小班活動區(qū)角專項方案

小班區(qū)域活動目標和反思方案區(qū)域游戲是在正確教育觀，兒童觀指導下，使兒童認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到主動主動發(fā)展關(guān)鍵物質(zhì)條件。結(jié)合專題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效材料，引導幼兒在自由、寬松氣氛中主動探索、學習，區(qū)域游戲是表現(xiàn)幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中最好形式好之一。本學期，據(jù)幼兒年紀特點，我班開設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)去、閱讀區(qū)、演出區(qū)，垂釣區(qū)堅持天天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，主動地參與進來，留給孩子探索時間和空間，尊重她們想法和做法，讓區(qū)角活動真正能表現(xiàn)以幼兒為主體教育發(fā)展標準。區(qū)域名稱：香蕉閱讀區(qū)類別：語言創(chuàng)設(shè)目標：1培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣。2、自由取放圖書，學習能將圖書按編號放回原處。3經(jīng)過圖書角創(chuàng)設(shè)和利用，拓展幼兒早期知識，形成讀書愛書護書良好習慣。投放材料：多種幼兒圖書、畫報、及圖片。玩法：請幼兒在圖書角里，自由取放圖書閱讀，幼兒能夠坐在桌子邊椅子上看書，也能夠坐在地墊上靠著靠墊看書，看完書后把自己圖書按編號放回到原處。老師指導：1指導幼兒活動中看書時盡可能保持室內(nèi)平靜。2、珍惜圖書，輕拿輕放。區(qū)域名稱：菠蘿美工區(qū)類別：美工創(chuàng)設(shè)目標：引導幼兒喜愛多種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方法制作簡單作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、多種常見動物、植物輪廓圖玩法：1．制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學習搓圓方法和技巧，并學習串技能。2利用揉、捏、接、插技能，激發(fā)幼兒對泥工活動愛好，學會泥工活動部分技巧和技能，能有愛好進行泥工活動，表示自己意愿。3認識粘貼工具并掌握它們使用方法，學習粘貼基礎(chǔ)技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼特征。老師指導：指導幼兒經(jīng)過搓、壓等方法利用彩泥、紙等做出多種形狀物體使幼兒產(chǎn)生對美工喜愛。區(qū)域名稱：橘子益智區(qū)類別：益智創(chuàng)設(shè)目標：1能利用多個玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。2．經(jīng)過幼兒主動地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)勇氣，發(fā)展她們運算和推理能力，促進思維和認知水平發(fā)展。3．滿足幼兒好動手需求，促進她們感官靈敏和手指靈活性，提升生活自理能力，為未來學習能力打下良好基礎(chǔ)。4．經(jīng)過為幼兒提供分享經(jīng)驗機會，加強同伴之間合作和相互學習。投放材料：多種插塑玩具、積木、小型彩色實心積木、串珠、多種益智玩具（七巧板、拼圖玩具、七彩小蘑菇）等。玩法：1憑借幼兒想像力，拼出不一樣造型圖案，發(fā)展兒童眼力，腦力和手力等。2依據(jù)幼兒自己思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其它形體培數(shù)進行隨意結(jié)構(gòu)和搭配，改變出多個多樣結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物，從而提升兒童觀察力，想象力，動手動腦等能力。老師指導：引導幼兒協(xié)商合作拼搭，相互交流經(jīng)驗，指導幼兒學習學會和她人分享。指導幼兒經(jīng)過搓、壓等方法利用彩泥做出多種形狀物體和怎樣正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對美工喜愛。區(qū)域名稱：梨子娃娃家類別：角色游戲創(chuàng)設(shè)目標：1.對游戲活動感愛好,愿意參與活動，能自愿飾演多種角色進行游戲。2.初步學會模擬各角色，反應簡單現(xiàn)實生活。3.能遵守簡單游戲規(guī)則,學會在游戲中使用禮貌用語。4、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。5引導幼兒學習觀察生活，在游戲中發(fā)揮發(fā)明力、增強獨立生活能力；培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。投放材料：1娃娃家里應有廢舊材料制作物品擺放好。如；布娃娃、毛絨玩具、餐具嬰兒用具等。2幼稚園為小班配置整體娃娃家小廚房玩法：1、讓幼兒自己簡單說一下活動內(nèi)容，和怎樣分工。2、幼兒能簡單地學著照料娃娃、喂娃娃吃飯等。老師指導：a.向幼兒介紹娃娃家用途及鞏固該區(qū)規(guī)則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆。c告訴幼兒角色區(qū)是讓兒童們玩娃娃家地方。d幫助幼兒認識娃娃家內(nèi)多種物品，并了解其玩法。e告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)物品。區(qū)域名稱：草莓垂釣區(qū)類別：益智創(chuàng)設(shè)目標：1提升幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提升對魚類名稱種類認識。2激發(fā)幼兒對釣到魚成功感，增強幼兒自信心。材料投放：玩法：1.幼兒選擇釣魚竿，經(jīng)過多種動作釣起掛在高處魚。2．依據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚進行分類。3．點數(shù)自己釣到小魚。4．嘗試將小魚掛回原處。老師指導：當幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時，可合適將魚鉤放大，引發(fā)幼兒注意。區(qū)域名稱：蘋果建筑隊類別：益智創(chuàng)設(shè)目標：1嘗試利用不一樣材料進行建構(gòu)，提升空間想象力、發(fā)明力和合作能力。2經(jīng)過投放多種色彩鮮明、富于改變材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)愛好。3讓幼兒在玩過程中，增加想象和動手操作能力，學會搭建技能，促進不一樣能力水平幼兒全部能得到發(fā)展。4經(jīng)過游戲規(guī)則約束，幫助幼兒逐步形成多種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則好習慣。投放材料：大型構(gòu)件類：環(huán)境保護實木積木（大、中、小型），EVC等泡沫積木、軟體積木（中型）、自制混合積木。小型建構(gòu)類：積塑、積木（小型彩色實心積木）、串珠。玩法：依據(jù)提供材料來完成多種拼、搭積木造型，尊重幼兒創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做是什么，幫助幼兒理順思緒，合適給幼兒在創(chuàng)作中部分提議，幫助她們完成愈加好。老師引導：1.引導幼兒觀察生活、觀察周圍環(huán)境中美好事物、積累經(jīng)驗，為搭建做準備，如和幼兒一起觀察周圍新搭建高樓或新開辟菜田。2.靜下心來觀察幼兒游戲過程，仔細分析幼兒游戲行為后，給和幼兒適宜支持。3.利用有趣小說、圖片、話題等，引發(fā)幼兒搭建愛好。4.引導幼兒利用不一樣建構(gòu)方法或輔助材料豐富搭建內(nèi)容，充足表示和不停擴大生活中取得知識和經(jīng)驗，如：經(jīng)過搭建“動物園”，表示和擴大對動物生活習性認識。區(qū)域名稱：石榴小舞臺類別：角色游戲創(chuàng)設(shè)目標：：1經(jīng)過角色模擬，提升幼兒表現(xiàn)欲望。2、愿意參與活動，體驗游戲愉快喜愛用身體動作來表示自己想法和多種思想，做有規(guī)律動作，能用聲音、動作自由、大膽地表示自己感受。投放材料：手工區(qū)：頭箍，卡紙，新到部分服裝和面具等，演出區(qū)：先部署一個演出區(qū)“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員部分動物水果角色頭飾，及角色道具等。玩法：兒童能夠和好好友一起去準備部分演出節(jié)目，主持人要先準備好節(jié)目單，其它演員要準備好道具，依次演出，做評委要給每個節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。老師指導：你們喜愛演出節(jié)目嗎?誰來說說你喜愛演出什么角色?這些角色你能夠怎么去表現(xiàn)呢?我們能夠怎么去演出?近兩個月來，區(qū)域活動開展比很好地方是：1.活動有目標性我們把開學初定特色計劃中相關(guān)游戲、區(qū)域活動目標細化。九月份，我們活動目標就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。十月份，引導幼兒自主選擇區(qū)域活動；活動中不隨便更換自己選擇區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動堅持性。經(jīng)過兩個月活動，目標基礎(chǔ)達成。像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們關(guān)鍵是玩色，十月份關(guān)鍵是撕紙，十一月份是填色，十二月份關(guān)鍵是線條畫。有目標活動才能順利開展。2.建立合理必需活動區(qū)規(guī)則有序環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動中必不可少條件。我們經(jīng)過觀察制訂出幼兒能夠了解能夠遵守區(qū)域活動規(guī)則，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和多種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動有序環(huán)境。3.重視講評工作小班幼兒不能很好評價自己行為和能力，也不能很好地表訴自己和其它人在區(qū)域中表現(xiàn)。所以我們很重視區(qū)域活動后評價。我們評價不僅能培養(yǎng)孩子規(guī)則意識，還為幼兒發(fā)明了分享經(jīng)驗機會。比較迷惑地方：材料投放——區(qū)域活動我們?nèi)恐劳斗挪牧弦?，要有層次性，幼兒有充足選擇余地。不過小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏，我們在材料準備上也很有不足。在操作時，材料投放過多，孩子就輕易分心，而且會影響操作能力，所以在材料選擇、投入方面不能很好地把握?；顒觾?nèi)容——區(qū)域活動是表現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性地方。但小班孩子動手能力微弱，比如印畫、水彩筆、膠水使用等全部需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇內(nèi)容比較單一，不過這么我們認為更有利于老師觀察幼兒表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒常規(guī)。我們考慮在幼兒基礎(chǔ)掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。不足地方：1.對孩子觀察還