讓感恩教育滲透于公民課堂

平橋區(qū)第二屆《公民常識》平橋區(qū)第二屆《公民常識》教育教學優(yōu)秀論文征文文章標題：讓感恩教育滲透于公民課堂作者姓名：徐杰所在單位：平橋區(qū)邢集鎮(zhèn)中心校通訊地址：信陽市平橋區(qū)邢集鎮(zhèn)中心校郵編：464048電話：8921502手機：E-mail:讓感恩教育滲透于公民課堂邢集鎮(zhèn)中心校徐杰摘要：《公民教育》就是教育學生做文明人，要擁有誠信，具有愛心，擔負責任。而如今，絕大多數(shù)學生都是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，存在著感恩意識淡薄等道德缺失的傾向。在構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，感恩教育就顯得尤為重要。鑒于此，我做了很多嘗試，重點是在平時的教學中滲透感恩教育，讓學生在活動中去體驗、去感悟，引導學生在人生的旅途中，知恩，感恩，報恩！關(guān)鍵詞：道德缺失感恩教育情感體驗公民教育2011年秋季，我擔任了七年級公民常識的教學工作，開始了塑造人靈魂的教育之旅。中學階段是一個人思想形成和行為習慣養(yǎng)成最為關(guān)鍵的階段，這個時期的思想教育會影響學生的一生，學生在學校接受教育，不僅是學知識，更重要的是學會做人，而公民教育就是一門塑造人靈魂的科目，我為能成為一名公民教師而感到慶幸。經(jīng)過一年的摸索、鉆研，我確立了《心懷感恩健康成長》的教育主題，讓感恩教育滲透于公民教育課堂上，取得了切實有效的成果。一、中學生感恩意識淡薄，道德缺失，感恩教育刻不容緩當前，一些中學生感恩意識的缺失問題較為突出。他們享受著大自然賜予的陽光和雨露，卻在肆意破壞著朝夕相處的環(huán)境；面對父母的哺育之恩，孝心和贍養(yǎng)觀念在一些人的心目中已打折扣，甚至淡漠，只知受惠，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻；在處理人際關(guān)系中以“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛，不知回報。感恩意識在逐漸淡化，極端利已主義、個人至上思想乘虛而入。到底是什么原因使中學生道德理念的嚴重缺失，失去了感恩之心呢？我認為家庭、學校的教育難辭其咎。1、備受呵護的“獨生代”——影響道德教育的家庭因素?，F(xiàn)在的中學生都是90年后出生的獨生子女，從小生活條件優(yōu)越，被父輩祖輩百般呵護，于是慢慢形成“唯我獨尊”的自私心理。在他們的人生觀里，“我”永遠是第一位的，其他人為“我”做的一切都是理所當然的。于是便心安理得的享受著社會的財富、他人的關(guān)愛，對他人的感受，表現(xiàn)出來的卻只有冷漠。家長也忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人，長此以往，孩子認為父母奉獻、自身索取乃力所當然，絲毫沒有內(nèi)疚之感，更會覺得別人為自己做的一切都是理所應當?shù)?，根本沒有感恩之類的情感意識和體驗。2、應試教育體制下的“半成品”——忽視德育教育的學校因素?，F(xiàn)在學校教育在很大程度上，承受著高考指揮棒和社會就業(yè)的壓力，在“上學就是為了考大學”、“考大學就是為了好就業(yè)”的功利心態(tài)的促使下，學校片面追求升學率，過多看重學業(yè)成績，忽視學生品德教育。在這種極端功利心態(tài)左右下，形成了“智”和“德”脫離，“人”和“才”脫節(jié)，教育缺失。中學生對身邊的生活與小事情缺乏感受，體驗不到“感恩”懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音！參考文獻《新作文(教育教學研究)》2011年13期《讓感恩教育閃亮思品課堂——校本課程與思想品德教學的結(jié)合》高燕《讓感恩教育伴隨學生成長》王登科《公民常識讀本