小學(xué)臨近期末五年級家長會講話稿

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學(xué)校接近期末五班級家長會講話稿

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表五班級全部任課老師向各位家長的到來表示激烈的歡迎和誠心的感謝。感謝你們對我工作的大力支持。我相信各位家長在忙你的事業(yè)、家庭之際，也很盼望看到孩子健壯成長，你才感到快慰。面對孩子進入高班級，每天都有較大改變，作為家長與老師都要掌控孩子一切狀況，進行有意啟導(dǎo)才能使孩子健康成長。今日在這兒我主要講以下幾方面內(nèi)容：

一、關(guān)于孩子成果：

期中考試剛剛結(jié)束，盼望各位正確看待孩子的分數(shù)。不要認為分數(shù)就是一切?？荚嚪謹?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分數(shù)不抱負，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起討論問題所在。每一次考試閱卷，都有肯定的側(cè)重點，都有肯定的難度，即使孩子答錯了也要看是否馬虎或沒看清晰？是否理解？問題出在哪里？要仔細地分析，然后，針對問題制定對應(yīng)的措施或方案，讓孩子的不足與優(yōu)點得到充分的補給，使孩子有長足的進步；特別是一些資質(zhì)不錯的孩子，盼望家長不要讓他的優(yōu)勢資源糜費了，那樣，你最終會懊悔的。我提前奉勸這些家長，把孩子“抓”起來！總之要依據(jù)自己孩子的狀況采用相應(yīng)的措施對孩子進行教育。

二、關(guān)于作業(yè)有這樣幾種內(nèi)容：

1、生字詞。這樣的作業(yè)很少布置。一般是鞏固課上所講基礎(chǔ)知識，家長有時間可以給孩子看看，對比課文中的詞語，特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)，家長盡量能積極地抽寫，假如有錯誤，找出錯字的緣由，錯在哪兒，讓他們訂正，這樣才能記牢。

2、寫作文。孩子會有很多新穎奇妙的想法，假如不實時、擅長引導(dǎo)，那些想法就會被扼殺。有的家長說不會指導(dǎo)寫作文，其實是你要求高，或許太虛心了。剛開始時先讓他做一件事，要求仔細體會，仔細觀測，做完后把想的什么寫下來就可以了。孩子認為作文難的一個客觀緣由是他們在觀測一幅圖、一處景物或一件事時，全部的聲音，圖像等是一古腦兒，整體進入大腦的。一旦要作文，就要求把這個整體變成一條線有條有理地寫出來，這時同學(xué)就找不著頭緒，不知該從何入手。我們就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子留意順次，先寫什么，再寫什么，最末寫什么。有的家長總認為作文是老師教出來的，實際并不完全是這樣，同學(xué)頭腦中要有內(nèi)容可寫。他自己的親身經(jīng)受寫起來就簡單得多，走入社會，他的視野一下子變得開闊了，有了許多新鮮事，古怪事，這時他假如自由自在的說話，他會打開話匣子說得滔滔不絕?；貋砗?，再讓他回憶印象最深的是哪一件事，按順次寫下來就行。

3、摘抄精美詞句作業(yè)。要求能體會出所摘抄詞句的精美之處，抄寫時要求仔細。有個別同學(xué)在完成這一作業(yè)時，存在只動筆不動腦的現(xiàn)象，隨意找個詞句抄上就行。家長有時間可以檢查這一項作業(yè)內(nèi)容。當(dāng)然抄下來不是目的，能讓他裝在腦子里并能敏捷運用就更好了。

4、閱讀作業(yè)。依據(jù)新課標(biāo)和我班教室布置的精神，要求同學(xué)多讀書，尤其要多看課外書，獵取多方面的知識，培育同學(xué)的讀書習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀和寫作技能，從而豐富同學(xué)的知識。因此在可能的狀況下要讓孩子廣泛閱讀課外書，可以是文學(xué)藝術(shù)，天文地理，歷史，社會知識，音美觀賞等。只要有好處的知識性的都可以看。讓他們從書中自己感悟、自己體會，多思索，這樣敏捷性的作業(yè)會更多，布置摘抄、搜集資料、調(diào)查、家長與同學(xué)共讀一本書、寫讀書筆記等，這樣的作業(yè)，還需要家長予以足夠的重視，能出個好主意就出個好主意，但有一點肯定不能替同學(xué)代勞，假如這樣同學(xué)又形成依靠心里。要培育這樣的習(xí)慣，剛開始肯定很難，不過，在習(xí)慣的養(yǎng)成階段，需要各位家長的協(xié)作，在家鼓舞孩子多讀書、多活動，最初，孩子或許不愿看、不會活動，每位家長都有各自的方法，用這些方法來達到讓孩子多讀書、多思索的目的。多讀書的好處許多。第一，增長知識。趁現(xiàn)在記憶力強多讀些書，到長大時隨用隨取。第二，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，達到以后拿起一本書就能流利朗讀的程度，而不是拿起一本書，心里真想知道后面的內(nèi)容，可就是眼神跟不上去。另外，還有朗讀的作業(yè)，盼望能得到家長足夠的重視，假如哪一天的確有事可以說一下緣由，別隨意簽個名，讓同學(xué)有機可乘，認為不完成作業(yè)，家長也可以袒護。班上現(xiàn)在還有兩個同學(xué)課上課下的狀態(tài)都不夠積極，你能從他的作業(yè)中看出一些來

三、關(guān)于孩子的改變：

1、學(xué)習(xí)方面：進入高班級之后，一方面大部分的孩子想學(xué)好，另一方面又缺乏自制力，玩心貪心太大，不由自主，這樣就形成了很多不好的毛病，諸如偷懶、做作業(yè)不上心思索、應(yīng)付，書寫似是而非。時間一長附帶的一些毛病也就滋生出來，像馬虎了、沒聽懂了等等。事實上只要用適當(dāng)?shù)姆椒?，足夠的時間，每一個孩子都可以有些進步。對于我們大人來說缺乏的是耐煩，缺乏的是孩子的奮斗目標(biāo)。家長、孩子沒有明確的奮斗方向，這樣就缺乏學(xué)習(xí)的動力，家長有一搭沒一搭地進行監(jiān)督，沒有鍥而不舍地抓下去。所以總是感到孩子學(xué)習(xí)很吃力，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，刻苦性。這就造成了一部分孩子學(xué)習(xí)目的不明確、立場不端正。

2、心理方面：許多事情都處于新奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心漸漸加強。所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。在孩子面前不要談?wù)撈溟L短，不要傷孩子的自尊心，特別是一些上進心比較強的孩子，當(dāng)時不說〔不批判〕，過后心平氣和的分析緣由，針對問題制定改進的措施效果反而更好。

3、思想意識：孩子的思想開始從單純走向繁復(fù)，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算了。盡管如此但他們?nèi)狈隙ǖ谋鎰e技能，不能把社會上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，要加強對孩子的監(jiān)管監(jiān)督力度。這段時間學(xué)習(xí)學(xué)校集體舞，就暴露了許多問題。

四、關(guān)于家庭教育方面：

教育孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任，更是社會的責(zé)任。同學(xué)來到學(xué)校接受教育，提高和進步是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。所以我盼望家長伙伴多費點心思，繼續(xù)協(xié)作老師做好以下幾個方面的工作。

1、監(jiān)督監(jiān)管孩子完成當(dāng)天的作業(yè)。在有技能的狀況下督促孩子進行課程的預(yù)習(xí)鞏固，強化當(dāng)天的知識，使孩子做到融會貫穿；有須要的狀況下讓孩子講給你聽，你是否聽懂看是否孩子學(xué)會？這一點尤其數(shù)學(xué)學(xué)科尤為重要。

2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了同學(xué)的成果有好有壞；孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?；但是孩子很盡力，成果卻不怎么抱負，我們更應(yīng)當(dāng)給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。面對成果差的孩子，家長不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄。面對成果不抱負的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成果搞上去，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)狀況，多發(fā)覺孩子的閃光點，多贊頌孩子，多與孩子溝通溝通。

盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學(xué)會同等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓舞，給他們以自信，培育他們積極樂觀的人生立場，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，耐煩地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃援助他們改正缺點。

3、教育同學(xué)老實守信、遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，只有紀(jì)律得到了保障，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得分外須要。要讓孩子明白，一個懂得規(guī)則，并且自覺的遵守規(guī)則的人，才能夠時刻根據(jù)規(guī)則辦事，才能夠使自己進步。假如哪個同學(xué)在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的同學(xué)來說也是一種損害，對于我們班級也是一種損害，這是我不情愿看到的，也是絕對不允許的。同時我們要教育孩子從小老實守信，老實是一個人做人的基本品質(zhì)，但是這方面，我們的孩子在肯定程度上比家長強，反而一些家長在孩子面前與老師面前耍兩面派，受其影響使孩子養(yǎng)成了不老實的毛病；很多狀況不是孩子撒謊就是家長撒謊，既不守信也不老實，這樣的家長一旦孩子出了問題，或成果不抱負，一肚子怨言全指向老師，一切全是老師的錯。這是我所不情愿看到的或聽到的，我們的目的是解決問題，改進或提高孩子的學(xué)習(xí)，不是怨天尤人，那樣只能是自討苦吃，自吞苦果。

4、關(guān)于和老師溝通溝通。首先是家長主動聯(lián)系。有些家長可能有一種誤會，以為主動聯(lián)系會打攪?yán)蠋?，?dān)憂老師不歡迎家長主動來聯(lián)系。其實，老師忙的就是教育孩子，家長主動來溝通狀況，怎么會不歡迎呢？家長主動聯(lián)系會給老師帶來便利。一個班主任成天要面對六十多個孩子，任務(wù)很重，不用說家訪，就是想給家長打個電話、想找某個家長有時都要耗費好多時間。假設(shè)家長主動聯(lián)系，就能實時進行溝通，馬上開展有效的協(xié)作?，F(xiàn)在同學(xué)都有老師的電話號碼，真誠地歡迎各位家長打電話來與我溝通孩子的表現(xiàn)。每次與家長或同學(xué)的電話交談都非常開心，現(xiàn)在我們班的很多同學(xué)和家長都會主動打電話或到學(xué)校里來與我交換狀況，有什么問題也隨時來向我詢問，我深感榮幸，由于我覺得是家長對我的信任越來越高了！

其次是家長和老師要保持常常聯(lián)系。我們