課堂上有效交流的培養(yǎng)訓(xùn)

合作探究智慧交鋒----淺談小學(xué)課內(nèi)交流的有效性摘要：合作探究學(xué)習(xí)是語文課程改革積極倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方法之一。目前，很多語文教師已經(jīng)意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，能夠在課堂上讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。但由于在理論上的研究和在實(shí)踐上的探索還很不深入，語文教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”存在著“虛假合作”的傾向。合作探究學(xué)習(xí)的方法絕不是學(xué)生一朝一夕能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練。每一個人都需要在無數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置，或者說去適應(yīng)某個角色。關(guān)鍵詞：自主合作探究姓名：蘇俊霞單位：青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學(xué)職稱：小教高級目錄：簡介小學(xué)語文課堂的有效交流參考文獻(xiàn)：小學(xué)語文有效上課網(wǎng)課堂上有效交流的培養(yǎng)訓(xùn)合作探究交流學(xué)習(xí)的方法絕不是學(xué)生一朝一夕能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練。每一個人都需要在無數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置，或者說去適應(yīng)某個角色?，F(xiàn)從以下三個方面談?wù)勎疫@幾年來課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)施課堂有效交流方面的具體做法。一、良好合作行為的指導(dǎo)訓(xùn)練。1.我會傾聽。良好傾聽行為的養(yǎng)成應(yīng)主要抓三個方面。①專心聽。專心聽別人的發(fā)言時，眼睛要注視對方，并要用微笑、點(diǎn)頭等方式給對方以積極地暗示。②禮貌聽。不隨便打斷別人的發(fā)言，有不同意見必須等別人說完后再提出來；(這也不是絕對的，如果突然有靈感也可以隨時站起來發(fā)表自己的見解，不能扼殺孩子們的突發(fā)奇想的靈感）如果有疑問需要對方解釋說明時，要使用禮貌用語。③聽得懂。要求學(xué)生邊聽邊想，記住或者筆錄別人發(fā)言的要點(diǎn)，并考慮這個發(fā)言是否有道理。2.我會交流。一個良好的課堂氛圍，不僅有師生之間的互動，還要有生生之間的互動。我們可以從以下四個方面進(jìn)行指導(dǎo)。①匯報姿勢。匯報時，眼睛不要只望老師一個人，而應(yīng)關(guān)注大家。（如果是在座位上發(fā)言，靠左面的學(xué)生可以面向右面，靠右面的學(xué)生要面向左面，前面的同學(xué)要面向后面的同學(xué)解答）①開放探究的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生既要探究教材中的問題，又要探究教材之外的問題；既要探究老師預(yù)設(shè)的問題，又要探究自己發(fā)現(xiàn)的問題。凡是對學(xué)習(xí)語文有價值的問題，都要讓學(xué)生積極主動的去探究。②開放探究性學(xué)習(xí)的時間和空間。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)要做到課內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合。學(xué)生既可以把課內(nèi)的問題帶到課外去探究，也可以把自己課外發(fā)現(xiàn)的問題帶到課內(nèi)和同學(xué)們一起在老師的指導(dǎo)下探究。對于一篇課文的學(xué)習(xí)，有的問題可以放在課前預(yù)習(xí)中去嘗試探究，比如收集與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的背景知識、信息，初步探究課文的主要內(nèi)容，初步探究課后思考練習(xí)題，初步探究自己感興趣的問題；有的問題可以放在課堂上去探究，課堂上探究的問題應(yīng)當(dāng)有利于老師對學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法、能力的訓(xùn)練與掌握，有利于對課文重難點(diǎn)的理解，有利于學(xué)生對語文綜合素養(yǎng)的提高；有的問題可以放在課外讓學(xué)生去探究。如：對課文進(jìn)行課外拓展性學(xué)習(xí)的問題；對已學(xué)課文與要學(xué)課文之間搭建橋梁的問題；生成于課堂、但課堂條件不允許探究的問題。三、重視合作學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)的評價,重在考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參與活動，是否能主動提出問題，還有搜集整理材料、綜合運(yùn)用語文知識探究問題、展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況。低中年級我較多地關(guān)注學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的興趣與態(tài)度?，F(xiàn)在我更多關(guān)注學(xué)生在語文活動中提出問題、探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動成果的能力。各個學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評價都要著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語文水平的效率，并有助于他們擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。評價要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解決問題的思路和方法。對有新意的思路和表達(dá)以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。通過幾年的課改實(shí)驗(yàn)，使我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你