依托智慧課堂優(yōu)化初中英語教學(xué) 論文

依托智慧課堂，優(yōu)化初中英摘要：在新課程改革背景下，對(duì)于初中英語教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要從多方面入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，有效促進(jìn)學(xué)生英的提升。智慧課堂作為信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的最新成果，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)提供新的模式、路徑和方法，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提升學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：智慧課堂；初中英語；教學(xué)方法一、智慧課堂的概念分析隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)等的迅速發(fā)展，為教育教學(xué)工作提供了更強(qiáng)的技術(shù)支持，智慧課堂就是以此為基礎(chǔ)所誕生的一種信息化教學(xué)方式以互聯(lián)網(wǎng)智能終端為載體和工具，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和主體地位，全面整合網(wǎng)絡(luò)端的各種教育教學(xué)資源，從而將學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)全面連接而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的智能化推送、學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)采集、交流互動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋實(shí)時(shí)開展，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供一個(gè)智能化、便利化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。二、智慧課堂對(duì)于初中英語教學(xué)的重要作用將智慧課堂應(yīng)用于初中英語教學(xué)能夠獲得以下優(yōu)點(diǎn)。1.豐富課堂活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂效率。通過智慧課堂中的電子書包以及語音平臺(tái)等資源，能夠進(jìn)一步為初中英語教學(xué)提供更加豐富的活動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合教學(xué)安排創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境化的英語教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生在英語教學(xué)中的參與度和熱情。同時(shí)還可以利用共享白板、拍照展示等相關(guān)功能，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，教師可以結(jié)安排，隨時(shí)隨地的開展課堂提問，并獲得相應(yīng)的反饋結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握情況。與以往教學(xué)相比，該方式大大促進(jìn)了課堂效率的在教學(xué)中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)學(xué)生所提交的客觀題答案進(jìn)行識(shí)別判斷，而對(duì)于主觀題則可以通過拍照上傳，交由老師進(jìn)行批改，這樣有效減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。2.通過大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)初中英語的精準(zhǔn)教學(xué)。智慧課堂是建立在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等的技術(shù)基礎(chǔ)之上，在開展初中英語教學(xué)的過程中，系統(tǒng)能夠全方位的采集各方面的教育教學(xué)信息，如教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程的完成情況、師生活動(dòng)的借助這些數(shù)據(jù)可以全面分析課堂教學(xué)的實(shí)施情況、是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生易錯(cuò)題、課堂教學(xué)效果等等。這就能夠?yàn)橛⒄Z教師改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教準(zhǔn)確有效的信息數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。例如利用智慧課堂系統(tǒng)中的試卷講評(píng)功能，可以將某一階段或者時(shí)期內(nèi)學(xué)生英語考試中錯(cuò)題率最高的試題或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，作為英語教師就可以結(jié)合系統(tǒng)所得到的結(jié)果和結(jié)論制定和開展有針對(duì)性的教育教學(xué)計(jì)劃和措施，幫助學(xué)生更好理解和掌握這些難點(diǎn)和重點(diǎn)[2]，通過查漏補(bǔ)缺來幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化相關(guān)英語知識(shí)，使初中英語教學(xué)的精準(zhǔn)度得到進(jìn)一步提升，不斷提高教學(xué)效率，降低教師的教學(xué)難度。三、智慧課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐1.以智慧課堂為基礎(chǔ)，優(yōu)化課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備對(duì)于提升課堂教學(xué)效率有著非常重要的意義和作用，在課程開始前教師應(yīng)該結(jié)合后續(xù)英語教學(xué)安排提前進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源資料的收集整理和編輯，比如將資料制作成相應(yīng)的短視頻、課件、編制預(yù)然后再利用智慧教學(xué)平臺(tái)傳輸給學(xué)生，使學(xué)生通過自身的預(yù)習(xí)來完成上述任務(wù)，掌握相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生完成測(cè)評(píng)及任務(wù)單后，再通過系統(tǒng)進(jìn)行打卡提臺(tái)就可以自動(dòng)進(jìn)行相關(guān)測(cè)評(píng)及任務(wù)單完成情況的分析評(píng)估，并形成相應(yīng)的報(bào)告?zhèn)鬏斀o教師，教師以此為依據(jù)能更好地制定課堂教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)流效地完成課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教師還可以在獲得相應(yīng)分析評(píng)估報(bào)告后，及時(shí)將報(bào)告信息反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)預(yù)習(xí)活提升課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的效率和效果，在實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)目的的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力[3]。2.借助智慧課堂開展多元化互動(dòng)智慧課堂功能極其豐富，能夠?qū)⒍嗝襟w、課堂提問、教學(xué)資源共享等進(jìn)行綜合集中，為課堂互動(dòng)提供了多元化的渠道和形式。比如在具體初中英語教學(xué)中，教師可以在智慧課堂系統(tǒng)端點(diǎn)擊提問功能，從數(shù)據(jù)庫(kù)中隨機(jī)選擇所需題型，并通過學(xué)生名帖指定或者隨機(jī)選擇學(xué)生來進(jìn)行回答互動(dòng)，學(xué)生在回答完成后，系統(tǒng)也會(huì)迅速對(duì)學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行判定，并生成相應(yīng)的答案批方面可以便于教師掌握學(xué)生的答題情況，明確教學(xué)中應(yīng)該把握的重點(diǎn)和關(guān)鍵，另一方面學(xué)生可以直接直觀地了解到自身的不足和缺陷，并且在學(xué)生的有請(qǐng)教或者推薦等功能模塊，學(xué)生可以隨時(shí)向老師進(jìn)行提問，這樣就能夠有效提升互動(dòng)效率。與此同時(shí)，在智慧課堂平臺(tái)中也具有搶答、PK等多種不同的功能模塊，在教師下達(dá)問題后，學(xué)生既可以自主進(jìn)行搶答，也可以安排組與組間的PL以及同學(xué)間的PK，這樣不僅能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生的注意力更加集中，在PK和搶答中提高學(xué)習(xí)效率，掌握相關(guān)英語知識(shí)。3.以智慧課堂為平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化作業(yè)服務(wù)。在英語學(xué)習(xí)中，必須通過反復(fù)的溫習(xí)復(fù)習(xí)來掌握鞏固相關(guān)英語知識(shí)，并將所學(xué)英語知識(shí)和解題技巧融會(huì)貫通。智慧教學(xué)系統(tǒng)能夠全面采集分析和日常中的英語學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和信息，并生成相應(yīng)的報(bào)告，這樣教師就可以直接直觀地掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)點(diǎn)、弱點(diǎn)和難課后作業(yè)的安排中，教師就可以圍繞上述信息為學(xué)生推送具有針對(duì)性的作業(yè)習(xí)題，通過針對(duì)性的習(xí)題和精準(zhǔn)化的鍛煉來幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)學(xué)心素養(yǎng)。在學(xué)生提交作業(yè)后，智能化系統(tǒng)會(huì)迅速進(jìn)行作業(yè)的批閱，并出具相應(yīng)的視頻講解和文字講解，學(xué)生可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，理解和還可以通過平臺(tái)向老師進(jìn)行求助。與此同時(shí)，學(xué)生在完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固后，教師還可以結(jié)合學(xué)生的需求和愛好向?qū)W生推送一些更有深度或者的英語資源資料，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生綜合素養(yǎng)。4.將智慧課堂與微課相結(jié)合，提升輔導(dǎo)效果。微課作為當(dāng)下英語教學(xué)中最為常用的模式和方法，能夠在極短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供精準(zhǔn)有效的教學(xué)服務(wù)，將其與智慧課堂相結(jié)合，能夠更好地輔高教學(xué)質(zhì)量。除了上文所說的利用微課制作課前預(yù)習(xí)課件外，還可以利用智慧課堂系統(tǒng)所得到的對(duì)于每一位學(xué)生的分析評(píng)價(jià)報(bào)告，結(jié)合具體教學(xué)情況英語教學(xué)中有待提升和改善的部分進(jìn)行精準(zhǔn)把控，然后再以此為基礎(chǔ)，從網(wǎng)絡(luò)中搜集或者制作相應(yīng)的微課資源，有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行推送，以便于依據(jù)來進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)效果。同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)微課資源的搜索或者微課的編輯，打造屬于學(xué)生獨(dú)有的、個(gè)性化的微課資提升學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新創(chuàng)作能力。結(jié)語綜上所述，以智慧課堂為基礎(chǔ)，優(yōu)化初中英語教學(xué)，不僅同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為初中英語教師，需要做好對(duì)智慧全面開發(fā)，并與初中英語教學(xué)進(jìn)行深入融合，不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]汪京