xué)時(shí)義無(wú)反顧選取了師范專(zhuān)業(yè)。立志做一名先進(jìn)人民教師。另一方面，我個(gè)人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園工作環(huán)境和氛圍。2.你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？一方面要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)和關(guān)懷學(xué)生，另一方面要有夯實(shí)專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，此外還要擁有開(kāi)朗個(gè)性，，良好道德品質(zhì)。由于自己也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡可以尊重學(xué)生，理解信任學(xué)生，民主公正，學(xué)識(shí)淵博，有耐心，真誠(chéng)值得信賴教師。而不喜歡偏心，不平等對(duì)待學(xué)生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學(xué)生教師。3.你怎么理解為人師表?所謂“為人師表”，在我看來(lái)，至少要具備兩個(gè)方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。教師不但要教書(shū)，更要育人，以自己模范品行來(lái)教誨和影響學(xué)生，成為學(xué)生典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就一方面應(yīng)當(dāng)是這種人，成為學(xué)生榜樣；必要先受教誨，躬行自明。在學(xué)生心目中，教師是智慧代表，是崇高人格化身。教師言行就是道德原則。同步，青少年學(xué)生又具備“向師性”強(qiáng)、可塑性大特點(diǎn)，她們往往把教師一言一行、一舉一動(dòng)都化作自己學(xué)習(xí)內(nèi)容，仿效榜樣。因而，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最佳，成為“學(xué)生之范”。4.你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？本句話源于教誨家陳鶴琴老先生名言“沒(méi)有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師”我不完全贊同。這句話說(shuō)太過(guò)絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生因素有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同，因而浮現(xiàn)不合格學(xué)生教師不能完全負(fù)責(zé)。但是教師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后因素，平時(shí)多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。5.你座右銘是什么？我座右銘是，只有辛勤付出和努力，才會(huì)有秋天收獲。6.談?wù)勀阕约簜€(gè)性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感我想，每個(gè)人性格都是雙向，有外向一面，也有內(nèi)向一面，要看所處環(huán)境，所面對(duì)人。我本人是比較文靜，特別在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同窗和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自以為，還算是是一種比較幽默人。如果當(dāng)了教師，我但愿自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定距離，師是師，友是友。二，班主任工作，好教師1..如何當(dāng)好班主任？小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲至11、12歲小朋友，管理好班集體，做好班主任工作是相稱(chēng)重要。我以為可以從一下幾方面入手：親近孩子，樹(shù)立威望。課堂上，班上要嚴(yán)格規(guī)定每一種學(xué)生，而在課后則要像朋友同樣積極關(guān)懷她們。讓她們真正感受到教師對(duì)她親近和愛(ài)。理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。理解每一種學(xué)生性格特點(diǎn)，興趣興趣。理解個(gè)人生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意學(xué)生等等。制定班集體規(guī)章制度以及相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰辦法，讓學(xué)生清晰懂得在學(xué)習(xí)生活中那些事可以做，那些事是不可以做。是非分明，精練堅(jiān)決。當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策堅(jiān)決，做事干練，這樣才干充分顯示出班主任組織領(lǐng)導(dǎo)才干，從而讓學(xué)生心服口服。多方聯(lián)合，共同管理。班主任只憑自己威信和力量是不也許獲得教誨成功，她必要力求本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致規(guī)定和態(tài)度，并時(shí)常同她們互換意見(jiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，配合學(xué)校教誨好孩子，班主任工作才干更加順利。2.如何如何組織與培養(yǎng)班集體？第一提出共同奮斗目的，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生邁進(jìn)動(dòng)力、有助于達(dá)到凝匯集體目。第二選取和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教誨目。第三培養(yǎng)對(duì)的集體輿論和優(yōu)良班風(fēng)，對(duì)的集體輿論和良好班風(fēng)會(huì)形成一種巨大教誨力量，對(duì)每個(gè)成員均有熏陶、感染和制約作用，在管理班集體過(guò)程中發(fā)揮著巨大作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律管理，班級(jí)好紀(jì)律有助于學(xué)生更好學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)核心，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣教誨活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生才干、特長(zhǎng)發(fā)揮和互相團(tuán)結(jié)。班主任指引學(xué)生參加或組織恰當(dāng)活動(dòng)室比不可少。以上是組織和培養(yǎng)集體某些辦法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用某些別辦法。3.學(xué)生心目中好班主任（好教師）形象有那些？一方面學(xué)生心目中好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛(ài)心人。固然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得如何付出愛(ài)人更難能可貴。另一方面班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意好教師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼，她不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在她眼中，所有學(xué)生都是平等，沒(méi)有什么好生和差生之分。她會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。此外最重要是，她懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰她們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)她們，在學(xué)生迷茫時(shí)去協(xié)助她們。我以為，一種創(chuàng)造了高升學(xué)率“成功”班主任未必就是一種好班主任。最后，作為一種班主任，我以為最重要是要有較好管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人道理、健康思想和對(duì)的學(xué)習(xí)辦法，以提高班級(jí)整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。4.何謂“班級(jí)文化”，如何營(yíng)造？班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，例如教室墻壁上名言警句，英雄人物或世界名人畫(huà)像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形桌椅；展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生摸索未知世界科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心“小小地球村”；懸掛在教室前面班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，涉及制度文化、觀念文化和行為文化。三，英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題1.一堂好課原則是什么？（1）一堂好課應(yīng)當(dāng)是故意義課。也就是一堂夯實(shí)課，而不是圖熱鬧課。（2）一堂好課應(yīng)當(dāng)是有效率課。也就是充實(shí)課，有內(nèi)容課。（3）一堂好課應(yīng)當(dāng)是有生成性課。也就是豐實(shí)課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。（4）一堂好課應(yīng)當(dāng)是常態(tài)下課。也就是平實(shí)課。不論誰(shuí)在聽(tīng)課，要做到心中只有學(xué)生。（5）一堂好課應(yīng)當(dāng)是真實(shí)課。也就是有缺憾課2.為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科怎么辦？

學(xué)生偏科有諸多因素，一方面是對(duì)這門(mén)課程興趣和態(tài)度。學(xué)生無(wú)論學(xué)哪一門(mén)學(xué)科，都也許由于種種因素浮現(xiàn)某些知識(shí)漏洞，，如果家長(zhǎng)和教師也沒(méi)太注意，學(xué)生漏洞就也許擴(kuò)大，大到一定限度，就聽(tīng)不懂新課了，這種狀況理科和外語(yǔ)最明顯。學(xué)生越聽(tīng)不懂越不愛(ài)學(xué)，不愛(ài)學(xué)就更跟不上。在情感上厭惡和躲避這門(mén)課，于是偏科了。先“偵察”，找到孩子漏洞所在，再補(bǔ)漏。另一方面如果教師對(duì)學(xué)生抱有成見(jiàn)，或者學(xué)生對(duì)教師抱有成見(jiàn)，師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立，學(xué)生這科成績(jī)就也許迅速下降。找到突破點(diǎn)，調(diào)節(jié)和改進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡教師，教師喜歡學(xué)生，這些問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)區(qū)別小學(xué)英語(yǔ)是培養(yǎng)、保持學(xué)生興趣。內(nèi)容簡(jiǎn)樸，課堂形式豐富，娛樂(lè)成分多，知識(shí)融在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)淡化語(yǔ)法。中學(xué)學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重，趣味性教學(xué)不多，重要是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”朝著培養(yǎng)“初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心”轉(zhuǎn)化。會(huì)集中在某個(gè)單詞上，讓學(xué)生從感性結(jié)識(shí)到理性結(jié)識(shí)，以及如何把學(xué)到單詞用到句中去，完畢從單詞——句子——寫(xiě)作提高。4.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣？英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重要是教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，培養(yǎng)據(jù)說(shuō)能力。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，小朋友富有好奇心，聽(tīng)覺(jué)敏捷，善于模仿，心理障礙較少，她們對(duì)一種新語(yǔ)言學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚興趣，趣是最佳教師?？鬃右苍f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里“樂(lè)”指正是“興趣”。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活她們思維，喚起她們學(xué)習(xí)注意，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有某些些教學(xué)手段是行之有效；一種生動(dòng)有趣故事,一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)歌曲.一種可愛(ài)順口溜,一段活潑有趣動(dòng)畫(huà)片都是可以提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。5.如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣？一方面，英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新學(xué)科，不像語(yǔ)文和數(shù)學(xué)孩子平時(shí)有些接觸，因此學(xué)起來(lái)沒(méi)有抵觸感。因而，一定要結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)，依照小學(xué)生喜歡有趣事物特性，將英語(yǔ)教學(xué)變豐富多彩，有趣某些，寓教于樂(lè)，讓孩子在笑聲中學(xué)到知識(shí)。另一方面，英語(yǔ)對(duì)于孩子來(lái)講是一種新語(yǔ)言，家長(zhǎng)或者教師可以通過(guò)和孩子簡(jiǎn)樸英語(yǔ)溝通讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)并不是那么陌生，同步也能給孩子形成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，讓孩子潛移默化中學(xué)到英語(yǔ)。這樣就能增長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣。最后，家長(zhǎng)和教師可以采用某些有趣方式來(lái)協(xié)助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如家長(zhǎng)可以用彩色便簽紙講某些單詞貼在相應(yīng)物品上，隨時(shí)隨處教孩子，教師也可以通過(guò)讓孩子觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，英語(yǔ)漫畫(huà)之類(lèi)來(lái)吸引孩子注意力，讓孩子慢慢喜歡上英語(yǔ)。6.如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通?一方面如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地理解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠(chéng)關(guān)懷，可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。如果學(xué)生感受到了教師愛(ài)，信任教師，則必定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通另一方面對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄此外良好溝通，需要耐心聆聽(tīng)對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到注重并必定自己價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn).7.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)"差生"身上閃光點(diǎn)？一方面，應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁?，?tīng)取她們意見(jiàn)，從而對(duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解另一方面，必要大力進(jìn)行感情投資。理解學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生感受到教師愛(ài)。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽(tīng)取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞此外，挖掘"閃光點(diǎn)"，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹(shù)立信心，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長(zhǎng)，使她們獲得自我成就感，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇學(xué)生特點(diǎn)和問(wèn)題1.如果你教學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？如果她很任性，應(yīng)多讓她和別人相處，體會(huì)一下世間人情冷暖，多去協(xié)助她人培養(yǎng)自己愛(ài)心。此外，她很暴躁，不愛(ài)學(xué)習(xí),是不是她進(jìn)入了青春期，有叛逆思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，多給她讀某些名人成長(zhǎng)故事，和勵(lì)志文章。再有也許就是她學(xué)習(xí)不好，因此很暴躁，想學(xué)習(xí)好卻沒(méi)有辦法，應(yīng)多和她溝通，找適當(dāng)辦法培養(yǎng)她學(xué)習(xí)興趣。2.小學(xué)生特點(diǎn)？小學(xué)階段是小學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐漸形成時(shí)期。她們面臨著生理與心理上急劇變化，加之緊張學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生心理上不適應(yīng)。她們普通有如下心理特點(diǎn)：1、好新。小學(xué)生大腦處在發(fā)育階段，聽(tīng)視嗅覺(jué)能力逐漸加強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語(yǔ)言等信號(hào)，但有厭舊情緒。2、好動(dòng)。小學(xué)生隨著觸覺(jué)能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動(dòng)不斷。跑、跳、做等是學(xué)生好動(dòng)體現(xiàn)。但注意力容易分散。3、好勝。小學(xué)生隨著發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力逐漸提高，喜勝厭敗。如受到教師表?yè)P(yáng)會(huì)喜形于色，受到批評(píng)則體現(xiàn)灰心喪氣。4、好學(xué)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡讀書(shū)，規(guī)定上進(jìn)。但遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。3.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話孩子，教師如何解決？對(duì)此類(lèi)學(xué)生，教師一方面，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)懷和信任她們，多接近她們，善于走進(jìn)她們心靈，是她們樂(lè)意說(shuō)出心理話。另一方面，教師要給她們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話機(jī)會(huì)。勉勵(lì)她們樂(lè)群，是她們體會(huì)到人間和集體溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感悲觀心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)她們，避免傷了她們自尊心，浮現(xiàn)意外后果。4.對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話孩子，教師如何解決？這樣學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)此類(lèi)學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫(xiě)式批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重錯(cuò)誤必要要嚴(yán)肅指出。此類(lèi)措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈某些，但絕不能諷刺和譏諷。同步，對(duì)此類(lèi)學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高原則、嚴(yán)規(guī)定辦法，教她們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)她們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。5.對(duì)于性格淘氣、專(zhuān)橫、大大咧咧孩子，教師如何解決？對(duì)這種氣質(zhì)學(xué)生教誨要用情去感化她們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式交談。否則她們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)她們?nèi)?。由于她們防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)她們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定她們情緒，引導(dǎo)她們結(jié)識(shí)自己錯(cuò)誤和缺陷，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給她，最后達(dá)到教誨目。五，課堂突發(fā)事件解決1.學(xué)生打瞌睡，"呼嚕聲"一下子把全班同窗目光吸引了過(guò)去，教師如何解決？教師一方面要穩(wěn)定自己情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師威信，也會(huì)影響全班同窗情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓她同桌把她叫醒，用平和語(yǔ)調(diào)對(duì)說(shuō)："當(dāng)前這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著話容易著涼，著涼也許就會(huì)生病，生病就不好了。同窗，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。"2.如何解決遲到學(xué)生？一方面，要理解孩子吃到因素，是不是有特殊狀況。在解決遲到問(wèn)題上分兩種狀況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到學(xué)生，不要小題大做，讓她們明白遲到是不對(duì)，有事要提前讓家長(zhǎng)或同窗幫忙請(qǐng)假；對(duì)于持續(xù)遲到學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到因素，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同社區(qū)同窗做好監(jiān)督，不讓她遲到。3.如何解決有矛盾兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己情緒，不要不分青紅皂白地將同窗批評(píng)一通，由于你解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿教師辦法來(lái)解決問(wèn)題。并且，對(duì)于未曾理解清晰、未能把握全過(guò)程事情，教師切忌急于下定論，導(dǎo)致"錯(cuò)案"。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場(chǎng)，，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情前因后果，有時(shí)也可以從旁觀學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己過(guò)錯(cuò)。由于孩子大多開(kāi)口就會(huì)說(shuō)"她如何如何"把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是她自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、積極承認(rèn)錯(cuò)去、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方矛盾。4.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？面對(duì)故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷解決一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要?jiǎng)e人支持同樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)她，并在此后日子里，逐漸樹(shù)立威信。5.有一天，你上學(xué)時(shí)候，學(xué)生向你提出了一種你也不懂得怎么解答問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？一方面我會(huì)說(shuō)，“這位同窗提問(wèn)題較好，闡明你認(rèn)真思考，在座其她同窗有無(wú)誰(shuí)有自己看法？。。。。。教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題也理解不多，這道題我記下了，回去再仔細(xì)想想，明天給你答復(fù)”然后，第二天課前或者下課后要記得去回答學(xué)生這個(gè)問(wèn)題。最重要一點(diǎn)是不能不懂裝懂，欺騙學(xué)生。6.學(xué)生不做(交)作業(yè)怎么辦?學(xué)生不做作業(yè)要分兩種狀況來(lái)看。第一種狀況是如果諸多學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，那么教師就要考慮與否是自身教學(xué)因素，例如量太大，或者是作業(yè)太難。作業(yè)布置不科學(xué)，不合理。如果只是個(gè)別學(xué)生，那么可以找她單獨(dú)理解一下?tīng)顩r，是由于什么因素，是由于不樂(lè)意做，還是不會(huì)做。理解了之后，針對(duì)作業(yè)完畢有困難學(xué)生，可以恰當(dāng)給她減量和減少難度。并謀求學(xué)生家長(zhǎng)配合。