科學(xué)課上實驗設(shè)計的一些反思 論文

科學(xué)課上實驗設(shè)計的一些摘要：小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性和實踐性的課程，以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式向?qū)W生提供充分的探究式學(xué)習(xí)的機會究的過程，科學(xué)實驗是學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)上教師該如何引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)實驗?zāi)兀窟@就需要教師精心設(shè)計科學(xué)實驗，本文就科學(xué)課堂上點觀點。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；探究式學(xué)習(xí)；實驗實驗設(shè)計是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)的前提，首先我認為實驗設(shè)計要圍繞實驗教學(xué)要具有明確的目標；再個實驗設(shè)計要的實驗材料；其次實驗設(shè)計要符合小注學(xué)生的知識水平；然后實驗設(shè)計要采取合適最后必要時制作有效的教具輔助教學(xué)體說一說這幾個觀一、明確實驗?zāi)繕耍瑢嶒炘O(shè)計要圍繞教學(xué)目標展開科學(xué)實驗是根據(jù)一定的目的，通為控制的條件下觀察、研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)實驗要有明確的目的，實驗要緊如：科教版科2017年）二年級下冊第一單一課時是研究磁鐵能吸引什么，在設(shè)圍繞探究“磁鐵能”這一目標來設(shè)計，看出“磁”是本次實驗對象，而“”則是本實驗要驗證的現(xiàn)象，那么教師就可以仔細閱讀實驗要求，正確確立實二、有效選擇實驗材料“巧婦難為無米之炊”，一個好的實驗拋開有效的實驗材料也只能是紙上談兵，而在實驗材實驗材料要具有生活性、趣味性和典實驗材料要具有生活性，科學(xué)實經(jīng)驗出發(fā)，選擇便于學(xué)生體驗和能夠驗時，教師應(yīng)當考慮小學(xué)生的生活經(jīng)操作的實驗材料，更利于學(xué)生順利完學(xué)實驗說課比賽上，楊歡老師在設(shè)計大實驗時，經(jīng)過多次實驗她發(fā)現(xiàn)一元硬幣能容納45至48滴水，學(xué)生容易數(shù)錯，而且由于不耐煩出，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不準確，因此，楊歡老師改經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)一角硬幣能容納19至22滴水，水滴的少，使學(xué)生容易數(shù)出水滴數(shù)。同時，藥瓶替代實驗室的滴管，培養(yǎng)了學(xué)生一角硬幣代替一元硬幣，使實驗更加管，實驗器材生活化，使學(xué)生更容易獲取再比如：我在教學(xué)《把液體倒進了蜂蜜、食用油、碘酒這三種生活中所熟知的液體，讓學(xué)生進行實驗，學(xué)更容易闡述自己觀察的現(xiàn)象實驗材料要具有趣味性，小學(xué)生對新鮮事教師可以抓住學(xué)生這一特點，在設(shè)計趣的材料，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。我曾遇見過一位老師在探究聲音大小的合光板通過LED燈從視覺上展示聲音的大小，當聲音小時，光板上的小燈亮的數(shù)量少，當聲音大表示聲音的大小，學(xué)生通過眼睛看燈小，比用耳朵聽聲音大小更容易判斷就少了許多。這位教師選擇這樣的方生感到新奇，興趣濃重，同時也使我實驗材料要具有典型性，在選擇選擇最能達到預(yù)期目標的材料，使實驗效果更我在研究把固體放進水里會有什么現(xiàn)螺絲釘、石子、玻璃球、木頭、泡沫酸鉀等等材料讓學(xué)生自主實驗這些固看課堂上學(xué)生熱火朝天的展開實驗，料過多，且有幾個材料性質(zhì)相近，反費了很多時間。最后我修改方案，在沉入水底溶解于水的材料中各選一兩個讓學(xué)生實驗，讓學(xué)生集中精力，高效完成實三、關(guān)注學(xué)生年齡特點，符合學(xué)生認知規(guī)律《新版小學(xué)科學(xué)課程標準提出》中，教師要以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動。教師應(yīng)當設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的科中得到充分的思考、觀察和體驗。我象力和理解能力較差，所以在教學(xué)低當盡量直觀教學(xué)，設(shè)計符合低年級學(xué)教學(xué)。比如：第八屆小學(xué)科學(xué)實驗教在設(shè)計蘇教版科學(xué)二年級上冊第二單課時，充分關(guān)注學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)新實驗，貼合認知的模擬實驗，選擇生動有趣實驗是用手電筒來模擬為什么白天看實驗不能體現(xiàn)出星星大小、明暗的特進階建立聯(lián)系，也不符合學(xué)生對真實問題，呂老師用制作星空圖的方法來方法更符合低年級學(xué)生的認知特點，小來體現(xiàn)星星的明暗，這樣星空圖上既體現(xiàn)出了星星的明暗，也體現(xiàn)出了星星的方位，又用彩色夜讓學(xué)生試驗時將夜光貼紙貼在星空圖十足。呂老師還改進了“”的模擬實驗利用夜光漆在環(huán)境光明暗變化時的視釋為什“白天看不到”（當教室燈開著，圖上的星星不明顯，當把教室燈關(guān)上上的星星立“亮”了起來），呂老師充分創(chuàng)新實驗，完善教學(xué)四、采取合適的實驗方法科學(xué)實驗方法有很多，有觀察法放大法、比較法等等，教師應(yīng)當根據(jù)的實驗方法，比如：用控制變量法來素有關(guān)，首先教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出擺的快慢可能與擺線長短、擺角大小、擺錘輕重有關(guān)，再引法分別來研究這三個因素與擺的快慢長短與擺快慢的關(guān)系時，擺角和擺錘為變量；研究擺角的大小與擺快慢的關(guān)系另外兩個因素則為定量，以此類推。通過多次實驗，記錄并分析數(shù)據(jù)，最與擺線的長短有關(guān)。再比如我們用觀察法用對比實驗來探究種子發(fā)芽的條件等擇不同的實驗方五、制作有效的教具輔助教學(xué)要上好每節(jié)實驗“一個?！钡呐鋫?，“一刀切”的儀器教具是不可能的，必須開一節(jié)實驗課，必要時我們需要自制教率上起著重要的作用。比如：第七屆鑫老師在設(shè)計光的強弱與溫度實驗時求學(xué)生“用鏡子將陽光投射到紙上，和多面鏡子，反射光的強弱有什么不光斑處的溫度，比較一下用一面鏡子示的溫度有什么不”，教材中的實驗處不足：1、受到天氣場地的限制，學(xué)生必須在天氣非常好的情況下做實驗，并且還要去到室外；2、操作比較困難，需要多名學(xué)生手持鏡子將太陽光反射個溫度計，學(xué)生操作時很難控制手保數(shù)據(jù)不夠精準?；谶@些問題，章俐利于實驗的教具，用暖光天氣的限制，將溫度計和鏡子放置在精準的問題總之，實驗設(shè)計必須在新課程標教學(xué)目標展開；選擇行之有效的實驗特點，符合學(xué)生的認知規(guī)律；采取合制作有效的教具輔助教學(xué)。好的科學(xué)掌握科學(xué)知識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)學(xué)