利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生英語語言運用能力的研究應(yīng)用專項方案

利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生英語語言利用能力研究方案瀏陽市金剛中心學(xué)校英語組問題提出：信息技術(shù)飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類生活方法和工作方法，而且深刻地改變著人類教育方法、學(xué)習(xí)方法乃至思維方法。在信息網(wǎng)絡(luò)化時代，大家獲取、分析、整理和加工信息能力是最基礎(chǔ)和讀寫算相同關(guān)鍵能力之一。老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和需要高素質(zhì)人才。老師怎樣使所培養(yǎng)學(xué)生含有高素質(zhì)，適應(yīng)時代要求，這就要求廣大教育工作者和時俱進，不停改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中立即引入新教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進二十一世紀(jì)里，教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化已是教學(xué)發(fā)展肯定趨勢。以多媒體計算機技術(shù)為主信息技術(shù)交互性、超文本性和網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科課程教學(xué)有機結(jié)合，有僅能為學(xué)生提供一門理想學(xué)習(xí)認(rèn)知工具，而且極大地拓展了教育教學(xué)時空領(lǐng)域。有利于激發(fā)學(xué)生愛好和認(rèn)識主體作用發(fā)揮；有利于學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展。將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，意在提升學(xué)生英語語言綜合利用能力。而長久以來，受應(yīng)試教育影響，老師“重知識，輕技能”，學(xué)生雖有比較扎實英語基礎(chǔ)知識，但語言綜合利用能力不強。利用信息技術(shù)，提升了老師備課質(zhì)量和效率。老師利用信息技術(shù)這一手段，在資源庫里查找資料，了解自己教學(xué)內(nèi)容中包含目前研究情況然后在教學(xué)素材庫調(diào)用素材，設(shè)計制作教案，使教案編寫從手寫到鍵盤輸入，從純文本到多媒體，從線性結(jié)構(gòu)構(gòu)思到超文本結(jié)構(gòu)構(gòu)思，不僅提升了教案質(zhì)量和實用性，還能夠大大提升老師備課效率，同時也減輕了老師負(fù)擔(dān)。老師由原來單純灌輸式、傳授式教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生能夠借助網(wǎng)站中素材資料自主學(xué)習(xí)，充足表現(xiàn)了學(xué)生主體性和主動性。信息技術(shù)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)逼真情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源以實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。這么，學(xué)生英語語言綜合利用能力才能得到穩(wěn)步提升。二、課題研究將包含關(guān)鍵內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)資源和英語課堂教學(xué)優(yōu)化整合，提升課堂效益。怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及英語語言利用能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生充足利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取、處理、分析、輸出信息能力。語言表示能力，語言表示能力，寫作能力，聽說能力，團結(jié)協(xié)作能力，社會交際能力。怎樣實現(xiàn)老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性地位完美結(jié)合。知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀怎樣在課堂教學(xué)中統(tǒng)一。變“無聲”課堂為“有聲”課堂；課堂即生活，生活即課堂，使生活和課堂一體化。三、中國外研究概況中國研究情況：長久以來受應(yīng)試教育影響，老師“重知識，輕技能”學(xué)生雖有比較扎實英語基礎(chǔ)知識，但語言綜合利用能力不強。網(wǎng)絡(luò)信息和英語教學(xué)結(jié)合處于初級階段?；A(chǔ)教育階段英語課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言利用能力。綜合語言利用能力形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言利用能力基礎(chǔ)，文化意識是得體利用語言確保。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展關(guān)鍵原因，學(xué)習(xí)策略是提升學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力確保。所以“利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生英語語言利用能力研究”這一課題還待深入地探討、研究、總結(jié)、推廣。國外研究情況：國外科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達，利用信息網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)起步較早，老師教學(xué)理念優(yōu)異。能充足利用信息網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)生動活潑、形象、有趣學(xué)習(xí)環(huán)境。從而學(xué)生語言利用能力和社會實踐能力強。所以，她們在此課題方面研究也比較成熟，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。四、研究目標(biāo)及意義1、提升學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力及綜合評議利用能力。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主探究能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。3、學(xué)生熱愛英語，同時形成了“求實、開拓、進取、創(chuàng)新”良好學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在中西文化交流中取得主動地位。4、老師教學(xué)觀念根本性轉(zhuǎn)變，能適應(yīng)素質(zhì)教育及新課程理念要求，教學(xué)研究能力顯著提升。5、教育技術(shù)現(xiàn)代化，信息化是社會發(fā)展、教育發(fā)展肯定趨勢，是對老師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展提出來新要求。而“利用網(wǎng)絡(luò)資源、提升學(xué)生英語語運能力”課題研究意義在于時代時尚，符合素質(zhì)教育及新課程改革需要。五、理論依據(jù)1、素質(zhì)教育依據(jù)《中共中央、國務(wù)院相關(guān)深化教育改革，全方面推進素質(zhì)教育決定》指出：“教育”要讓學(xué)生感受、了解知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力，獲取新知識能力，全方面處理問題能力，語言文字表示能力和團結(jié)協(xié)作和社會活動能力?！痹撜n題將有利于提升學(xué)生英語評議綜合利用能力，符合素質(zhì)教育要求。2、哲學(xué)依據(jù)：科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為，事物改變根本原因是其內(nèi)部矛盾，外因只是改變條件。外因經(jīng)過內(nèi)因起作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是內(nèi)因、老師是外因。老師作為管班者和引導(dǎo)者在學(xué)習(xí)過程中起著輔助和指導(dǎo)作用。充足發(fā)揮學(xué)生主體作用。使其從被動知識接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髡吆蛡€性化獨立學(xué)習(xí)者，教學(xué)現(xiàn)實效率和潛在影響全部會得到顯著提升。信息技術(shù)利用，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好和主動性有顯著提升，就為學(xué)生提升英語綜合利用能力奠定了堅實基礎(chǔ)。科學(xué)認(rèn)識論提出，認(rèn)識起源于實踐，在實踐中發(fā)展，同時認(rèn)識目標(biāo)又是實踐。英語語言綜合利用能力培養(yǎng)在于實踐。其內(nèi)容來自于生活實際，其形式來自于教學(xué)實踐使得悉識起源于探索性認(rèn)識實踐活動。這種實踐性學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生切身體會到在探究中取得新樂趣，在探究中掌握探究思緒、方法和技巧，養(yǎng)成持久性學(xué)習(xí)愛好，最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提升英語語言綜合利用能力。3、心理學(xué)依據(jù)：心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量很大程度上決定于非智力原因。本課題就是探索出更有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方法方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、教育學(xué)依據(jù)：伴隨素質(zhì)教育發(fā)展和教育信息化推進：學(xué)校和老師全部認(rèn)識到，樹立全新教育觀念是目前學(xué)校和老師所面臨最緊迫最關(guān)鍵任務(wù)。我們必需在千里教育思想指導(dǎo)下，設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律教育教學(xué)模式。本課題研究試圖探索出一個全新教學(xué)方法，經(jīng)過多個渠道教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個新處理問題學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生主動參與，樂于探索，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言利用能力。經(jīng)過多種方法下探究性學(xué)習(xí)實現(xiàn)改變傳統(tǒng)“說教式教學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)形態(tài)，變“老師講授”為“學(xué)生學(xué)探究”，突出學(xué)生主體性、探究性、發(fā)明性、實踐性。六、遵照基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。1、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)：本實踐因尊重科學(xué)規(guī)律，制訂各項目標(biāo)應(yīng)努力爭取科學(xué)規(guī)范，且易于操作。這就要求飾演者加強教育學(xué)，心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教學(xué)綱領(lǐng)、教學(xué)、教法，目標(biāo)和目標(biāo)載體。在課堂教學(xué)村尋教學(xué)規(guī)律，實事求是，不搞形式主義，降低操作隨意性。2、系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)：在本試驗中，從七年級到九年級一直堅持“有計劃、有方法、有梯度、有內(nèi)容”標(biāo)準(zhǔn)。既要讓學(xué)生扎實掌握英語基礎(chǔ)知識，又要提升她們聽、、說、讀寫及真是交際語言利用能力，還要不停提升學(xué)生思想覺悟，從而達成知識、能力高度統(tǒng)一。3、主體性標(biāo)準(zhǔn)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生英語語言利用能力試驗研究要一直落實“以學(xué)生為主體”，四處要以發(fā)揮學(xué)生主體作用為目標(biāo)。七、研究方法本課題研究方法有行動研究法、試驗法、經(jīng)驗總結(jié)法，至我們將采取邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊總結(jié)方法和“試驗——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”方法分三個分階段循序漸進地進行試驗。八、研究步驟：第一階段試驗準(zhǔn)備階段：3月至7月完成課題申報任務(wù)，撰寫課題實施方案及其它試驗準(zhǔn)備工作。第二階段試驗發(fā)展階段：9月至7月老師充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，集體備課，擔(dān)任電子教案，利用多個教學(xué)方法，提升學(xué)生聽、說、讀、寫能力，立即對學(xué)生進行測驗，總結(jié)提升。同理提升試驗老師研究水平，采取多個形式調(diào)控研究進程。第三階段試驗總結(jié)推廣階段：9月至3月總結(jié)課題研究，撰寫試驗匯報，申報結(jié)題驗收，總結(jié)經(jīng)驗，整體推進，并向校外推廣。九、預(yù)期結(jié)果及結(jié)果形式1、教學(xué)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好增強，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。2、學(xué)生研究性能力增強，拓寬學(xué)生知識面，比較扎實地掌握英語基礎(chǔ)知識，從而提升學(xué)生聽、說、讀、寫能力及語言利用能力，能適應(yīng)該代社會生存和全球競爭需要。3、學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”，為自己終生學(xué)生奠定了良好基礎(chǔ)。4、學(xué)生熱愛英語，同時形成了“求實、開拓、進取、創(chuàng)新”良好學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在中西文化交流中取得主動地位。5、老師教學(xué)法觀念根本性轉(zhuǎn)變，能適應(yīng)素質(zhì)教育及新課程要求，教學(xué)研究能力得到顯著提升，從而培養(yǎng)一批骨干老師。6、結(jié)題匯報；老師優(yōu)異論文展示，優(yōu)異電子課件展示，優(yōu)質(zhì)課示范；學(xué)生真實英語情境演出，學(xué)生英語競賽，獎勵展示。十、課題研究組織機構(gòu)和人員分工：課題顧問：陳湘瀏陽市教育技術(shù)裝備站站長譚繼承瀏陽市教育局英語教研員劉志源瀏陽市金剛中心學(xué)校一校長課題組長：何宗武瀏陽市金剛中心學(xué)校校長課題副組長：唐政瀏陽市金剛中心學(xué)校副校長陳和欽瀏陽市金剛中心學(xué)校教科室主任聶忠敬瀏陽市金剛中心學(xué)校英語教研組長關(guān)鍵研究人員：姓名性別年紀(jì)職稱學(xué)歷負(fù)擔(dān)研究任務(wù)何宗武男36中一本科組長全方面協(xié)調(diào)組織唐政男36中一本科副組長業(yè)務(wù)指導(dǎo)陳和欽男29中一本科副組長業(yè)務(wù)主管聶忠