增強自我保護意識和能力教學設計及教學反思精

《增加自我愛護意識和實力》教學設計與教學反思——天津市耀華中學政治老師鄒媛一、教學理念：八年級的中學生，經(jīng)驗了初一的懵懂歲月，卻又還沒步入初三的穩(wěn)重成熟，正處于生理和心理巨變的時期。因此，如何引導他們走正確的道路，使他們主動健康地成長，是初二法律法制教化中一個特別重要的內容。本課特地針對青少年設置，旨在指導青少年增加自我愛護意識和實力，主動協(xié)作社會各方面的愛護，使自己健康地成長起來。二、教學特色：運用活動課的形式，通過學生自主表演、探討溝通、案例分析等，充分調動學生愛好，讓他們主動投入到本課自我愛護的情境中去，自發(fā)相識增加自我愛護意識和實力的必要性以與如何去做。三、教學目標：引導學生面對困難多變的社會環(huán)境，相識到社會生活各方面的愛護只是給未成年人的健康成長供應了必要的條件（外因條件），要使自己的身心健康和合法權益得到愛護，增加自我愛護意識和實力特別必要。四、教學重點：提高防范侵害、愛護自己的意識。只有自我愛護意識增加了，學生才能培育起堅毅的意志，并在法制教化中達到自我教化，始終自覺地遵遵守法律律，并通過法律來愛護自己，使自己健康地成長。五、教學難點：增加自我愛護的志氣和信念，在實踐中學會有效地運用自我愛護的方法和技巧，形成自我愛護實力。六、課時支配：1課時（45分鐘）七、教學方法：探討法、情境體驗法、提問啟發(fā)法、案例分析法。八、課前打算：（1）在老師的帶領下，部分學生親臨天津市律師協(xié)會未成年人愛護委員會，與負責律師座談，了解青少年遭遇侵害的種種真實事例。（2）在老師的指導下，學生搜集自己身邊發(fā)生的各種侵害的資料。（3）學生依據(jù)實際生活模擬情景劇。（4）老師打算法律案件視頻資料。九、教學手段：多媒體課件十、教學過程：（一）導入：課前播放兒童歌曲，課上由學生代表展示未成年人受侵害的數(shù)據(jù)。（設計意圖：以歡快的歌曲營造青少年天真純凈的氛圍，然后通過數(shù)據(jù)圖展示：據(jù)統(tǒng)計，目前全國有3.7億未成年人，94.1%的孩子認為在社會中自身的平安不能得到充分保障，10%的兒童受到侵害時手足無措，80%侵害兒童的案件都是因為孩子不會拒絕生疏人的要求引發(fā)的。顯明的對比，引發(fā)學生對于自身愛護問題的關注，進入本課教學情境。）（二）講授新課： 1．活動一：“說一說”我們身邊存在的各種侵害。（回顧舊課，連接新課）老師歸納：三種侵害（社會方面、家庭方面、社會方面、司法方面）、一種損害（意外損害）。2．活動二：“議一議”：①受侵害的緣由，“為什么受傷的總是我？”學生：由青少年自身生理、心理特點和社會環(huán)境兩方面總結緣由。老師歸納：由于青少年自身心理生理發(fā)展還不完善，加之社會生活的紛繁困難，侵害青少年合法權益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象時有發(fā)生。所以須要來自家庭、學校、社會各方面的愛護。②“有了家庭、學校、社會、司法的愛護，是不是就意味著我們肯定能健康成長？”老師歸納：家庭、學校、社會各方面的愛護，只是對未成年人的健康成長供應了必要的條件（外在條件），要使自己的身心健康和合法權益得到愛護，還須要未成年人自身的協(xié)作。家長、老師、社會也不行能時時刻刻呵護著我們，我們只有自己長本領，才能有效防止來自社會社會生活中的種種侵害。未成年人增加自我愛護意識和實力特別必要。3．活動三：情境分析：“小暢的故事”（學生表演）問題：①造成小暢出事的緣由是什么？②這件事給你什么樣的啟示？老師歸納：青少年要依法自律，主動做法律提倡的事情，堅決不做法律不允許做的事情。青少年要正確對待父母和學校的教化。中學生年紀還小，社會閱歷和生活閱歷都比較缺乏（回映開頭青少年受侵害緣由），虛心接受家長、學校的正確教化和引導很有必要。4．活動四：案例分析：今日說法之“我要回家”（視頻）老師歸納：青少年依法自律、正確對待父母、學校的教化是未成年人自我愛護的前提。則當青少年的合法權益受到侵害時我們應當怎么做呢？我國法律愛護青少年的合法權益，當自己的合法權益受到侵害時，自我愛護不是屈服、不是躲避，自我愛護最有效措施是求助法律，依法維護自身合法權益而且維護法律的尊嚴。（三）總結本課：愛護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。但最必要的還是未成年對于社會各方面愛護的主動協(xié)作，增加自我愛護意識和實力，做到依法自律、正確對待父母和學校教化，學會運用法律武器愛護自己的合法權益。只有這樣，才能更有效地防范來自社會生活中的侵權侵害，使自己健康成長。（四）結束：活動五：學生倡議：“增加自我愛護意識和實力”結束語：送同學們一首兒歌：青少年閱歷少自我愛護很重要自尊自愛做防護公共場所莫露富提高警惕是關鍵遭遇侵害別驚慌敏捷機靈用才智法律伴隨你左右本課教學反思：1．政治課的教學突出了實踐性傳統(tǒng)的政治課教學主要在于老師的課堂德育學問灌輸，脫離社會生活的實際、脫離學生的生活實際。則，在課前指導他們搜集身邊青少年受侵害的資料，帶領他們去律師協(xié)會了解社會生活中真實的實際案例，有助于對于教學內容的感同身受，有助于思維由感性到理性的轉變。2、探究性教學中老師的角色發(fā)生了轉變新課程的探究教學中老師的角色發(fā)生了轉變，老師是學生學習活動的促進者、指導者和幫助者，老師要從僅作為學問的傳授者這一角色中解放出來，老師是學生學習實力的培育者；老師也不再是學生學問的唯一來源，因此在學習活動中培育學生的自主學習實力就變得尤為重要，這節(jié)課的教學中我也把這一點作為我要突破的重點來處理，在教學中我主要進行了如下處理：（1）本節(jié)課的“自我愛護”話題是學生比較感愛好的一個話題，但他們對這一話題卻又知之不多、知之不全。針對這種狀況，我以學生搜集身邊的資料為主，引導他們對這一問題進行深化的調查了解。（2）在學生意識到青少年遭遇侵害已經(jīng)是一個社會問題的時候，適時提出問題：“為什么受傷的總是我？”引導學生為解決這一逆境找緣由、求方法。（3）為了讓學生駕馭自我愛護的方法，老師通過視頻進行案例播放，以真實的生活情景引導學生進入到對“如何進行自我愛護”這一內容的學習中去，幫助學生學以致用。3、學生的學習方式發(fā)生了變更傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客體性、被動性、依靠性上，使人的主動性、能動性、獨立性不斷消蝕，轉變學習方式就是要轉變這種學習狀態(tài)，把人的學習變成人的主動性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，簡潔來說就是要把學生的被動的學習方式變?yōu)橹鲃拥膶W習方式。（1）讓學生在活動中自主學習，提高實力。通過律師座談、資料搜集、數(shù)據(jù)展示等活動，充分發(fā)揮學生的主動性和聰慧才智以與相互間的合作性。（2）引導學生在主動參加中獲得學問。通過對青少年易遭侵害的緣由分析，學生進行自我倡議，倡議未成年人在現(xiàn)實生活中要留意的方方面面，從而既熬煉了他們的分析實力又熬煉了他們的口頭表達實力、演講實力；同時也讓學生自主獲得了自我愛護的相關學問和方法。（3）讓學生在體驗中去感悟。通過學生自編自導的情景劇，讓學生體驗生活中可能存在的一些侵害，賜予他們肯定的警示。（4）敬重學生，仔細傾聽。在教學中特殊須要我們敬重學生，仔細傾聽，使學生的內心世界能向我們放開，這樣才能使我們順當幫助學生自己得出正確的相識與評價，并且?guī)椭鷮W生樹立對將來的信念，以主動的心態(tài)面對新階段的生活。總結：通過這節(jié)課的教學，使我相識到學生的綜合實踐實力、可塑性、創(chuàng)建力