高三下學(xué)期3月語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀湖南省常德市一中2024屆高三第八次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森②寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙③霏霏雪不如。為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖④。【注】①子瞻：蘇軾。此時(shí)蘇軾繼烏臺(tái)詩案被貶后應(yīng)詔還朝，任翰林學(xué)士，但深陷政治漩渦，處境堪憂。②森：很多。③硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶葉的碾具。④五湖：太湖。相傳春秋時(shí)期范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，“遂乘輕舟以浮于五湖”。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“玉堂”語意雙關(guān)，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的別稱。B.頷聯(lián)用“百斛”“瀉”等詞，凸顯了作者奮筆疾書、渾灑自如的意態(tài)。C.詩人認(rèn)為自己家鄉(xiāng)的茶葉磨碎后葉細(xì)色美，連潔白的雪花也比不上它。D.“扁舟”意蘊(yùn)豐富，尾聯(lián)的“扁舟”與蘇軾《赤壁賦》中的意蘊(yùn)相似。16.有人說這首詩“一波三折，且卒章顯志”。請(qǐng)結(jié)合詩歌從構(gòu)思的角度加以分析。（6分）湖南省九校聯(lián)盟2024屆高三第二次聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下而這首宋司，完成15～16題。浣溪沙·洞庭張孝樣行盡瀟湘到洞庭，楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動(dòng)晚波平。紅漿一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明，夜涼船影浸疏星。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.上闋開篇敘事，寫舟行至洞庭。前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文。語言平實(shí)簡(jiǎn)明。B.“楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動(dòng)晚波平”兩句中天闊、波平、峰青，詩人以精工細(xì)筆勾勒洞庭湖的全景。C.下闋寫停船后泛覽湖景所見，“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”兩句不僅對(duì)仗工整，且靜中見動(dòng)，紅白相襯，別有意趣。D.“夜涼船影浸疏星”,疏星船影，倒映湖中。不僅與前面的“楚天闊”“晚波平”相呼應(yīng)，且以景語收結(jié)，耐人尋味。16.湖湘之洞庭，常常成為文人騷客游歷觀賞、吟詠抒懷的對(duì)象，如張孝祥《浣溪沙·洞庭》、杜甫《登岳陽樓》。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩首詩歌意境和情感的不同。(6分)湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期月考（七）語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。流鶯李商隱流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝?【注】①流鶯：指漂蕩流轉(zhuǎn)、無所棲居的黃鶯。②鳳城：借指長(zhǎng)安。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)扣住題中“流”字，寫黃鶯不停地飛翔漂泊，四處輾轉(zhuǎn)流徙，自己也不知道要飛往何地。B.頷聯(lián)寫黃鶯婉轉(zhuǎn)吟唱，自有它的愿望追求，但這春日良辰卻未必是它能實(shí)現(xiàn)愿望的美好時(shí)節(jié)。C.頸聯(lián)通過時(shí)空變換，寫流鶯尋找棲身之所的辛勞與執(zhí)著，表現(xiàn)它時(shí)時(shí)處處在漂泊啼鳴的境遇。D.尾聯(lián)寫黃鶯知道自己傷春的鳴唱?jiǎng)e人不忍聽下去，于是想飛往長(zhǎng)安去尋求可以安身的花枝。16.清代詩論家葉燮稱此詩“寄托深而措辭婉”。請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)此評(píng)論的理解。(6分)湖南省新高考教學(xué)教研聯(lián)盟2024屆高三第一次聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。疏影姜夔苔枝①綴玉，有翠禽小小，枝上同宿?？屠锵喾辏h角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨(dú)。猶記深宮舊事，那人正睡里，飛近蛾綠②。莫似春風(fēng)，不管盈盈，早與安排金屋。還教一片隨波去，又卻怨、玉龍哀曲③。等恁時(shí)、重覓幽香，已入小窗橫幅。【注】①苔枝：苔梅。②蛾綠：女子之眉。宋武帝女兒壽陽公主午睡時(shí)梅花飄落眉心，留下花瓣印，后成為時(shí)人效仿的“梅花妝”。③玉龍，即玉笛。哀曲，指笛曲《梅花落》。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇“苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描繪了一幅色彩鮮明、幽雅清麗的“翠禽棲枝圖”。B.下闋借用“金屋藏嬌”的典故，將“春風(fēng)”與“梅花”擬人化，寫出了“春風(fēng)”對(duì)“梅花”的愛護(hù)。C.“等恁時(shí)、重覓幽香，已入小窗橫幅”一句，表達(dá)了詞人對(duì)美好事物的留戀及其逝去的悵惋之情。D.全詞以贊梅的幽靜孤高為主線，運(yùn)筆空靈含蓄，形象鮮明，在對(duì)梅花的詠嘆中寄托了詞人的理想人格。16.全詞詠梅無一“梅”字，而梅之形象盡得風(fēng)流。請(qǐng)結(jié)合詞的上闋，從表達(dá)技巧的角度予以分析。古代詩歌閱讀湖南省常德市一中2024屆高三第八次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森②寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙③霏霏雪不如。為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖④?！咀ⅰ竣僮诱埃禾K軾。此時(shí)蘇軾繼烏臺(tái)詩案被貶后應(yīng)詔還朝，任翰林學(xué)士，但深陷政治漩渦，處境堪憂。②森：很多。③硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶葉的碾具。④五湖：太湖。相傳春秋時(shí)期范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，“遂乘輕舟以浮于五湖”。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“玉堂”語意雙關(guān)，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的別稱。B.頷聯(lián)用“百斛”“瀉”等詞，凸顯了作者奮筆疾書、渾灑自如的意態(tài)。C.詩人認(rèn)為自己家鄉(xiāng)的茶葉磨碎后葉細(xì)色美，連潔白的雪花也比不上它。D.“扁舟”意蘊(yùn)豐富，尾聯(lián)的“扁舟”與蘇軾《赤壁賦》中的意蘊(yùn)相似。16.有人說這首詩“一波三折，且卒章顯志”。請(qǐng)結(jié)合詩歌從構(gòu)思的角度加以分析。（6分）15.B詩人刻畫的是蘇軾的意態(tài)而非自己。16.一波三折：①首聯(lián)從友人蘇軾所處的環(huán)境落筆，為下文引出人物蓄勢(shì)（作鋪墊）。②頷聯(lián)轉(zhuǎn)入贈(zèng)茶對(duì)象，用一個(gè)“舊”字暗示友人身份變化，為詩篇結(jié)語埋伏筆。③頸聯(lián)轉(zhuǎn)入贈(zèng)茶事宜，回扣題目，引出下文對(duì)友人的規(guī)勸。（4分）卒章顯志：尾聯(lián)點(diǎn)出題意，含蓄委婉地表達(dá)了對(duì)友人深陷政治旋渦的擔(dān)憂，希望他效法范蠡，功成身退。（2分）湖南省九校聯(lián)盟2024屆高三第二次聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下而這首宋司，完成15～16題。浣溪沙·洞庭張孝樣行盡瀟湘到洞庭，楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動(dòng)晚波平。紅漿一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明，夜涼船影浸疏星。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.上闋開篇敘事，寫舟行至洞庭。前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文。語言平實(shí)簡(jiǎn)明。B.“楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動(dòng)晚波平”兩句中天闊、波平、峰青，詩人以精工細(xì)筆勾勒洞庭湖的全景。C.下闋寫停船后泛覽湖景所見，“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”兩句不僅對(duì)仗工整，且靜中見動(dòng)，紅白相襯，別有意趣。D.“夜涼船影浸疏星”,疏星船影，倒映湖中。不僅與前面的“楚天闊”“晚波平”相呼應(yīng)，且以景語收結(jié)，耐人尋味。16.湖湘之洞庭，常常成為文人騷客游歷觀賞、吟詠抒懷的對(duì)象，如張孝祥《浣溪沙·洞庭》、杜甫《登岳陽樓》。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩首詩歌意境和情感的不同。(6分)15.B【解析】“精工細(xì)筆”應(yīng)改為“白描之筆”。16.張?jiān)~營(yíng)造了開闊平靜、澄澈明亮的意境，(1分)抒發(fā)了沉醉自然、坦蕩高潔的情感。(2分)杜詩營(yíng)造了雄渾壯闊、浩渺無邊的意境，(1分)反襯出自身的渺小和孤獨(dú)無依(1分),既包含對(duì)自己終身遭遇的痛心和不平，也表達(dá)了對(duì)國(guó)事和人民的深切憂慮。(1分)(概括意境和情感的詞語大意對(duì)即可酌情給分)湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期月考（七）語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。流鶯李商隱流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝?【注】①流鶯：指漂蕩流轉(zhuǎn)、無所棲居的黃鶯。②鳳城：借指長(zhǎng)安。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)扣住題中“流”字，寫黃鶯不停地飛翔漂泊，四處輾轉(zhuǎn)流徙，自己也不知道要飛往何地。B.頷聯(lián)寫黃鶯婉轉(zhuǎn)吟唱，自有它的愿望追求，但這春日良辰卻未必是它能實(shí)現(xiàn)愿望的美好時(shí)節(jié)。C.頸聯(lián)通過時(shí)空變換，寫流鶯尋找棲身之所的辛勞與執(zhí)著，表現(xiàn)它時(shí)時(shí)處處在漂泊啼鳴的境遇。D.尾聯(lián)寫黃鶯知道自己傷春的鳴唱?jiǎng)e人不忍聽下去，于是想飛往長(zhǎng)安去尋求可以安身的花枝。16.清代詩論家葉燮稱此詩“寄托深而措辭婉”。請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)此評(píng)論的理解。(6分)15.D(尾聯(lián)的意思是說，作者自己曾為傷春之情所苦，不忍再聽流鶯的哀鳴，然而，在這偌大的長(zhǎng)安城內(nèi)，又哪能找到可以讓它棲息的花枝呢?)16.詩人借助婉約的言辭(1分)、托物言志這一委婉的手法(1分)來寄寓深沉的身世之感(1分)。正如詩中艱辛備嘗、無所棲止的流鶯(1分),作者生平受盡冷遇排斥，漂泊無依、抱負(fù)難展、潦倒終生，痛苦無奈(1分)。(每答對(duì)一點(diǎn)計(jì)1分，答對(duì)五點(diǎn)計(jì)6分)湖南省新高考教學(xué)教研聯(lián)盟2024屆高三第一次聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。疏影姜夔苔枝①綴玉，有翠禽小小，枝上同宿?？屠锵喾?，籬角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨(dú)。猶記深宮舊事，那人正睡里，飛近蛾綠②。莫似春風(fēng)，不管盈盈，早與安排金屋。還教一片隨波去，又卻怨、玉龍哀曲③。等恁時(shí)、重覓幽香，已入小窗橫幅?！咀ⅰ竣偬χΓ禾γ贰＂诙昃G：女子之眉。宋武帝女兒壽陽公主午睡時(shí)梅花飄落眉心，留下花瓣印，后成為時(shí)人效仿的“梅花妝”。③玉龍，即玉笛。哀曲，指笛曲《梅花落》。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇“苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描繪了一幅色彩鮮明、幽雅清麗的“翠禽棲枝圖”。B.下闋借用“金屋藏嬌”的典故，將“春風(fēng)”與“梅花”擬人化，寫出了“春風(fēng)”對(duì)“梅花”的愛護(hù)。C.“等恁時(shí)、重覓幽香，已入小窗橫幅”一句，表達(dá)了詞人對(duì)美好事物的留戀及其逝去的悵惋之情。D.全詞以贊梅的幽靜孤高為主線，運(yùn)筆空靈含蓄，形象鮮明，在對(duì)梅花的詠嘆中寄托了詞人的理想人格。16.全詞詠梅無一“梅”字，而梅之形象盡得風(fēng)流。請(qǐng)結(jié)合詞的上闋，從表達(dá)技巧的角度予以分析?！敬鸢浮?5.B16.①巧用比喻，起句“苔枝綴玉”用比喻手法突出了梅花晶瑩如玉的形貌；②運(yùn)用擬人，“無言自倚修竹”則將梅花人格化，與竹相依，突出了梅的高潔；③借用典故，借昭君之典給梅花的形象增添了楚楚風(fēng)致，突出其“幽獨(dú)”的氣質(zhì)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“寫出了‘春風(fēng)’對(duì)‘梅花’的愛護(hù)”錯(cuò)，詞人用此典表示惜花之愿，意謂不要像春風(fēng)那樣無情，任梅花飄零而不顧，應(yīng)當(dāng)及早將她保護(hù)。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力?！疤χY玉，有翠禽小小，枝上同宿”幾句意為：苔梅的枝梢綴著梅花，如玉晶瑩，兩只小小的翠