《百家爭鳴》公開課教學設計【部編人教版中國歷史七年級上冊】

4/4《百家爭鳴》教學設計【教學目標】1.知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點。2.通過概念闡釋、材料研讀，理解和認知各學派的主要觀點；通過觀點比較和階級分析法，掌握各派學說觀點的差異及其階級立場；通過表格歸納，整合知識結構。3.聯(lián)系生活，認識傳統(tǒng)文化的價值，培養(yǎng)弘揚傳統(tǒng)文化、建設現(xiàn)代文明的意識；學習諸子先賢們以天下為己任，關心國家發(fā)展和人類命運的崇高抱負和理想人格；弘揚百家爭鳴中大膽思考、自由討論的學術傳統(tǒng)，培養(yǎng)追求真理的科學精神和創(chuàng)新意識?！局攸c難點】教學重點：孔子的政治主張和教育成就；老子的哲學思想、主張。教學難點：如何認識、理解春秋戰(zhàn)國時期各家學派的思想。【教學過程】一、導入新課在孔子那里讀到一顆愛心，構建和諧；在孟子那里讀到一股正氣，平治天下；在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難；在韓非那里讀到一雙冷眼，直面人生?！字刑焐厦媸侵麑W者易中天對春秋戰(zhàn)國時期幾位思想家的評價，他為什么給予這些思想家這樣的評價？這些思想家對歷史的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？帶著問題，我們來學習第8課《百家爭鳴》。二、新課講授師生探究一：老子1．圖片展示：老子像2．學生自主學習：閱讀教材，思考問題：老子的思想主張是什么？他的學說集中在哪一著作中？3．教師補充：老子，姓李名耳，字聃，春秋后期楚國人。是我國古代偉大的哲學家和思想家、道家學派創(chuàng)始人，曾做過周朝的史官，管理王室的藏書。被唐朝帝王追認為李姓始祖。老子乃世界文化名人，世界百位歷史名人之一，存世有《道德經(jīng)》(又稱《老子》)。書中包括大量樸素辯證法觀點，如認為一切事物均具有正反兩面，對立的雙方是可以相互轉化的。其學說對中國哲學發(fā)展具有深刻影響。在道教中，老子被尊為道教始祖。老子與后世的莊子并稱老莊。師生探究二：孔子和儒家學說1．圖片展示：孔子像2．孔子的政治思想一是主張以禮治國，即是加強道德規(guī)范的約束，以恢復周禮來維系社會秩序；二是提出“仁”的學說，“仁者愛人”即要有愛心和同情心，人與人之間要相互愛護，并做到待人寬容，“己所不欲，勿施于人”，作為統(tǒng)治者則應體貼民意，愛惜民力，這樣社會才能和諧；三是要求實行德政，反對苛政，主張愛護百姓，并以德來教化天下，人民才能心悅誠服。3．孔子的教育成就：一是主張“有教無類”，并創(chuàng)辦私學，廣收門徒，實現(xiàn)了教育體制的創(chuàng)新，打破了貴族壟斷教育的局面，滿足了平民入學受教育的愿望；二是主張德育與智育并重；三是提出了一系列教學原則和方法，如“因材施教”“知之為知之，不知為不知，是知也”“溫故而知新”等。4．對后世的影響：(1)是儒家學派的創(chuàng)始人，我國古代偉大的思想家和教育家；(2)所創(chuàng)立的儒家思想為后人發(fā)揚光大，成為中國傳統(tǒng)文化的主流；(3)儒家思想體系博大精深、影響深遠，在世界文化史上具有重要的地位。師生探究三：百家爭鳴1．百家爭鳴含義百家爭鳴是指春秋和戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“諸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有陰陽家、雜家、民家、縱橫家、兵家等。2．諸子百家代表人物及其主張戰(zhàn)國時期影響較大的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的莊子和法家的韓非等。小組合作，完成以下表格內容。學派代表人物代表作主要思想觀點儒家孟子《孟子》“仁政”，民貴君輕荀子荀子《荀子》實行“禮治”墨家墨翟(墨子)《墨子》“兼愛”“非攻”；選賢能之人治國；提倡節(jié)儉法家韓非(韓非子)《韓非子》反對空談仁義，強調以法治國，建立中央集權專制統(tǒng)治道家莊周(莊子)《莊子》治國要順應自然和民心，無為而治；人生應追求精神自由，保持獨立人格，；發(fā)展了老子的思想3.影響百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。【課堂總結】諸子百家的思想在今天大放異彩。如儒家的“仁政”——“以德治國”，孔子的教育思想——全民教育、素質教育、職業(yè)教育等；法家的法治思想——“依法治國”；