平昌縣巖口小學(xué)2014年教育質(zhì)量提升年活動(dòng)方案

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，沒(méi)有高的教學(xué)質(zhì)量，就沒(méi)有社會(huì)的話(huà)語(yǔ)權(quán)。為仔細(xì)落實(shí)平教體〔2014〕25號(hào)強(qiáng)化全體老師以提高質(zhì)量為核心的教化意識(shí)，優(yōu)化以提高質(zhì)量為核心的管理制度和激勵(lì)機(jī)制，從制度和管理上把今年的質(zhì)量提升工作落到實(shí)處，特制定我校2014年質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以“全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，深化實(shí)行縣教化局關(guān)于開(kāi)展“教化質(zhì)量提升年”活動(dòng)的通知精神，將“有效課堂和有效訓(xùn)練”的探討引向深化，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)水平不斷提升，大幅度提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量。二、提升目標(biāo)1、總體目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化教職工教學(xué)為本的意識(shí)，探討提升教學(xué)質(zhì)量策略，使我鄉(xiāng)辦學(xué)水平得到明顯提高。盡力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教化階段出口質(zhì)量小學(xué)合格率達(dá)到60%，優(yōu)秀率20%;初中合格率達(dá)到55%，優(yōu)秀率15%。2、中小學(xué)質(zhì)量檢測(cè)綜合評(píng)估初中、小學(xué)保證在全縣前25名。三、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立教化質(zhì)量提升年領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：茍祎副組長(zhǎng)：劉文江趙旭趙繼強(qiáng)成員：張德吉、張良舟、趙鐘林、趙秀瓊、李頡、張進(jìn)、李宣、謝韜、王文學(xué)、李英波。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教化處詳細(xì)辦公。四、工作措施1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行政成員掛包年級(jí)和村校的教化質(zhì)量考核制度。詳細(xì)支配為：姓名掛包年級(jí)掛包村校備注茍祎九年級(jí)土壩村校校長(zhǎng)張德吉五年級(jí)老君村校副校長(zhǎng)張良舟三年級(jí)雙渠村校副校長(zhǎng)劉文江九年級(jí)方山村校副校長(zhǎng)趙旭四、六年級(jí)柏林村校教化趙繼強(qiáng)二、七年級(jí)穿柏村校副教化趙鐘林八年級(jí)莊子村校工會(huì)主席李頡一年級(jí)長(zhǎng)巖村校團(tuán)總支書(shū)記落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年級(jí)組長(zhǎng)和聯(lián)系村校負(fù)責(zé)制，每月分年級(jí)召開(kāi)年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)議，學(xué)校行政分月召開(kāi)質(zhì)量專(zhuān)題會(huì)議，聽(tīng)取各年級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)，并結(jié)合實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估、老師素養(yǎng)等方面，主動(dòng)查找制約質(zhì)量提高的因素和根源，理性分析在質(zhì)量提升過(guò)程中存在的困難和壓力，細(xì)化各年級(jí)組質(zhì)量提升的詳細(xì)措施。2、高度重視畢業(yè)班工作，成立教化質(zhì)量年兩級(jí)畢業(yè)班質(zhì)量攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)做到從工作重心、優(yōu)秀人力資源、物力向畢業(yè)班轉(zhuǎn)移。九年級(jí)：組長(zhǎng)劉文江；副組長(zhǎng)趙繼強(qiáng)；成員張進(jìn)、茍于成、劉柏文、李清輝、李頡、田景瓊、劉雪蓮六年級(jí)：組長(zhǎng)趙旭；副組長(zhǎng)李頡；成員王永、李文林、田景瓊、何映霞、李頡、孫鵬、董芳嶺。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，抓好德育工作，促進(jìn)老師樂(lè)于從教，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；主動(dòng)開(kāi)展各種活動(dòng)，培育學(xué)生綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。接著加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、三風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持德育為先，育人為本，把品德教化、法制教化、生命教化、心理健康教化作為德育工作的重點(diǎn)，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)的培育不放松，多渠道多方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以文化校內(nèi)建設(shè)為載體，開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，把陶冶情操、習(xí)慣養(yǎng)成、道德體驗(yàn)與愛(ài)國(guó)主義、民族精神培育結(jié)合起來(lái)，增加德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)培育體育、藝術(shù)、青少年科技、試驗(yàn)操作等活動(dòng)，培育學(xué)生綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4、規(guī)范辦學(xué)行為，完善質(zhì)量管理制度。進(jìn)一步優(yōu)化有助于提高老師工作主動(dòng)性，有助于提升我校質(zhì)量的激勵(lì)機(jī)制。在實(shí)踐中優(yōu)化《老師教學(xué)常規(guī)工作管理考核制度》、《老師教學(xué)質(zhì)量管理考核制度》、《老師嘉獎(jiǎng)績(jī)效考核方法》、《畢業(yè)班考核制度》、《教職工請(qǐng)假及代班管理方法》、《村級(jí)小學(xué)管理考核方法》、《藝體老師教學(xué)質(zhì)量管理考核方法》、《幼兒老師工作管理考核方法》、《老師接著教化和教化教研工作管理考核方法》、《中心校與村校老師溝通制度》、《老師教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)方法》。從而達(dá)到以規(guī)范的制度管理為保障，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。5、把握關(guān)鍵，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要求老師要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，把功夫用在課前，把力氣放在課內(nèi)，讓時(shí)間真正走進(jìn)課堂。使"向45分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。高度重視補(bǔ)差工作。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做到“五有”，即有輔導(dǎo)對(duì)象、有輔導(dǎo)時(shí)間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記錄。并且依據(jù)我鄉(xiāng)學(xué)生現(xiàn)有學(xué)科成果狀況，要提升質(zhì)量必需把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)做。6、整合老師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，促進(jìn)老師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的提高，這也是提升教化質(zhì)量的前提條件。學(xué)校行政成員嚴(yán)格按局要求達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)，加強(qiáng)分管年級(jí)、聯(lián)系村的督導(dǎo)，要做提升質(zhì)量的先行兵和楷模。從中心校到村校真正掀起互學(xué)互動(dòng)的教學(xué)探討氛圍。從2014年起先，中心校及村校每位老師每月必需聽(tīng)隨堂課4節(jié)，學(xué)期不少于18節(jié)，且做到有申報(bào)有評(píng)課有溝通。落實(shí)學(xué)校校本培訓(xùn)工作，擬定老師學(xué)歷、業(yè)務(wù)培訓(xùn)支配。制定好每學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作支配，開(kāi)展好校本培訓(xùn)活動(dòng)；做到每期有年級(jí)專(zhuān)題教研、有學(xué)科帶頭的公開(kāi)課、示范課、有個(gè)別老師的匯報(bào)課和溝通課，特殊加強(qiáng)我校薄弱學(xué)科的校內(nèi)及校與校的教研。7、規(guī)范和嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。老師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)老師的行為起著指引作用，既有約束性，又有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性，是學(xué)校教學(xué)工作順當(dāng)完成的保證。因此必需嚴(yán)格檢查督促，按考核方案逗硬進(jìn)行考核，，為教化教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理中個(gè)別人的跟蹤管理，實(shí)行分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)實(shí)力。8、教化處仔細(xì)組織月考及學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)的（單元檢測(cè)）的組織與分析工作，特殊是一考一分析，制定詳細(xì)可行的整改措施，開(kāi)展課堂教學(xué)有益的不定期檢測(cè)。同時(shí)建立月考成果與嘉獎(jiǎng)性績(jī)產(chǎn)掛鉤。9、著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制，提高老師工作主動(dòng)性。

（1）統(tǒng)籌支配和管理好學(xué)前教化、小學(xué)教化、初中教化。樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教化基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量。（2）落實(shí)和完善學(xué)校的老師異地溝通制度。修訂并完善學(xué)校經(jīng)教代會(huì)探討的老師異地溝通制度，把教學(xué)效果作為全鄉(xiāng)老師工作調(diào)整的重要依據(jù)。讓中心校部分老師、隔家很近的部分村校老師、地理位置較好的部分村校老師有危機(jī)感有緊迫感，從而自覺(jué)去仔細(xì)工作，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，特殊是要對(duì)初中部理科老師施壓力。10、落實(shí)教學(xué)保障，營(yíng)造良好的提升質(zhì)量氛圍。（1）高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，這是提升質(zhì)量主體。（2）保障經(jīng)費(fèi)投入，搞好教學(xué)后勤服務(wù)。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保障老師培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施修理、教學(xué)用品添置、課題探討、教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)等，保障教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。學(xué)校后勤要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，為教化教學(xué)工作保駕護(hù)航。（3）醞造良好的社會(huì)環(huán)境，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。11、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定、年度考核、工作調(diào)整，堅(jiān)持以質(zhì)量為先。（1）從2014年春季起先，在教化教學(xué)管理方面,學(xué)年內(nèi)在市、縣、片區(qū)督查中被通報(bào)指責(zé)3次及以上的學(xué)科老師，當(dāng)年年度考核為不合格，調(diào)立原工作崗位。學(xué)年內(nèi)在學(xué)校常規(guī)管理督查中，被通報(bào)5次以上者，調(diào)立原工作崗位。（2）從2014年春季起先，中心校六至九年級(jí)所教主要考試科目均是倒數(shù)倒數(shù)第一位，賜予黃牌警告，如連續(xù)兩次學(xué)校大型考試主要考試科目在同年級(jí)同學(xué)科仍舊倒數(shù)后一位的，且各項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)比差距很大的，不再擔(dān)當(dāng)主要學(xué)科的教學(xué)工作，改任其他學(xué)科教學(xué)工作，假如調(diào)整教學(xué)科目后成果仍舊在同年級(jí)同學(xué)科倒數(shù)后一位的，調(diào)立中心校。（3）從2014年春起先，村校老師連續(xù)兩期所教學(xué)科在全鄉(xiāng)倒數(shù)后一、二位的由學(xué)校重新支配工作地點(diǎn)。（4）從2014年春季起先，兩級(jí)畢業(yè)班年段質(zhì)量考核個(gè)人單科倒數(shù)第一名且與平均積分差5分以上的。來(lái)期不再擔(dān)當(dāng)兩級(jí)畢業(yè)班的任何學(xué)科的教學(xué)工作（文綜、理綜與片區(qū)對(duì)比）。若有學(xué)科在片區(qū)倒數(shù)第一，而本人所教的該學(xué)科又在學(xué)校是倒數(shù)第一的，調(diào)離原工作崗位。（5）從2014年春起先，中心校一至五年級(jí)的任課老師，學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)凡一科居同年級(jí)同學(xué)科第三名以后而來(lái)期位次無(wú)上升且積分與上一位相差3分及以上的，學(xué)校將調(diào)整其工作崗位。（6）從2014年春起先，凡違反以上一至四條中的隨意一項(xiàng)的老師，當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)選模，不能評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng)，取消當(dāng)年嘉獎(jiǎng)性績(jī)效的質(zhì)量考核津貼。特殊是個(gè)人的評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定必需與個(gè)人教學(xué)質(zhì)量