課堂有效練習的實施策略研究

《課堂有效練習的實施策略研究》的開題報告河北省唐山市

本課題《課堂有效練習的實施策略研究》于2011年6月30日向河北省教師教育學會申報立項，經(jīng)河北省教師教會有關專家評審批準，立項為河北省教師教育學會2011年度課題。

課題類別：一般課題課題編號：JJS2011—125本課題于2011年7月開始實施研究。一、“課堂有效練習的實施策略研究”課題的基本內(nèi)容練習，在“課堂有效練習的實施策略研究”這一課題中所指的練習包括課堂內(nèi)的各種練習，如數(shù)學科目的書面練習、動手練習，語文學科的閱讀訓練、作文訓練等；同時也包括課外的實踐練習。課堂教學有效性，是指引導學生進行有效學習的課堂教學。更具體的說，是指在教師設計的練習活動中，學生能獲得一定的進步和發(fā)展，做到在單位時間內(nèi)獲得最大教學效益，教學活動是高效的。

有效的課堂練習策略，則指在一定的教學思想和理論的指導下，從學生的發(fā)展出發(fā)，依據(jù)科學的教學策略，讓學生在練習活動中都能充分展示自己的聰明才智，培養(yǎng)能力，增強學習的信心，使有限的練習活動時間發(fā)揮最大效能，提高教和學的實際效益。課堂練習是每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，是鞏固新課的重要途徑，在有限的時間內(nèi)，只有提高了課堂練習的有效性，才能保證提高課堂教學的有效性。本課題就是要研究怎樣設計出符合學生學習情況而有效的練習，讓學生在練習中得到快樂，得到收獲，使練習更好的服務于課堂，服務于教學，達到事半功倍的效果。二、課題的理論意義和實踐意義當前教育教學理論得到了進一步發(fā)展，比如建構(gòu)主義理論，以及更為精細的認知發(fā)展結(jié)構(gòu)理論，有意義學習理論和有效教學理念等。這些理論的許多觀點和主張具有合理性，對教育改革實踐具有指導意義。這里，我們結(jié)合自己課堂教學的實踐和學生發(fā)展的特點來探討本課題研究的價值。通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討有效練習的途徑，尋找根治重復低效的課堂練習的方法，讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。課堂練習設計有效性是指通過課堂練習促進學生的學習和發(fā)展，激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。提供和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。設計出符合學生學習情況而有效的練習，讓學生在練習中得到快樂，得到收獲，使練習更好的服務于課堂，服務于教學，達到事半功倍的效果。三、課題的研究現(xiàn)狀如何“向教研要質(zhì)量，提高教研活動的有效性”，如何“向45分鐘要質(zhì)量，確保課堂教學的高效性”，如何“向作業(yè)要質(zhì)量，提高作業(yè)的有效性”。這些問題一直困擾著許多教師。課堂練習是新授知識的鞏固和發(fā)展，是課堂教學的重要組成部分。在實際教學中，教師多注重新授知識的教學，往往忽略了對課堂練習的設計與處理，致使比較低效甚至無效的課堂練習在教學中普遍存在。針對這種情況提出此課題。四、課題研究的重點和難點重點：關于課堂練習的現(xiàn)狀調(diào)查是本課題研究的一個重點。只有做好前期調(diào)查，才能知道現(xiàn)在的課堂教學中，教師的習題難易設置，學生的完成狀況，達到了什么預期效果，又存在哪些不足。還有一個重點就是針對課堂練習存在的問題找到解決方案，在課堂教學中適時的設置適度的，或分梯度的練習，并要注重課堂練習的的目的性和趣味性，巧妙性以及與本課堂的融合性，從而達到課堂練習的有效性。難點：針對課堂練習存在問題，找到切實可行的解決方案以后，需要實際在課堂中操作，并且各個學科不同，需要設置多種方案加以嘗試。另外，課堂的不可重復性又會造成實際的嘗試過程中的困難。還有在實際操作過程中又要考慮一些其他因素，例如學生的情況，學科的差別，課型的不同等。五、課題研究的主要創(chuàng)新點和突破點創(chuàng)新點：有效練習的問題是針對從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結(jié)構(gòu)與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在課堂練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力。優(yōu)化課堂練習，有目的、有針對性、巧妙而恰到好處的設置課堂練習，使課堂練習達到趣味性和有效性的完美結(jié)合，優(yōu)化教學過程，在較短的時間內(nèi)達到最佳的教學效果。突破點：打破陳舊的練習模式，形成新的練習模式，以練促學，溫故知新，使課堂成為知識性，趣味性，藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。

六、課題的具體研究目標和內(nèi)容

課題研究目標：

1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高教學效率。

2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結(jié)構(gòu)和學生喜歡的課堂練習形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，使全體學生都得到發(fā)展，進而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

研究的內(nèi)容：

1．新課程標準下初中語文課堂有效練習的設計原則和方法。

2．新課程標準下初中數(shù)學課堂有效練習的設計原則和方法。課題的研究對象:7-9年級學生。七、研究的原則和方法

（一）、研究方法：1、對比研究法；2、行動研究法（包括調(diào)查研究法、測驗法和案例分析法）；3、討論交流法；4、經(jīng)驗總結(jié)法。

（二）、研究原則：1、全體參與并突出重點原則。2、趣味性和實效性原則。3、針對性和層次性原則。4、拓展性和開放性原則。5、評價激勵性和多樣化原則。使用