第14課《葉圣陶先生二三事》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

13葉圣陶先生二三事張中行有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術家”，

他熱切的主張規(guī)范現代漢語；有這樣一位當代著名的教育家，他對中國現代教育作出了重要貢獻。他就是葉圣陶，他的作品有散文《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》，他的代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》。課題解讀

本文的題目既包含了文章的寫作對象，也概括了文章的主要內容，“葉圣陶先生”表明了文章記敘的主要人物，“二三事”則表明了記敘的是關于葉圣陶先生的幾件事情。教學目標

1、了解有關葉圣陶、張中行的文學常識；2、積累生字、生詞；3、掌握本文對人物以小見大的刻畫方法；4、領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點

；5、學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。

葉圣陶葉圣陶葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞[jūn]，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族，江蘇蘇州人，現代著名作家、編輯家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。主要作品有我國第一部童話集《稻草人》，中國現代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》、《火災》、《線下》、《城中》、《未厭集》等。新中國成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長，教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長和全國政協(xié)副主席等職。張中行作者簡介

張中行（1909-2006），原名張璇，學名張璿[xuán]，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究，代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。讀準字音丁卯

mǎo觸chù及懇kěn切修潤rùn商酌zhuó

誨huì人不倦不妥tuǒ

恢huī復打拱gǒng

譬pì如拖沓tà

不恥chǐ下問累léi贅zhuì

監(jiān)督dū生疏shū朦méng朧lóng哉zāi

顛沛pèi流離多音字累léi累贅lěi積累別bié分別biè別扭lèi勞累把這個鎖頭別開”，“別別了，別禿嚕了咋整？”，“別別，沒事……??！”，“別開了？”，沒有，“別壞了”，“讓你別別別別的，你非得別別別，別壞了吧！下回告訴你別別你就別別。趕緊去買個新鎖頭，別在這墨跡。沓tàdá雜沓一沓作zuòzuō振作作坊學習詞語修潤xiūrùn：修改潤色。南腔北調nánqiāngběidiào：形容人口音不純。不恥下問bùchǐxiàwèn：指向學問或地位不如自己的人請教而不感到丟面子。商酌shāngzhuó：商議斟酌。慎重shènzhòng：謹慎持重;謹慎認真。一以貫之yīyǐguànzhī：用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。顛沛流離

diānpèiliúlí：生活艱難，四處流浪。朦朧ménglóng：物體的樣子模糊，看不清楚。累贅léizhuì：多余；麻煩。

拖沓tuōtà：形容作事拖拉；不爽利，不簡潔。以身作則yǐshēnzuòzé：以自己的行動做出榜樣。自作自受zìzuòzìshòu：自己做了蠢事壞事，自己倒霉。攙和chānhuo：摻雜混合。冗長rǒngcháng：

（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。著作等身zhùzuòděngshēn：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。學而不厭，誨人不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教導別人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時也要使別人站得?。蛔约阂率滦械猛ǎ瑫r也要使別人事事行得通。整體感知讀一讀課題，說說你能讀到什么？

“二三事”：“先生”：

感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。敘述了有關葉圣陶先生的幾件事。整體感知作者寫這篇文章的緣由是什么？

葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。

整體感知

本文記述了葉圣陶先生哪兩方面的品德，你是從哪個句子提取出這一信息的，文中分別用了哪些事例來進行說明？文章結構第一部分（1）：談寫作本文的緣由，突出悲痛之情。第二部分第一層（2）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第二部分第二層（3-5）：詳寫葉圣陶先生“待人寬”的一面。第二部分第三層（6-8）：詳寫葉圣陶先生重視語文，力求完美，以身作則，體現他的“律己嚴”的一面。第三部分（9）：談學習和仿效葉先生品德的思考。整體感知1、回味先生的語言他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！保?）待人平易，為學謙虛。

感知形象他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。（5）待人真誠，關懷備至。他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！保?）寫話風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。感知形象

他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！保?）文風方面重視“簡潔”感知形象2、回憶先生的身影一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。（3）治學嚴謹感知形象

有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。（4）待人寬厚感知形象3、理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（9）寫文章用寫話風格，文風方面重視簡潔，重視語文力求完美。

葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點等。

感知形象待人厚，律己嚴感知形象文章結構小結作者通過一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，表現了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，闡述葉先生“寫話”主張，表達了對先生的悼念之情。作業(yè)：1、大田字，寫本課課后字詞。2、名著《海底兩萬里》及優(yōu)秀作文圈劃批賞。3、試題優(yōu)化6—12題。第二課時內容研讀1、開頭一段在內容和結構上有什么作用？內容上，突出“我”對葉圣陶先生逝世的悲痛心情，奠定感情基調，表明這是一篇回憶性文章；結構上，開篇點題，總領全文。2、作者為什么說在立德這一方面，葉先生總排列在最前列？表達了作者怎樣的情感？

因為在作者的印象中，葉先生多才且平實謙虛；表達的是作者對葉先生的贊譽之情。3、引用《論語》上的語言有什么作用？

引用《論語》上的語言，更突出了葉圣陶先生超一般人的品行。4、“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動”此句中“無不”表明了什么？

“無不”雙重否定，表明了葉圣陶先生待人厚的品德給人留下的印象深刻。5、我為什么“想不直接動筆，只提一些商酌性的意見”？因為，葉圣陶先生德高望重，文學底蘊深厚，所以，作者出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。6、“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！边@句話表現了葉先生怎樣的優(yōu)秀品質？語言描寫鮮明地表現了葉先生待人厚的優(yōu)秀品質。7、葉圣陶先生在晚年不能起床，同客人告別“他還舉手打拱，不斷地說謝謝”，表現了什么？表現了葉先生待人厚的優(yōu)秀品行，他的為人厚道不是一時半刻，而是伴隨著他的一生。8、“還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他”這個句子有什么作用？“抽空去看他”說明了什么？

引起下文。“抽空去看他”說明了作者和葉圣陶先生關系密切。10、“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，已欲達而達人’”。這兩句話主要寫了什么？在文章中起什么作用？

這兩句話高度評價了葉圣陶先生待人厚、律己嚴的品德。第一句承接上文，總結了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴的特點。這兩句話承上啟下。9、葉圣陶先生的“悔恨”“悲傷”表現了他怎樣的品質？

葉圣陶先生的“悔恨”“悲傷”表現了他對別人的仁愛、寬厚之心。

11、葉圣陶先生的語文主張是什么？他在這方面是怎樣嚴格要求自己的？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答）

葉圣陶先生的語文主張是“寫話”。一旦寫得不像“話”就堅決改。

平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

12、葉圣陶先生對文風不簡潔的現象為什么這么感慨呢？

因為有些人寫文章出現了廢字，但又不肯刪去，葉圣陶先生很重視文風的簡潔，當然感慨了。13、葉圣陶先生在“總的用語方面”是怎樣律己嚴的？

葉圣陶先生非常重視語文，努力追求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，這是常人難以達到的。14、關于葉圣陶先生對“做”和“作”的分工處理，體現了他怎樣的性格特點？

對于“做”和“作”的分工處理，葉圣陶先生經過商討而定下標準并監(jiān)督執(zhí)行，體現了他律己嚴，工作極端負責的特點。15、找出文中總結提示性的、過渡性的語句。

“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動?！?/p>

“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！?/p>

“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己?！蔽恼轮髦?/p>

作者通過對葉圣陶先生為人處世和工作態(tài)度等方面的記敘，贊美了葉圣陶先生待人寬、律己嚴的高貴品德，同時也闡明了葉圣陶先生的語文主張。?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標點”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現了葉圣陶先生律己嚴的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現了文章主題。寫作特色?敘述平實，語言樸素而又雅致。本文敘述平實，語言樸素，所用語言是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其雅致。如“我當然表示同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！f：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他”。因為作者并非空泛地議論，而是通過一個個具體的事例來再現人物的